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1、专题三循考点鉴赏，依类题精练专题三循考点鉴赏，依类题精练 题型一形象鉴赏题题型一形象鉴赏题杏花杏花春雨春雨堤柳大漠堤柳大漠狼烟狼烟塞草塞草形形象象鉴鉴赏赏题题规范养成规范养成核心突破核心突破知识构建知识构建知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知
2、识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识解析解析知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识答案答案知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：
3、常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识解析解析知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识解析解析知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构
4、建：常见的古诗形象知识答案答案知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形
5、象知识根据根据“凤凰凤凰”“醴泉醴泉”“山冈山冈”这这些意象的特点和些意象的特点和“彻九州彻九州”“望八荒望八荒”的动作可分析出的动作可分析出“凤凰凤凰”的品性。的品性。知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识根据根据“凤凰凤凰”“醴泉醴泉”“山冈山冈”这这些意象的特点和些意象的特点和“彻九州彻九州”“望八荒望八荒”的动作可分析出的动作可分析出“凤凰凤凰”的品性。的品性。知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规
6、范养成规范养成返回返回知识构建：常见的古诗形象知识知识构建：常见的古诗形象知识鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。题并修改为满分答案。 因题突破高考现场高考现场知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破高考现场高考现场知识构建知识构建核心突破
7、核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用解析解析因题突破高考现场高考现场知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用鉴赏鉴赏因题突破高考现场高考现场知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破高考现场高考现场鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”
8、：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 知识构建
9、知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 第一问从第一问从“花飞欲尽花飞欲尽春春”可以看出；可以看出；第二第二问重在转述，问重在转述，“花飞花飞”应转成一个名词性应转成一个名词性的意象的意象“飞花飞花”。暮春。飞花。暮春。飞花。 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意
10、象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵
11、、说作用因题突破 高考现场高考现场 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 本题考查了意象，本题考查了意象，“子规子规”即杜鹃，即杜鹃，中国几千年来的文人墨客已经把杜鹃中国几千年来的文人墨客已经把杜鹃鸟定为一种悲鸟，一种凄凉、哀伤、鸟定为一种悲鸟，一种凄凉、哀伤、思归的象征；再联系作者的经历，就思归的象征；再联系作者的经历，就可以确定可以确定“子规子规”意象的含义了。意象的含义了。思念故土、有家难归的悲伤。思念故土、有家难归的悲伤。 知识构建知识构建核心突破核心突
12、破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 分析子规形象，要抓住表现其分析子规形象，要抓住表现其特征的词句特征的词句“犹啼血犹啼血” “不不信东风唤不回信东风唤不回”作分析。作分析。知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题
13、突破 高考现场高考现场 鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析内涵、说作用：找意象、析内涵、说作用因题突破 高考现场高考现场 鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养
14、成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对形象。通过对“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；闲适自得；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”等等反映了诗人洒脱的生活态度；反映了诗人洒脱的生活态度；“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表现出等意象表现出诗人高雅的人生志趣。诗人高雅的人生志趣。知识构建知识构建核心
15、突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回
16、返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 疏雨、池塘、微风、夏疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美、充了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。满生机的夏日风光图。知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规
17、范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：
18、古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 鉴赏鉴赏知识构建知识构建核心突破核心突破规范养成规范养成返回返回规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 鉴赏鉴赏
