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1、第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例第第1课时随机抽样课时随机抽样栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例基基础础梳理梳理1简单随机抽随机抽样(1)定定义：设一个一个总体含有体含有N个个体，从中个个体，从中_地地抽抽取取n个个个
2、个体体作作为样本本(nN)，如如果果每每次次抽抽取取时总体体内内的的各各个个个个体体被被抽抽到到的的机机会会都都相相等等，就就把把这种种抽抽样方方法法叫做叫做简单随机抽随机抽样教教材材回回扣扣夯夯实实双双基基逐个不放回逐个不放回栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例(2)最最常常用用的的简单随随机机抽抽样的的方方法法:_和和_2系系统抽抽样的步的步骤假假设要要从从容容量量为N的的总体体中中抽抽取取容容量量为n的的样本本(1)先将先将总体的体的N个个体
3、个个体_(2)确确定定_,对编号号进行行_，当当是整数是整数时，取，取k.抽抽签法法随机数法随机数法编号号分段分段间隔隔k分段分段栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例(3)在在第第1段段用用_确确定定第第一个个体一个个体编号号l(lk)(4)按按照照一一定定的的规则抽抽取取样本本，通通常常是是将将l加加上上间隔隔k得得到到第第2个个个个体体编号号：_，再再加加k得得到到第第3个个个个体体编号号：_，依依次次进行下去，直到行下去，直到获取整个取整个样
4、本本3分分层抽抽样简单随机抽随机抽样lkl2k栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例(1)定定义：在在抽抽样时,将将总体体_的的层，然然后后按按照照_，从从各各层独独立立地地抽抽取取一一定定数数量量的的个个体体，将将各各层取取出出的的个个体体合合在在一一起起作作为样本本，这种种抽抽样方方法法是是一一种分种分层抽抽样(2)分分层抽抽样的的应用范用范围：当当总体体是是由由_的的几几个个部部分分组成成时，往往往往选用分用分层抽抽样分成互不交叉分成互不交叉一
5、定的比例一定的比例差异明差异明显栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例课前热身课前热身1某中学进行了该学年度期末统一考试，某中学进行了该学年度期末统一考试，该校为了了解高一年级该校为了了解高一年级1000名学生的考试名学生的考试成绩成绩,从中随机抽取了从中随机抽取了100名学生的成绩单名学生的成绩单,就就这个问题来说，下面说法正确的是这个问题来说，下面说法正确的是()A1000名学生是总体名学生是总体B每个学生是个体每个学生是个体C1000名学生的成
6、绩是一个个体名学生的成绩是一个个体D样本的容量是样本的容量是100栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例解解析析：选D.1000名名学学生生的的成成绩是是总体体，其其容容量量是是1000,100名名学学生生的的成成绩组成成样本本，其其容容量是量是100.2老老师在在班班级50名名学学生生中中，依依次次抽抽取取学学号号为5,10,15,20,25,30,35,40,45,50的的学学生生进行行作作业检查，这种抽种抽样方法是方法是()A随机抽随机抽样 B
7、分分层抽抽样C系系统抽抽样D以上都不是以上都不是栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例解解析析：选C.由由所所给的的数数据据可可以以看看出出这种种抽抽样方法方法为系系统抽抽样3用用随随机机数数表表法法从从100名名学学生生(其其中中男男生生25人人)中中抽抽取取20人人进行行评教教，某某男男生生被被抽抽到到的的概率是概率是_解解析析：简单随随机机抽抽样时每每个个个个体体被被抽抽到到的的概概率相同率相同栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考
8、点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例4.(2011高考湖北卷高考湖北卷)某市有大型超市某市有大型超市200家、家、中型超市中型超市400家、小型超市家、小型超市1400家，为掌握家，为掌握各类超市的营业情况，现按分层抽样方法抽各类超市的营业情况，现按分层抽样方法抽取一个容量为取一个容量为100的样本，应抽取中型超市的样本，应抽取中型超市_家家答案：答案：20栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高
9、考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例考点考点1简单随机抽随机抽样考考点点探探究究讲讲练练互互动动考点突破考点突破考点突破考点突破例例例例1 1某大学为了支持校学生会组织的各项某大学为了支持校学生会组织的各项活动，决定从报名的活动，决定从报名的30名老师志愿者中，选名老师志愿者中，选取取10人组成志愿小组请用抽签法和随机数人组成志愿小组请用抽签法和随机数表法设计抽样方案表法设计抽样方案栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例【解】抽【解】抽签法：法
10、：第第一一步步：将将30名名志志愿愿者者编号号，编号号为1,2,3，30.第第二二步步：将将30个个号号码分分别写写在在30张外外观完完全全相同的相同的纸条上，并揉成条上，并揉成团，制成号，制成号签第第三三步步：将将30个个号号签放放入入一一个个不不透透明明的的盒盒子子中，充分中，充分搅匀匀栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例第第四四步步：从从盒盒子子中中逐逐个个抽抽取取10个个号号签，并并记录上面的上面的编号号第第五五步步：所所得得号号码对应的的
11、志志愿愿者者，就就是是志志愿愿小小组的成的成员随机数表法：随机数表法：第第 一一 步步 ： 将将 30名名 志志 愿愿 者者 编 号号 ， 编 号号 为01,02,03，30.栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例第第二二步步：在在随随机机数数表表中中任任选一一数数开开始始，按按某某一确定方向一确定方向读数数第第三三步步：凡凡不不在在0130中中的的数数或或已已读过的的数数,都跳都跳过去不作去不作记录，依次，依次记录下下10个得数个得数第第四四步步：
12、找找出出号号码与与记录的的数数相相同同的的志志愿愿者者组成志愿小成志愿小组栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例【题后后感感悟悟】(1)一一个个抽抽样试验能能否否用用抽抽签法法，关关键看看两两点点：一一是是抽抽签是是否否方方便便；二二是是号号签是是否否易易搅匀匀一一般般地地，当当总体体容容量量和和样本容量都本容量都较小小时可用抽可用抽签法法(2)随随机机数数表表中中共共随随机机出出现0,1,2，9十十个个数数字字，也也就就是是说，在在表表中中的的每每
13、个个位位置置上上出出现各个数的机会都是相等的各个数的机会都是相等的栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例在使用随机数表在使用随机数表时，如遇到三位数或四位数，如遇到三位数或四位数时，可从，可从选择的随机数表中的某行某列的数的随机数表中的某行某列的数字字计起，每三个或每四个作起，每三个或每四个作为一个一个单位，自位，自左向右左向右选取，有超取，有超过总体号体号码或出或出现重复号重复号码的数字舍去的数字舍去栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基
14、考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例互动探究互动探究1把把本本例例中中“30名名志志愿愿者者”改改为“1800名名志愿者志愿者”,仍抽取仍抽取10人，人，应如何如何进行抽行抽样？解解：因因为总体体数数较大大，若若选用用抽抽签法法制制签太太麻麻烦，故，故应选用随机数表法用随机数表法第第一一步步：先先将将1800名名志志愿愿者者编号号，可可以以编为0001,0002，1800.栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向
15、瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例第第二二步步：在在随随机机数数表表中中任任选一一个个数数，例例如如选出第出第2行第行第5列的数列的数2.第第三三步步：从从选定定的的数数开开始始向向右右读，依依次次可可得得以以0736,0751,0732,1355,1410,1256,0503,1557,1210,1421为样本本的的10个个号号码，这样我我们就得到一个容量就得到一个容量为10的的样本本栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例
16、考点考点2系统抽样系统抽样(2010高考湖北卷高考湖北卷)将参加夏令营的将参加夏令营的600名学生编号为：名学生编号为：001,002，600.采用采用系统抽样方法抽取一个容量为系统抽样方法抽取一个容量为50的样本，的样本，且随机抽得的号码为且随机抽得的号码为003.这这600名学生分住名学生分住在三个营区，从在三个营区，从001到到300在第在第营区，从营区，从301到到495在第在第营区，从营区，从496到到600在第在第营区，三个营区被抽中的人数依次为营区，三个营区被抽中的人数依次为()例例例例2 2栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练
17、知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例A26,16,8B25,17,8C25,16,9D24,17,9栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例【答案】【答案】B栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探
18、究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例备选例题备选例题从某厂生产的从某厂生产的905辆家用轿车中随机辆家用轿车中随机抽取抽取90辆测试某项性能，请合理选择抽样方辆测试某项性能，请合理选择抽样方法进行抽样，并写出抽样过程法进行抽样，并写出抽样过程【解解】可可用用系系统抽抽样法法进行行抽抽样，抽抽样步步骤如下：如下：第一步，将第一步，将905辆轿车用随机方式用随机方式编号；号；例例例例栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向
19、瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例第第二二步步，从从总体体中中剔剔除除5辆(剔剔除除法法可可用用随随机机数数法法)，将将剩剩下下的的900辆轿车重重新新编号号(分分别为001,002，900)，并分成，并分成90段；段；第第三三步步，在在第第一一段段001,002，010这十十个个号号码中中用用简单随随机机抽抽样法法抽抽出出一一个个作作为起起始始号号码(如如006)；第第四四步步，把把起起始始号号码依依次次加加间隔隔10，可可获得得样本本栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉
20、高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例变变式式训练训练2要从已编号要从已编号(0150)的的50枚最新研制的枚最新研制的某型号导弹中随机抽取某型号导弹中随机抽取5枚来进行发射试验枚来进行发射试验,用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方用每部分选取的号码间隔一样的系统抽样方法确定所选取的法确定所选取的5枚导弹的编号可能是枚导弹的编号可能是()A5,10,15,20,25B3,13,23,33,43C1,2,3,4,5D2,4,8,16,32栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考
21、第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例解析：解析：选B.根据系根据系统抽抽样的的规则,0到到9一段一段,10到到19一一段段，如如此此类推推，那那么么每每一一段段上上都都应该有号有号码栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例考点考点3分层抽样分层抽样(2011高考山东卷高考山东卷)某高校甲、乙、某高校甲、乙、丙、丁四个专业分别有丙、丁四个专业分别有150、150、400、300名学生为了解学生的就业倾向，用分名学生为了解学生的就业倾向，用分层抽样的方
22、法从该校这四个专业共抽取层抽样的方法从该校这四个专业共抽取40名学生进行调查，应在丙专业抽取的学生名学生进行调查，应在丙专业抽取的学生人数为人数为_例例例例3 3栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例【答案】【答案】16栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考
23、点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例备选例题备选例题某政府机关在编人员某政府机关在编人员100人，其中副人，其中副处级以上干部处级以上干部10人，一般干部人，一般干部70人，工人人，工人20人上级机关为了了解职工对政府机构人上级机关为了了解职工对政府机构改革的意见，要从中抽取一个容量为改革的意见，要从中抽取一个容量为20的的样本，试确定用何种方法抽取，请具体实样本，试确定用何种方法抽取，请具体实施操作施操作.例例例例栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知
24、能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例因因副副处级以以上上干干部部与与工工人人人人数数都都较少少，把把他他们分分别按按110编号号与与120编号号，然然后后制制作作号号签，采采用用抽抽签法法分分别抽抽取取2人人和和4人人；对一一般般干干部部70人人采采用用00,01，69编号号，然然后后用随机数表法抽取用随机数表法抽取14人人栏目栏目导引导引教材回扣
25、教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例变式训练变式训练3.某工厂的一、二、三车间在某工厂的一、二、三车间在12月份共生产月份共生产了了3600双皮靴双皮靴，在出厂前要检验这批产品的在出厂前要检验这批产品的质量质量,决定采用分层抽样的方法进行抽取决定采用分层抽样的方法进行抽取,若若从一、二、三车间抽取的产品数分别为从一、二、三车间抽取的产品数分别为a、b、c，且，且a、b、c构成等差数列，则二车间构成等差数列，则二车间生产的产品数为生产的产品数为()A800B1000C120
26、0D1500栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例方法技巧方法技巧三种抽三种抽样方法的比方法的比较方法感悟方法感悟方法感悟方法感悟类别各自特点各自特点相互相互联系系适用范适用范围共同点共同点简单随机随机抽抽样从从总体中体中逐个抽取逐个抽取最基本最基本的抽的抽样方法方法总
27、体中体中的个体的个体数数较少少抽抽样过程中程中每个个体被每个个体被抽到的可能抽到的可能性相等性相等栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例类别各自特点各自特点相互相互联系系适用范适用范围共同点共同点系系统抽抽样将将总体平均体平均分成几分成几部分部分,按按事先确定事先确定的的规则分分别在各部分中在各部分中抽取抽取在起始部在起始部分抽分抽样时,采用采用简单随机抽随机抽样总体中体中的个体的个体数数较多多抽抽样过程中每程中每个个体个个体被抽到被抽到的可能的可能
28、性相等性相等栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例类别各自特点各自特点相互相互联系系适用范适用范围共同点共同点分分层抽抽样将将总体分成体分成几几层，按各，按各层个体数之个体数之比抽取比抽取各各层抽抽样时采用采用简单随机抽随机抽样或系或系统抽抽样总体由体由差异明差异明显的几的几部分部分组成成抽抽样过程程中每个个中每个个体被抽到体被抽到的可能性的可能性相等相等栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练
29、轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例失误防范失误防范进行分层抽样时应注意几点：进行分层抽样时应注意几点：(1)分层抽样中分层抽样中分多少层、如何分层要视具体情况而定分多少层、如何分层要视具体情况而定,总的总的原则是：层内样本的差异要小，两层之间的原则是：层内样本的差异要小，两层之间的样本差异要大，且互不重叠；样本差异要大，且互不重叠；(2)为了保证每为了保证每个个体等可能入样，所有层中每个个体被抽个个体等可能入样，所有层中每个个体被抽到的可能性相同；到的可能性相同；(3)在每层抽样时，应采用在每层抽样时，应采用简单随机抽样或系统抽样的方法进行
30、抽样简单随机抽样或系统抽样的方法进行抽样栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例考考向向瞭瞭望望把把脉脉高高考考命题预测命题预测从近几年的高考试题来看，分层抽样是高考从近几年的高考试题来看，分层抽样是高考的热点，题型既有选择题也有填空题，分值的热点，题型既有选择题也有填空题，分值占占5分左右，属容易题命题时多以现实生分左右，属容易题命题时多以现实生活为背景，主要考查基本概念及简单计算活为背景，主要考查基本概念及简单计算预测预测2013年高考年高考,分层
31、抽样仍是考查的重点分层抽样仍是考查的重点,同时应加强对系统抽样的复习同时应加强对系统抽样的复习栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例例例例例规范解答规范解答(本题满分本题满分12分分)(2010高考广东卷高考广东卷)某某电视台在一次对收看文艺节目和新闻节目观电视台在一次对收看文艺节目和新闻节目观众的抽样调查中，随机抽取了众的抽样调查中，随机抽取了100名电视观名电视观众，相关的数据如下表所示：众，相关的数据如下表所示：文文艺节目目新新闻节目目总计20
32、至至40岁401858大于大于40岁152742总计5545100栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例(1)由表中数据直观分析由表中数据直观分析,收看新闻节目的观收看新闻节目的观众是否与年龄有关？众是否与年龄有关？(2)用分层抽样方法在收看新闻节目的观众用分层抽样方法在收看新闻节目的观众中随机抽取中随机抽取5名，大于名，大于40岁的观众应该抽取岁的观众应该抽取几名？几名？(3)在上述抽取的在上述抽取的5名观众中任取名观众中任取2名，求恰名，求恰有有
33、1名观众的年龄为名观众的年龄为20至至40岁的概率岁的概率栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计
34、、统计案例【得得分分技技巧巧】解解答答本本题的的关关键是是求求概概率率时正确列出基本事件正确列出基本事件【失分溯源】【失分溯源】解答本解答本题的失分点：的失分点：一一是是通通过表表格格分分析析时得得到到收收看看新新闻节目目的的观众与年众与年龄无关而无关而错误；二二是是在在用用列列举法法写写出出不不同同取取法法时容容易易漏漏，而而使求得的概率不准使求得的概率不准栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例解决分解决分层抽抽样问题时,以下两点易造成失分以下两点易造成失分:(1)分分层时不明确有几不明确有几层；(2)计算算比比例例时找找不不准准比比例例关关系系，出出现计算算错误栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例知知能能演演练练轻轻松松闯闯关关栏目栏目导引导引教材回扣教材回扣夯实双基夯实双基考点探究考点探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻松闯关轻松闯关考向瞭望考向瞭望把脉高考把脉高考第十章统计、统计案例第十章统计、统计案例本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放退出全屏播放
