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1、和诗歌亲密接触，和诗歌亲密接触，畅游在诗歌的海洋里，畅游在诗歌的海洋里，感受诗歌的灵秀与清雅。感受诗歌的灵秀与清雅。我们的祖国，我们的祖国，是一个诗歌的国度。是一个诗歌的国度。作者灿若群星，作者灿若群星，作品浩如烟海。作品浩如烟海。从从诗经诗经到到离骚离骚，从唐诗到宋词。从唐诗到宋词。优美的诗歌，优美的诗歌，使我们这个几千年的文明古国，使我们这个几千年的文明古国，厚重而富有诗意厚重而富有诗意 。轻叩诗歌的大门，轻叩诗歌的大门，与诗同行与诗同行走进五彩斑斓的世界。走进五彩斑斓的世界。走啊，一起走走啊，一起走, ,我们去看海我们去看海 海风已吹进我们的心中海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃耳
2、边已响起潮声澎湃 走啊，去看海走啊，去看海, ,海是我们的梦海是我们的梦海的胸怀如此的宽大海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足海的家园如此的富足 海的（海的（ ）如此的（）如此的（ ） 海的（海的（ ）如此的（）如此的（ ） 海是我们的另一个家海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库看见海，就像走进了宝库我们去看海我们去看海我们在海的怀抱里跳跃我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵歌声笑声溅起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里跳跃海在我们的怀抱里跳跃 潮起潮落都有动听的歌潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌去看海，一路唱着热情的歌去看海，有读不完的生命启迪去看海，有读不完的生命启迪去
3、看海，有（）不（）的去看海，有（）不（）的( )( )去看海，有（）不（）的去看海，有（）不（）的( )( )我们去看海我们去看海走啊，一起走走啊，一起走我们去看海我们去看海 海风已吹进我们的心中海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海走啊，去看海海是我们的梦。海是我们的梦。海的胸怀如此的宽大海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足海的家园如此的富足海是我们的另一个家海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花歌声笑声溅起鲜亮的花朵朵海在我们的怀抱里跳跃海在我们的怀抱里跳跃 潮起潮落
4、都有动听的歌潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情去看海，一路唱着热情的歌的歌去看海，有读不完的生去看海，有读不完的生命启迪命启迪这首诗的作者是金波，这首诗表达出了作这首诗的作者是金波，这首诗表达出了作者对大海的者对大海的之情，对大自然的之情，对大自然的_之情，同时也对大海的之情，同时也对大海的。从这首诗中我们可以看出大海有许多告示：从这首诗中我们可以看出大海有许多告示：1、。2、。3、。4、。喜爱喜爱热爱热爱向往追求向往追求海江百川，胸怀宽大。海江百川，胸怀宽大。海里蕴藏着丰富的资源和财富。海里蕴藏着丰富的资源和财富。海跳跃着鲜活的生命。海跳跃着鲜活的生命。海永远不会停止呼吸。海永远不会停
5、止呼吸。致老鼠我喜欢你们 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教你们自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们介绍个朋友 它的名字叫猫。从这首诗中可以看出作者和一般人眼里的从这首诗中可以看出作者和一般人眼里的老鼠是不一样的。老鼠是不一样的。作者希望眼前的老鼠可以：擅长改正缺点、作者希望眼前的老鼠可以：擅长改正缺点、爱清洁、爱劳动、光明正大做人、对有缺爱清洁、爱劳动、光明正大做人、对有缺点的朋友不要歧视。点的朋友不要歧视。爸爸的鼾声爸爸的鼾声就像是山上的小火车就像是山上的小火车它使我想起它使我想起
6、美丽的森林美丽的森林爸爸的鼾声爸爸的鼾声总是断断续续的总是断断续续的使我担心火车会出了轨使我担心火车会出了轨咦咦爸爸的鼾声停了爸爸的鼾声停了是不是火车到站了是不是火车到站了1、本文作者采用了什么修辞方法？、本文作者采用了什么修辞方法？2、本文把爸爸的鼾声比作什么？、本文把爸爸的鼾声比作什么？本文作者采用了一个比喻手法。本文作者采用了一个比喻手法。把爸爸的鼾声比作出了轨的火车。把爸爸的鼾声比作出了轨的火车。给诗加给诗加“腰腰”自由朗读课文。自由朗读课文。轻风细柳，淡月梅花轻风细柳，淡月梅花轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。轻风扶细柳，
7、淡月失梅花。轻风扶细柳，淡月失梅花。（1）这个）这个“腰腰”还不够美。还不够美。（2）没用上理想的字。）没用上理想的字。（3）写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了）写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。苏小妹的苏小妹的“扶扶”字和字和“失失”字，好在字，好在“扶扶”的拟人化更准确，写出了风的轻微，柳的拟人化更准确，写出了风的轻微，柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态，所以比黄山谷的偎的姿态，所以比黄山谷的“舞舞”更生动更生动具体。具体。“失失”字，也比字，也比”隐隐“字更传神，字更传神，它准确地
8、写出了月、梅融为一体的情景。它准确地写出了月、梅融为一体的情景。诗中的诗中的“秋秋”自由朗读课文。自由朗读课文。读完之后，我们可以明白读完之后，我们可以明白，第一部分我们知道了读诗的时候要，第一部分我们知道了读诗的时候要。第二部分我们知道了读诗的时候要。第二部分我们知道了读诗的时候要。第三部分我们知道了读诗的时候要。第三部分我们知道了读诗的时候要。第四部分我们知道了读诗的时候要。第四部分我们知道了读诗的时候要。读诗的方法读诗的方法联系生活实际，容易读懂。联系生活实际，容易读懂。头脑描绘出一幅幅画面，容易进入入境。头脑描绘出一幅幅画面，容易进入入境。把不同的诗比较着读，可以更好体会作者的感情。把
9、不同的诗比较着读，可以更好体会作者的感情。了解诗人的身世际遇。了解诗人的身世际遇。雨后娇艳的彩虹是一首诗雨后娇艳的彩虹是一首诗晴空展翅的雄鹰是一首诗晴空展翅的雄鹰是一首诗草地草地 野花野花辽阔的苍穹下辽阔的苍穹下 静静地静静地 挺立着挺立着 一棵树一棵树 它枝繁叶茂它枝繁叶茂 生机蓬勃生机蓬勃 在春风絮絮的低语中在春风絮絮的低语中 有叶片的欢歌有叶片的欢歌 在阳光缕缕的深情里在阳光缕缕的深情里 有枝桠的梦呓有枝桠的梦呓 就这样就这样 它深深地扎根在这碧绿的原野它深深地扎根在这碧绿的原野直到很久直到很久 很久很久 生活处处有诗歌生活处处有诗歌明丽的阳光是一首诗明丽的阳光是一首诗静默的大树是一首诗静默的大树是一首诗白胡子的老爷爷是一首诗白胡子的老爷爷是一首诗叫喳喳的小鸟儿是一首诗叫喳喳的小鸟儿是一首诗美好的憧憬是一首诗美好的憧憬是一首诗难忘的记忆是一首诗难忘的记忆是一首诗诗意的生活是一首诗诗意的生活是一首诗有诗歌的生活有诗歌的生活 真好真好
