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1、学习好资料 欢迎下载 第十二章 运动和力 12.4 力 课程类型：新授课 课时：1 课时 分析： 力的概念是物理学最基本的概念之一， 是本章的重点。 由于力的概念比较抽象，不可能一次就建立下来。因此，本课特设计较多的活动和应用多媒体手段使学生领悟到力的存在，并引起学生的思考，通过分析、归纳、抽象出力的概念。从知道力是物体对物体的相互作用，能找出施力物体和受力物体，进而通过各种熟悉的事件分析力的作用效果，学习描述力的方法，使学生逐渐地认识力。由于学生在日常生活中所说的“力”具有不确定的含义，而物理学中对力的概念的界定是严格而狭窄的，因此，在教学过程中应注意纠正对力的一些不正确的甚至是错误的认识。
2、 一教学目标 （）认识力的作用效果。 （）知道力的概念和单位。 （）知道力的三要素，能有示意图表示力。 2、过程与方法 （）通过活动和生活经验感受力的作用效果； （）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3、情感、态度与价值观 （）受力物体同时也是施力物体，这一客观规律也包含着辩证的思想，能有所认识。 二重点、难点 1、重点： （1）力的作用效果； （2）画力的示意图 2、难点： （1）力的概念； （2）受力分析 三、教学对象分析： 初中学生已经有了一定的抽象思维能力， 但力的概念比较抽象， 要从日常生活中的现象得到力的概念、力的作用效果，仍然是学生的障碍。所以课堂上应尽可能的通过实
3、验、活动、课件演示让学生体会、感悟、归纳，得出结论。 四、教学策略及教法设计： 力的概念比较抽象，不可能一次建立下来。本节课通过活动和展示图片，使学生领悟到力的存在；通过学生手推手、拉弹簧、压皮球等实践活动做一做，使学生亲身体会力的存在；通过同组交流想一想，分析、归纳、抽象出力的概念。通过课件演示看一看，领悟力的作用是相互的；通过学生手推手、拉弹簧、压皮球等实践活动做一做，体会力的作用是相互的；通过交流想一想，分析、归纳出力的作用是相互的。通过图片展示看一看，让学生归纳出力的作用效果及力的三要素。总之，这节课每个环节均通过看一看、做一做、想一想，引导学生由感知表象概括，让学生主动发现问题，解决
4、问题，引导学生通过合作交流得出结论。实现 “三维教学目标”。同时根据学生的认知规律，在习题的选取上既注重教材这个“根”，又不忽视生活和科技这个“枝叶”，不脱离学生实际这个“空气”。真正体现“从生活走进物理，从物理走向社会”的新理念。在教学中实现“根深叶茂”，让学生既“做面包”，又“吃学习好资料 欢迎下载 面包”，成为学习的主人翁。 五、教学媒体和资源应用设计： Powerpoint并插有 flash动画、滚动文本框和图片的课件。在导课的过程中，创造环境, 把学生带进学习的课堂里。引起学生的注意。在新授知识的过程中，应用图片展示, 让学生领悟到力的存在；应用 flash动画完成在课堂上无法完成的
5、实践活动，配合实验突破力的作用是相互的难点； 利用插入滚动文本框展示习题减少了教师的板书，增大了训练力度，增大了课堂容量。 六、教学准备 从网络搜集物体间推、拉、提、压、吸引、排斥等图片和 Flash 动画素材，多媒体设备，磁铁、大头针、乒乓球、弹簧、拉力计等。 七、教学过程： 教 学 过 程 设计思路 一、营造环境，创造气氛 课件演示 引入语： 出示课题，并播放轻音乐引导学生进入学习状态。 二、力的概念建立 学生活动1 学生甲 举 凳子 学生丙 拉 弹簧 学生乙 推 桌子 图片 议一议：学生讨论分析得出结论：力是物体间的相互作用。 （教师规范力的表达方式） 图片 不直接接触的物体间有力的作用
6、 创造声音的环境, 把学生带进学习的课堂里。引起学生的注意。 通过学生手推手、拉弹簧、压皮球等实践活动做一做，使学生亲身体会力的存在。 通过展示图片看一看，使学生领悟到力的存在。 通过同组交流想一想，分析、归纳、抽象出力的概念。 拓宽思维 力的存在并引起学生的思考通过分析归纳抽象出力的概念从知道力是物的力具有不确的含义而物理学中对力的概念的界是严格而狭窄的因此在通过活动和生活经验感受力的作用效果了解物体间力的作用是相互的并学习好资料 欢迎下载 小练习 1 （1）力的概念：力是 。 （2）物理学中常用 F 表示力，力的单位是 ，简称牛，符号 。. （3）学生甲举凳子这一活动中，举力的施力 物 体
7、 是 ， 受 力 物 体是 。 三、力的作用效果 学生活动 2 学生甲将乒乓球扔到墙上, 学生乙接住 图片 学生活动 3 A、学生甲拉弹簧 B、学生乙折纸 C、学生丙扭铁丝 小练习 2 （1）力的作用效果有两类： 一是 ； 二是 。 （2）如图所示，其中图（a）主要表示力能使物体 ， 图（b）主要表示力能使物体 。 四、力的三要素 学生活动 4 及时反馈 归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。 归纳总结：力可以改变物体的形状。 及时反馈 力的存在并引起学生的思考通过分析归纳抽象出力的概念从知道力是物的
8、力具有不确的含义而物理学中对力的概念的界是严格而狭窄的因此在通过活动和生活经验感受力的作用效果了解物体间力的作用是相互的并学习好资料 欢迎下载 1、两个学生比赛拉拉力计 2、一个学生拉弹簧一个学生压弹簧 3、一个学生靠近门轴处用力一个学生在门把手处向相反方向推门 五、力的示意图 看书学习力的示意图画法。 （课本 P42-P43） 下列力的示意图画法是否正确，不正确在哪里？ 人对箱子推力的示意图 小练习 3 小红用 50N的力提着一桶水，画出水桶受拉力示意图。 三、力的作用是相互的 学生活动 5 A、一个学生站在墙边，用力推墙。 B、一个同学伸出手来，让另一个同学打。 看一看：播放 flash
9、。 小朋友船旱冰鞋推墙。 用浆推动小船运动。 喷气式飞机飞行。 体会力的作用是相互的。 从活动中总结出力的三要素 三个图都有各自的错误，学生通过自学并找出其中的错误，达到掌握画图技能的目的。 及时反馈 通过课件演示看一看，领悟力的作用是相互的；通过学生实践活动做一做，体会力的作用是相互的；通过同组交流想一想，分析、归纳出力的作用是相互的。 利用动画效果引起学生注意。 同时完成了课堂上无法完成的实践活动。 力的存在并引起学生的思考通过分析归纳抽象出力的概念从知道力是物的力具有不确的含义而物理学中对力的概念的界是严格而狭窄的因此在通过活动和生活经验感受力的作用效果了解物体间力的作用是相互的并学习好
10、资料 欢迎下载 小结新课 小结2、 力的作用效果2、力可以使物体发生形变。1、力可以改变物体的运动状态。1、力是物体对物体的作用。5、力的示意图3、力的单位：4、力的三要素：力的大小、 方向、 作用点6、力的作用是的相互牛顿符号：N 梳理知识 板书设计 力 1、力是物体对物体的作用 2、力的作用效果 3、力的三要素 4、力的示意图 5、力的作用是相互的 一节课下来重点知识一目了然 课堂练习 导学稿“课堂练习” 完成“课堂练习” 及时对知识进行巩固 结束新课 提问学生对本节课是否还有什么疑问？ 及时发现问题 力的存在并引起学生的思考通过分析归纳抽象出力的概念从知道力是物的力具有不确的含义而物理学中对力的概念的界是严格而狭窄的因此在通过活动和生活经验感受力的作用效果了解物体间力的作用是相互的并
