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1、第七课 我不是最弱小的 制作人：袁全静教学目标教学方法教学过程板书设计诵读感悟法知识与技能 1.会认14个生字，会写5个字。过程与方法 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 情感态度价值观3.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。认识作者著名的大教育家，他认为诸如同情心、乐于助人、尊重他人、热爱劳动、珍惜一切劳动创造等基本道德素养应当从小培养，并形成习惯。他的至理名言 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱 的人创造幸福。如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的
2、真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。强大弱小生活中你是最弱小的吗?我不是最弱小的，因为 课文的题目是我不是最弱小的是谁说？是在什么情况 下说的？一 初读课文，给生字宝宝打招呼！（出示词语一） 弱小 周末 夏天 铃兰花 簇拥 聊天 抚摸 应该 托住 胜利二 初读课文，给生字宝宝打招呼！（出示词语二） 粉红 随风舞动 芬芳扑鼻 垂着头 娇嫩 雷声大作 倾盆大雨 掀 遮1 细心的你发现每一行词语都是描写什么的？第一行词语是描写蔷薇花的，第二行词语是描写雨的，第三行是描写动作的词语。三 巩固认读生字 （把上述词语中的熟字去掉你还会读吗?)弱 末 夏 铃 簇 聊 摸 应 该
3、托 利 随芬 芳 娇 倾 掀 遮四 识记生字，交流记字方法。熟字加偏旁 铃 簇 芬 芳 利熟字换偏旁 摸 应 掀 该 托 1 祖国语言文字很神奇，有时一个词语就能表现一幅画面，一个景色。当你读“倾盆大雨”时你想到什么画面？ 2 祖国的语言多有趣呀！让我们一起读一读这些词语， 大家可以边读边想像，还可以带上动作。分类积累词语不仅便于记忆，还能帮助大家正确使用，今后大家就可以采用这种方法积累词语。现在，让我们把这些词语朋友送回课文，再一次走进那感人的故事！ 萨沙他可不承认自己最弱小，想想看他做了一件什么事来证明他不是最弱小的。野蔷薇 萨沙片段一：在课文中找出描写野蔷薇的句子，在对比阅读中感悟文中对
4、野蔷薇的描写有什么不同？1 看，这还有一朵野蔷薇 2大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣如此芬芳扑鼻的野蔷薇在一场倾盆大雨之后萨沙的心情如何？读出你对两次野蔷薇描写的不同感受来？被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。在如此美丽的森林中，一家人被什么吸引住了？中华人民共和国环境保护法的相关内容第三十五条城乡建设应当结合当地自然环境的特点，保护植被、水域和自然景观，加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设与管理。片段二：在
5、指导学生朗读三个问句中感悟萨沙的心理。1.读萨沙的第一问。萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”2.读萨沙的第二问。萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”3.读萨沙的第三问。“妈妈，现在我还是最弱小的吗？萨沙说着三句话时用的什么样的语气说的？尝试读一读面对突如其来的暴雨，萨沙的家人做了些什么？我不是最弱小的，因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。 萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？小结： 爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在了一起，于是我们互相关心着、爱护着。有了爱，不管生活中有什么风雨，我们都不会害怕。当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让融融的爱意温暖我们的心，鼓舞我们战胜风雨。板书设计： 7 我不是最弱小的萨沙（强大） 蔷薇花（弱小） 保护比自己弱小的
