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1、给我三天视力给我三天视力海伦海伦 凯勒凯勒 作者档案：作者档案：海伦海伦 凯勒凯勒: : 美国女作家、教育家。美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，口不能言，双目幼时患病，两耳失聪，口不能言，双目失明，她克服常人难以想象的种种困难，失明，她克服常人难以想象的种种困难，就读于拉德克利夫学院。之后，第一本就读于拉德克利夫学院。之后，第一本书书我生命的故事我生命的故事问世。她被誉为问世。她被誉为“精神楷模精神楷模”，辗转于世界各地为残疾人，辗转于世界各地为残疾人筹集教育资金，二战期间慰问失明战士，筹集教育资金，二战期间慰问失明战士，被授予美国公民的最高荣誉被授予美国公民的最高荣誉总统自由总统自由
2、勋章，被勋章，被 评为世界十大杰出妇女之一评为世界十大杰出妇女之一。 阿炳（阿炳（1893-1950） 无无锡人，法名人，法名华彦彦钧。因中年双目。因中年双目失明，人称瞎子阿炳，失明，人称瞎子阿炳，是我国近代著名的民是我国近代著名的民间音音乐家，他一生正家，他一生正直、直、爱国，不畏国，不畏权势。所作所作乐曲甚多，曲甚多，但但仅存存二泉映月二泉映月、听松听松、龙船船、昭君出塞昭君出塞等六首。等六首。二泉二泉映映月月v 该曲旋律柔中带刚，抒发了一个刚直顽强的盲艺人对饱尝人间辛酸、痛苦和坎坷不平一生的感慨，以及对故乡山河的无限眷念之情，表达了对美好生活的向往。快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种快
3、速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样的感受？怎样的感受？ v明确：明确：“塞满那美妙的回忆塞满那美妙的回忆”，这是一种美，这是一种美妙的感觉。妙的感觉。课文结构课文结构1. 1. 第一部分（第一部分（1-81-8），通过对比，提出假设：给我三天视），通过对比，提出假设：给我三天视力。力。2. 2. 第二部分（第二部分（9-429-42），记写三天中的观察和感想。），记写三天中的观察和感想。 分三层：分三层： 第一层（第一层（9-209-20）：第一天的观察：打算把时间用在有）：第一天的观察：打算把时间用在有生命和无生命的朋友上。生命和无生命的朋友上。 第二层（第二层（21-3221-32）：
4、第二天的活动：打算把时间用来纵）：第二天的活动：打算把时间用来纵观世界，了解人类进步的奇迹。观世界，了解人类进步的奇迹。 第三层（第三层（33-4233-42）：第三天的活动：打算把时间用来观）：第三天的活动：打算把时间用来观赏纽约这座纷纭繁复的大都市，了解人们的日常生活。赏纽约这座纷纭繁复的大都市，了解人们的日常生活。3. 3. 第三部分（第三部分（4343），提出建议），提出建议充分使用视力天赋。充分使用视力天赋。 所见所闻所见所闻所思所想所思所想我的我的教师教师所有朋友、婴儿所有朋友、婴儿狗狗的眼睛的眼睛林中漫步、农场、日落林中漫步、农场、日落人造光明人造光明温柔、耐心、坚强、同情温柔、
5、耐心、坚强、同情内在美的外貌、天真无邪内在美的外貌、天真无邪热情、温柔、淘气热情、温柔、淘气 壮丽、宁静、绚丽壮丽、宁静、绚丽人类的天才人类的天才第第一一天天看清看清家里摆设家里摆设人类生活、精神最深泉源人类生活、精神最深泉源第第二二天天纽约自然历史博物馆纽约自然历史博物馆艰难曲折、沧桑多变艰难曲折、沧桑多变大都会艺术博物馆大都会艺术博物馆精神之美、人类灵魂精神之美、人类灵魂戏院、电影院戏院、电影院迷人的色彩、动作迷人的色彩、动作观看日出观看日出激动人心的奇观激动人心的奇观 对知识的渴求对知识的渴求第第三三天天房屋、东河房屋、东河纽约塔纽约塔帝国大厦的顶层帝国大厦的顶层第五大街第五大街整个城市
6、整个城市安静、热闹安静、热闹奇景奇景另一个世界另一个世界多姿多彩、无光十色多姿多彩、无光十色欢乐与悲哀欢乐与悲哀 坚坚强强乐乐观观进进取取滑稽戏滑稽戏喜剧泛音喜剧泛音白白 天天晚晚 上上第一天第一天第二天第二天第三天第三天看老师看老师 朋友朋友 自然自然回忆回忆参观博物馆参观博物馆看戏看戏游览纽约，看日常世界游览纽约，看日常世界看喜剧看喜剧1. 海伦海伦凯勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第凯勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的内容，她最希望看到的是一天的内容，她最希望看到的是，流露出怎样的情感？，流露出怎样的情感？ v作者第一眼要看的是那些作者第一眼要看的是那些“好心的
7、、温和的、好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们友好的、使我的生活变得有价值的人们”。而这其中首先而这其中首先“长时间凝视长时间凝视”的是她的启蒙的是她的启蒙老师老师安妮安妮莎莉文莎莉文麦西夫人。麦西夫人。 2. 安妮安妮莎莉文莎莉文麦西夫人是个怎么样的人？麦西夫人是个怎么样的人？v温柔、有耐心、充满爱心和智慧。扩展阅读：扩展阅读：再塑生命的人再塑生命的人之之“杯子与水杯子与水”片断片断 一天上午，我和莎莉文老师为一天上午，我和莎莉文老师为“杯杯”和和“水水”这两个字发生了争执。她想让这两个字发生了争执。她想让我懂得我懂得“杯杯”是是“杯杯”，“水水”是是“水水”，而我却把两者混为
8、一谈，而我却把两者混为一谈，“杯杯”也也是是“水水”，“水水”也是也是“杯杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃习布娃娃“DOLLDOLL”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃
9、娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写拼写“WATERWATER”“”“水水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指
10、的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水水”这个字就是正在我手上这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 3. “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，正如，正如盲人看盲人看中中作者觉悟道的：作者觉悟道的：“世上有很多东西，看了如同
11、未看，我们眼在神不在。记住并真正世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。懂得的东西，必得被心房茧住啊。”阅读文章第二部分，比较两位作者的不同情感。阅读文章第二部分，比较两位作者的不同情感。v毕淑敏是站在健全人的角度，对健全人提出劝告的，毕淑敏是站在健全人的角度，对健全人提出劝告的，同时也含蓄地表达着自责之情；同时也含蓄地表达着自责之情； 而海伦则不一样，她作为一名严重残疾的人，十分而海伦则不一样，她作为一名严重残疾的人，十分珍惜这三天的珍惜这三天的“光明光明”时间。常常地感到了健全人时间。常常地感到了健全人拥有各种天赋的可贵，可是却有许多人没有去珍
12、惜拥有各种天赋的可贵，可是却有许多人没有去珍惜自己拥有的天赋，而是在懒怠中虚度光明，对人类自己拥有的天赋，而是在懒怠中虚度光明，对人类的历史文明熟视无睹，漠然对之，她不得不提出了的历史文明熟视无睹，漠然对之，她不得不提出了善意的批评。以自己的善意的批评。以自己的“设想设想”证明拥有光明的幸证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜自己拥有的这份幸福，珍惜光福，并劝告人们珍惜自己拥有的这份幸福，珍惜光明。明。 她在这三天的假想活动中，她在这三天的假想活动中，“看看”到了人类灿烂的到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术，有着一种艺术的美。历史文明和丰富的文化艺术，有着一种艺术的美。 4. 阅读海伦第三天的
13、活动，看一看她是对日常世界拥有怎样的心态？阅读海伦第三天的活动，看一看她是对日常世界拥有怎样的心态？ v海伦在这一天中，不仅对那沸腾的五彩缤纷海伦在这一天中，不仅对那沸腾的五彩缤纷的生活场景赞叹，而且的生活场景赞叹，而且“看到微笑，我感到看到微笑，我感到欣慰；看到果断，我感到骄傲；看到疾苦，欣慰；看到果断，我感到骄傲；看到疾苦，我产生怜悯我产生怜悯”。这样把别人的欢乐和痛苦当。这样把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，充分显示了一位残疾成自己的欢乐和痛苦，充分显示了一位残疾人的博爱襟怀和跟外部世界交流的强烈愿望。人的博爱襟怀和跟外部世界交流的强烈愿望。她渴望一种平凡的生活，从海伦上，我们看她
14、渴望一种平凡的生活，从海伦上，我们看到了人类最美好的心灵，最善良的天性。到了人类最美好的心灵，最善良的天性。 5. 用综合分析的方式，更有益于提高学生的文学鉴赏力。举例：用综合分析的方式，更有益于提高学生的文学鉴赏力。举例： v(1)“打量打量”麦西夫人。她要看的是面部的轮廓、面孔、眼和麦西夫人。她要看的是面部的轮廓、面孔、眼和对人类的同情心，为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和对人类的同情心，为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和性格的力量。这充分表现了她对麦西夫人的感激和尊敬，她视性格的力量。这充分表现了她对麦西夫人的感激和尊敬，她视麦西夫人为麦西夫人为“那些好心的、温和的、友好的、使我
15、的生活变得那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们有价值的人们”中最卓越的代表。中最卓越的代表。 (2)“看看”书书(凸字书和印刷书都包括在内凸字书和印刷书都包括在内)。“用虔敬的目光用虔敬的目光”是这段文字的关键语。作者的敬意是通过三个比喻所构成的是这段文字的关键语。作者的敬意是通过三个比喻所构成的一幅令人惊叹的想象画面来表述的。这幅画面具有强烈的个性一幅令人惊叹的想象画面来表述的。这幅画面具有强烈的个性色彩，如果作者不是瞎子，或者虽是瞎子而没有她那样的经历，色彩，如果作者不是瞎子，或者虽是瞎子而没有她那样的经历，就不可能想象出来。这段文字具有讽谕意义，但首先要看到这就不可能想
16、象出来。这段文字具有讽谕意义，但首先要看到这是作者内心深处感情的流露。是作者内心深处感情的流露。 v(3)“看看”美术作品。作者把所有的美术作品称为美术作品。作者把所有的美术作品称为“宏伟的绘画宏伟的绘画世界世界”，表达了惊喜的感情。连用，表达了惊喜的感情。连用“细细观察细细观察”“让眼睛享受让眼睛享受”“捕捉捕捉”等语写她着迷的程度；甚至说等语写她着迷的程度；甚至说“如果我的眼睛管用如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作”，表现了她对美术的特殊爱好。表现了她对美术的特殊爱好。 (4)“观剧观剧”。文中极其细致地写出
17、了希望看到舞台艺术的心理。文中极其细致地写出了希望看到舞台艺术的心理。之后，又穿插了两段回忆，其中关于巴甫洛瓦的那一段，将盲之后，又穿插了两段回忆，其中关于巴甫洛瓦的那一段，将盲人如何感受运动中的美写得尤其逼真、生动。人如何感受运动中的美写得尤其逼真、生动。 (5)“看看”日常世界日常世界(纽约观光纽约观光)。这一部分，要先让学生注意作。这一部分，要先让学生注意作者在者在“观光观光”过程中的一些重要细节，例如过东河桥时对人类过程中的一些重要细节，例如过东河桥时对人类心灵的力量和聪明的赞叹，对纽约城的赞美，看行人时要从他心灵的力量和聪明的赞叹，对纽约城的赞美，看行人时要从他们的眼神里看到他们生活
18、的某些侧面，要看那沸腾的、五彩缤们的眼神里看到他们生活的某些侧面，要看那沸腾的、五彩缤纷的场面等。然后集中力量分析好纷的场面等。然后集中力量分析好“对于欢乐和悲哀对于欢乐和悲哀禁锢禁锢思想思想”这一段，这显示了作者的博爱胸襟和了解现实生活的愿这一段，这显示了作者的博爱胸襟和了解现实生活的愿望，也可以视为作者对她所有读者的真诚劝告。望，也可以视为作者对她所有读者的真诚劝告。 上述例子均应用提问的方式让学生自己来分析，学生的回答不上述例子均应用提问的方式让学生自己来分析，学生的回答不必求全；如果教师非说不可，也只宜点到即止，留有余地，让必求全；如果教师非说不可，也只宜点到即止，留有余地，让学生课后
19、去体会。鉴赏作品的美是一个反复体味的过程，不能学生课后去体会。鉴赏作品的美是一个反复体味的过程，不能操之过急。操之过急。 6. 纵观全文，我们看海伦是用一颗怎样的心去纵观全文，我们看海伦是用一颗怎样的心去“看看”外部世界，外部世界，去安排这想象中的三天光明旅行的。去安排这想象中的三天光明旅行的。 v一颗炽热、求索的心。一颗炽热、求索的心。 一颗坦诚、趋势的心。一颗坦诚、趋势的心。 一颗朴素、博爱的心。一颗朴素、博爱的心。 一颗对生活热恋的心。一颗对生活热恋的心。 一颗对知识渴望的心。一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心。一颗对人类友爱的心。 一颗坚忍不拔的执着心。一颗坚忍不拔的执着心。 一
20、颗积极乐观的上进心。一颗积极乐观的上进心。 一颗追寻人类美和崇高精神的心。一颗追寻人类美和崇高精神的心。 而这恰恰又是一颗平凡的心。而这恰恰又是一颗平凡的心。 7. 作者要表达的思想感情作者要表达的思想感情 v(1)(1)对世人的规劝对世人的规劝 v(2)(2)表白自己的内心世界表白自己的内心世界 8. 写作特点写作特点v（1 1）感受独特，想象丰富）感受独特，想象丰富 （2 2）对比鲜明，感情真挚。）对比鲜明，感情真挚。v（3 3）语言朴素、平实）语言朴素、平实 阅读课文阅读课文13段，回答下列题：段，回答下列题：1.文段描写看麦西夫人时文段描写看麦西夫人时,通过通过_、_ 两个动词，我们两
21、个动词，我们可以发现作者倾注了对老师的可以发现作者倾注了对老师的_ 、_ 之情。之情。2.作者从她老师身上学到了哪些品质作者从她老师身上学到了哪些品质?凝视凝视研究研究感激感激尊敬尊敬富有同情心富有同情心 ，坚强有毅力，坚强有毅力3.对对“紧张的日子紧张的日子”理解错误的项是（理解错误的项是（ ）A.将见到光明的兴奋激动之情。将见到光明的兴奋激动之情。B.对即将见到的光明无比珍惜。对即将见到的光明无比珍惜。C.对即将见到的光明感到恐慌忐忑不安。对即将见到的光明感到恐慌忐忑不安。D.作者一天见到很多人作者一天见到很多人,时间上很紧张。时间上很紧张。C阅读最后一段阅读最后一段,当黑暗即将来临时当黑暗即将来临时,作者的心理感受是作者的心理感受是( )A.恐惧恐惧 悲伤悲伤 C. 懊悔懊悔 愤怒愤怒B.失落失落 遗憾遗憾 D.平静平静 满足满足为什么会有这种感受为什么会有这种感受 ? 请简答其请简答其精神力量的源泉。精神力量的源泉。D心态积极心态积极,拥有许多回忆。拥有许多回忆。探索求知一颗诚挚善良的心渴望与人交流乐观再再 见见谢谢大家谢谢大家
