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1、反思性教学案例 音乐教案设计 执教者：张玉华 课型：欣赏课 教学内容：欣赏美丽的草原我的家 天堂 教学目标：1、 知道蒙古族是祖国大家庭的一员， 乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 2、聆听美丽的草原我的家 天堂 ，感受体验蒙古族歌曲的风格。 3、了解蒙古族歌曲的长调、短调，了解蒙古族歌唱家德德玛、腾格尔。 教学重点：感受蒙古族音乐、文化 教学难点：感受体验音乐的情感 教学准备：幻灯片、电子琴、录音机 程 序 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 导 入 1、 同学们， 很高兴又和你们一起上音乐课，老师给你们朗诵一首优美的诗：美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花 朗诵诗歌，激发学生学习兴趣
2、。 聆听，走入意境。 聆 听 2、 今天老师带你们走进美丽的草原。 教师演唱歌曲，播放幻灯片，学生感受音乐。 3、 这是一首蒙古族歌曲， 你对蒙古族有哪些了解 有感情地演唱歌曲美丽的草原我的家 提 问 看有关蒙古族风光、 习俗片，聆 听 教 师 范唱。 学生汇报搜集到的知识 演 唱 4、 播放歌曲的原唱， 教师和学生一起随音乐演唱歌曲。 引导学生 跟唱，感受蒙古族歌曲的特点 了 解 5、介绍女中音歌唱家德德玛及美丽的草原我的家 。 语言介绍 聆 听 聆 听 天堂 导 入 6、 蒙古草原这么美， 人们都非常喜欢它，有一位蒙古族歌唱家把它比做人间 “天堂” ， 他就是腾格尔。 语言导入 聆听导入
3、初听音乐 7、初听天堂 提示：歌曲给了你怎样的感受 提示学生 整体感受 了解蒙古族文化，感受蒙古族音乐 情感升华 8 试着演唱天堂 ，想一想为什么他把自己的家比做“天堂”他的演唱会使你感动吗为什么 9 比较两首歌曲，在演唱和音乐情绪的不同。 提问，培养学习的想象力。 比较感受蒙古族音乐 知识拓展 10 介绍蒙古族的长调和短调 语言介绍 了解相关知识 表 现 11 请学生自由分组来表演自己喜欢的蒙古族歌曲。 组 织 评 价 分组或自由表演， 互相评价。 小 结 同学们了解了蒙古族音乐，也非常喜欢草原及蒙古族歌曲，我国是个多民族国家，希望你们热爱民族音乐，热爱中国的民歌。 品 德 教 育 接受教育
4、 教 学 反 思 本节是六年级的欣赏课，通过欣赏美丽的草原我的家 天堂 ，让学生感受体验蒙古族歌曲的风格。 课前反思： 根据六年级学生的年龄特点，在培养学生审美能力及搜集和整理信息中，对自己的教学设计和课前导入部分，安排了以诗歌导入范唱的方法，改变以往的导入方法，充分利用教师的有感情的范唱，激发学生的学习兴趣。 教学设计过程中，还安排了蒙古族相关文化知识的渗透，让学生自己搜集相关资料，了解多元文化。 课中反思： 在教学过程中，通过欣赏歌曲美丽的草原我的家 ，让学生汇报自己对蒙古族相关知识的了解。其实教学活动又是一种交往活动，教学过程是师生间信息传递的互动过程。同时也是一种人际交往的过程。但在学
5、生的交流过程中，大多数汇报的蒙古族人民的生活，风俗习惯等。有很多与我们本课欣赏的内容教远的，这样，教师就充分发挥导航作用，把学生的汇报引入蒙古族音乐知识的汇报中，这样的课堂反思及时调整，使音乐课堂的流程更加流畅，学生的思路清晰，达到了预期的目的。 课后反思： 1、 教学设计中体现了一个“趣”字。 “兴趣是最好的老师” ，无论是高年级还是低年级学生，教师都应激发学生学习的兴趣。在本节课中，我通过自己有感情的范唱，并巧妙地运用多媒体播放蒙古族风光片，激发学生学习的兴趣，为其营造了一种愉快和谐的学习氛围。 2、 以聆听、体验，感受音乐的风格。 提倡学生聆听、体验、感受是新课程标准的要求。本课中主要培
6、养学生感知音乐的能力，通过聆听感受蒙古歌曲的风格，并体验演唱歌曲，进一步了解蒙古族的风格。 3、 教法、学法上体现“活” 。 本课我针对高年级学生的年龄特点，善于表现自我。教学中体现学法不枯燥，让学生充分利用网络搜集资料，并根据高年级同学喜好流行音乐的特点，让他们通过“对比法”比较两首歌曲的不同风格，并了解两位歌唱家的不同的演唱风格，从而挖掘学生的潜力，培养学生的能力。 4、 对问题的反思： 第一：在给学生展示的时间上，安排的不是很得当，只是让学生演唱了本节课的歌，还应该让学生更多地了解蒙古族歌曲，以及展示前几学年学过的歌曲，使学生的知识得到延伸。以后，在教学设计的时间和内容的安排上还须不断完
7、善。 第二：给学生表演的机会很少，缺乏音乐与其相关学科的综合。如：音乐与舞蹈的综合。把歌唱与表演结合，让学生感受蒙古族音乐的特点，并根据音乐编创动作，通过小组合作的形式进行表演。这样不仅培养学生的表现力，还培养学生的创造力。在小组合作学习的过程中，培养学生合作意识和团队合作精神。 通过对本课教学反思，研究，为更好地实施课堂教学，使其达到更加理想的效果，再次对本节课的教学设计进行修改，并且在平行班实施，采用对比法进行研究。设计如下： 课前反思： 从本次课的导入开始，教师就利用表演舞蹈春到草原 ，把学生带入意境。初步感受蒙古族音乐的特点，然后欣赏两首蒙古族歌曲，请学生说说蒙古族歌曲的特点及他们是能
8、歌善舞的民族， 、 。鼓励学生大胆地根据歌曲的风格进行创作表演。 教学设计： 课型：欣赏课 教学内容：欣赏美丽的草原我的家 天堂 教学目标：1、 知道蒙古族是祖国大家庭的一员， 乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 2、聆听美丽的草原我的家 天堂 ，感受体验蒙古族歌曲的风格。并根据自己对蒙古族的了解，自编动作表演，培养学生的创新能力。 3、了解蒙古族歌曲的长调、短调，了解蒙古族歌唱家德德玛、腾格尔。 教学重点：感受蒙古族音乐、文化 教学难点：感受体验音乐的情感 教学准备：幻灯片、电子琴、录音机 程 序 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 导 入 1、 教师为学生表演舞蹈 春到草原 由舞
9、蹈导入，激发学习兴趣。 感受蒙古族音乐、 舞蹈风格。 聆 听 2、 今天老师带你们走进美丽的草原。 教师演唱歌曲，播放幻灯片，学生感受音乐。 3、 这是一首蒙古族歌曲， 你对蒙古族有哪些了解 有感情地演唱歌曲美丽的草原我的家 提问，培养学生搜集信息的能力。 看有关蒙古族风光、 习俗片，聆 听 教 师 范唱。 学生汇报搜集到的知识 演 唱 了 解 4、 播放歌曲的原唱， 教师和学生一起随音乐演唱歌曲。 5、介绍女中音歌唱家德德玛及美丽的草原我的家 。 引导学生 语言介绍 跟唱，感受蒙古族歌曲的特点 聆 听 聆 听 天堂 导 入 初听音乐 6、 蒙古草原这么美， 人们都非常喜欢它，有一位蒙古族歌唱
10、家把它比做人间 “天堂” ， 他就是腾格尔。 7、初听天堂 提示：歌曲给了你怎样的感受 语言导入 提示学生 聆听导入 整体感受 了解蒙古族文化，感受蒙古族音乐 情感升华 知识拓展 8、 比较两首歌曲， 在演唱和音乐情绪的不同。 9、介绍蒙古族的长调和短调 介绍长调短调 语言介绍 情感升华 了解相关知识 表 现 10、请学生表演自己喜欢的蒙古族歌曲。 组 织 评 价 分组或自由表演， 互相评价。 11、每个人表达对家乡爱的方式很多， 在蒙古族成立 60 周年庆祝大会上，人们用很多形式表达对家乡的爱。 。 鼓励学生分组自编动作表演。 分组编创 汇 报 12、学生汇报表演。 评价，参与。 互评 小
11、结 同学们， 我国是个多民族的国家，蒙古族是祖国大家庭中的一员，我们要热爱蒙古族音乐文化。 品德教育。 接受教育 再次反思 新课程倡导合作学习。教学活动又是一种交往活动，在前一节教学设计过程中，学生合作学习的较少。教学过程是师生间信息传递的互动过程，同时也是一种人际交往过程，各种交往关系的处理为学生提供了一个自由和谐发展的环境，学生们互相交流自己对蒙古族风俗及音乐知识的了解，相互进行信息传递，促进学生的发展。 在本课中，教师不断创造让他们表现、交流、协作的机会。通过小组合作表演，又有歌，又有舞，培养学生的合作意识和团队合作精神。教师主动参与学生的表演，让学生感受到了师生之间平等交往的宽松和谐的氛围，使每位学生感受到了自己的进步，体验了成功，增强了信心。 反思性教学案例 新立城中心校
