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1、 第第一一次次是是多多么么另另人人难难忘忘的的经经历历啊啊！你你知知道道第第一一次次吃吃西西红红柿柿的的那那个个人人吗吗？你你知知道道第第一一个个吃吃螃螃蟹蟹的的重重大大意意义义吗吗？第第一一次次远远行行、第第一一次次脱脱险险、第第一一次次施施舍舍、第第一一次次求求助助自自从从我我们们有有意意识识以以来来，数数不不清清的的第第一一次次，无无一一例例外外地地给给我我们们带带来来莫莫大大的的新新奇奇和和刺刺激激。但但又又有有谁谁真真正正懂懂得得第第一一次次的的奥奥妙妙呢呢？周周素素姗姗的的第第一一次次真真好好可可以以给给我我们们一一个个很很好好的的启启示示。 导导 入入 认识人生第一次经历的重大认
2、识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。意义，珍视第一次经验。 学习以小见大和详略得当的学习以小见大和详略得当的写法。写法。 了解选材的典型性。了解选材的典型性。教学目标教学目标：周素珊周素珊作者简介作者简介 疏解字词疏解字词 整体感知整体感知体验反思体验反思语言赏析语言赏析小结作业小结作业 毕璞毕璞, ,是周素珊女是周素珊女士使用了四十年的笔名。士使用了四十年的笔名。毕璞的笔龄将届五十年，毕璞的笔龄将届五十年，在漫长的写作生涯中，在漫长的写作生涯中，其笔路甚广，她写散文、其笔路甚广，她写散文、小说、儿童故事、杂文、小说、儿童故事、杂文、评论、传记，也翻译过评论、传记，也翻译过英美的文学作
3、品。不过英美的文学作品。不过近年她已减少产量，只近年她已减少产量，只写散文和短篇小说。写散文和短篇小说。 毕璞作品产量虽毕璞作品产量虽多，但是她一向只为多，但是她一向只为兴趣以及有所感而写，兴趣以及有所感而写，“以我笔写我心以我笔写我心”是是她的写作信条。她的她的写作信条。她的文章清新雅丽，在平文章清新雅丽，在平淡中蕴含着哲理，言淡中蕴含着哲理，言之有物。之有物。 毕璞生性乐观，常毕璞生性乐观，常乐在工作（写作）中，乐在工作（写作）中，她说：她说：“小说是我的最小说是我的最爱，因为无论在阅读小爱，因为无论在阅读小说或写作小说时，我都说或写作小说时，我都会暂离现实，化身为小会暂离现实，化身为小说
4、中人，进入书中人物说中人，进入书中人物的内心，而浑忘自己正的内心，而浑忘自己正处在纷扰的尘世中。我处在纷扰的尘世中。我把看小说和写小说都当把看小说和写小说都当作是一种卧游或漫游，作是一种卧游或漫游，而自得其乐而自得其乐”。疏解字词疏解字词 ：雏雏形（形（ ）：）：丰丰硕硕（ ）：）：稀稀疏疏（ ）：）：chch shushu shsh未定型前最初的形式。未定型前最初的形式。（果实）又多又大（多虚用）。（果实）又多又大（多虚用）。 （物体、声音等）在空间或（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。时间上的间隔远。低低 回：回：玲珑剔透：玲珑剔透：具体而微：具体而微：留恋。留恋。形容器物精巧细致、孔
5、穴明形容器物精巧细致、孔穴明晰、结构奇巧。晰、结构奇巧。整个形体都已经具备了，只整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。是比较微小而已。 听读听读 感悟课文内容。要求学生感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。注意朗读时的情感和速度。 整体感知：整体感知：默文默文 对自己不理解的语句或感兴对自己不理解的语句或感兴趣的语句作标记。趣的语句作标记。独立思考，出示问题：独立思考，出示问题：a a“第一次真好第一次真好”，好在哪里，好在哪里? ?b b课文的中心意思是什么课文的中心意思是什么? ?c c作者为什么选取这两个作者为什么选取这两个“第一次第一次”详详写写? ?d d课文在安排材料上有
6、什么特点课文在安排材料上有什么特点? ?好处好处是什么是什么? ? a a“第一次真好第一次真好”指感觉真好，即：指感觉真好，即：第一次的体验好在奇妙，好在新鲜第一次的体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。而刺激，好在回味无穷。b b“生命中的第一次愈多，生命生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。也就愈益多姿多彩。”参考答案：参考答案：c c作者从不同角度写了两件事：前者写作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感没有变化：只
7、是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到再是恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。读者产生共鸣，有典型意义。d d详略得当：详写的是看柚子树和详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现补充，旨在以小见大地表现“第一第一次真好次真好”的普
8、遍意义，同时，使文的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。章内容更加充实。 一、学生质疑，师生释疑。一、学生质疑，师生释疑。 分组研读，可让学生提出最感兴趣或有疑分组研读，可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论、解决。难的问题，供全体同学讨论、解决。 语言赏析：语言赏析： 二、教师质疑，学生释疑。二、教师质疑，学生释疑。 在学生质疑释疑的基础上，教师选择几个在学生质疑释疑的基础上，教师选择几个重点问题，供学生讨论、解决。重点问题，供学生讨论、解决。 A A、为什么说结实累累的柚子树是、为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画一幅秋日风情画”，不说是，不说是“风景画风景画”“”“风光
9、画风光画”？ “ “风情风情”这里指风土人情，柚子这里指风土人情，柚子树生长于南国，作者所见柚子树，旁树生长于南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。至人情。 B B、文中写十姊妹孵出的小鸟时选、文中写十姊妹孵出的小鸟时选用的用的“雏形雏形”与与“具体而微具体而微”有什么有什么区别？区别？ 雏形，未定型前的形式。具体而微，雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。具体而微，是十分恰当的。
10、 C C、找出课文中带有议论性的句子，试、找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。分析它的作用。 课文第三、第五、第六段都是议论课文第三、第五、第六段都是议论兼抒情性的语段。兼抒情性的语段。 这些语段在课文中，或抒发作者对这些语段在课文中，或抒发作者对第一次的美好情愫，或点名所叙之事的第一次的美好情愫，或点名所叙之事的主旨，在文章中起到了画龙点睛的作用。主旨，在文章中起到了画龙点睛的作用。 “ “第一次的经验不一定都愉快，第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷但新鲜而刺激，使人回味无穷” “ “生命中的第一次愈多，生命也生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次
11、就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次”。 佳句积累：佳句积累：体体验验反反思：思：要求学生结合自己的经验，解要求学生结合自己的经验，解释课文有关内容，释课文有关内容， 1 1、为什么说、为什么说“第一次的经验第一次的经验不一定都愉快不一定都愉快”？ 就作者所举的例子看，也可以知就作者所举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，见那两团小小的粉红色肉球，“但觉但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，有，这一次并不愉快。又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可能舒适；时也会遇到困难
12、，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，也是不一定愉快的。第一次动手做饭，也是不一定愉快的。 2 2、为什么说、为什么说“第一次的经验第一次的经验不一定都愉快不一定都愉快”但但“使人回味无穷使人回味无穷”？ 第一次的经验有的愉快有的并不愉第一次的经验有的愉快有的并不愉快。但是，无论愉快不愉快，感觉都是快。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。人回味无穷。 3 3、为什么、为什么“生命中的第一次愈多，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩生命也就愈益多姿多彩”
13、？ 生命中的第一次愈多，经历也生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。益多姿多彩。 4 4、短文末句说：、短文末句说：“愿你珍重第愿你珍重第一次一次”的含义是什么？的含义是什么？ “ “珍重珍重”第一次是作者对读者的希第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试以越来越多的第一次找机会，大胆尝试以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相反，如果局限开阔视野，丰富经验。相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。
14、于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。第一次不多，生活就会单调乏味。 教师小结：教师小结： 同学们，现在我要告诉你们，据说西同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。 同学们，我们要多多地尝试有益的同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。彩斑斓的人生，给社会带来进步。 联系生活体验，讲述一件自己的联系生活体验，讲述一件自己的“第一次第一次”，看谁讲得最感人、最精彩。，看谁讲得最感人、最精彩。 习作：写一篇题为习作：写一篇题为第一次，我忘第一次，我忘不了你不了你的作文，谈谈学习本文的感受的作文，谈谈学习本文的感受作作 业：业：
