《花儿幸福绽放（高）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花儿幸福绽放（高）（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让花儿幸福绽放让花儿幸福绽放幼儿园转岗教师、骨干教师培训专题报告中国教师研修网广西特聘专家中国教师研修网广西特聘专家教师研修网广西服务中心顾问教师研修网广西服务中心顾问 高月亮2014年国培计划卷首语卷首语 都说幼儿教师是塑造人类灵魂的都说幼儿教师是塑造人类灵魂的奠基者，他们用真、善、美，启奠基者，他们用真、善、美，启迪了无数颗纯真而稚嫩的童心，迪了无数颗纯真而稚嫩的童心，帮助了一代又一代人竖起了人生帮助了一代又一代人竖起了人生的一块又一块里程碑。的一块又一块里程碑。内容提要内容提要一、童蒙养正需要老师用爱心呵护；二、坚持幼儿为本师德为先的职业理念；三、深刻理解师德的内涵；四、用爱与责任托起明
2、天的太阳；五、让花儿幸福绽放。一个诺贝尔奖获得者的话一个诺贝尔奖获得者的话 19871987年，年，7575位诺贝尔奖获得者聚会位诺贝尔奖获得者聚会巴黎。有人问其中一位长者：巴黎。有人问其中一位长者：“您您以为在哪所大学您学到了最重要的以为在哪所大学您学到了最重要的东西？东西？”老者说：老者说：“在幼儿园里在幼儿园里”。“幼儿园？那种玩耍的地方，您能幼儿园？那种玩耍的地方，您能学到什么？学到什么？”老者平静地回答：老者平静地回答：“我学到了把自己的东西分一半给我学到了把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要码放有序，吃饭要洗手，东西要码放有序，吃饭
3、要洗手，做错事要道歉，要仔细观察大自做错事要道歉，要仔细观察大自然。从根本上说，我一生学到的然。从根本上说，我一生学到的最重要的东西，其实就是这些。最重要的东西，其实就是这些。”从从“三岁看大，七岁看老三岁看大，七岁看老”说起说起 中国有一句老话，叫做中国有一句老话，叫做“三岁三岁看大，七岁看老看大，七岁看老”。意思是说，我。意思是说，我们看一个人，三岁的时候，大概就们看一个人，三岁的时候，大概就能够看出他长大以后是什么样子；能够看出他长大以后是什么样子；到了七岁的时候，就可以想象他老到了七岁的时候，就可以想象他老了以后是什么德行。了以后是什么德行。 一个人三岁到七岁，我们根本看一个人三岁到七
4、岁，我们根本看不出他（她）有什么本事，也看不出他（她）有什么本事，也看不出他（她）有什么才能。所以不出他（她）有什么才能。所以我们说三岁到七岁，是看人的品我们说三岁到七岁，是看人的品德，而不是看他的才干。这就是德，而不是看他的才干。这就是为什么我们说德行定终生。为什么我们说德行定终生。 “三岁看大，七岁看老三岁看大，七岁看老”这句这句古训除了蕴含成长的某些规律外，古训除了蕴含成长的某些规律外，也反映了也反映了“抓住教育的关键期抓住教育的关键期”这这样一个命题。样一个命题。童童 蒙蒙 养养 正正教人之道教人之道 首重发蒙首重发蒙 蒙以养正蒙以养正 是曰圣功是曰圣功一、幼儿养性一、幼儿养性 零岁到
5、三岁前，心无分别，尘垢未零岁到三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正。心如明镜，染，真如湛然，性德纯正。心如明镜，朗摄无碍。先入为主，深深入心，终朗摄无碍。先入为主，深深入心，终身不移。幼儿怡养本性，正宜此时！身不移。幼儿怡养本性，正宜此时！二、童蒙养正二、童蒙养正 至十三岁前，物欲微熏，至十三岁前，物欲微熏，烦恼潜伏，知识略萌，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记忆犹强，性德仍净，记忆犹强，悟性微弱，童蒙蕴养正悟性微弱，童蒙蕴养正见，正宜此时！见，正宜此时！三、少年养志三、少年养志 十三岁后，知识渐开，物欲既染，烦十三岁后，知识渐开，物欲既染，烦恼增多，心欲情泳，故真性渐隐记性渐恼增多，
6、心欲情泳，故真性渐隐记性渐泯。然性向显发，崇效楷范，悟性增强。泯。然性向显发，崇效楷范，悟性增强。少年启蒙心智，正宜此时！少年启蒙心智，正宜此时！ 所以，我们一定要在最有效的时间内所以，我们一定要在最有效的时间内开展对孩子的有效教育。开展对孩子的有效教育。幼小的心灵需要爱的呵护幼小的心灵需要爱的呵护如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责如果孩子生活在批评之中，他就学会了谴责如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信如果孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信如果孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑如果孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑如果孩子生活在表扬之中，他就学会了感激如果孩子生活在表扬之中，他就学会了
7、感激如果孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑如果孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑如果孩子生活在认可之中，他就学会了自爱如果孩子生活在认可之中，他就学会了自爱教师手记教师手记 春天是美好的，春天象娃娃的脸微笑着走来了，我怀着喜悦的心情来到了久别的幼儿园，开始迎接新入园孩子的到来。新入园的孩子心情可不像我们，他们刚接触新环境，看到的都是些陌生的面孔，难免孩子会不适应，头几天哭声连片，吓唬他们，严厉地训斥，却一点也不管用。怎么办呢？ 正在我发愁的时候，我发现有几个小朋友哭声停了下来，也许是作为一个幼儿教师的本能吧，我赶紧走过去蹲下身子笑着对他们说：“你们真棒，老师真喜欢你们。”说完，我在他们的小脸蛋
8、上亲了一下，他们笑了，笑地那么开心，那么可爱，我也笑了，我们班终于有了笑声 几天后，我们班里的哭声变成了笑声。 如果我们换一种心情去理解孩子，这不也是爱的一种体现吗？童心是需要我们用爱来呵护的！ 幼儿为本幼儿为本 师德为先师德为先（一）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。（二）师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 （三）能力为重
9、把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。基本理念解读基本理念解读一、职业理解与认识；二、对幼儿的态度与行为 ；三、幼儿保育和教育的态度与行为 ；四、个人修养与行为 。 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的奥秘在于热爱孩子”。是啊，有人曾经把教师的爱比作阳光、雨露;比作空气、养料。教师的爱能打开孩子们心灵的窗户，照亮其人生的道路，爱孩
10、子是教师的天职。教师的爱是博大的，是不求任何回报和补偿的无私的爱。 俄国著名教育家乌申斯基说过：“只有人格能影响人格的发展和形成”。作为教师要用健康的思想教育孩子，用高尚的道德和规范的行为在潜移默化中感染孩子，让他们夯实人生的发展基础，使孩子未来成为一个品格高尚、举止文明的人。要让更多孩子在老师爱心的呵护下平稳的走好他们人生的第一步，愿我们每一个老师都用真爱带领孩子尽情展翅翱翔。深刻理解师德的内涵深刻理解师德的内涵 德性之光，永远是照耀教师事业前行的灯塔。教师道德是教师素养的核心，唯有高尚的师德修养，才能自觉承载高尚的教育劳动，也才能出色地完成国家的育人大业。何谓师德？何谓师德？教师具备的最基
11、本的道德素养教师具备的最基本的道德素养 职业道德社会公德私德师德师德世界上有两种最使人类震撼和敬畏的东西 ，一是头上璀璨的星空，二是人们心中的道德准则。康德 职业道德：职业道德：从事职业所应遵循的行为准则和规范。 教师的职业道德：教师的职业道德：是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。教师职业道德的特点：道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范(2009年版)一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家
12、方针、政策的言行。（基本要求）二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。（本质要求）三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（师德的灵魂）四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的
13、唯一标准。（教师的天职）五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。（内在要求）六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。（教师专业发展的不竭动力）终生学习与专业发展终生学习与专业发展认真学习课程标准，熟练掌握学科认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。教学的基本要求。定期开展集体备课、听课、说课、定期开展集
14、体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力。平和教学能力。完善教师培训制度，制订教完善教师培训制度，制订教师培训规划，指导教师制定师培训规划，指导教师制定专业发展计划，建立教师专专业发展计划，建立教师专业发展档案。业发展档案。鼓励教师利用网络学习平台开鼓励教师利用网络学习平台开展教研活动，建设教师学习共展教研活动，建设教师学习共同体。同体。引导教师创新课程实施方式，引导教师创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂加强实践教学环节，提高课堂效率。效率。教师的语言对孩子的影响非常大，孩
15、子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，甚至还会把不文明的语言带回家，影响教师的形象；教师批评孩子的语气和方式很重要，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，后果是非常严重的。 教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。 教师职业道德的本质：作为一种职教师职业道德的本质：作为一种职业道德，教师职业道德是教师工作必须业道德，教师职业道德是教师工作必须遵循的行为规范，具有很强的他律性；遵循的行为规范，具有很强的他律性；教师职
16、业要求我们以较高的职业道德规教师职业要求我们以较高的职业道德规范来获得较高的社会声望范来获得较高的社会声望, ,从而获得社从而获得社会的尊重与认同；教师职业道德的终极会的尊重与认同；教师职业道德的终极意义将指向教师人格的完善，即理想人意义将指向教师人格的完善，即理想人格的实现。格的实现。 爱生意识爱生意识 、 平等意识平等意识 、公正意识、公正意识 ；尊重学生、信任学生、理解与宽容学；尊重学生、信任学生、理解与宽容学生、关心学生生、关心学生; ;做到对学生负责：对全体做到对学生负责：对全体学生负责；对学生全面负责；对学生终学生负责；对学生全面负责；对学生终身负责。身负责。 甘为甘为“人梯人梯”
17、、无私奉献的敬业精神；、无私奉献的敬业精神；追求以育人为本、塑造美好心灵的职业追求以育人为本、塑造美好心灵的职业理想；培养不求功利、对祖国和社会未理想；培养不求功利、对祖国和社会未来发展高度负责的责任意识。来发展高度负责的责任意识。 六条六条“红线红线”教育部教育部20142014年年7 7月月1414日公日公开发布开发布严禁严禁教师违规收受教师违规收受学生及家长礼学生及家长礼金等行为的规金等行为的规定定 中小学教师违反职业道德行为处理办法中小学教师违反职业道德行为处理办法教师受处分的十种行为教师受处分的十种行为1 1在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的2 2在教育教学活动中遇突发事件
18、时，不履行保护学生人身安全职责的3 3在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的4 4在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的5 5体罚学生的6 6以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的7 7骚扰学生或者与学生发生不正当关系的8 8索要或者违反规定收受家长、学生财物的1010不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的9 9开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的开展或者组织参
19、与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的社会公德社会公德德高为范，为人师表。德高为范，为人师表。 教师风范的作用：一是树立威信；二是示教师风范的作用：一是树立威信；二是示范作用：范作用： 1. 1.模范遵守社会公德；模范遵守社会公德； 2. 2.衣着整洁，语言规范健康；语言要规范；要衣着整洁，语言规范健康；语言要规范；要用标准化语言；语调、语气要柔和亲切。用标准化语言；语调、语气要柔和亲切。 3. 3.礼貌待人，作风正派；礼貌待人，作风正派； 4. 4.以身作则，注重身教。以身作则，注重身教。 私德私德 私德的核心是“人人独善其身”，教师职业的特殊性决定了教师必须
20、要高度重视“慎独” 。慎独是一种情操；慎独是一种修养；慎独是一种情操；慎独是一种修养；慎独是一种自律；慎独是一种坦荡。慎独是一种自律；慎独是一种坦荡。 “慎独”要求教师在无人监督的情况下，能够严格要求自己，约束自己，不放纵自己。 榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。卢梭 (法) 治园之本在于师，师道之本在于德。孩子受教育的过程，是一个人格完善的过程，它在很大的程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。一个高素质的教师，必须具备良好的专业精神：敬业爱岗与乐于奉献的精神、团队协作与合作精神、终身学习和自我发展的精神、为人师表与严谨治学的精神、谦虚谨慎、爱生如子的精神。追求“人
21、格完善、心灵高尚、豁达大度、宽厚待人”的崇高境界。宽容是一种智慧宽容是一种智慧宽容是生存的智慧：“大海成汪洋之势却以其低而纳百川，天空展无垠之域然与其高而容日月。”一个人只有以大海之低和天空之高的胸怀，容人所不能容，忍人所不能忍，处人所不能处，才能最终超然于纷繁、喧杂的世俗之上，健康快乐，从容潇洒，同时也使自己的人生丰富、博大起来。因此，可以说宽容又是一种生存的智慧。笑对人生笑对人生在人生旅途上，少一份圆滑世故，便多一份清纯典雅；少一份对功名利禄的执著，便多一份坦然自在。在喧嚣中，独守一片平淡，在繁华中，坚持一份简单，不为眼前功名利禄而劳神，不惊荣辱，不计较得失，宁静从容，我们就会活的轻松，活
22、的充盈，活的有滋有味。“看尽人间兴与废，不曾富贵不曾穷！”这是诗人陆游对人生态度，表现了一种超脱与豁达。榜样的力量榜样的力量 一个人如果始终不渝地崇拜着一位伟人，那么他（她）一定会减少很多庸人层次的烦恼。“扁担老师扁担老师”周宏军周宏军 周老师一个人、一根扁担、周老师一个人、一根扁担、一条路，在大山里默默行走了一条路，在大山里默默行走了3838年，他用自己的肩膀，挑年，他用自己的肩膀，挑起了沉甸甸的知识，也挑起了起了沉甸甸的知识，也挑起了苗山孩子的希望。他是我们苗山孩子的希望。他是我们山村教师的脊梁，是我们身边山村教师的脊梁，是我们身边可亲可敬的楷模。可亲可敬的楷模。周老师一个人、一根扁担、一
23、条路，在大山里默默行走了38年的事迹，则让我再也不敢有丝毫怨言。我真的很知足了！ 老师的感受最美女教师张丽莉最美女教师张丽莉冰雪为容玉作胎冰雪为容玉作胎作为教师,如果孩子们期盼一缕春风,那么,我愿献上整个春天;如果渴求一滴海水,我愿倾其一片海洋;如果要撷取一片红叶,我愿给予整片枫林象太阳一样的完美象太阳一样的完美 她是孩子们心目中最会微笑的老师； 她用“尽职尽责”、“用真心关爱每一个孩子”两句话诠释“幼儿教师”这个词； 她就是全国优秀幼儿教师尼玛央宗！春风化雨笑满园春风化雨笑满园 望着窗外与我做伴的遥远的星星，我想起了小时候，从小，我就喜欢上幼儿园，喜欢幼儿园的老师，喜欢幼儿园的小朋友，喜欢和
24、大家一起唱歌、画画、做游戏打那时起，我就梦想着，长大了，我还要来到幼儿园，做一位幼儿园老师，一位深受小朋友喜爱的老师。 美好而充实的日子匆匆流逝着。每天清晨，我迎着美丽的朝霞走进幼儿园。在充满欢歌笑语的幼儿园里，孩子们有的拉着我的手，有的扯着我的衣服，有的女孩伸手抚弄我头上和她们一样的甚至更漂亮的花绳结，那是一种怎样的亲近啊!即使再累，心情再不好，烦恼再多，也会烟消云散。 十多年来，我每天用微笑迎接孩子，用欢乐迎送孩子，用自己无私的爱奉献给每个孩子。当孩子们不会穿脱衣服时，我就是他们的妈妈，手把手地教他们;当他们要听故事，我就是他们的大姐姐，给他们讲很多故事，同时不忘记在故事中培养他们如何做人
25、。 我的周围成天是孩子们的吵闹声，可我觉得那是令人舒心的甜美的旋律，我用会说话的眼睛给孩子以鼓励和暗示，教她们如何做一个好孩子，我用童话和诗歌，去开启她们幼小心灵的窗户。与孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中装满了孩子，一切的工作是为了孩子。新时期教师楷模共同的精神特质新时期教师楷模共同的精神特质近年来，教育系统涌现出了孟二冬、殷雪梅、徐本禹、叶志平、石秋杰、孟佩杰、北川中学抗震救灾师生群体、长江大学英雄集体、“最美教师”张丽莉等时代楷模，他们都具有共同的精神特质，这些精神特质就是：爱和奉献精神爱和奉献精神爱是教育的基石；爱是教育的基石；利他精神利他精神传统美德的现代注解；传统美德的现代
26、注解；责任感责任感责任高于一切，敢于担当社会责任。责任高于一切，敢于担当社会责任。 日出日落、春去秋来，岁月总在你漫不经意的呼吸间悄然溜走。与孩子们朝夕相处久了，便有了心灵的默契，我也似乎忘了自己的年龄，窃窃自喜依旧有着孩子样的心境。我愿自己永远保持这份心境，用心灵的清泉细心的浇灌青春的小苗，我愿守着清贫，遥望明天;我愿牵着孩子们的手迈向明天!老师的情怀老师的情怀托起明天的太阳托起明天的太阳 法国作家福拜楼说过：“国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是操在父母的手里。”（他曾经培养出著名的作家莫泊桑）选择支点选择支点爱与责任爱与责任1.“责任”二字重如泰山；2.师德的核心是爱与责任；3.
27、用爱与责任托起明天的太阳。态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。“责任责任”重如泰山重如泰山1.认真履行自己的责任；2.培养孩子的责任意识。在生命的最后一分钟 一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事： 把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； 把车门打开，让乘客安全地下了车； 将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连
28、人都记住了他的名字。 1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“我先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”点评：点评： 我们要教育孩子从小对我们要教育孩子从小对自己的行为负责，不要替孩自己的行为负责，不要替孩子承担一切，否则会淡化孩子承担一切，否则会淡化孩子的责任
29、感，不利于孩子的子的责任感，不利于孩子的成长。成长。注重培养孩子的好习惯注重培养孩子的好习惯好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯性有多深，它的反射性就有多大。乌申斯基特别的爱给特别的你特别的爱给特别的你很小的时候爸妈就离婚了，我从小就被带到遥远的外婆外公身边学习、生活。我家有3个兄妹，我是妈妈的独生女儿，后妈有2个孩子，都比我小，家里的长辈都比较重视他们俩。阿姨对我也不好，很偏心，爸爸经常外出工作不在
30、家，我不知道怎样接受这个残酷的现实。不想面对这个家。“我希望爸爸妈妈回家来，不吵架，我希望爸爸妈妈回家来，不吵架，和我一起过春节和我一起过春节”三年级女生小三年级女生小娟许下了这样的心愿。孩子的父母离娟许下了这样的心愿。孩子的父母离异了，现在和爷爷奶奶生活在一起，异了，现在和爷爷奶奶生活在一起，平时很少见到父母。也正因如此，小平时很少见到父母。也正因如此，小娟显得早熟，性格内向。娟显得早熟，性格内向。调研手记调研手记谢谢老师，听了您的说话我很受鼓舞，知谢谢老师，听了您的说话我很受鼓舞，知道了要制定自己的职业生涯规划。道了要制定自己的职业生涯规划。我是一个单亲家庭的孩子，学习成绩不太我是一个单亲
31、家庭的孩子，学习成绩不太好。我们的老师只看成绩，有时候甚至一好。我们的老师只看成绩，有时候甚至一讲到成绩就拿我的家庭来说事，我真的很讲到成绩就拿我的家庭来说事，我真的很受伤。受伤。让花儿幸福绽放让花儿幸福绽放小说小说遥远的声音遥远的声音给我们的教育启示给我们的教育启示 日本作家佐佐木赫子的幻想小说遥远的声音描述了这样一个故事：小说中的主人公正彦的时间不是自己掌握的，想游玩得请示妈妈。 假期来临了，表哥悠闲地去钓鱼，而正彦却被妈妈逼着每天坐一个小时的电车去上辅导班。那天，妈妈记错了时间，正彦白跑了一趟，他多想去玩啊！就在路边给妈妈打电话请示时，不幸被汽车撞死。在惨剧发生的那一瞬，表哥正好路过，听见正彦对着电话向妈妈说：“我玩一下好吗？”后来正彦家里总接到死去的正彦打来的电话。一天，表哥去他家，电话铃响了，果然是正彦那犹疑的声音：“我玩什么好呢？”表哥对着话筒悄声而又坚定地说：“你去找小伙伴，一起去踢足球、骑自行车。”此后，死去的正彦再也没来电话。这篇小说用那来自遥远的声音来表明：一个被剥夺了游玩权利的孩子，死后的灵魂也无所寄托，也不得安宁。请把欢乐还给孩子！请把欢乐还给孩子！联系电话：13707829109qq ： 44723012
