大班教案-小熊过桥

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1、大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 1 1实践活动实践活动大班语言活动教案：小熊过桥设计意图：设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动小熊过桥内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。活动目标：活动目标：1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教

2、育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。活动准备：活动准备：1、 带幼儿走平衡木。2、 教学挂图。幻灯片。教学过程教学过程开始部分：开始部分：1、谈话，引起幼儿兴趣。师：小朋友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥， 你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?基本部分基本部分; ;1、出示挂图，初步了解诗歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他害怕的怎么说啊？（

3、3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？2、请幼儿跟教师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。3、边学习朗诵诗歌。4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。小朋友， 你们觉得这首童谣好听吗？老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？5、你们喜欢诗歌中谁？，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难， 你会怎么办？小熊过桥是害怕的喊妈妈了， 如果你是小熊你会怎么做啊？小结：小

4、熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。结束部分;随录音机一起念儿歌。活动延伸：小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。附儿歌：附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 “妈妈，妈妈，快来呀！ 快把小熊抱过桥。” 河里鲤鱼跳出水， 对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 2 2活动目标：活动目标：1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。2、引导幼儿探索在歌表演中如何运

5、用脸部表情和动作与他人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中 2/4 拍和 3/4 拍的不同节拍感觉。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：活动准备：课件、已学会儿歌小熊过桥活动过程：活动过程：1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。2、说儿歌，完整欣赏歌曲。教师范唱，幼儿拍手。3、随节奏说儿歌。（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验 2/4 拍和3/4 拍的不同节拍感觉。（1）引导幼儿用动作表现 2/4 拍和 3/4 拍的不同。（2）出示课件，引导幼儿

6、找出三拍子和二拍子的强弱规律。5、幼儿学唱歌曲。（1）请幼儿完整地唱一遍。（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。（3）随音乐表演。延伸活动：学习歌表演。请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。活动反思：1、要落实读写基础知识读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。本课的重点要掌握 6 个生字的音、 形、 义。 我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学

7、生的学习进行引导评价。一年级小朋友注意力容易分散， 在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引学生。3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、 美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 3 3设计意图：设计意图：学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一， 但传统的

8、语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入，将语言教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动， 引导幼儿在创造想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。活动目标：活动目标：1、用普通话独立、清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的意义，学词：瞧、鼓励。2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。活动准备：活动准备：小熊过桥的投影片。活动过程：1、哑剧引入，激发幼儿兴趣。教师表演根据儿歌第一段改编的哑剧。（1）表演力求生动，着重刻画小

9、熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。（2）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。2、学习儿歌。（1）引入儿歌第一段。教师出示投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。师：“请小朋友听听老师刚才表演的是怎么一回事。”通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。（2）学习儿歌第二段。提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。教师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌第二段。师： “小朋友开动脑筋想出了许多办法帮助小熊，你们的办法都不错。咱们来听听熊妈妈到底是怎么帮助小熊的。”学习第二段，认识并

10、理解词语“鼓励”。引导幼儿创编动作。集体朗诵整首儿歌。3、分角色朗诵并表演儿歌。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 4 4一、活动目标：一、活动目标：1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中 2/4 拍和 3/4 拍的不同节拍感觉。二、活动准备：二、活动准备：课件、已学会儿歌小熊过桥、图谱、音乐三、活动过程：1、 出示课件，引起幼儿兴趣。2、以儿歌导入，完整欣赏歌曲。3、 随节奏说儿歌。（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。（2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。（3）幼儿随音乐学唱

11、整首歌曲。4、 引导幼儿用动作表现歌曲，体验 2/4 拍和 3/4 拍的不同节拍感觉。（1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。5、 幼儿学唱歌曲。（1）请幼儿完整地唱一遍。（2）播放课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。（3）随音乐表演。四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。五、活动结束：集体舞蹈洋娃娃和小熊跳舞五、活动结束：集体舞蹈洋娃娃和小熊跳舞大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 5 5活动目标：活动目标：1、尝试有感情的朗诵童谣，理解童谣的

12、内容，2、根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。活动重难点：活动重难点：根据童谣的内容创编动作，体验角色扮演游戏的乐趣。活动准备：活动准备：小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰若干；ppt 课件。活动过程活动过程一、尝试我来过桥1、引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座。2、刚刚我们过小桥时有什么感觉？3、有一只小熊他要过小竹桥，这只小熊可没有小朋友勇敢，我们一起来听听到底发生了什么事情。二、创编小熊过桥1、教师播放动画，幼儿仔细观看。2、谁来过小竹桥？3、小熊为什么不敢过小竹桥？4、小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？5、小熊遇到困难是怎么想的？6、谁来鼓励小熊走过桥的？7、小鱼是怎

13、样鼓励小熊的？8、小熊是怎样走过桥的？9、幼儿学念童谣。三、游戏小熊过桥1、幼儿自由选择胸饰进行角色扮演。2、播放童谣，幼儿根据童谣内容的发展进行角色表演。3、根据童谣故事的发展顺序幼儿有节奏的进行角色表演。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 6 6（一）活动目标：（一）活动目标：1.乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。2.初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。（二）活动准备：（二）活动准备：1.教师会唱小熊过桥歌曲，另一位教师伴奏。2.积木搭的小桥、小熊指偶。（三）活动重点与难点：（三）活动重点与难点：重点：能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心

14、情。难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。（四）活动过程：（四）活动过程：1.创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。今天小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？（窄窄的，走路不稳）小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。（教师渗透歌词）小熊过这条危险的小木桥，心情怎么样？会发生什么事情呢？谁愿意来表演一下， 我们走这条小木桥很害怕的样子？（请一名幼儿表演， 教师念： 走不稳， 站不牢， 走到桥上心乱跳。 ）小熊走不过桥， 我们应该对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？（妈妈）小熊会

15、怎么呼唤他的妈妈？（妈妈妈妈快来呀，快把我们抱过桥）妈妈会怎么帮助小熊过桥呢？小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，别害怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，一定能够走过桥！（录音）熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？我们照着熊妈妈说的， 试试看， 那样能不能走过独木桥！（请小朋友站起来，跟着歌词做动作）你们猜，小熊能不能走过桥？（能）他走过了桥，心里感觉怎样？（高兴）教师念歌词：小熊小熊过了桥，高高兴兴把舞跳。在我们生活中， 我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我们该怎么办？（礼仪课题的结合）2.梳理歌词，完整学念歌词，并熟悉歌曲旋律。我们现在一起来回忆这

16、个故事， 把故事里的话来跟着念一念。（教师表演小熊过桥，带领幼儿完整熟悉歌词）情境表演我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。 （教师完整演唱歌曲）清唱一起来试着唱一唱吧。 觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。（集体演唱歌曲）（伴奏）小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当小熊过桥了，我们应该怎样唱？我们把这两种不同的心情都唱进歌里， 再来一遍吧。（集体第二遍演唱歌曲）3.配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥， 准备好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。 （教师演唱

17、歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）（安全强调）我来问问客人老师，哪个小朋友表演地最棒？我们请来他做小老师，来表演一下。 （请一名小朋友来示范表演）他是怎么表演的？哪里表演地好？（从表情、动作上表扬）我们一起来学一学。我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。（教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演）根据表演情况进行简单点评。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 7 7活动目标活动目标1、体验歌曲中 2/4 拍和 3/4 拍不同的节拍感觉。2、喜欢表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。活动准备活动准备1、学习与歌词内容相同的儿歌小熊过桥2、准备音乐磁带、录音机。活动过程活动过程一、

18、复习儿歌小熊过桥，导入活动二、学唱歌曲1.听歌曲，熟悉旋律。2.教师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验 2/4 拍和 3/4 拍不同的节奏感觉。3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配， 尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。4.跟着音乐学唱整首歌曲。三、学习歌表演1.引导幼儿思考：小熊刚开始过桥心里害怕，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？2.幼儿边唱边做动作自由表演，教师注意观察幼儿编的动作，提醒幼儿相互学习。3.角色表演。（1）教师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示正要

19、过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，教师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。（2）全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商分配角色进行歌表演。四、结束活动大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 8 8设计意图：设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动小熊过桥内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。活动目标：活动目标：1、理解童谣内容 ，学习有节奏的

20、念童谣，感受童谣的节律美。2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。活动准备：活动准备：幼儿有走独木桥的经历。幻灯片教学过程教学过程1、谈话，引起幼儿兴趣。师：小朋友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥， 你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?2、出示 PPT，初步了解诗歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了

21、？他害怕的怎么说啊？（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？3、请幼儿跟教师一起完整观看 PPT 画面，边学习朗诵诗歌。4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。小朋友， 你们觉得这首童谣好听吗？老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？5、你们喜欢诗歌中谁？，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难， 你会怎么办？小熊过桥是害怕的喊妈妈了， 如果你是小熊你会怎么做啊？小结：小

22、熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。6、延伸小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 “妈妈，妈妈，快来呀！ 快把小熊抱过桥。” 河里鲤鱼跳出水， 对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。大班语言教案：贪吃的小猫（下）一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书， 能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了

23、提高，自信感得到了极大的满足。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他

24、人作品。四、活动准备：（一）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入主题1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书

25、每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书， 分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。六、活动延伸1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字

26、进行补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 9 9活动设计背景活动设计背景大班幼儿具备了一定的语言表达能力， 能明确表达自己的意思， 不会跑题， 有一定的扩散性思维能力， 能运用已有经验猜测，叙述创编的能力，根据这一特点设计了本次活动。活动目标活动目标1、能用普通话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。2、 能分析模仿各种动物讲话时的语气。3、 理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要帮助。教学重点、难点教学重点、难点重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。难点：提高幼儿朗诵

27、诗歌的水平及对文学作品的表现力。活动准备活动准备小熊过桥的课件 小熊头饰活动过程活动过程1、导入用小熊过桥的课件引入2、教师将诗歌编成故事讲述一遍给幼儿听。3、 教师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。4、 教师结合课件中的图画提问：（1）小熊为什么不敢过桥？（2）小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的（3）小熊遇到困难时怎么样了？（4）后来鲤鱼是怎样鼓励小熊的？（5）小熊怎样走过桥的？5、 教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的创造性。6、 引导幼儿讨论：学了这首诗歌你明

28、白了什么道理？7、组织幼儿进行情景表演， 教师引导幼儿分角色进行表演。教学反思小熊过桥的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培养幼儿勇敢的个性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的兴趣为出发点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，帮助孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的兴趣，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我采用了整体感知分段学习集体表演的教学方法。首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解；然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓励幼儿用动作和表情来表现诗歌内容；然后请幼儿

29、一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。本次活动改变了传统的“教师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了创造性，最后，教师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的美好的个性品质。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 1010教材解析：教材解析：小熊过桥是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一

30、篇优秀的幼儿文学作品。设计意图：设计意图：学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一， 但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。 纲要 （试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验， 促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。第一课时1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。2、乐意在大家面前讲述，并根

31、据儿歌内容大胆进行表演。第二课时1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。第三课时1、尝试用连环画来表现儿歌内容。2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。目标确定：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。纲要（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感

32、变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。我把此次活动的重难点定位在第二目标。 通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。活动准备：为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。录音磁带活动流程：

33、一、 谈话，引起幼儿兴趣。师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受， 并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤， 而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培养幼儿

34、认真倾听的好习惯。】三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。提问：1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？（幼儿在回答相关问题时， 鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。 重点练习小熊和鲤鱼的对话。）四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。五、朗诵儿歌，创编动作。 （集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）六、尝试分角色表演。 （教师与幼

35、儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在创造想象当中学会了与人交往， 与人合作， 与人分享， 能在 “学中玩， 玩中学” ，情绪高涨中享受整个活动过程。】七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！)【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思考“你喜欢儿歌中的谁？”和“你会怎样帮助不敢过桥的小熊？”，引导并培养幼儿仔细观察事物

36、和乐于助人的习惯， 让他们逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。】八、在欣赏小熊过桥的歌曲中结束本次活动。附：小熊过桥儿歌小熊过桥小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 1111设计意图：设计意图：在一次体育游戏中练习走木梯， 部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定

37、挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌小熊过桥，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。 旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。活动目标：活动目标：1。体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。2。理解儿歌内容，学念儿歌。读准： 竹声睛等字音。3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。活动准备：活动准备：知识经验准备：知识经验准备：教师：熟悉儿歌小熊过桥。幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。物质材料准备： 木偶小熊、 自制小竹桥、 乌鸦等； 手偶若干

38、；环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：活动过程：一、手偶表演，激发幼儿兴趣。1。讨论：你们走过独木桥吗？2、教师随故事表演木偶。二、幼儿初步了解儿歌内容。1、播放课件小熊过桥，幼儿观看，并引导幼儿讨论：（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？三、学念儿歌小熊过桥。1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。2、教师有感情的朗诵儿歌。3、播放课件小熊过桥，幼儿集体朗诵。（2

39、 次）4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1 次）5。遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。（2 次）四、幼儿随教师一起进行表演1。将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！活动延伸：活动延伸：将纸偶投放到语言区， 让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 1212活动设计背景活动设计背景本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。 因此本次在让幼儿

40、学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。活动目标活动目标1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。4、萌发对文学作品的兴趣。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。教学重点难点教学重点难点在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。 并能够用完整的语言表达出来。 了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。活动准备活动准备1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。2、小熊、鲤

41、鱼、乌鸦汉字卡片活动过程：活动过程：一、谈话导入：教师提问： “小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥， 可它要过的是一座小竹桥。 ”教师提问：（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的）（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个小熊过桥的故事给大家听一听。二、 讲故事， 帮助幼儿理解、 熟悉故事的内容， 并认读汉字：1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎

42、样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。三、欣赏儿歌第二段：出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么

43、？ （小熊， 小熊， 不要怕！ 眼睛向着前面瞧！ ）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。四、完整欣赏儿歌：1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字： 小熊过桥2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？六、教师总结：小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，

44、小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。教学反思在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。 本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。 在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有

45、让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 1313活动目标活动目标1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。3.领会故事蕴含的寓意和哲理。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备活动准备1.相关教师教学资源。2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。活

46、动过程活动过程(一)导入活动引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。引导语：(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?(3)大家猜一猜谁会来过桥?(4)原来是小熊来了， 小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕

47、，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、 动作)2.逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。(二)情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演， 着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。(三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容， 进一步体验诗歌的情感。1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。2.可根据需要设计提问：小熊过桥

48、遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。4. 引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。(四)集体制作图书。1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色

49、的，有装订的等。(五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。(六)活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和分享阅读。教学反思小熊过桥这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活

50、动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。 活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥， 猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。

51、在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵， 使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中， 在轻松、 愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后， 幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法， 真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容， 又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。 通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对

52、，并想办法解决，不事事依赖别人。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 1414活动目标：活动目标：1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。活动准备：活动准备：小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。活动过程：活动过程：（一）导入活动：（一）导入活动：引导幼儿有秩序的依次走过小桥进入活动室入座， 提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？1 1、 逐幅出示课件，逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：引导语：（1）小朋

53、友看这条河上架着一座什么桥？（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？（3）大家猜一猜谁会来过桥？（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃， 谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？ （在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）2 2、逐次展示课件，引导幼

54、儿根据图意，尝试用规范的句子、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：来编诗歌：引导语：（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）（2）我们还可以把小熊过桥的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。 （老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）3 3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏，排图游戏，集体创编诗歌的后半部分：（1）提示幼儿

55、按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。表演游戏：引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。大班教案大班教案: :小熊过桥小熊过桥 1515设计意图：设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育， 并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。活动目标：活动目标：1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。2、乐意在大家面前讲述

56、，并根据诗歌的内容大胆进行表演。活动准备：立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。活动过程：活动过程：1、谈话，引起幼儿兴趣。教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代诗歌的名称。）2、教具欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？1、配乐诗歌，理解故事内容。师： （1） 小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？4、尝试分角色表演。1、教师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。2、教师指导，幼儿表演。活动建议在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰， 让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。