《2023年新人教版八年级上册《等腰三角形的性质》精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年新人教版八年级上册《等腰三角形的性质》精品教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、优秀教案 欢迎下载 CABIABI12.3.1 等腰三角形（第一课时） 教学目标 1. 知识与技能 理解并掌握等腰三角形的定义，探索等腰三角形的性质；能够用等腰三角形的性质解决相应的数学问题 2. 过程与方法 在探索等腰三角形的性质的过程中体会知识间的关系，感受数学与生活的联系 3. 情感、态度与价值观 培养学生分析解决问题的能力，使学生养成良好的学习习惯 教学重点： 1 等腰三角形的概念及性质 2 等腰三角形性质的应用 教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用 教学方法：创设情境主体探究合作交流应用提高 教具准备 师：多媒体课件、投影仪； 生：硬纸、剪刀 教学过程 创设情境 前面的学
2、习中，认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质这节课从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形 来研究： 三角形是轴对称图形吗？什么样的三角形是轴对称图形？ 自主探究( 分组活动) 活动 A：把一张长方形纸对折，在折痕处剪去一个直角，再把它展开，得到一个三角形，此三角形有何特点？ 活动 B: 画一画，量一量 (1)作一条直线 L，在 L 上取点 A，在 L 外取点 B，作出点 B关于直线 L 的对称点 C，连结 AB 、BC 、CA ，则可得到一个ABC (2) 用刻度尺量一量三角形的两边 AB 、AC ，看它们的长度有何关系？ 。互动探究 探究 1：实践观察，认识等腰三角形（结合课件） 以上活动
3、所得三角形的两边相等吗？ 优秀教案 欢迎下载 此三角形称为 。 小结：填出等腰三角形各部分名称 探究 2：等腰三角形的性质 问题 1等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称轴 问题 2折叠或量，看看等腰三角形的两底角有什么关系？ 问题 3顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ 问题 4底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ 底边上的高所在的直线呢？ 1、学生通过刚才自主探究，大胆猜想以上问题的结果。 2、教师用几何画板直观演示并引导学生观察等腰三角形的性质。 （对称性，等边对等角， “三线合一” ） 小结：等腰三角形的性质： （1）等腰三角形的两个底角 ，简写成“ ” ； （2
4、） 等腰三角形的 ， 、 互相重合（通常称作“三线合一” ） 。 3、你能证明以上性质吗？ 问题（1）性质 1（等腰三角形的两个底角相等）的条件和结论分别是什么？ （2）怎样用数学符号表达条件和结论？ 已知：如图 已知ABC中，AB=AC，AD是底边上的中线 求证： （1）B=C； （2）AD平分A，ADBC （3）如何证明？ （4）受上述启发，能证明性质 2 吗？ （阅读课本 P50页例 1 以前的内容） 请以 “作顶角的角平分线” 为辅助线， 证明以上性质。 （A 组同学完成以下填空，B组独立证明）教师巡视辅导点评。 证明：作BAC的平分线 AD = 在ABD与ACD中 = （已知） =
5、AD = AD (公共边) A B C D E F A B C D(E、F) 使 AB=AC A B C D 数学与生活的联系情感态度与价值观培养学生分析解决问题的能力使学究合作交流应用提高教具准备师多媒体课件投影仪生硬纸剪刀教学过程轴对称形自主探究分组活动活动把一张长方形纸对折在折痕处剪去一个优秀教案 欢迎下载 ABD ACD （ ） B = ， BD = ， ADB = ADB+ ADC = ADB= AD C= ，即 AD是高 5、提问：作底边上的高，又如何证明？（一同学讲证明思路） 巩固练习 1、等腰三角形一腰为 3cm,底为 4cm,则它的周长是 ； 2、等腰三角形底角为 75, 它
6、的另外两个角为 ； 3、等腰三角形顶角为 65, 它的另外两个角为 ； 4、等腰三角形一个角为 70, 它的另外两个角为 ； 5、等腰三角形一个角为 110, 它的另外两个角为 。 6、如图 AB=BC = (等边对等角) AB=BC ，AD是角平分线 ， = （三线合一） AB=BC ，AD是中线 ， = （三线合一） AB=BC ，AD是高 = ， = （三线合一） 7、已知：如图， A= 36， AD=BD=BC 。求1、2，C. （两名学生板演，教师点评） 8、如右图，ABC是等腰直角三角形（AB=AC ，BAC=90 ） ，AD是底边 BC上的高，标出B、C、BAD 、DAC的度数，
7、图中有哪些相等线段？ 、小结：本课你知道了等腰三角形哪些性质？ 、课外作业：课本 P56:-11、3、4、6 课后小测 1、等腰三角形周长为 20 cm，一腰为 8cm, 它的底是 2、等腰三角形底角为 35, 它的另外两个角为 ； 3、等腰三角形一个角为50, 它的底角为 ； 4、如图 1, ABC中,AB=AC,AD BC,BD=5,则 CD= A B C D C B A D 2 1 DCAB第 7 题 第 8 题 数学与生活的联系情感态度与价值观培养学生分析解决问题的能力使学究合作交流应用提高教具准备师多媒体课件投影仪生硬纸剪刀教学过程轴对称形自主探究分组活动活动把一张长方形纸对折在折痕处剪去一个优秀教案 欢迎下载 5、如图 2，在ABC中，AB=AD=DC，BAD=26 ， 求B和C的度数。 板书设计 112.3.1 等腰三角形性质（一） 一、认识等腰三角形 二、等腰三角形的性质 三、等腰三角形的性质的证明 四、等腰三角形的性质的应用 DCABABDC图 1 图 2 数学与生活的联系情感态度与价值观培养学生分析解决问题的能力使学究合作交流应用提高教具准备师多媒体课件投影仪生硬纸剪刀教学过程轴对称形自主探究分组活动活动把一张长方形纸对折在折痕处剪去一个
