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1、数数有几个白点几个黑点Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望什么在动？什么在动？二、二、没有文化的文化是可怕的没有文化的文化是可怕的 需要警惕的教育！需要警惕的教育！人生观正确，教育观反动人生观正确，教育观反动宁铂宁铂.l医学医学- -心理模式的健康标准心理模式的健康标准（WHOWHO）精力充沛，能应付工作和生活的压力而不感到过分紧张精力充沛，能应付工作和生活的压力而不感到过分紧张态度积极，乐于承担责任，不论事情大小都不挑剔态度积极，乐于承担责任，不论事情大小都不挑剔善于休
2、息，睡眠良好善于休息，睡眠良好能适应外界环境的各种变化，应变能力强能适应外界环境的各种变化，应变能力强能够抵御一般性的感冒和传染病能够抵御一般性的感冒和传染病体重得当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调体重得当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调反应敏锐，眼睛明亮，眼睑不发炎反应敏锐，眼睛明亮，眼睑不发炎牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象，齿龈颜色正牙齿清洁，无空洞，无痛感，无出血现象，齿龈颜色正常常头发有光泽，无头屑头发有光泽，无头屑肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松医学医学-心理心理-社会模式社会模式立体健康观立体健康观有效的心理咨询者的特征有效的心理咨询者的特征
3、对人具有强烈的兴趣，充满好奇心并喜欢探究；对人具有强烈的兴趣，充满好奇心并喜欢探究； 具有倾听的能力；具有倾听的能力； 善于沟通，喜欢与他人交流；善于沟通，喜欢与他人交流； 共情，善于理解他人，设身处地；共情，善于理解他人，设身处地； 较强的情感洞察力，善于处理各种情感问题；较强的情感洞察力，善于处理各种情感问题；内内省省，对对自自己己的的能能力力有有清清醒醒的的认认识识，并并善善于于在在心心理理咨咨询询过过程中把握自己；程中把握自己； 宽容，有能力控制自己的不满情绪；宽容，有能力控制自己的不满情绪； 幽默，可以发现生活中积极有趣的一面。幽默，可以发现生活中积极有趣的一面。 教育的悲哀教育的悲
4、哀 某小学某小学7 7岁的小学生涂迁因没完成作业，岁的小学生涂迁因没完成作业，上课时被班主任老师叫到教室外罚站三节课，上课时被班主任老师叫到教室外罚站三节课，致使小涂迁溜出学校玩耍，结果在邻近的人致使小涂迁溜出学校玩耍，结果在邻近的人工湖中被淹死。工湖中被淹死。 这是个悲痛的故事，然而哽在心中感到更这是个悲痛的故事，然而哽在心中感到更悲痛的是，事故发生后，双水磨小学的校长、悲痛的是，事故发生后，双水磨小学的校长、班主任老师和涂迁班上的一些同学，都异口班主任老师和涂迁班上的一些同学，都异口同声地撒谎说涂迁出事那天根本没去学校上同声地撒谎说涂迁出事那天根本没去学校上学，且众口一词，信誓旦旦，咬得死
5、死的。学，且众口一词，信誓旦旦，咬得死死的。其中一位女孩子是涂迁的同桌，也斩钉截铁其中一位女孩子是涂迁的同桌，也斩钉截铁地说那天没见涂迁来上课。地说那天没见涂迁来上课。 纸终究包不住火，后来终于有一位小纸终究包不住火，后来终于有一位小学生说出了真相。原来，学校和老师为了学生说出了真相。原来，学校和老师为了推卸责任公然撒谎，而且推卸责任公然撒谎，而且“教育教育”小学生，小学生，为了学校的为了学校的“名誉名誉”，就有必要撒谎。小，就有必要撒谎。小学生们照办了。就这样，全校上下对媒体、学生们照办了。就这样，全校上下对媒体、社会、法律撒谎。涂迁的父母处于伤心欲社会、法律撒谎。涂迁的父母处于伤心欲绝、孤
6、立无援的弱势地位，多么盼望有人绝、孤立无援的弱势地位，多么盼望有人说出真相，但孩子们冷漠地、驯服地照老说出真相，但孩子们冷漠地、驯服地照老师的话去做了，什么诚实、正义、良心、师的话去做了，什么诚实、正义、良心、道德全被老师的教唆扭曲了。道德全被老师的教唆扭曲了。我们大家从小学一年级就开始查字典，就我们大家从小学一年级就开始查字典，就是这些字典，教孩子的是什么？是这些字典，教孩子的是什么？ “老虎，野兽名，毛黄褐色，有条纹，性老虎，野兽名，毛黄褐色，有条纹，性凶猛，能吃人和兽类。凶猛，能吃人和兽类。”_人和兽类对人和兽类对立立还有一个字典里这么写：还有一个字典里这么写：“虎，皮毛可以虎，皮毛可以
7、制成毯子和椅垫，肉可以吃，骨、血和内制成毯子和椅垫，肉可以吃，骨、血和内脏都可以入药。脏都可以入药。”吃是诠释的全部内容。吃是诠释的全部内容。以人为中心的以人为中心的 “动物学动物学”“熊，熊的脚掌脂肪多，味美，是极珍贵熊，熊的脚掌脂肪多，味美，是极珍贵的食品。的食品。” ” “狸，肉可以吃。狸，肉可以吃。”又是吃，老是吃。又是吃，老是吃。 “皮毛也可以利用。皮毛也可以利用。” ” “狼，皮毛可以制衣物狼，皮毛可以制衣物”。狼太瘦，肉倒。狼太瘦，肉倒不能吃。不能吃。 “ “海豚，肉可以吃。海豚，肉可以吃。”又是吃。又是吃。“皮可以制革，脂肪可以炼油。皮可以制革，脂肪可以炼油。”“狐狸，野兽名，
8、性狡猾多疑。狐狸，野兽名，性狡猾多疑。”狐狸再狐狸再狡猾能狡猾过猎人吗？狡猾能狡猾过猎人吗？ “ “遇见敌人时肛遇见敌人时肛门放出臭气，趁机逃跑，皮可以做衣服。门放出臭气，趁机逃跑，皮可以做衣服。” ” 这就是我们的字典，这怎么教育孩子？它这就是我们的字典，这怎么教育孩子？它能有文化吗？能有文化吗？三、文化是什么？三、文化是什么？文化的含义 文化的含义文化的含义：群体的人（们）所共有群体的人（们）所共有的价值观念、思维方式，及由此而产的价值观念、思维方式，及由此而产生的共同的行为特征。生的共同的行为特征。 文化的结构文化的结构精神层次：价值观、思维方式精神层次：价值观、思维方式行为层次：行为准
9、则、道德规范、仪行为层次：行为准则、道德规范、仪式、风俗习惯、舆论等式、风俗习惯、舆论等物质层次：服装、建筑、环境物质层次：服装、建筑、环境 等等等等文化的作用文化是胶水，是凝聚剂。文化是胶水，是凝聚剂。一系列价值观和行为规范的集一系列价值观和行为规范的集组织内大多数成员已经习惯或传统的思考组织内大多数成员已经习惯或传统的思考与行事方法与行事方法核心：共享的价值观核心：共享的价值观 文化力文化力 容错力容错力-安全感安全感 亲和力亲和力-归属感归属感 凝聚力凝聚力-认同感认同感 生命力生命力-幸福感幸福感 创造力创造力-成就感成就感 文化？它是随便一个人迎面走来，他的文化？它是随便一个人迎面走
10、来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松
11、了的鞋带？他怎么从卖菜的头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？小贩手里接过找来的零钱？ 文化是什么文化是什么? 龙应台龙应台 如果他在会议、教室、电视屏幕的公领域里大谈如果他在会议、教室、电视屏幕的公领域里大谈民主人权和劳工权益，在自己家的私领域里，他民主人权和劳工权益，在自己家的私领域里，他尊重自己的妻子和孩子吗？他对家里的保姆和工尊重自己的妻子和孩子吗？他对家里的保姆和工人以礼相待吗？人以礼相待吗？ 独处时，他，如何与自己相处？所有的教独处时，他，如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没人看见的地方，他怎么样养、原则、规范，在没人看见的地方，他怎么样？ 文化其实体
12、现在一个人如何对待他人、对文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。在一个待自己、如何对待自己所处的自然环境。在一个文化厚实深沉的社会里，文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人别人他不霸道，因为不霸道所以有道德；他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。以有永续的智能。 品位、道德、智能，是文化积累的总和。品位、道德、智能，是文化积累的总和。四、学校文化的核心：四、学校文化的核心： 育人目
13、标的确立与达成育人目标的确立与达成高等教育的基本目标高等教育的基本目标 心智的培养心智的培养 以事实和逻辑证据为基础的客观性以事实和逻辑证据为基础的客观性 说理的法则而非权力的法则说理的法则而非权力的法则 广阔的个人自由幅度广阔的个人自由幅度牛津大学牛津大学培养了那么多的首相，它有一句话：培养了那么多的首相，它有一句话：“导师在学生导师在学生面前面前喷烟喷烟，直到把学生心里的火把点燃。，直到把学生心里的火把点燃。” ” 法国巴黎高等师范学校法国巴黎高等师范学校，它既不叫学院，也不叫大学，它，它既不叫学院，也不叫大学，它叫学校，我们最看不起的名字，他却把它保留下来了，不愿意叫学校，我们最看不起的
14、名字，他却把它保留下来了，不愿意改，但他也是世界一流的大学。他的校长在北京说过一句话：改，但他也是世界一流的大学。他的校长在北京说过一句话：“学校的任务是发挥学生的天才。学校的任务是发挥学生的天才。” ” 哈佛大学校长哈佛大学校长在在350350周年校庆时说周年校庆时说“哈佛最值得夸耀的，哈佛最值得夸耀的，不是获得了多少诺贝尔奖、多少总统，而是使进入哈佛的每一不是获得了多少诺贝尔奖、多少总统，而是使进入哈佛的每一颗金子都发光。颗金子都发光。”首先，他承认进入哈佛大学的每一个人都是首先，他承认进入哈佛大学的每一个人都是金子，他的任务就是让他们都发光。牛津大学、剑桥大学的办金子，他的任务就是让他们
15、都发光。牛津大学、剑桥大学的办学思想也都是开发学生的潜能，激励个人的创造精神。学思想也都是开发学生的潜能，激励个人的创造精神。 只要一个人的头脑中的火种被点燃，不管他（她）读大学只要一个人的头脑中的火种被点燃，不管他（她）读大学还是读高职，他（她）都能发光。这样的例子比比皆是。还是读高职，他（她）都能发光。这样的例子比比皆是。 英国人英国人安德鲁安德鲁怀尔斯怀尔斯19851985年在普林斯顿升为正年在普林斯顿升为正教授后，九年里基本上没有写出文章。从校长到教授后，九年里基本上没有写出文章。从校长到教研组长，没有人知道他在做什么教研组长，没有人知道他在做什么, ,也不管他在做也不管他在做什么。九
16、年以后，他解决了世界数学界什么。九年以后，他解决了世界数学界360360年没有年没有解决的难题解决的难题费马大定理，获得了当今数学最费马大定理，获得了当今数学最高奖菲尔茨奖。高奖菲尔茨奖。约翰约翰纳什纳什患精神病患精神病3030多年，他生病后，普林斯多年，他生病后，普林斯顿还是把他从顿还是把他从MITMIT请过来，给他温暖。他的家人和请过来，给他温暖。他的家人和同事对他无比关怀。三十年后，奇迹发生，他身同事对他无比关怀。三十年后，奇迹发生，他身体恢复，体恢复，19941994年拿了诺奖。这就是普林斯顿大学年拿了诺奖。这就是普林斯顿大学的魅力！纳什的故事被写成小说的魅力！纳什的故事被写成小说美丽
17、心灵美丽心灵，拍成电影，拿了奥斯卡奖。所以，有大师还必须拍成电影，拿了奥斯卡奖。所以，有大师还必须有大爱，在一流大学，应该到处可见美丽的心灵。有大爱，在一流大学，应该到处可见美丽的心灵。温家宝答记者问 大家普遍认为我是一个温和的人，但同时又是一个大家普遍认为我是一个温和的人，但同时又是一个有信念、有主见、敢负责的人！有信念、有主见、敢负责的人！ 我深知，人生的艰辛，也知道国家建设的艰难。我深知，人生的艰辛，也知道国家建设的艰难。但我也树立一种信心，一个人、一个民族、一个国家，但我也树立一种信心，一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。只要不畏艰险，勇于攀登，一
18、定能达到光辉的顶点。” 全国全国25002500个县区，我跑了个县区，我跑了18001800个。这使我更深的个。这使我更深的了解了国情和人民的状况，我深知人民的期待，我绝了解了国情和人民的状况，我深知人民的期待，我绝不辜负人民的期望。一定要以人民给我的信心、勇气不辜负人民的期望。一定要以人民给我的信心、勇气和力量，忠实地履行宪法赋予我的职责，殚精竭虑，和力量，忠实地履行宪法赋予我的职责，殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不负重望。鞠躬尽瘁，不负重望。” 在我当总理以后，我心里总默念着林则徐的两句在我当总理以后，我心里总默念着林则徐的两句诗：诗：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”
19、。这就是。这就是我今后工作的态度。我今后工作的态度。 美国小学生美国小学生守则守则1. .每次都礼貌地称呼老师，如每次都礼貌地称呼老师，如“ “ x x（姓）老师（姓）老师/ /主主任任/ /校长校长”。2.2.准时或稍提前进入课堂。准时或稍提前进入课堂。3.3.先举手先举手, , 后提问。后提问。4.4.在课堂上，学生可以坐着与老师交流，不一定在课堂上，学生可以坐着与老师交流，不一定要起立。要起立。5.5.缺课期间，一定要请老师或同学把拉下的学习缺课期间，一定要请老师或同学把拉下的学习内容、笔记补上。内容、笔记补上。6.6.遇紧急情况需要离开学校时，应提前告知老师遇紧急情况需要离开学校时，应
20、提前告知老师并问清楚在离校期间应学的内容和应完成作业。并问清楚在离校期间应学的内容和应完成作业。7.7.所交的作业都必须是自己独立完成的。所交的作业都必须是自己独立完成的。8.考试时，决不作弊。考试时，决不作弊。9.9.每当在学习中遇到困难时，你应当主动约见任每当在学习中遇到困难时，你应当主动约见任课老师，寻求帮助。老师随时随地都乐意向你提课老师，寻求帮助。老师随时随地都乐意向你提供学习上的帮助。供学习上的帮助。10.10.凡不到校上课或迟到的学生都必须带回通知条，凡不到校上课或迟到的学生都必须带回通知条，本人必须向父母说明原因。本人必须向父母说明原因。11.11.属下列缺勤情形的，学校将不予
21、追究当事学生属下列缺勤情形的，学校将不予追究当事学生的责任：本人生病、家人去世或宗教节日。除上的责任：本人生病、家人去世或宗教节日。除上述以外的任何其他原因，学生呆在家中而不到校述以外的任何其他原因，学生呆在家中而不到校上课的皆属违法行为，学校将追究其和家人的法上课的皆属违法行为，学校将追究其和家人的法律责任。律责任。12.12.当老师提问时，没有明确指定某同学回答时，当老师提问时，没有明确指定某同学回答时，凡会的同学都应当举手回答。凡会的同学都应当举手回答。以人的生活经验为德育的起点以人的生活经验为德育的起点 。 既要求从儿童生活的整体出发、从儿童既要求从儿童生活的整体出发、从儿童发展的所有
22、方面出发，也要求从儿童与发展的所有方面出发，也要求从儿童与环境的互动出发环境的互动出发 。不是将德育消解在生活里，而是以生活不是将德育消解在生活里，而是以生活为依托，从儿童生活中遭遇和体验的社为依托，从儿童生活中遭遇和体验的社会性、道德性问题为自己的切入点。会性、道德性问题为自己的切入点。 何种何种教养方式教养方式最有效？最有效？ 大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是1414岁，正在学岁，正在学校读书。他们家离学校比较远，家长给他们配了一辆校读书。他们家离学校比较远，家长给他们配了一辆轻型汽车作为交通工具，让他们开车上学、回家。这轻型汽车作为交通工具，让他们开车上学、回
23、家。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽经多兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽经多次批评，还是我行我素。次批评，还是我行我素。 有一天上午考试，尽管老师事先警告他们有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了3030分钟。分钟。老师查问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到维修店老师查问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到维修店补胎误了时间。补胎误了时间。 老师半信半疑，但没有发作，老师半信半疑，但没有发作，让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车，发现让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚
24、的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很明显，补胎是他们编出来的谎话。明显，补胎是他们编出来的谎话。 请问：假设你请问：假设你是杰克兄弟俩的老师，你将怎么处理？是杰克兄弟俩的老师，你将怎么处理？ 208208位教师认真思考，积极作答，都在规定的半小时内交位教师认真思考，积极作答，都在规定的半小时内交上了答卷。主持人经过认真分析整理，从上了答卷。主持人经过认真分析整理，从208208份答卷中归纳出份答卷中归纳出2525种处理方式。其中主要的方式如下：种处理方式。其中主要的方式如下：中国式中国式 一是当面进行严肃批评，责令写出检讨；二是取消他们参一是当面进行严肃批
25、评，责令写出检讨；二是取消他们参加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。美国式美国式 幽他一默幽他一默对兄弟俩说：对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试而是假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。吃冰淇淋和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。”日本式日本式 把兄弟俩分开询问，对坦白者给予赞扬奖励，对坚持谎言把兄弟俩分开询问，对坦白者给予赞扬奖励，对坚持谎言者严厉处罚。者严厉处罚。英国式英国式 小事一件，置之不理。小事一件，置之不理。韩国式韩国式 把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加
26、监督，让全班学生讨论，引以为戒。全班学生讨论，引以为戒。新加坡式新加坡式 让他们自己打自己的嘴巴让他们自己打自己的嘴巴1010下。下。俄罗斯式俄罗斯式 给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然 后再问他后再问他们：近来有没有说过谎？们：近来有没有说过谎？埃及式埃及式 让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。巴西式巴西式 半年内不准他们在学校踢足球。半年内不准他们在学校踢足球。以色列式以色列式 提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：个问题是：a a你们的汽车
27、爆的是哪个胎？你们的汽车爆的是哪个胎？b b你们在哪个维你们在哪个维修店补胎？修店补胎？c c你们付了多少补胎费？你们付了多少补胎费？ 之后，活动主持者把之后，活动主持者把2525种处理方式翻译成几种种处理方式翻译成几种语言文字，分送给参加活动的语言文字，分送给参加活动的202202名学生，请学生名学生，请学生们评选出自己最喜欢的处理方式。结果，们评选出自己最喜欢的处理方式。结果，9191的的学生选择了以色列的处理方式。学生选择了以色列的处理方式。 南开中学校训：南开中学校训：允公允能，日新月异。允公允能，日新月异。 张伯苓张伯苓 19341934感性与理性感性与理性 Volant au ve
28、nt 空中飞舞的风筝空中飞舞的风筝 Ne tarrte pas 请你别停下请你别停下 Vers la mer 飞往大海飞往大海 Haut dans les airs 飘向高空飘向高空 Un enfant te voit 一个孩子在望着你呐一个孩子在望着你呐 Voyage insolent 率性的旅行率性的旅行 Troubles enivrants 醉人的回旋醉人的回旋 Amours innocentes 纯真的爱啊纯真的爱啊 Suivent ta voie 循着你的轨迹循着你的轨迹 En volant 飞翔飞翔 Volant au vent 空中飞舞的风筝空中飞舞的风筝 Ne tarrte p
29、as 请你别停下请你别停下 Vers la mer 飞过大海飞过大海 Haut dans les airs 飘向高空飘向高空 Un enfant te voit 一个孩子在望着你呐一个孩子在望着你呐 Et dans la tourmente 在暴风雨中在暴风雨中 Tes ailes triomphantes 你高扬着翅膀你高扬着翅膀 Noublie pas de revenir 别忘了回来别忘了回来 Vers moi 回到我身旁回到我身旁德性培育的核心德性培育的核心: :积极的积极的自我概念管理自我概念管理学生人际关系之一：学生人际关系之一：“同辈群体同辈群体”是指处于同是指处于同等社会地位的
30、同代人组成的小群体，主要被用等社会地位的同代人组成的小群体，主要被用来指儿童、青少年的非正式群体。来指儿童、青少年的非正式群体。 同辈群体有着自身的功能与文化，对学生起同辈群体有着自身的功能与文化，对学生起着重要的影响，在青少年时期，它的影响有时着重要的影响，在青少年时期，它的影响有时会超过家庭与学校。会超过家庭与学校。人际关系之二： 重要他人重要他人 “重要他人重要他人”一一词是美国社会学家米尔斯（词是美国社会学家米尔斯（Mills,C.W.Mills,C.W.）在米）在米德的自我发展理论基础上提出的概念，是指对德的自我发展理论基础上提出的概念，是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
31、个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。任何一个个体在其成长过程中，都会受到一些任何一个个体在其成长过程中，都会受到一些重要人物的影响，例如：家长、同伴、教师、重要人物的影响，例如：家长、同伴、教师、历史上的英雄、现实生活中的典型等。学生的历史上的英雄、现实生活中的典型等。学生的重要他人可分为两个层次：互动性重要他人与重要他人可分为两个层次：互动性重要他人与偶像性重要他人。偶像性重要他人。 学校学习价值的终极实现三个要素三个要素 三级价值三级价值 三维目标三维目标概念体系概念体系 化知识为智慧化知识为智慧 知识技能知识技能思维方式思维方式 化智慧为能力化智慧为能力 过程方法过程方法伦理道德观念
32、伦理道德观念 化能力为德性化能力为德性 情感态度价值观情感态度价值观360度评价: “我以性命担保她行！”法语老师的推荐信 在过去的5个月中，我很高兴认识斯蒂芬。她去年10月到沙龙高中读书时，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程（她的第二外语），同时她不得不掌握英语（她的第一外语），还要适应新的文化氛围，但所有这些都没有难倒她。 斯蒂芬是个非常聪明的学生。她在沙龙高中的第一周，就问是否可以放学后留下，让我教她以前没有学的功课。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，能
33、成功地记住新词汇并在文章中创造性地运用。出语轻柔的斯蒂芬能轻松地表达自己的想法。我对她适应困难的法语发音的能力印象非常深刻。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。 斯蒂芬是成熟、友好的女孩。她的同学大部分像大一新生，只有她像大四学生。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交谈，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。 我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。对你的2005班（毕业班）来说，她是宝贵的财富。我毫无保留地推荐她。 凯瑟琳M特纳 数学老师的评语 我很高兴写这封信，并以我的名誉担保，斯蒂芬今年参加
34、了我的初级微积分课程的学习。学习期间，我发现斯蒂芬不仅勤学好问，而且富有同情心。她总是努力、认真地完成作业。她在数学和解决难题方面有显著特长。 斯蒂芬经常以自己优雅而且具有创造性的方式解决难题、完成数学证明。斯蒂芬也常常帮助身边的同学做难题。在校期间，斯蒂芬为了得到问题答案，通常比别人回家晚，有时候她也在学校里帮助别的同学。 学生们尊重她的文静和才智以及她解释问题时的耐心。显然，她在享受着帮助同学的乐趣。有斯蒂芬做学生我很高兴，她在任何校园都会受到珍视。为上述及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬。 特雷西史密斯 英文老师的评语 斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。她不喜
35、欢大惊小怪，对每个可能的事件都有预测。有的学生考试时爱靠运气“赢取胜利”，获得最佳，但斯蒂芬不这样，她付出的代价是时间和努力，这在她优秀的作业中有所反映。 斯蒂芬不仅仅是学术机器。她对学习感到兴奋。有的学生仅仅是搜集信息，而斯蒂芬在探索智慧。她与困难的概念搏斗；对有挑战性的问题，她不接受简单的答案。她所做的是把不同的想法结合起来，把众多概念放在一起。她不怕在解决难题时碰壁。我很喜欢像她这样有毅力的学生。她能适应高水平的大学学业吗？我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑！ 人格的力量。这就是全部。这就是麦粒和谷壳的区别，这就是斯蒂芬的内在。不自负，不自私，不虚伪，她是积极向上的女孩，能够明辨
36、是非。 斯蒂芬勇于对自己的行为承担责任，当事情不顺利时不找借口。她知道如何自我解嘲，也知道如何关心别人。她不贬低别人，也不利用别人。她尊重人，对人公平、体贴。她具有人格的力量。我就以此来结束我的评价。 约翰C科林斯 指导老师的评语 去年10月的一天，斯蒂芬从中国来到马萨诸塞州沙龙市的沙龙高中，坐在我的办公室里登记注册，成了我们这里的新学生。哇！我无法理解她脑子里会想些什么。第一印象容易给人错误导向，但我很快被这个女孩的沉着、聪慧所震惊，开始关注在她身上会发生什么。 幸运的是，斯蒂芬11岁时曾经在澳大利亚住过一年半，英语表达能力和理解能力都不错。我们开始制订帮助斯蒂芬的学习计划。当天，斯蒂芬表示
37、她的目标是争取和其他高年级学生一样从沙龙中学毕业，然后申请在美国读大学。作为一个在沙龙中学做过37年顾问，接触过来自不同国家的留学生的人，我不得不指出斯蒂芬的目标太高了。但是，她以轻柔却坚定的语气笑着回答：“我是高年级学生，想这个学年就毕业。” 斯蒂芬表现得很完美。在我做顾问的经历中，还没有听说过有外国学生比她更快地完成了学术转型。谦虚的斯蒂芬甚至不愿意接受她应得的高分数。数学和其他理科方面的科目对她来说很轻松，遥遥领先于她的同班同学。她喜欢语言，学起法语来是个明星。然而在英语和美国历史方面，她的阅读和写作水平还需要努力。她的所有老师都有共同的想法，“她太不可思议了，请再给我们20个像斯蒂芬这
38、样的学生！”他们一致赞扬她的勤奋、学术好奇心、专心学习和愿意帮助小组中其他同学的行为。平时斯蒂芬在课堂上很安静，但一被叫到回答问题时总是清楚无误，显示出极强的理解力。 她的历史老师这样评价：“考虑到斯蒂芬有限的学习英语的经历，她在字谜、小测验和写作方面的成就是惊人的。我知道她花几个小时做每日的字谜测验准备，胜过她的同学。她来我的班3个月写作就大幅度提高。她总是来寻求帮助，问很棒的问题。” 我有充足的理由相信，她在美国有竞争力的大学里会非常成功。她的法语老师补充说：“尽管这只是初级法语班，但斯蒂芬是迄今为止最好的。她对语言敏感，在一个小时内就能掌握别的同学一个月才能记住的单词。她人也很好，总是耐
39、心地帮助同一小组中落后的、新来的学生按时完成作业，因而他们特别愿意和她在同一小组。毫无疑问，斯蒂芬聪明、专心、勤奋，而且特别有组织纪律性。” 最后，教她初等微积分和三角学的老师这样评价斯蒂芬，“一个优秀的学习数学的学生，拥有极高的数学技能。她的作业总是无可挑剔，很明显，她依靠直觉，有创造性地解决问题。她谦虚、不摆架子、文静，但是她积极主动地伸手帮助同学。她经常放学后来找我，而我在忙着和别的学生交谈时，她就在教室里帮助其他同学。” 斯蒂芬在学业上越来越自信，同时她也开始交朋友，在社交方面开始轻松自如。她爱好运动，希望能参加我们学校的春季田径比赛。她开始意识到自己和沙龙高中的同龄人有许多共同之处。
40、最近，她的父亲问她美国教育和中国教育有什么区别时，她说：“老师不一样。美国老师非常亲切、友好。考完试他们进行评论；而在中国，我们只是拿到分数。在中国我们需要死记硬背，而在美国你不得不学习思考，学会表达思想。” 斯蒂芬是个不同寻常的女孩。她独立、灵活，非常善于适应生活中的变化。她以乐观的态度看待将来在大学的学习。尽管她想念父亲、其他亲人和在中国的朋友，但她肯定对大学的挑战有准备。在沙龙高中的极短时间里，她就证明了自己是优秀的学生，是积极进取、善于接受挑战的女孩。 我满怀热情地赞同最具竞争力的大学接纳她。 乔贝克汉姆 新加坡教育部校长委任状新加坡教育部校长委任状 你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。 境界未曾言传，境界未曾言传， 格局已分高下。格局已分高下。 教师的格局取决于: 教育价值判断,经验,兴趣, 对人的发展的整体理解,知识统整的能力.
