《散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起走进散文诗两首来感受着伟大的母爱吧。 散文诗两首散文诗两首散文诗两首散文诗两首金色花荷叶
2、母亲 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”
3、。了解散文诗：了解散文诗：了解学习方式：了解学习方式：、师生同学第一首、自主合作学第二首泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）度）度）泰戈尔泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、社会印度作家、诗人、社会活动家。活动家。 在二十世纪在二十世纪20-4020-40年年代对中国文坛产生了很代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：大的影响。代表作： 诗集诗集新月集新月集、 园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年获得诺贝尔文学年获得诺贝尔文学奖。奖。 1、 读准字音，理解生词读准字音，理解生词嗅嗅嗅嗅( xi ) ( xi ) 闻（气味）闻（气味）闻（气味）闻（
4、气味） 花瓣花瓣花瓣花瓣( bn )( bn )罗摩衍那罗摩衍那罗摩衍那罗摩衍那( m ( m ， )-)-印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。匿笑匿笑匿笑匿笑( n )-( n )-匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告祷告祷告祷告( do )-( do )-向神祈求保佑。向神祈求保佑。向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴沐浴沐浴( my )-( my )-洗澡。比喻承受润泽、培育。洗澡。比喻承受润泽、培育。洗澡。比喻承受润泽、培育。洗澡。比喻承受润泽、培育。 一
5、首诗就像一幅画，这首诗向一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？我们展现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。2、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。 示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。（沁入妈妈的心脾）
6、。 母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。刺眼，这样可以保护母亲的视力）。 母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。 3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了我读出了一个一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。的句式来回答。请说说你的理由。请说说你的理由。 示例：示例： 我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，
7、一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？ 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗
8、句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母
9、亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） 1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请在想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要我为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情做这些事情？ 为了能给妈妈做点事：可以看着为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。看书不伤眼睛。 感悟探究 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花金黄的色彩，正反映着
10、母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 2、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你你这坏孩子这坏孩子”？这是什？这是什 么口吻？而孩子为么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。还瞒着妈妈。 这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色我变成了一朵金色花花”来表达纯真的母子之爱，借助一种来表达纯真的母子之爱，借助一种具具体的形象体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。法。即是托物寄情的写法。-写法探讨写法探讨
