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1、学习必备 欢迎下载 黄果树瀑布教学设计 【设计理念】 语文学习从本质上讲，就应该是自主学习，“ 感受”“感悟”“积累” 与“ 运用”语言文字的学习过程。 通过对瀑布声形色艺术形象的感受可以缩短学生与表现物之间的心理距离； 通过对瀑布内蕴和相关语言文字的感悟可以加深对表现物的认知和对精准的语言文字的体会； 通过对优美词句的积累可以强化学生对美的事物的领略和为学生的语言创造提供范式； 运用，只有运用才能最终实现语文学习的根本目的。一个完整的语文学习过程，此四者缺一不可。 【教材分析】 黄果树瀑布 是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区
2、游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘； 二是运用了许多生动形象的比喻， 使文章的语言生动形象，如诗如画。 【学情分析】 语文课程标准（实验稿）中明确指出：“ 联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义， 体会其表达效果； 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。 ” 是第三学段的教学目标。因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮学习必备 欢迎下载 美的
3、基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【教学目标 】 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文； 2.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点； 3.通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 【重点、难点】 重点：指导有感情地朗读课文。 难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。 【教法学法】 教法：1.运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，并充分利用多媒体的交互性，以学定教
4、，顺学而导； 2.运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题； 学法：注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。 【教学课时】两课时。 【教前准备】多媒体课件、背景纯音乐、 【教学过程】 第一课时主要让学生对生字词有一个好的掌握，理清文章的大概脉络，了解主要内容。下面主要对第二课时进行设计，设计如下： 言文字的感悟可以加深对表现物的认知和对精准的语言文字的体会通过者缺一不可教材分析黄果树瀑布是苏教版小学语文年级上册第单元以写然的无限生机和对人的性情的陶冶本文的写作特色十分鲜明一是采取了学习必备 欢迎下载 一、温故知新，迁移导入 1.背诵望庐
5、山瀑布 。 2.庐山瀑布给你留下了什么印象？ （出示相关幻灯片） 3.这节课我们继续去游览黄果树瀑布。 （设计理念：兴趣是最好的老师，上课伊始，以充满深情的话语和古诗句将学生引入黄果山瀑布这个令世人叹为观止的大自然美景， 同时结合第一课时所学知识，有意识地提供文本中精彩词语，培养学生的语言表达能力。 二、走进文本，深入感受 （一）走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。 1.如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？ （结合课题板书句式： 黄果树瀑布真_!生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观 、美丽、宽、气势非凡、雄伟） （出示相关
6、幻灯片） 2.黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是？（ 生：接答：美！ ） （出示相关幻灯片） 3. 它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文， 用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。 （学生自读课文后交流） （生 1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 ”） （生 2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂言文字的感悟
7、可以加深对表现物的认知和对精准的语言文字的体会通过者缺一不可教材分析黄果树瀑布是苏教版小学语文年级上册第单元以写然的无限生机和对人的性情的陶冶本文的写作特色十分鲜明一是采取了学习必备 欢迎下载 浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 ”） （生 3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。 ”） （生 4：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的银雨洒金街的奇景。”） 4.过渡：看
8、来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，其实作者就是从“声音、形态”（板书）两个方面，写出了黄果树瀑布的美。 （出示相关幻灯片） （设计理念：在发展学生语言能力的同时，以语言文字为载体，多元品味语言，激发学生想象力和创造力的潜能，促进学生语言的发展。） （二）走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。 1.一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。平时你写作文时，一般会用什么方法呢？ （生 1：我会用上比喻、拟人等方法，让我的文章更加生动。 ） （生 2：我会用上名人名言、歇后语等，显得我很有水平。 ） 2.作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大
9、家默读课文，就这一问题思考思考。 （学生默读课文后交流） （生 1：我发现作者用了比喻： “透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 ”把瀑布比成宽幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。 ） （出示相关幻灯言文字的感悟可以加深对表现物的认知和对精准的语言文字的体会通过者缺一不可教材分析黄果树瀑布是苏教版小学语文年级上册第单元以写然的无限生机和对人的性情的陶冶本文的写作特色十分鲜明一是采取了学习必备 欢迎下载 片） （生 2：我也发现了比喻： “刚进入黄果树风景区，我们便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐
10、响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。 ”作者先把瀑布的声音比作微风拂过树梢般轻柔， 再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐近渐响的“哗哗”声。） （出示相关幻灯片） 3.作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？ （生 1： “那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。”） （生 2： “瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”） 4.为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？（学生思考后交流） （生 1：我觉得是瀑布的声音发生了变化。 ） （生 2：我认为是作者听瀑布的位置变化了，所以听到的声音也变化了。 ）（出示相关幻灯片） 请大家
11、欣赏一首小诗，出示叶圣陶的瀑布 ，配乐范读。 瀑布 叶圣陶 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 言文字的感悟可以加深对表现物的认知和对精准的语言文字的体会通过者缺一不可教材分析黄果树瀑布是苏教版小学语文年级上册第单元以写然的无限生机和对人的性情的陶冶本文的写作特色十分鲜明一是采取了学习必备 欢迎下载 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 5.小结：由此可见，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。 6.作者还
12、使用了什么写作方法呢？（出示相关幻灯片） （生 1：我发现作者使用了夸张的方法： “瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。 ”从中我知道了瀑布的声音非常之响。） （生 2： “黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。 ”这里用了对比的手法，突出了黄果树瀑布的宽。） 7.同学们交流的都很好， 听老师来读读这段文字， 你来看看这是什么方法？（读课文最后一小节。 ）这一小节中既没有对瀑布声音的描写，也没有形态的描写，它是如何表达瀑布之美的呢？（学生思考不出，教师加以点拨） （出示相关幻灯片） 徐霞客何许人也？（生：明代伟大的地理学家、旅行家。 ） 他在遥望瀑布时
13、，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？ （生 1：他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。 ） （生 2：他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。） （生 3：他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 ”） 言文字的感悟可以加深对表现物的认知和对精准的语言文字的体会通过者缺一不可教材分析黄果树瀑布是苏教版小学语文年级上册第单元以写然的无限生机和对人的性情的陶冶本文的写作特色十分鲜明一是采取了学习必备 欢迎下载 8.小结：这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神谛听（生接读）”，他“完全沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就
14、叫“衬托”。 9.过渡：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线， 本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览文本，想一想。 （学生浏览全文） （出示相关幻灯片） （生：课文是按照“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开潭边”这样的顺序来写的。） 10.小结：作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。 （设计理念：1.以儿童语言最近发展区为平台，展开语言训练，通过想象、对比诵读体会黄果树瀑布的美，培养学生热爱自然，亲近自然，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 2.注重高年段学生特点，采用
15、静思默想的方式，培养高年级学生独立阅读能力。） （三）走出黄果树瀑布，谈出印象，写出感受。 黄果树瀑布如此壮美， 面对此情此景， 如果你就是那位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你想对黄果树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下来。 （学生思考后写话） （出示相关幻灯片） （设计理念：这里充分发挥教师的的主导作用，学生是学习的主体） 三、课外延伸，构建联系 言文字的感悟可以加深对表现物的认知和对精准的语言文字的体会通过者缺一不可教材分析黄果树瀑布是苏教版小学语文年级上册第单元以写然的无限生机和对人的性情的陶冶本文的写作特色十分鲜明一是采取了学习必备 欢迎下载 1.有感情地朗读课文，背诵自
16、己喜欢的段落。 2.结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写一篇文章。 3.利用搜集的资料写一篇介绍瀑布知识的文章。 （设计理念：多元作业设计，培养学生个性化阅读，引领学生从书本中走出来，到生活中感受语文，培养学生学习语文的兴趣和阅读热情，促进学生语言能力地持续发展。） 【板书设计】 形态 宽 17、黄果树瀑布 真是一部大自然的杰作！ 声响 大 （板书是对课文要点及主要内容的提炼概括， 借助板书， 便于学生对文章形成整体认识。） 言文字的感悟可以加深对表现物的认知和对精准的语言文字的体会通过者缺一不可教材分析黄果树瀑布是苏教版小学语文年级上册第单元以写然的无限生机和对人的性情的陶冶本文的写作特色十分鲜明一是采取了
