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1、语文园地语文园地一、学情分析一、学情分析本次语文园地安排了交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累的内容训练。教师着重反语的学习、生字的识记，指导学生拓展思路，了解并运用。同时结合生活经验了解词语表达的特殊意义、冒号和语气词的用法，在基础的夯实和延伸上，灵活地结合学生的实际情况进行教学。二、教学目标二、教学目标1.完成交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累的内容训练。2.交流反语表达方式；巩固识字方法；体会感叹词表达效果；积累古诗。三、重点难点三、重点难点【教学重点】【教学重点】掌握熟字换偏旁识字方法。 了解词语表达的特殊意义。 朗读理解冒号和语气词的用法。【教学难点
2、】【教学难点】交流理解反语的表达方式。感知书写效果。背诵古诗。四、教学过程四、教学过程第一板块第一板块 【交流平台】【交流平台】1.教师组织学生进行单元回顾：第四单元的主题是描写动物，表达情感。引导学生回忆猫母鸡白鹅。2.交流了解：出示“猫的性格实在有些古怪”。（1）字面意思：猫古怪（怪异），不了解无法接近。（2）联系生活：实则称赞猫的可爱，印象深刻，亲切之感。（3）引导学生注意“反语”的表达方式：字面意思与表达的情感不同。明贬实褒。富有幽默感，令人印象深刻。说话和写作时，试着运用。3.感知体会：朗读语句，找出表达含有喜爱意思的字词。（1）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（2）如果
3、赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。教师引导学生理解字面意思，感悟表达的情感。同时鼓励学生结合生活体验，交流分享反语。第第 1 1 页页4.交流运用：（1）反语作用：用于说话和习作时，表达与众不同。明确：加强语气；增强情感；加深印象。（2）范例：我的妹妹笨死了，总是摔跤。我有一只傻傻的狗。妈妈经常说我是“马虎大王”“小傻瓜”。老师对打架的小刚说：“你可真够厉害的啊！”第二板块第二板块 【识字加油站】【识字加油站】1.归类识记：出示熟字和新字，要求学生观察部件和偏旁。熟字新字新字杆肝（肝脏）秆（麦秆）捕哺（哺育）浦（黄浦江）换涣（涣散）焕（焕发）明确：识字方法，熟字换偏旁。举例：
4、杆，木月，肝；木禾，秆。2.理解运用：出示熟字和新字，要求学生换偏旁。熟字新字新字消俏（俏丽）峭（陡峭）轮沦（沦落）抡（抡拳）骏俊（英俊）峻（严峻）明确：识字方法，熟字换偏旁。（1）氵+肖，亻+肖，山+肖。（2）车+仑，氵+仑，扌+仑。（3）马+夋，亻+夋，山+夋。3.积累归纳：教师提问学生还知道哪些识记生字的方法？（1）由：宙、邮、胄、油、轴。（2）澡藻，欲慾（3）月脏肝，谷欲裕（4）明确识记生字的方法：第第 2 2 页页组词识记；随文识记；加一加、减一减；熟字换新字；图片识记法；归类识记：部首、结构；同音字第三板块第三板块 【词句段运用】【词句段运用】1.特殊词语：（1）出示词语，教师提问
5、观察词语构成，你发现了什么？千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗发现：词语中都有动物。教师提问：“千里马”一词中，为什么用“千里”？ “马、鸡、龙、羊、虎”等，表动物。“千里、铁、变色、领头、纸”等，表特性或者特征。明确：表面是动物名称，实际指生活中特定的一类人。（2）词语典故：了解俗语的来历千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。关联故事：伯乐相马千金买骨引申义：现在常用来比喻人才。教师引导学生分组，选择一两个词说一说。（3）词意连线：千里马团体中起主导作用的人老黄牛老实肯干的人百灵鸟勤快的人领头羊有才干的人小蜜蜂歌声清脆的人纸老虎唯命是从的人变色龙外强中干的人第第 3
6、 3 页页铁公鸡见风使舵的人应声虫无主张，随声附和他人的人哈巴狗极其吝啬的人明确：用特殊词语描写人物，语言幽默，生动形象。（4）拓展积累：下面词语，说说分别形容哪类人。替罪羊地头蛇孺子牛笑面虎老狐狸举例：图文结合，帮助学生理解词语。2.认识冒号：（1）冒号：通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。教师提问：哪些地方会用到冒号？用在称呼语的后面，表示提起下文。例如：“同志们：现在开会了。用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文。用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。”用在需要解释的词语
7、后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲。”用在总括性话语的前边，以总结上文。例如：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。”（2）体会下面句子中冒号的作用：第第 4 4 页页它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。明确冒号的作用：提示下文，总结上文。（3）范例展示：出示文段。它要是高兴，能比谁都温
8、柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”：总说猫的温柔可亲。“用身子蹭你的腿” “把脖子伸出来让你给它抓痒”：分说猫的行为，蹭腿和挠痒。明确冒号的作用：具体，有条理。（4）理解运用：出示文段，要求学生找出总说句和分说句。文段一：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。文段二：后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。选择一个词组，练习冒号“总分”用法。活泼的小狗细心的小亮热心肠的老奶奶3.语气词：（1）出示文段，教师提问学生如果去掉句中加点
9、的词，表达效果有什么不同？文段一：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？教师引导学生注意情感的变化：有感叹词：责备中包含着喜爱之情。去掉后：只有责备的意思。文段二：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！文段三：它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。教师引导学生朗读比较，体会表达效果。第第 5 5 页页（2）语气词的运用：常见的语气词有：的、了、么、呢、吧、啊。语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。分类：祈使语气，询问语气，感叹语气，商量语气，疑问语气。作用：在表达中加入合适的语气词，可以提
10、升表达效果。教师鼓励学生在说话和习作中学会运用。第四板块第四板块 【书写提示】【书写提示】1.整体布局：在田字格和方格的格子中确定汉字位置。让学生思考在练习簿中如何书写？2.书写提示：让汉字书写美观的方法。（1）字距比行距小。（2）字的大小基本一致。（3）两边留的空白大致相等。注意：正确书写，内容布局，字体比例，整体效果。第五板块第五板块 【日积月累】【日积月累】1.古诗积累：出示古诗，让学生朗读诗句，划分节奏。蜂唐 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？咏物诗：植物或动物。2.了解作者：唐代诗人罗隐。（1）罗隐：唐代诗人。新城（今浙江富阳市新登镇）人。（2）作品
11、特点：诗歌内容丰富，形式多样，艺术上很有特色。诗歌语言在极具讽刺性的同时，又常常伴有通俗、含蓄、哲理性的一面。（3）代表作：诗集甲乙集、散文名著谗书、哲学名著两同书、小说广陵妖乱志等。3.诗句赏析：第第 6 6 页页（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占。”：不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”：它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？4.感情升华：这首诗字面上赞美蜜蜂，实则赞美那些终日勤劳，不畏艰难，为社会创造价值的人，又讽刺了那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人。5.熟读成诵：填一填。蜂唐 罗隐不论_，_尽被占。采得_，为谁_？第第 7 7 页页
