《2012年中考现代文阅读复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年中考现代文阅读复习.ppt（112页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2012年中考年中考现代文阅读复习现代文阅读复习广东省中考现代文阅读包括广东省中考现代文阅读包括实用类文本阅读实用类文本阅读（说明类文本阅读和议论文本阅读）和（说明类文本阅读和议论文本阅读）和文学文学类文本阅读类文本阅读（散文和小说）。（散文和小说）。分值分值25左右（实用类文本阅读左右（实用类文本阅读10分，文学类文分，文学类文本阅读本阅读15分）。分）。题型以主观题为主，题型以主观题为主，2011年在实用类文本阅读年在实用类文本阅读中出现了一道选择题。中出现了一道选择题。试题特点：试题特点：一是阅读选文全是课外的，选文的内容富有一是阅读选文全是课外的，选文的内容富有人文关怀和深刻的思想内
2、涵人文关怀和深刻的思想内涵，更加，更加贴近现实贴近现实生活。生活。二是考点基本稳定，主要考查以下几个方面二是考点基本稳定，主要考查以下几个方面（1）筛选、整合信息，归纳要点；）筛选、整合信息，归纳要点；（2）整体感知，把握文章思路，概括中心；）整体感知，把握文章思路，概括中心；（3）体味和推敲重点词句在具体语境中的意义和作）体味和推敲重点词句在具体语境中的意义和作用；用；（4）赏析语句，品味语言；）赏析语句，品味语言；（5）形成感悟，发现生活和思想的启示，进行审美）形成感悟，发现生活和思想的启示，进行审美评价。评价。三是命题的重点在考查对文段中词、句的创意解读，三是命题的重点在考查对文段中词、
3、句的创意解读，对文段主旨的准确把握、个性化的感悟、多角度的评对文段主旨的准确把握、个性化的感悟、多角度的评价上。价上。全面考查考生的整体感受能力、分析能力、归全面考查考生的整体感受能力、分析能力、归纳能力、创造性思维能力、拓展能力、应用能力等各纳能力、创造性思维能力、拓展能力、应用能力等各种能力。种能力。四是淡化文体趋势越来越明显。语文优美、意蕴深长四是淡化文体趋势越来越明显。语文优美、意蕴深长的科学类文章，对社会、历史、风俗、时尚、人性等的科学类文章，对社会、历史、风俗、时尚、人性等进行感悟、叩问、阐释，引发思考，给人启迪的精致进行感悟、叩问、阐释，引发思考，给人启迪的精致的文化类小文章比较
4、多见。的文化类小文章比较多见。一是要注意文体的特点；一是要注意文体的特点；二是要把题目带到文章中去（即按试二是要把题目带到文章中去（即按试题要求回头有重点地再看原文，寻题要求回头有重点地再看原文，寻找案）；找案）；三是要掌握一些答题技巧；三是要掌握一些答题技巧；有效提高阅读效率和有效提高阅读效率和解答问题的准确性解答问题的准确性 考纲要求：考纲要求：1.整体把握文章主要内容；整体把握文章主要内容；2.阅读新闻和说明性文章，筛选主要信阅读新闻和说明性文章，筛选主要信息，准确概括要点；息，准确概括要点；3.领会科技作品中的体现的科学精神和领会科技作品中的体现的科学精神和科学思想方法；科学思想方法；
5、4.结合上下文理解文中关键语句的含义。结合上下文理解文中关键语句的含义。说明类文本阅读1.对文章的整体把握。对文章的整体把握。用一句话概括文章用一句话概括文章内容，或是给文本取一个标题。内容，或是给文本取一个标题。2.对某个文段的分析、理解，要求联系对某个文段的分析、理解，要求联系上下文，对科普的某一原理作出精确的上下文，对科普的某一原理作出精确的表达。表达。3.考查学生以对说明文语言特征的理解考查学生以对说明文语言特征的理解，如常用的副词之类。如常用的副词之类。4.文中的科学原理一我们身边生活的联文中的科学原理一我们身边生活的联系，用本文的科学理论解释我们身边的系，用本文的科学理论解释我们身
6、边的现象。现象。考查题型1.整体阅读：说明文具有科学性和知识性，也整体阅读：说明文具有科学性和知识性，也就是说，三大文体中，说明文的客观性很强。就是说，三大文体中，说明文的客观性很强。因此，阅读说明文首先从整体入手，把握文章因此，阅读说明文首先从整体入手，把握文章的对象是什么，在此基础上把握住文章所要说的对象是什么，在此基础上把握住文章所要说明事物的特征。明事物的特征。2.理清文章的思路，分析文章的层次：理清文理清文章的思路，分析文章的层次：理清文章思路就是理解文章各个部分分别是人什么角章思路就是理解文章各个部分分别是人什么角度阐释说明对象、讲解相关知识的。度阐释说明对象、讲解相关知识的。3.
7、理解词句的含义及作用。理解词句的含义及作用。说明文阅读步骤考点一：筛选信息，概括要点考点一：筛选信息，概括要点（类型（类型1）给文章加一个恰当的标题）给文章加一个恰当的标题对策：说明文对策：说明文说明的对象说明的对象就可以就可以作为文章的作为文章的标题。标题。从中心句挖掘从中心句挖掘。应尽量从原文中找出原词原应尽量从原文中找出原词原句句。从分析材料入手，即。从分析材料入手，即逐段逐段分析作者介绍分析作者介绍了了有关事物的有关事物的哪一方面特征哪一方面特征，然后归纳小结。，然后归纳小结。答题公式：答题公式：拟标题拟标题=关键句中的关键词或者被说明对关键句中的关键词或者被说明对象象+特征。特征。二
8、、说明文考点及答题指导二、说明文考点及答题指导对策：概括要点时，要对策：概括要点时，要重视首括句重视首括句、尾括句尾括句或或提问式语句提问式语句的作用，的作用，重视重视给概念下定义或解说的语句的作用给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以阅读时可以把这些语句勾画出来把这些语句勾画出来。概括要点时最好概括要点时最好用完整的句子用完整的句子，意，意思要思要简明扼要简明扼要。然后将要点加以综。然后将要点加以综合，按要求组织语言加以合，按要求组织语言加以准确表达准确表达。最后最后根据简答字数根据简答字数的要求，的要求，删繁就删繁就简，力求简洁简，力求简洁。（类型2）对段落的内容进行归纳常见方法有：常
9、见方法有：一是一是寻找段落中心句寻找段落中心句，往往在，往往在首尾首尾。二是二是抓住关键句加以概括抓住关键句加以概括，一种是改写概，一种是改写概括，即根据需要重新组织语言表述；括，即根据需要重新组织语言表述；一种一种是完全概括，如果是并列的层次就合并，是完全概括，如果是并列的层次就合并，如果有主次的层次就取主要层次。如果有主次的层次就取主要层次。三是三是利用提示性语言标志利用提示性语言标志，常见的有，常见的有“因因此此”、“综上的述综上的述”、“总而言之总而言之”、“一句话一句话”等。等。从文段的内容来看，常常是说明对象的从文段的内容来看，常常是说明对象的性性质、功能、状态质、功能、状态等方面
10、，还有的说明等方面，还有的说明来历来历、变迁变迁等，要注意从这些方面去归纳。等，要注意从这些方面去归纳。说明文的语言特点是说明文的语言特点是准确、严密、准确、严密、概括性强概括性强（先决条件），（先决条件），平实质平实质朴、生动活泼。朴、生动活泼。考查语言准确，考查语言准确，要注意表示修饰要注意表示修饰限制等作用的词语限制等作用的词语中，如：中，如：“基基本上本上”、“大约大约”、“比较比较”、“一般一般”、“极个别极个别”、“大多大多数数”、“仅仅仅仅”等。等。考点二：说明文的语言（1）词语有什么作用？（词语有什么作用？（词好在词好在哪里？）哪里？）答题方式：答题方式：用了用了词，生动（准确
11、）地说明了词，生动（准确）地说明了 事物的事物的 某一特点，能够激发某一特点，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性），体现了说明语言的准确科学性），体现了说明语言的准确性。性。试题类型（2）句中加点词能否删掉？为什么？）句中加点词能否删掉？为什么？答题方法：答题方法：不能，用了不能，用了“”词，生动地说明词，生动地说明了了 ，能够激发读者的兴趣，去掉能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。就没有这种效果。不能，删掉不能，删掉“”，句子的意思就，句子的意思就变成了变成了 ，显得太绝对化；用了显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了词，准确地说明了 ，符符合实际
12、情况，留有余地，具有科学性，合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了说明文语言的准确性。体现了说明文语言的准确性。 对策：对策：抓住说明文语言准确这抓住说明文语言准确这一特点答题一特点答题。格式：准确格式：准确/生动形象地说明生动形象地说明了事物（事理）了事物（事理） 的的特征。特征。（类型1）加点词有何作用？对策：对策：（1）不可以。）不可以。（2）原词的意思或内容。）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，不符合）换了后意思有何改变，不符合实际。实际。（类型2）能否替换为另一个词语？并说明理由。对策对策：（1）表态（删还是不删）。）表
13、态（删还是不删）。（2）定性。）定性。（3）若删去，原来什么样的意思就）若删去，原来什么样的意思就变在了什么样的意思了，不符合实际，变在了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。太绝对了。（4）词体现了语言的准确性、周词体现了语言的准确性、周密性、科学性。密性、科学性。（类型3）限制性词语能否删去？表示范围：表示范围：有的（些）大部分、大多数有的（些）大部分、大多数表部分表部分一切、所有一切、所有表全部，无一例外表全部，无一例外 唯一唯一表只有一个，没有别的表只有一个，没有别的表示程度表示程度：比较、很、稍微、最：比较、很、稍微、最 、几乎、相当、几乎、相当表时间表时间：在当时：在当时 表猜测表
14、猜测：可能、也许、据推测：可能、也许、据推测表估计表估计：估计、大约、左右、大概、至少：估计、大约、左右、大概、至少表数量表数量：多、有余：多、有余体现说明语言准确、严密的常用词：体现说明语言准确、严密的常用词：对策：找出语言准确的词句，然后对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：下几个方面入手：（1）找有）找有精确数据精确数据的句子；的句子；（2）找有）找有概数概数的句子；的句子；（3）找使用）找使用限制性词语限制性词语的句子。的句子。（类型4）从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。（类型）结合文章的内容
15、，解释某种现象或问（类型）结合文章的内容，解释某种现象或问题上。题上。1.对某种现象发表对某种现象发表自己独特的看法和见解自己独特的看法和见解；2.结合实际结合实际对某个问题谈出自己的认识对某个问题谈出自己的认识。3.根据文章内容进行根据文章内容进行合理推断合理推断。4.阐释自然界给人类的阐释自然界给人类的启示启示。5.对人类关注的问题提出对人类关注的问题提出解决的方法解决的方法。6.针对生态环境情况，拟写警示性的针对生态环境情况，拟写警示性的标语标语、建建议或公益广告议或公益广告等。等。（考点三）拓展题型对策结合实际结合实际，结合，结合原文原文，发散思维发散思维，大胆大胆想象想象。根据知识库
16、存，拓展思维空间，克服思根据知识库存，拓展思维空间，克服思维定势，注重思维创新，发表独到见解，维定势，注重思维创新，发表独到见解，培养自己的创新能力培养自己的创新能力。一、考纲要求一、考纲要求1.整体把握文章主要内容。整体把握文章主要内容。2.区分简单区分简单议论文中的观点与材料之间的联系。议论文中的观点与材料之间的联系。3.能联系生活，能联系生活，对简单议论文的观点作出自己对简单议论文的观点作出自己的判断。的判断。二、考查题型能力层次二、考查题型能力层次1.对标题内涵的理解（理解）对标题内涵的理解（理解）2.对文章分论点的理解和归纳。（理解）对文章分论点的理解和归纳。（理解）3.要求具体分析
17、某一个文段是怎样论证的，也要求具体分析某一个文段是怎样论证的，也就是要理清作者是如何灵活运用各种论证方法就是要理清作者是如何灵活运用各种论证方法来达到有效论证这个目的的。（理解）来达到有效论证这个目的的。（理解）4.开放性题目上，结合生活体验对选文某一观开放性题目上，结合生活体验对选文某一观点的理解（运用）点的理解（运用）三、命题动向三、命题动向1.选文大多是文质兼美、充满思辨色彩、阐释人生哲理选文大多是文质兼美、充满思辨色彩、阐释人生哲理的短文，的短文，贴近学生生活现实贴近学生生活现实（如何交友、如何阅读、如（如何交友、如何阅读、如何树立人生目标等），何树立人生目标等），辨析观念辨析观念（创
18、新精神、敬业精业、（创新精神、敬业精业、学习与实践等），学习与实践等），引领精神引领精神（信念力量、人格魅力、大（信念力量、人格魅力、大师境界等），师境界等），启迪思想启迪思想（学会珍爱、成就自我、笑对人（学会珍爱、成就自我、笑对人生等生等 ），在阅读中学生有所感触，有仅便于个性化解），在阅读中学生有所感触，有仅便于个性化解读，又对塑造灵魂，养成人格不无裨益。读，又对塑造灵魂，养成人格不无裨益。2.考查的重点考查的重点一般放在一般放在提取论点提取论点、分析论证思路分析论证思路、探讨探讨论据与论点的关系论据与论点的关系，辨析论证的方法与作用辨析论证的方法与作用、体会辩体会辩证的思想和对作者的人生
19、感悟证的思想和对作者的人生感悟上。上。3.一个一个选择题选择题 ，主要涉及，主要涉及内容的理解内容的理解，如关键信息的，如关键信息的筛选、筛选、要点的归纳概括要点的归纳概括、关键语句的理解、关键语句的理解、语言特点语言特点的体会的体会等。等。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。一、议论文基本概念（一）议论文阅读步骤（一）议论文阅读步骤1.通读全文，通读全文，明确明确文章的文章的论题论题进而进而把握把握文章文章的中的中心论点心论点。2.明确文章从哪些方面围绕中心论点来进行明确文章从哪些方面围绕中心论点来进行论证的，也就是论证的，也就是分析观点与材
20、料的关系分析观点与材料的关系。3.根据作者的倾向，根据作者的倾向，体会议论文的语言体会议论文的语言，探，探究究关键句的内涵关键句的内涵。4.联系联系生活生活实际实际或自身或自身经历经历，多角度思考作多角度思考作者的观点。者的观点。二 、议论文相关知识点1.论题与论点。论题与论点。2.如何把握文章的论点。如何把握文章的论点。（1）注意论点的表述形式。）注意论点的表述形式。论点是一个论点是一个明确明确的判断的判断，是作者看法的，是作者看法的完整的陈述完整的陈述，在形式上，在形式上是一个完整的句子，是一个完整的句子，一般从肯定的角度陈述一般从肯定的角度陈述。（2）注意研究标题。）注意研究标题。议论文
21、的标题一般可分议论文的标题一般可分为以下四种：为以下四种：A.论点型。论点型。即标题就是全文的论点。这类标题即标题就是全文的论点。这类标题直截了当，有利于读者快速、准确地把握全文直截了当，有利于读者快速、准确地把握全文主旨。主旨。（二）明确论题，把握论点B.论题型论题型。即标题只点明作者在文章中所。即标题只点明作者在文章中所要讨论的问题或范围要讨论的问题或范围，论点则包含在正文，论点则包含在正文论述中，这类标题留有较大空间，可启发论述中，这类标题留有较大空间，可启发读者思考。读者思考。C.疑问型。疑问型。题目是问句形式，题目是问句形式，其答案便是其答案便是文章的中心论点。文章的中心论点。D.比
22、兴型。比兴型。即文章标题只表明文章写作的即文章标题只表明文章写作的因由或论述的切入点因由或论述的切入点是。其好处在于含蓄是。其好处在于含蓄朦胧，引人入胜，论点则要根据文章内容，朦胧，引人入胜，论点则要根据文章内容，深入挖掘深入挖掘其内涵。其内涵。（3）注意）注意论点论点在文章中在文章中的位置的位置。论点的提出论点的提出 ，有进在文章的，有进在文章的开头开头，即，即开宗明义、开宗明义、开门见山开门见山的写法；的写法；有时在文章的有时在文章的结尾结尾，即即归纳全文、篇末点题归纳全文、篇末点题的的写法，这种写法，在明确表达论点时大多有：写法，这种写法，在明确表达论点时大多有：“所以所以”、“总而言之
23、总而言之”、“总之总之”、“因此因此”、“归根结底归根结底”等等 表总结性的词语；表总结性的词语；有时在文章有时在文章中间中间，往往起到，往往起到过渡过渡的作用：有时的作用：有时文章文章标题标题本身就是全文论点。本身就是全文论点。也有少数议论文在文章中不能直接找到论点，也有少数议论文在文章中不能直接找到论点，只能通过认真阅读文章，领会文章内容才能归只能通过认真阅读文章，领会文章内容才能归纳出中心论点。纳出中心论点。3.理清中心论点和分论点的关系。对中心论点来说，各分论点都是中心论点的支撑材料，阅读和分析分论点，要注意它们彼此间的关系。1.关于论据关于论据2.区分事实论据和道理论据。区分事实论据
24、和道理论据。3.事实论据的概括。事实论据的概括。首先，要考虑到首先，要考虑到该论据证明的论点是什么该论据证明的论点是什么，即，即概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；再者，概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；再者，注意注意概括的方法概括的方法，注意，注意主要人物主要人物及其及其主要事件主要事件；最后，用语最后，用语力求简洁力求简洁。4.分析论据的作用分析论据的作用论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳错论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳错误的观点。论据的作用分别是：误的观点。论据的作用分别是：（三）论据的理解与运用A.道理论据道理论据增加论据的增加论据的权威性权威性，增强文章的说，增强文章的说服
25、力服力；B.事实论据事实论据真实有力地论证论点真实有力地论证论点（根据文章内容具（根据文章内容具体化）；体化）；C.用事实或道理对比的论据用事实或道理对比的论据从两个方面比较，使其从两个方面比较，使其对与错更加分明，使正确的观点（作者的观点）更容易对与错更加分明，使正确的观点（作者的观点）更容易被读者接受。被读者接受。5.论据的补写。论据的补写。补写论据要注意：论据要补写论据要注意：论据要有说服力有说服力，要能很好地证明论，要能很好地证明论点；论据要点；论据要有代表性有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能，人
26、物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造；表述力求胡乱编造；表述力求简洁流畅。简洁流畅。1.关于论证。关于论证。2.论证方式与论证方法的区别。论证方式与论证方法的区别。论证方式是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定论证方式是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定的事件或问题，要阐明自己的见解和主张，是以的事件或问题，要阐明自己的见解和主张，是以正面正面论述为主论述为主，还是以，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主行为主。可分为：。可分为：立论立论和和驳论驳论。论证方法是指论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方运用论据来证明论点的过程和方法法，是论点和论据
27、之间的逻辑关系纽带。它和，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。它和论证方式论证方式 的基本区别在于：论证方式是指一篇的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式。议论文所采用的论证的基本形式。论证方法是论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法。指在论证过程中所采用的各种方法。（四）理解论证方法和分析论证结构3.常见的论证方法及其作用。常见的论证方法及其作用。4.注意辨析驳论文的反驳方法的三种方式：注意辨析驳论文的反驳方法的三种方式：（1）反驳论点：（）反驳论点：（2）反驳论证；（）反驳论证；（3）反驳论据；）反驳论据；5.分析论证结构。分析论证结构。（1）提出问题（引论），文章开头
28、部分，引出文章）提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的中心问题；要论述的中心问题；（2）分析问题（本论），是议论文的主体部分，即）分析问题（本论），是议论文的主体部分，即充分运用论据证明中心论点的部分；充分运用论据证明中心论点的部分；（3）解决问题（结论），即在分析问题的基础上得）解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出的结论。出的结论。常见的结构形式有两种：一常见的结构形式有两种：一种是逐层深入的论证结构，种是逐层深入的论证结构，叫纵式；叫纵式；一种是并列展开的论证结构，叫横式。具体一种是并列展开的论证结构，叫横式。具体来看，有来看，有“并列式并列式”“”“对照式对照式”“”“层
29、进式层进式”“”“总分式总分式”等。等。1.怎样分析议论文的语言。怎样分析议论文的语言。议论文的语言具有议论文的语言具有准确性、概括性、鲜明性、准确性、概括性、鲜明性、生动性生动性等特点。品味议论文的语言必须从这等特点。品味议论文的语言必须从这必方面入手：必方面入手：（1）准确性。）准确性。议论文需要通过明确的概念、议论文需要通过明确的概念、准确的判断和严密的推理来讲清道理，运用准确的判断和严密的推理来讲清道理，运用语言必须准确无误。语言必须准确无误。（2）概括性。）概括性。议论文把讲清抽象的道理作为议论文把讲清抽象的道理作为它的目的。即使列举事例，也要以理服人，它的目的。即使列举事例，也要以
30、理服人，以理取胜，事例必须有概括性，这就要求语以理取胜，事例必须有概括性，这就要求语言高度简练。言高度简练。（五）品味议论文的语言和个性表达（3）鲜明性。）鲜明性。议论文通过语言表达的观点毫不议论文通过语言表达的观点毫不含糊，赞成什么、反对什么，爱什么，恨什么，含糊，赞成什么、反对什么，爱什么，恨什么，要求什么，不要示什么，要清清楚楚，不能模要求什么，不要示什么，要清清楚楚，不能模棱两可。棱两可。（4）生动性，）生动性，议论文的生动性不在于细致入微议论文的生动性不在于细致入微地描写，而在于地描写，而在于简洁明快地勾画简洁明快地勾画，有时还，有时还借助借助歇后语、俗语、名言和各种修辞手法来增强文
31、歇后语、俗语、名言和各种修辞手法来增强文章的生动性。章的生动性。2.如何答好议论文的个性表达题。如何答好议论文的个性表达题。（1）首先要整体感知，把握观点。）首先要整体感知，把握观点。这是答题的这是答题的基础。同时还要基础。同时还要弄清题干要求弄清题干要求是对文中所涉及是对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出自己的看法和评价。文的思想内容提出自己的看法和评价。(2)围绕论点，大胆表述。围绕论点，大胆表述。只要能够只要能够自圆自圆其说其说，也就是说，自己表达观点之后，要，也就是说，自己表达观点之后，要有能够支撑自己观点的材料。
32、建议赞成作有能够支撑自己观点的材料。建议赞成作者的观点，因为作者已经阐述清楚，便于者的观点，因为作者已经阐述清楚，便于准确严密地解答。准确严密地解答。（3）联系生活，有感而发。）联系生活，有感而发。选择自己选择自己最最熟悉的、感受最深的熟悉的、感受最深的来表达，才能准确、来表达，才能准确、严密、全面，而且有深度。严密、全面，而且有深度。（4）表达明晰，语言流畅。）表达明晰，语言流畅。尽量简短，尽量简短，也经注意选用词语，精巧构思，这样才能也经注意选用词语，精巧构思，这样才能不因自己大意而扣分。不因自己大意而扣分。二、题型突破1.整体感知文章内容，把握文章论点整体感知文章内容，把握文章论点题型题
33、型本文提出了什么论点？（或：这段话的论点是本文提出了什么论点？（或：这段话的论点是什么？）什么？） 。（。（要防止误把分论点当作中心论点，误要防止误把分论点当作中心论点，误把结论当成论点把结论当成论点）方法点拨方法点拨论点是一个明确的判断，是作者看法的完论点是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上是完整的陈述句。整陈述，在形式上是完整的陈述句。论点出现的位置：论点出现的位置：从标题判断，如从标题判断，如年轻人更要善于反省年轻人更要善于反省；从开头判断，如从开头判断，如敬业与乐业敬业与乐业我们都是成功我们都是成功者者；从结尾判断，从文章中间寻找，如从结尾判断，从文章中间寻找，如中国人失掉
34、中国人失掉自信力了吗自信力了吗；有时候需要从全文加以概括，如有时候需要从全文加以概括，如事物的正确答事物的正确答案不止一个案不止一个。注意一些语言标志：。注意一些语言标志：“由此可见由此可见”“”“总之总之”“”“这样看来这样看来”“”“其实其实”“”“综上所述综上所述”等。等。.文章文章中间中间用某个用某个承上启下的句子承上启下的句子提出提出中心论点。要注意文章中一些中心论点。要注意文章中一些能体现论点的词语，如能体现论点的词语，如“不难证明不难证明”“”“可以看出可以看出”“”“由此可见由此可见”“”“综综上所述上所述”“”“所以所以”“”“因此因此”“”“总之总之 ”“”“归根结底归根结
35、底”“”“其实其实”等等语段内容顺序：由浅入深、层层递进、语段内容顺序：由浅入深、层层递进、并列、正反对比。并列、正反对比。分析结构要注意：分析结构要注意：弄明白各弄明白各段落层次间的内在联系段落层次间的内在联系；注意文章中注意文章中承上启下的过渡段、过渡承上启下的过渡段、过渡句及过渡词语；句及过渡词语；理解富有概括力的理解富有概括力的关键性词语关键性词语。段落在文中的作用两种情况两种情况:文章文章开头第一段开头第一段作用：开门见山；总起，点明作用：开门见山；总起，点明论点；论点；结尾一段结尾一段：总结全文总结全文，再次强调中心再次强调中心，与开头与开头照应等。照应等。中间某段中间某段：承上启
36、下、过渡照应。承上启下、过渡照应。开头引用名言开头引用名言：提出论点，同时充当：提出论点，同时充当道理论据。道理论据。开头讲故事开头讲故事：引起读者阅读兴趣引起读者阅读兴趣，引出论点，引出论点（或论题），充当（或论题），充当事实论据事实论据。或用比喻、设问、反问、引用名人名言、某某或用比喻、设问、反问、引用名人名言、某某事例引出下文或论点。便于读者理解等。事例引出下文或论点。便于读者理解等。2.考查论证思路考查论证思路题型题型作者是怎样证明某个观点的？作者是怎样证明某个观点的？（或：作者是如何展开论证的？（或：作者是如何展开论证的？或：理清文章某部分的论证思路。或：理清文章某部分的论证思路。或
37、：简述文章某部分的论证过程。）或：简述文章某部分的论证过程。）方法点拨方法点拨此题字型考查学生此题字型考查学生对文章对文章内容的概括、思路的把握内容的概括、思路的把握，同时，同时应指应指出在论证过程中运用的论证方法出在论证过程中运用的论证方法（方（方法法+过程）。过程）。把握论证思路需要注意：把握论证思路需要注意：A.明确明确文章的文章的中心论点或分论点中心论点或分论点；B.结合文章具体内容结合文章具体内容，分析文章，分析文章先说了什么先说了什么，后说了什么后说了什么；C.明确论证中使用了什么明确论证中使用了什么论证方法论证方法；D.明确明确论证的角度论证的角度，即是，即是正面论证正面论证还是
38、还是反面论反面论证。证。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如次的基础上加上一些诸如“首先首先”“”“然后然后”“”“接着接着”“”“最后最后”一类表承转起合关系的词语。一类表承转起合关系的词语。做这个题目上，尤其要做这个题目上，尤其要注意开头结尾的表述注意开头结尾的表述。【答题格式答题格式】请你简析请你简析段的论证过程。段的论证过程。先（正反两方面）举出先（正反两方面）举出事例或道理论据，事例或道理论据，然后得出然后得出结论（或证明说明观点）（结论（或证明说明观点）（分分总）总） 首先提出什么观点，首先提出什么观点，接着用接着用
39、事例（从正反两事例（从正反两方面）或者道理论据进行论证，方面）或者道理论据进行论证，最后得出最后得出结论结论（或说明了（或说明了道理）道理）（总总分分总）总）如：如：2008年中考年中考信仰之光信仰之光第二段是怎样证明宗教和第二段是怎样证明宗教和信仰信仰“两者不完全是一回事两者不完全是一回事”这个观点的？请具体分析这个观点的？请具体分析 。2010年中考年中考三思而行三思而行简述第简述第6段的论证思路。段的论证思路。3.考查议论文观点与材料之间的联系考查议论文观点与材料之间的联系题型一题型一判断文中的论据是为了证明何种观点？判断文中的论据是为了证明何种观点？方法点拨方法点拨注意前后文的联系注意
40、前后文的联系，一般一般提出论点后提出论点后，会，会紧跟紧跟加以加以证明证明；或者或者在在列举论据之后列举论据之后，用，用“由此可见由此可见”“”“看来看来”“”“因此因此”等语言标志等语言标志提出论点提出论点。一般情况下一般情况下按照就近原则按照就近原则，答该论据直接要证明答该论据直接要证明的观点的观点（经常是文章的分论点经常是文章的分论点）。）。如：如：2008年中考年中考信仰之光信仰之光第三段画线句子写苏第三段画线句子写苏格拉底的信仰，文章用它来证明什么观点？格拉底的信仰，文章用它来证明什么观点？题型二题型二给文章指定观点补充事实论据或者道给文章指定观点补充事实论据或者道理论据。理论据。例
41、如：例如：敬业与乐业敬业与乐业研讨联系（二）研讨联系（二）给给“有业之必要有业之必要”列举几条理由或为列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的凡职业都是有趣味的”提供几个例子。提供几个例子。方法点拨方法点拨注意观点和材料注意观点和材料（论点与论据论点与论据）的）的一致一致性性，即所用材料必须要能直接支撑证明，即所用材料必须要能直接支撑证明所给观点。所给观点。事实论据最好用名人事例，事实论据最好用名人事例，更有说服力。更有说服力。避免出现避免出现“有的人有的人”“”“有有人人”等字样。等字样。“凡职业都是有趣味的凡职业都是有趣味的”例子：例子：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼居里夫妇在成吨的工业废渣中
42、提炼“镭镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到他们怀着找到“镭镭”的梦想，从没有认的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。而想放弃。答题方法：答题方法：事实论据事实论据能用一句话事例论据：能用一句话事例论据：什么人什么人+做什么（怎样）做什么（怎样）+结果怎样结果怎样；知道；知道事实的代事实的代表性表性古今中外、不同领域、不同职业古今中外、不同领域、不同职业等等题型三概括事实论据方法点拨方法点拨概括论据过程中，要重概括论据过程中，要重点突出能证明论点的内容。点突出能证明论点的内容。首先，要考虑到首先
43、，要考虑到该论据证明的论点该论据证明的论点是什么是什么，即概括出来的论据要紧紧，即概括出来的论据要紧紧围绕中心论点；再者，注意围绕中心论点；再者，注意概括的概括的方法方法，注意，注意主要人物主要人物及其及其主要事件主要事件；最后，用语最后，用语力求简洁力求简洁。4. 4.分析论证方法和作用。分析论证方法和作用。关于论证方法及作用的答题思路：关于论证方法及作用的答题思路：举例论证举例论证：通过举具体的事例加以论证，：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。从而使论证更具体、更有说服力。答题格式答题格式 ：通过举：通过举的例子（概括事的例子（概括事例），例），具体、生动具体、生动地
44、论证了地论证了 （如果（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。有说服力。道理论证：道理论证：通过讲道理的方式证通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了道理论证方法，论答题格式：使用了道理论证方法，论证了证了的观点，从而使论证更概括的观点，从而使论证更概括更深入。更深入。（通过引用（通过引用 的话，具有的话，具有权威性权威性，增强文章的说服力增强文章的说服力，有力有力地论证了地论证了的论点。）的论点。）比喻论证比喻论证：通过比喻进行证明
45、，：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。使论证生动形象、浅显易懂。答题格式：使用了比喻论证的论证答题格式：使用了比喻论证的论证方法，把方法，把 比作比作 ，证明了，证明了的观点，从而的观点，从而把深奥的道理阐把深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂述得生动形象、浅显易懂。使读者。使读者易于理解和接受易于理解和接受。对比论证：对比论证：对比论证的作用就是对比论证的作用就是突出强调。突出强调。答题格式：使用了对比论证的论证方答题格式：使用了对比论证的论证方法法 ，将，将和和比较，从正反两比较，从正反两方面方面突出强调突出强调 的观点（论证的观点（论证更更全面，更严密、说理更透彻全面，更严密、说
46、理更透彻）。（正）。（正面：重要性；反面：危害）面：重要性；反面：危害）引用论证：引用论证：引用论证比较复杂，这与具引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析种情况，其作用要具体分析如如引用名人名言、格言警句、权威数据引用名人名言、格言警句、权威数据，可，可以以增强论证的说服力和权威性增强论证的说服力和权威性；引用；引用名人轶名人轶事、奇闻趣事事、奇闻趣事，可以增强论证的，可以增强论证的趣味性趣味性，吸，吸引读者往下读。引读者往下读。 答
47、题格式：使用了引用论证的论证方法，答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用通过引用证明的证明的观点，观点，使论证使论证更有说服力更有说服力（或（或更有趣味性，吸引读者更有趣味性，吸引读者往下读往下读。）。）5.对文章观点作出自己的判断。对文章观点作出自己的判断。（1）围绕观点谈感受、写经历。）围绕观点谈感受、写经历。A.自由表达。自由表达。B.你认为这个观点对不对（态度鲜明、有你认为这个观点对不对（态度鲜明、有依据，从现实生活找依据）。依据，从现实生活找依据）。C.结合实际谈看法、感情（典型例子）结合实际谈看法、感情（典型例子）【方法启示方法启示】在在品读课文的基础品读课文的基础上，上，结
48、合结合自己自己的的实际谈谈体会和感想实际谈谈体会和感想是议论文阅读是议论文阅读中向纵深发展的一种题型。通过考查，它中向纵深发展的一种题型。通过考查，它折射出了学生的一些人生观、世界观。折射出了学生的一些人生观、世界观。解答此类题要解答此类题要注意紧扣观点谈感受注意紧扣观点谈感受，写清与观点相关的感受启示。写经历，写清与观点相关的感受启示。写经历，要写清观点所起的作用和事件过程。要写清观点所起的作用和事件过程。写经历最好写亲身经历，切忌写名人写经历最好写亲身经历，切忌写名人事例。事例。（2）评述观点。做这类题要）评述观点。做这类题要结合文结合文章的思想观点章的思想观点，尽量用，尽量用正面正面的思
49、想的思想去去理解和阐述。理解和阐述。语言要语言要有逻辑有逻辑，行文要，行文要通顺通顺。（3）材料探究。）材料探究。材料探究，材料探究，一是要一是要分析、分析、比较、筛选、整合比较、筛选、整合重要信息；重要信息；二是要写二是要写出出探究结论探究结论。6.语言特点语言特点语言特点语言特点准确、简明、严谨、概括性准确、简明、严谨、概括性强。强。分析议论文的语言特色：分析议论文的语言特色：要从要从逻辑逻辑的角度分析其用词的的角度分析其用词的准确、严密准确、严密性性；从从说理说理的角度分析其叙述的的角度分析其叙述的概括性和简洁概括性和简洁性性；从从修辞修辞的角度分析其的角度分析其用词的鲜明、生动用词的鲜
50、明、生动和和感情的色彩。感情的色彩。 议论文议论文词语词语的表达效果：的表达效果：严密准确；生动形象严密准确；生动形象。 多用表示时间、空间、范围、程度、频率等限多用表示时间、空间、范围、程度、频率等限制副词准确严密地表达（制副词准确严密地表达（往往、常常、一般、许往往、常常、一般、许多多）使说话留有余地，避免绝对化。）使说话留有余地，避免绝对化。议论文写作特色议论文写作特色观点鲜明、结构严谨、观点鲜明、结构严谨、层次清楚、论据典型、论证严密、逻辑性层次清楚、论据典型、论证严密、逻辑性强、引经据典、正反对比、类比推理、巧强、引经据典、正反对比、类比推理、巧用比喻用比喻等。等。答题方法：答题方法
51、：（1 1）确定回答）确定回答词语词语在在语境中的（表层）含义语境中的（表层）含义；（2 2）词语对表达中心或阐明观点的作用词语对表达中心或阐明观点的作用（深深层、比喻或引申层、比喻或引申）。）。 7选文选文 段（句）顺序能否对调？请说明理由。段（句）顺序能否对调？请说明理由。 两种答法：两种答法： 8.其他考查方式：其他考查方式：议论文的开头出现故事、寓言、议论文的开头出现故事、寓言、小诗、新闻材料有何作用？小诗、新闻材料有何作用？方法点拨方法点拨通常可以从三个角度回答：通常可以从三个角度回答：（2）不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的）不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。
52、（或不符合人们的认知习惯）先后关系。（或不符合人们的认知习惯）（1）不能，因为这几段和第）不能，因为这几段和第段的段的句是一一对句是一一对应关系。应关系。 （3）为下文中心论点提供事实或道理论据。）为下文中心论点提供事实或道理论据。（2）增强了文章的生动性，激发读者的阅读兴趣；）增强了文章的生动性，激发读者的阅读兴趣；（1）引出文章的论点或论题；）引出文章的论点或论题；迁移拓展，阅读感悟。迁移拓展，阅读感悟。（1 1）仔细审题，明确答题方向。）仔细审题，明确答题方向。（2 2）紧扣选文中心和材料。）紧扣选文中心和材料。（3 3）联系生活，有感而发。）联系生活，有感而发。（4 4）表达明确，语言
53、通顺。）表达明确，语言通顺。9、补充论据。注意事项：、补充论据。注意事项：论据要有说服力，要能很好地证论据要有说服力，要能很好地证明论点。明论点。论据要有代表性。论据要有代表性。表述力求简洁流畅。表述力求简洁流畅。必须真实。必须真实。新闻答题思路和方法1.为所选的新闻消息拟标题。为所选的新闻消息拟标题。主要交新闻的主要内容高度概括出来，主要交新闻的主要内容高度概括出来，就可以直接拿来作新闻的标题。就可以直接拿来作新闻的标题。概括形式：新闻主体对象（谁）概括形式：新闻主体对象（谁）发发生什么事（做了什么）生什么事（做了什么）结果。结果。如：如：人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江
54、2.考查新闻的导语指出新闻的导语部分并分析其作用指出新闻的导语部分并分析其作用，或，或为新闻为新闻补写导语补写导语。新闻的导语一般位于开头第一段或。新闻的导语一般位于开头第一段或第一句，内容是简洁明了地叙述新闻事件。第一句，内容是简洁明了地叙述新闻事件。作用：让读者先迅速了解新闻的主要内容，一作用：让读者先迅速了解新闻的主要内容，一目了然，并引出下文。目了然，并引出下文。如：如：人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江的导语的导语是文章的开头第一、二句话：是文章的开头第一、二句话：“人民解放军百人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌
55、阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。是人民解放军的渡江区域。”3.考查新闻的考查新闻的主体部分主体部分，通常是，通常是概括新闻的主概括新闻的主要内容要内容。答题时，注意新闻叙述的六要素：时间，地答题时，注意新闻叙述的六要素：时间，地点，对象（人物），事件的起因、经过和结点，对象（人物），事件的起因、经过和结果。果。4.考查新闻的特点：考查新闻的特点：观点鲜明、内容真实、及观点鲜明、内容真实、及时迅速、语言简明准确时迅速、语言简明准确。第一，新闻的电头：作用在于第一，新闻的电头：作用在于表明消息的来表明消息的来源与时间源与时
56、间，从而表明新闻的，从而表明新闻的真实和及时真实和及时；第二，新闻语言的理解与品味：凸显其第二，新闻语言的理解与品味：凸显其简明简明准确性准确性。5.对新闻事件有自己的看法。主要考查对某一对新闻事件有自己的看法。主要考查对某一事件能作出是非曲直、真善美与假丑恶性的事件能作出是非曲直、真善美与假丑恶性的评判。评判。考纲要求：考纲要求：7.对文学作品的思想感情倾向，联系背景作出对文学作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。自己的评价。6.领悟作品的内涵，从中获得有益启示。领悟作品的内涵，从中获得有益启示。5.初步欣赏作品写作技巧和艺术特色。初步欣赏作品写作技巧和艺术特色。4.品味作品中富于表现
57、力的语言。品味作品中富于表现力的语言。3.揣摩作品中的精彩细节。揣摩作品中的精彩细节。2.理清作者思路和作品的线索。理清作者思路和作品的线索。1.整体把握文学作品的内容、情感、形象。整体把握文学作品的内容、情感、形象。考查题型：考查题型：1.整体感知，理清思路。整体感知，理清思路。概括概括文章内容文章内容、领悟文章主旨领悟文章主旨。包括概括。包括概括全全文的大意、事件的主要内容以及指定的有关内文的大意、事件的主要内容以及指定的有关内容和中心容和中心等。考查的要求一般为能从文中直接等。考查的要求一般为能从文中直接提取文中的提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句统领句、中心句、关键句、主旨句，或
58、考在感知相关内容的基础上，或考在感知相关内容的基础上，用自己的语句用自己的语句概括表达。概括表达。理清行文思路理清行文思路。这部分内容包括找出。这部分内容包括找出行文线行文线索、划分段落层次、概括故事的情节索、划分段落层次、概括故事的情节。2.紧扣语境，品析语言。紧扣语境，品析语言。3.延伸探究，体验感悟。延伸探究，体验感悟。感悟（想）题，谈自己对文章内容、感悟（想）题，谈自己对文章内容、主旨的感受、领悟或情感的体验，或谈主旨的感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得的人生启迪、由选文引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣。审美情趣。想象创新题，补写文章相关内容，描想象创新题，补写文章
59、相关内容，描绘动人画面，续写文章结尾。绘动人画面，续写文章结尾。探究说理题，阅读文学作品，能多角探究说理题，阅读文学作品，能多角度地理解，在阅读中自主地探究发现，度地理解，在阅读中自主地探究发现，有自己独特的体验感受，有自己独特的有自己独特的体验感受，有自己独特的见解，提出自己的看法，并能作出评价见解，提出自己的看法，并能作出评价以表述为方式的解说题，以表述为方式的解说题，要求要求学生在透彻理解的基础上，能学生在透彻理解的基础上，能准准确地解说词语和句子的含义。确地解说词语和句子的含义。以赏析为方式的评价题，以赏析为方式的评价题，要求要求学生能学生能把握词语和句子的呈现特把握词语和句子的呈现特
60、点点，对其，对其表达效果作出恰当的评表达效果作出恰当的评价。价。4.领会文学作品写作技巧。领会文学作品写作技巧。品析作品的表现手法，品析作品的表现手法，如想象、联如想象、联想、象征、渲染、衬托、对比，先扬想、象征、渲染、衬托、对比，先扬后抑、托物言志、借景抒情、融情于后抑、托物言志、借景抒情、融情于景等，景等，指出运用这些表现手法的效果指出运用这些表现手法的效果。体会结构特色体会结构特色，如烘托铺垫、前后，如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等，澜、承上启下、起承转合等，指出这指出这些表达技巧的作用。些表达技巧的作用。考点一：整
61、体感知，理清思路。考点一：整体感知，理清思路。一、概括文章内容、领悟文章主旨。一、概括文章内容、领悟文章主旨。【答题要求答题要求】一是要求一是要求“准确准确”。一忌以偏概全，一忌以偏概全，概括要点时有遗漏；二忌以罗列代替概括要点时有遗漏；二忌以罗列代替概括，把罗列文章中的具体材料当做概括，把罗列文章中的具体材料当做要点概括要点概括二是要求二是要求“简洁简洁”。文学作品阅读考点及技巧【解题方法解题方法】1.摘引文中原句摘引文中原句，即用文中现成的语句进，即用文中现成的语句进行要点概括，行要点概括，作为答案作为答案。2.选取文中的重要词语、语句选取文中的重要词语、语句（指文章标（指文章标题、主旨句
62、、段落中心句、开头句、结尾题、主旨句、段落中心句、开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关），要点密切相关），组合成符合要求的答案组合成符合要求的答案3.根据要求自行组织语言，根据要求自行组织语言，自行概括自行概括。4.概括要点概括要点可先可先划出相关内容的层次划出相关内容的层次，一，一般般有几个层次便有几个要点有几个层次便有几个要点。（2）描写类：）描写类：描写了描写了什么景物什么景物什么的特什么的特征。征。常用格式：某人因为什么做了什么事情，常用格式：某人因为什么做了什么事情，最后怎样。最后怎样。概括概括文章或某一段的文章或某一段的主
63、要内容或故事内容主要内容或故事内容 （1）记叙类：）记叙类：记叙了谁（指人、单位、记叙了谁（指人、单位、集体或事物）做什么事（发生什么情况）集体或事物）做什么事（发生什么情况）注意点：这谁通常指注意点：这谁通常指主要人物主要人物即即主人公主人公，因此要因此要分清分清文章中文章中主要人物和次要人物主要人物和次要人物。（3）抒情类：抒发了）抒情类：抒发了什么样的感情什么样的感情二、理清行文思路。二、理清行文思路。这部分内容包括这部分内容包括找出行文线索、划分找出行文线索、划分段落层次、概括故事的情节段落层次、概括故事的情节。分析段落、层次的依据分析段落、层次的依据可以是可以是时间的时间的转变转变，
64、空间的转换空间的转换，人物、情景的变人物、情景的变化化，选材内容选材内容或或角度的变化角度的变化等。等。分析文学作品中分析文学作品中常见的线索常见的线索（如（如物线、物线、事线、人线、地线、时线、情感线事线、人线、地线、时线、情感线）有助于准确地概括故事情节。有助于准确地概括故事情节。题型及答题指导题型及答题指导本文的线索是什么？本文的线索是什么？ 构成记叙文线索的常有：构成记叙文线索的常有：（1）以时间推移、空间的转换为线索：）以时间推移、空间的转换为线索：济南的冬天济南的冬天、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（2）以具体的人、事、物为线索：）以具体的人、事、物为线索：背影背影、故乡故乡
65、、桃花源记桃花源记（3）以人物的思想感情（或感情的发展变化）以人物的思想感情（或感情的发展变化）为线索：为线索：阿长与山海经阿长与山海经、藤野先生藤野先生1.根据文段内容，推敲词句。以辨析为方式的选择，陈根据文段内容，推敲词句。以辨析为方式的选择，陈述你喜欢那个词句原理由。述你喜欢那个词句原理由。2.对词语或语句进行点评或赏析。对词语或语句进行点评或赏析。以表述为方式的解说题，以表述为方式的解说题，要求学生在透彻理解的基础要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义上，能准确地解说词语和句子的含义以赏析为方式的评价题以赏析为方式的评价题，要求学生能把握词语和句子，要求学生能把握词语
66、和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。以写作为方式的拓展题，以写作为方式的拓展题，要求学生在阅读中准确把握要求学生在阅读中准确把握文章、文段的思路，根据语境所提供的结构特点和语义文章、文段的思路，根据语境所提供的结构特点和语义联系，按要求在规定的地方仿写、补写合适的内容。联系，按要求在规定的地方仿写、补写合适的内容。考点二：紧扣语境 品味语言1.词语的品析理解，要求根据上下文的特写语词语的品析理解，要求根据上下文的特写语境用自己的语言表达出来。境用自己的语言表达出来。同一词语在文中不同的意义；同一词语在文中不同的意义；反映具体语境意义；反映具体语
67、境意义；反映深层含义的；反映深层含义的；带有比喻意义的；带有比喻意义的；有一定强调作用的；有一定强调作用的；有一定指代意义的；有一定指代意义的；对文章结构起连接照应作用的；对文章结构起连接照应作用的；表现文章主题思想的。表现文章主题思想的。2.解题模式解题模式品味词语类型，从几方面思考：在特定的语境中，品味词语类型，从几方面思考：在特定的语境中，有的有的词语具有比喻义词语具有比喻义，有词语具有，有词语具有丰富的内涵丰富的内涵，有的有的词语具有特殊含义和深层意义词语具有特殊含义和深层意义。（1）回到语境。）回到语境。（2）理解意思，了解词性，揣摩词句的情味。）理解意思，了解词性，揣摩词句的情味。
68、（3）分析修辞，由表及里，体会词句的形象含蓄。）分析修辞，由表及里，体会词句的形象含蓄。（4）结合背景，体会含义，领悟词句的丰富意蕴。）结合背景，体会含义，领悟词句的丰富意蕴。答题方法：词语本意句子内容（语境）答题方法：词语本意句子内容（语境）写出人物（事物）什么性格（特点）。写出人物（事物）什么性格（特点）。 （1 1）动词：这个词生动形象地表现了）动词：这个词生动形象地表现了人（事）物人（事）物的特点，（或传神刻画了的特点，（或传神刻画了 事物事物 情态），表现情态），表现了人物了人物的心情。的心情。“奥楚蔑洛夫严厉地说，奥楚蔑洛夫严厉地说，咳咳了一声，了一声，拧拧起眉头起眉头”表现出他表
69、现出他装腔作势、官气十足装腔作势、官气十足的丑陋之态。的丑陋之态。（2 2）反复强调的词语）反复强调的词语：突出强调了突出强调了。多次写到短衣帮的笑，表现他们的多次写到短衣帮的笑，表现他们的麻木不仁，冷漠无情。麻木不仁，冷漠无情。（3 3）感情色彩变化的词语）感情色彩变化的词语：贬词褒用（褒词贬用），贬词褒用（褒词贬用），表达作者的表达作者的感情。感情。我那时真是我那时真是太聪明了太聪明了。自责心理自责心理形容词、副词：形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）生动形象地描摹出某人（某物） 的特点、情态。反映了人物的特点、情态。反映了人物的心情。的心情。1.动词生动表现出人（事）物动词生动表现
70、出人（事）物的特点，（或传神刻画了的特点，（或传神刻画了事事物物情态），表现了人物情态），表现了人物的的心情。心情。2.形容词、副词：生动形象地形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）描摹出某人（某物）的特点、的特点、情态。反映了人物情态。反映了人物的心情。的心情。从句子的角度看主要有：理解句子的大意，从句子的角度看主要有：理解句子的大意，理解句子的理解句子的比喻义、委婉义，理解句子的深比喻义、委婉义，理解句子的深层含义层含义，理解句子的，理解句子的表现形式表现形式、表现方法表现方法和和表现对象表现对象，理解句子的顺序并将句子归位，理解句子的顺序并将句子归位，理解句子在文中的作用和表达效果理
71、解句子在文中的作用和表达效果等。等。常考的句子有：常考的句子有：（1）揭示文章主旨的句子。）揭示文章主旨的句子。（2）句子形象而含蓄，具有言外之意，富有）句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。哲理的句子。（3）写法（句式表达）上独特的句子。）写法（句式表达）上独特的句子。解题模式欣赏句子从几个方面入手：欣赏句子从几个方面入手：（1）如果句子）如果句子形象而含蓄形象而含蓄，具有言外之意，富，具有言外之意，富有哲理的，有哲理的，从它从它带给你的启迪带给你的启迪这个角度体会。这个角度体会。（哲理就是有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，（哲理就是有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、
72、做人道理等的感悟。）有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）（2）句式不同，表达效果也不同句式不同，表达效果也不同。陈述句语气。陈述句语气平稳，不愠不火；疑问句吸引读者，制造悬念；平稳，不愠不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比设问句反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。果，就能更好地体会理解作者的情感态度。（3）从修辞的角度。）从修辞的角度。比喻能使意思明白浅显，比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事具体形象；夸张能突
73、出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语更能显物生动形象；对比给人鲜明印象；反语更能显示语言幽默风趣。示语言幽默风趣。（4）这几个要点可以（而且往往是）这几个要点可以（而且往往是）综合运综合运用起来用起来，再，再结合自己或现实的情况结合自己或现实的情况。答题句式：答题句式：我认为我认为美在美在它表现了它表现了写（用）得好，它写出了写（用）得好，它写出了写（用）得好，它点出了写（用）得好，它点出了常用的词语有：常用的词语有：生动地、形象地、具体地、贴生动地、形象地、具体地、贴切地、表达了、写出了、抒发了、表现了等切地、表达了、写出了、抒发了、表现了等考点：考点： 理解句子的含义。
74、理解句子的含义。 分析句子的语言特色：分析句子的语言特色：修辞、表现力。修辞、表现力。分析句子所表达的情感（或思想、分析句子所表达的情感（或思想、或人物的个性特征）或人物的个性特征）7重点句子内涵及赏析重点句子内涵及赏析答题方法：答题方法：（5 5）描写句：描写句：写出人物（对象）性格（事物）特征写出人物（对象）性格（事物）特征（4 4）修辞句：）修辞句：运用运用的修辞手法修辞的作用。的修辞手法修辞的作用。（3 3）过渡句：）过渡句：这个句子起到了承上启下（或引这个句子起到了承上启下（或引出下文）的作用。出下文）的作用。（2 2）主旨句，抒情议论句，全文总结句：）主旨句，抒情议论句，全文总结句
75、：这个这个句子起到了点题（画龙点睛、卒章显志、升华句子起到了点题（画龙点睛、卒章显志、升华主题）的作用。主题）的作用。（1 1）哲理句：）哲理句：这个句子告诉了这个句子告诉了的道理（或的道理（或让我们体会到作者让我们体会到作者的情感）的情感）考点三：把握形象 赏析技巧1.1.命题角度：命题角度：（1 1）对人物描写的具体方法。）对人物描写的具体方法。（2 2）概括指出人物的性格特征或对人物进行）概括指出人物的性格特征或对人物进行客观公正的评析（包括作者对人物的态度和客观公正的评析（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）。读者对人物的评价）。（3 3）分析人物形象，指出人物的个性，或者）分析人
76、物形象，指出人物的个性，或者点评你所喜欢的人物。点评你所喜欢的人物。答题公式答题公式= =查找人物描写句子查找人物描写句子+ +每一每一处性格特点分析处性格特点分析+ +归纳、合并归纳、合并（1 1）对人物描写的具体方法及作用）对人物描写的具体方法及作用答题方法：答题方法：外貌描写（包括神态）：外貌描写（包括神态）：交代人物交代人物身份、身份、 地位、地位、 处处境、经历以及境、经历以及心理状态、心理状态、 思想思想性格等情况。性格等情况。 孔乙己孔乙己语言（对话）和行动（动作）描写语言（对话）和行动（动作）描写形象生动的表现出人物的形象生动的表现出人物的心理（心情）心理（心情），反映了人物的
77、，反映了人物的性格特征或性格特征或精神精神品质。品质。变色龙变色龙的的“脱脱”、“穿穿”衣服的动作。衣服的动作。孔乙己满口孔乙己满口“之乎者也之乎者也”表现他表现他“迂迂腐不堪腐不堪”“”“窃书不算偷窃书不算偷”自欺欺人。自欺欺人。他分茴香豆给小孩子他分茴香豆给小孩子说明他心地善良。说明他心地善良。心理描写：心理描写：形象生动地形象生动地反映出人物的反映出人物的思想，揭思想，揭示人物的示人物的性格或性格或品质。品质。心声心声中李京京他想读一段课文的中李京京他想读一段课文的要求被老师拒绝后要求被老师拒绝后“他真想念一他真想念一段段朗读课文一定要唱歌的嗓子吗朗读课文一定要唱歌的嗓子吗？”表现他执着
78、、倔强的性格。表现他执着、倔强的性格。（2 2）概括人物性格或评价：）概括人物性格或评价：答题方法：答题方法：根据人物根据人物身份、职业身份、职业分类理解，比如：分类理解，比如：农民，勤劳、朴实、善良、憨厚农民，勤劳、朴实、善良、憨厚等。等。根据根据外貌、语言、动作、心理、细节外貌、语言、动作、心理、细节描描写分析。写分析。性格情趣思想品质身份（职业、职性格情趣思想品质身份（职业、职务）务）模式：我觉得模式：我觉得人是一个什么样的人人是一个什么样的人（至少要从不同角度答两点至少要从不同角度答两点）。如果要求）。如果要求摆出理由和举例，就从原文中概括例子来摆出理由和举例，就从原文中概括例子来证明
79、。证明。4.4.体会文中的细节描写，用一段体会文中的细节描写，用一段话描写（或揣摩）人物此刻的心话描写（或揣摩）人物此刻的心理活动理活动。答题方法：答题方法：联系前后文联系前后文，揣摩揣摩人物人物心理活动心理活动，紧扣语境紧扣语境展开描写或揣展开描写或揣摩人物心理活动。摩人物心理活动。5 5环境描写作用（包括社会环境、自环境描写作用（包括社会环境、自然环境）然环境）答题方法：答题方法：社会环境：社会环境：为为 （人物活动、故（人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物事发展）设置了背景。预示人物 命命运。运。最后一课最后一课普鲁士士兵的操练。普鲁士士兵的操练。自然环境：自然环境：环境特点渲染环境
80、特点渲染 气氛气氛烘托人物烘托人物 心情，推动情节发展。心情，推动情节发展。我的叔叔于勒我的叔叔于勒去哲尔赛岛，在一片平静的好去哲尔赛岛，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上似绿色大理石桌面的海上烘托人物的欢快心静烘托人物的欢快心静，而回来时而回来时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来里钻出来”烘托人物烘托人物“失望、沮丧的心情失望、沮丧的心情”8 8、归纳主题（概括中心思想）归纳主题（概括中心思想）答题方法答题方法：（1 1）从题目入手）从题目入手（有的题目也是线索、本（有的题目也是线索、本身也起到点题作用）身也起到点题作用）（2 2）从关键句子入手）从
81、关键句子入手（从开头、结尾、过（从开头、结尾、过渡、抒情、议论句里找）渡、抒情、议论句里找）（3 3）概括中心：）概括中心：文章记叙（描写）了文章记叙（描写）了 （人）或（事），表现了（人）或（事），表现了 精神，精神，表达了表达了 思想感情，或领悟（体思想感情，或领悟（体会）到会）到 道理。道理。9 9、写作手法与技巧赏析、写作手法与技巧赏析（1 1）布局谋篇的技巧：）布局谋篇的技巧：如开门见山如开门见山、首尾呼应、伏笔照应、设置悬念、首尾呼应、伏笔照应、设置悬念、详略得当等详略得当等（2 2）表现手法及作用：）表现手法及作用：如借景抒情、如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小见大、动寓情于景
82、、托物言志、以小见大、动静相衬、虚实结合、以物喻人；象征、静相衬、虚实结合、以物喻人；象征、对比、烘托、先抑后扬等。对比、烘托、先抑后扬等。（1 1）感受启示题：结合原文谈认）感受启示题：结合原文谈认识或联系自己的亲身经历谈感受。识或联系自己的亲身经历谈感受。注意点：观点注意点：观点+ +认识（道理论据）认识（道理论据）+ +事例（事实论据）事例（事实论据）（2 2）合理想象题：有创意但必须）合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合与语境和主旨相吻合 10、对作品感受（认识、理解）、对作品感受（认识、理解） 答题思路答题思路（1 1）回扣原文）回扣原文 要求：简要概括原文传达的主要求：简要概
83、括原文传达的主旨，或引经据典（包括名言诗词歌词俗语）开旨，或引经据典（包括名言诗词歌词俗语）开头；或开门见山直接点明，语言言简意赅头；或开门见山直接点明，语言言简意赅 （2 2）联系实际）联系实际（感情要与原文一脉相承，主（感情要与原文一脉相承，主题思想较积极正面，结合实际生活列举事例，题思想较积极正面，结合实际生活列举事例，事例要典型，具有说服力）事例要典型，具有说服力）答题规范格式答题规范格式 示例一：读了这篇文章，我懂得了（我明白示例一：读了这篇文章，我懂得了（我明白了了/ /我感悟到了）我感悟到了）+ +例如，有一次例如，有一次示例二：俗语说：示例二：俗语说：，文中的，文中的，表现出，
84、表现出了了，让我懂得了（我明白了，让我懂得了（我明白了/ /我感悟到了）我感悟到了） +对于面临中考的我们来说，我们应该对于面临中考的我们来说，我们应该大体可以从四方面入手：大体可以从四方面入手：1.1.品析品析修辞生动性修辞生动性。2.2.点明点明主题主题，揭示文章中心主题。，揭示文章中心主题。3.3.设置设置悬念悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣。，引出下文，激发读者阅读兴趣。4.4.起起线索线索的作用。的作用。【题型题型】（1 1）标题有什么作用？（或文章的题）标题有什么作用？（或文章的题目好不好，为什么？）目好不好，为什么？）（2 2）标题的含义。需要从两方面回答：）标题的含义。需要从两
85、方面回答：表层含义；表层含义；深层含义。深层含义。 题型突破类型一：文章标题类型一：文章标题【方法点拨方法点拨】标题的作用：标题的作用： 概括概括文章的文章的主要内容主要内容；揭示揭示文章主旨文章主旨；是贯穿全文的是贯穿全文的线索线索；吸引读者的阅读兴趣吸引读者的阅读兴趣。如：文章题为如：文章题为“背影背影”，有何作用？，有何作用？背影背影题目题目“背影背影”是贯穿全文的线索，使文章是贯穿全文的线索，使文章思路更清晰，表达了作者对父亲背影的难思路更清晰，表达了作者对父亲背影的难忘深情。忘深情。2.2.考查人物描写方法考查人物描写方法肖像描写、语言描写、肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心
86、理描写、，有时还用动作描写、神态描写、心理描写、，有时还用侧面描写。侧面描写。【题型题型】某句运用了什么描写方法？有何某句运用了什么描写方法？有何作用作用【方法点拨方法点拨】本句运用了本句运用了XXXX描写，生动传描写，生动传神地表现了人物的性格（情感、心理）。神地表现了人物的性格（情感、心理）。如：他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分如：他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（老王老王）本句运用了神态描写、外用描写，生动传神地本句运用了神态描写、外用描写，生动传神地突出老王病入膏肓、生命垂危的状态。突出老王病入膏肓、生命垂危的状态。3.3.
87、考查人物心理活动的描写。考查人物心理活动的描写。【题型题型】请描述请描述XXXX人物当时的心理活动。人物当时的心理活动。【方法点拨方法点拨】以题干人称开头（以题干人称开头（XXXX想），想），中间以第一人称角度表达。内容上联系上中间以第一人称角度表达。内容上联系上下文，紧扣人物的思想感情。下文，紧扣人物的思想感情。如：把二菱目睹老头子的英雄行业时的心理活如：把二菱目睹老头子的英雄行业时的心理活动补写出来动补写出来 。（。（芦花荡芦花荡）二菱心想：老头子昨天说的话可不是放空炮，二菱心想：老头子昨天说的话可不是放空炮，真是个足智多谋的老英雄啊！他巧设机关，引真是个足智多谋的老英雄啊！他巧设机关，引
88、诱鬼子，不费一枪一弹，教十几个鬼子头破血诱鬼子，不费一枪一弹，教十几个鬼子头破血流。大菱的仇算是报了，我要告诉大菱去。流。大菱的仇算是报了，我要告诉大菱去。4.4.考查景物描写的作用。考查景物描写的作用。【题型题型】请分析请分析XXXX处景物描写有何作用？处景物描写有何作用？【方法点拨方法点拨】景物描写的作用景物描写的作用：（1 1）渲染气氛；（）渲染气氛；（2 2）烘托人物心情；）烘托人物心情；（3 3）推动情节的发展。）推动情节的发展。这处景物描写写出景物的这处景物描写写出景物的特点，渲染了特点，渲染了气氛（或烘托某人气氛（或烘托某人心情，推动情节的心情，推动情节的发展或者是为下文做铺垫）
89、。发展或者是为下文做铺垫）。如：联系上下文，分析下面的景物描写的作用。如：联系上下文，分析下面的景物描写的作用。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。（风飘撒。（芦花荡芦花荡）这处景物描写写出景物芦花优美飘逸的特点，烘托老这处景物描写写出景物芦花优美飘逸的特点，烘托老头子痛打鬼子为大菱报仇后的愉快心情。头子痛打鬼子为大菱报仇后的愉快心情。5.5.考查文章语段的作用。考查文章语段的作用。【题型题型】XXXX段在文中有什么作用？段在文中有什么作用？【方法点拨方法点拨】从内容、结构两方面作答。从内容、结构两方面作答。（1 1）文首：内容上
90、，开篇点题；设置悬念。结构上，）文首：内容上，开篇点题；设置悬念。结构上，总领下文，为下文做铺垫。总领下文，为下文做铺垫。（2 2）文中：结构上，承上启下。）文中：结构上，承上启下。（3 3）文末：内容上，点明主题（画龙点睛），深化）文末：内容上，点明主题（画龙点睛），深化主题。结构上，总结全文，首尾照应。主题。结构上，总结全文，首尾照应。如：分析下列语段的作用。如：分析下列语段的作用。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（背影。（背影背影）内容上开篇点题，设置悬念；结构上引出下文，表达内容上开篇点题，设置悬念；结构上引出下文，表达
91、了对父亲深深的思念。了对父亲深深的思念。6.6.考查文中内容（故事情节）概括。考查文中内容（故事情节）概括。【题型题型】（1 1）请概括选文的内容；（）请概括选文的内容；（2 2）文章）文章为刻画人物写了哪几件事？请加以概括。为刻画人物写了哪几件事？请加以概括。【方法点拨方法点拨】人（物）人（物）+ +（核心）事件（核心）事件+ +结结果（有些文章，物可以是植物，也可以是果（有些文章，物可以是植物，也可以是动物。）动物。）如：如：阿长与山海经阿长与山海经中，作者为刻画阿长这中，作者为刻画阿长这个人物，写了哪些事情？请概括出其中三件。个人物，写了哪些事情？请概括出其中三件。阿长睡觉时爱摆成一个阿
92、长睡觉时爱摆成一个“大大”字形；阿长给字形；阿长给“我我”讲长毛的故事；阿长想方设法给讲长毛的故事；阿长想方设法给“我我”买买来来山海经山海经。7.7.考查句子的理解。考查句子的理解。【题型题型】结合课文，请谈谈你对结合课文，请谈谈你对XXXX句话的理解句话的理解【方法点拨方法点拨】结合上下文，抓住有比喻义结合上下文，抓住有比喻义或深刻含义的关键词语进行理解分析。或深刻含义的关键词语进行理解分析。如：谈谈你对如：谈谈你对老王老王最后一句话含义的理解最后一句话含义的理解几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。对一个不幸者的愧怍。一个社会
93、总有幸运者和不幸者，幸运者有责任一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者感到自己好日子，帮助改善他们的处境。作者感到自己对老王的关爱主要是物质上的帮助，缺乏心灵对老王的关爱主要是物质上的帮助，缺乏心灵上的关注，觉得还很够，所以感到愧怍。上的关注，觉得还很够，所以感到愧怍。8.8.考查语言品析。考查语言品析。【题型题型】（1 1）请分析下面句子加点词语的表）请分析下面句子加点词语的表达效果；（达效果；（2 2）请赏析下列句子）请赏析下列句子“”【方法点拨方法点拨】语言赏析包括对某个词语
94、或整句语言赏析包括对某个词语或整句话的赏析，通常可以从以下角度进行赏析：话的赏析，通常可以从以下角度进行赏析：（1 1）修辞角度修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反语等）。反复、对偶、反语等）。（2 2）人物描写角度人物描写角度（外用、语言、动作、神（外用、语言、动作、神态、心理描写等）。态、心理描写等）。（3 3）从动词、形容词、叠词、大词小用、贬从动词、形容词、叠词、大词小用、贬词褒用等角度赏析词语的生动传神词褒用等角度赏析词语的生动传神。如：请分析下面句子加点词语的如：请分析下面句子加点词语的表达效果。表达效果。“他用两手他用两手攀攀着上面，两脚再向
95、着上面，两脚再向上上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子。显出努力的样子。”赏析：这三个词细致生动地刻画赏析：这三个词细致生动地刻画父亲买橘子的艰辛，体现父亲对父亲买橘子的艰辛，体现父亲对儿子深沉的父爱。儿子深沉的父爱。9.9.考查结合文中具体情节分析人物性格。考查结合文中具体情节分析人物性格。【题型题型】请分析文中请分析文中XXXX人物的性格人物的性格/ /你认为你认为XXXX人物是一人物是一个怎样的人？个怎样的人？【方法点拨方法点拨】先说人物性格，再联系原文句子分先说人物性格，再联系原文句子分析（注意：分析选文人物性格，要求起码要写上析（注意：分析选文人物性格，
96、要求起码要写上两点性格）。两点性格）。格式：文中体现了人物格式：文中体现了人物的性格，从的性格，从“”中可以看出。中可以看出。如：联系如：联系芦花荡芦花荡全文内容分析老头子的性格。全文内容分析老头子的性格。文中体现了老头子过于自信和自尊、敢作敢为、爱憎分文中体现了老头子过于自信和自尊、敢作敢为、爱憎分明的性格，从老头子在护送两个女孩子去找队伍过程中明的性格，从老头子在护送两个女孩子去找队伍过程中的言行，大菱受伤后他内心的自责以及后来机智巧妙地的言行，大菱受伤后他内心的自责以及后来机智巧妙地对付十几个鬼子的英雄行为中都可以看出。对付十几个鬼子的英雄行为中都可以看出。10.10.考查写作手法（也叫
97、表现手法），一考查写作手法（也叫表现手法），一般常考的有：对比、伏笔铺垫、前后照应、般常考的有：对比、伏笔铺垫、前后照应、欲扬先抑、以小见大等。欲扬先抑、以小见大等。【题型题型】分析某段落的写作方法，以及它的作分析某段落的写作方法，以及它的作用是什么？用是什么？【方法点拨方法点拨】先说运用了先说运用了写作方法，写作方法，再说明其作用。再说明其作用。注意以下几种写作手法的作用：注意以下几种写作手法的作用：（1 1）对比的作用：鲜明地突出了主要事物或）对比的作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的事物的主要方面的特征：特征：（2 2）伏笔铺垫的作用：推动故事情节的发展）伏笔铺垫的作用：推动故事
98、情节的发展（3 3）前后照应的作用：使文章浑然一体，）前后照应的作用：使文章浑然一体，突出文章主题；突出文章主题；（4 4）欲扬先抑的作用：突出强调了事物）欲扬先抑的作用：突出强调了事物（人物）（人物）的特征；的特征；（5 5）以小见大的作用：小处着笔选材，深化了）以小见大的作用：小处着笔选材，深化了文章的主题。文章的主题。如：如：阿长与山海经阿长与山海经全文运用了什么写作手全文运用了什么写作手法，它的作用是什么？法，它的作用是什么？全文运用了欲扬先抑的写作手法。它的作全文运用了欲扬先抑的写作手法。它的作用是：突出强调了长妈妈热爱关心孩子的用是：突出强调了长妈妈热爱关心孩子的特点，表达作者妈妈
99、的尊敬与怀念之情。特点，表达作者妈妈的尊敬与怀念之情。11.11.考查表达方式：记叙、描写、抒情、考查表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。说明、议论。 题型题型 区分句子运用了什么表达方式。区分句子运用了什么表达方式。 方法点拨方法点拨 （1 1）记叙：是写作中最基本、最常见的一种）记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代；和交代；（2 2）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种
100、表达方式；出来，再现给读者的一种表达方式；（3 3）抒情：是抒发和表现作者的感情的表达）抒情：是抒发和表现作者的感情的表达方式；方式；（4 4）议论：是作者对某个议论对象发表）议论：是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度的表达方见解，以表明自己的观点和态度的表达方式；式；（5 5）说明：是用简明扼要的文字，把事）说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、成因、关系、功用等解物的形状、性质、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。说清楚的表达方式。如：请写出下列句子运用了什么表达方式？如：请写出下列句子运用了什么表达方式？一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；一方面由于人民解放
101、军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。定，有很大关系。（议论）（议论）月亮落了，半夜以后的苇塘，有月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响些飒飒的风响（描写）（描写）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵（抒情）永安她的魂灵（抒情）利用物候知识来研究农业生产，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候已经发展为一门科学，就是物候学。学。（说明）（说明）12.12.考查结合生活实际谈感受（启示）考查结合生活实际谈感受（启示） 题型题型 你读了这篇文章之后得到什么启示？请结合
102、你你读了这篇文章之后得到什么启示？请结合你的生活实际谈谈。的生活实际谈谈。 方法点拨方法点拨 先谈感受（启示），先谈感受（启示），再再结合自己的生活实际来谈结合自己的生活实际来谈（有（有时候是结合自己的阅读体验来谈，要认真审清楚题目）时候是结合自己的阅读体验来谈，要认真审清楚题目）。答题格式一般为：答题格式一般为：我的感受（启示）是我的感受（启示）是 如在我的生活中如在我的生活中读了这篇文章，我懂得了（我明白了读了这篇文章，我懂得了（我明白了/ /我感悟到了）我感悟到了）+ +例如，有一次例如，有一次 如：学习如：学习背影背影这篇课文，你一定这篇课文，你一定有所感受，请结合你的生活实际谈谈有所
103、感受，请结合你的生活实际谈谈我的感受是：年轻的我们有时候总是不能我的感受是：年轻的我们有时候总是不能很好地理解亲人对我们的付出，常常自以很好地理解亲人对我们的付出，常常自以为是，在言语中伤害了他们。如在我的生为是，在言语中伤害了他们。如在我的生活中，父母亲常叮嘱我要多穿衣保暖，我活中，父母亲常叮嘱我要多穿衣保暖，我却为了风度不要温度，还时常嫌弃他们的却为了风度不要温度，还时常嫌弃他们的唠叨，说一些厌烦他们伤他们的话语。唠叨，说一些厌烦他们伤他们的话语。13.13.考查联系上下文分析词语在具体考查联系上下文分析词语在具体语境中的含义（作用）语境中的含义（作用） 题型题型 请说说加点词的含义。请说
104、说加点词的含义。 方法点拨方法点拨 一定要注意眼观上下文，在具体的一定要注意眼观上下文，在具体的语言环境中分析词语的独特含义（作用）语言环境中分析词语的独特含义（作用）如：结合你对课文的理解，联系上下分析下列加点的如：结合你对课文的理解，联系上下分析下列加点的含义和作用：含义和作用：我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是这就是文明文明对野蛮所干的事情。对野蛮所干的事情。“文明文明”一词运用了反语的修辞，辛辣地讽刺一词运用了反语的修辞，辛辣地讽刺了英法联军打着文明的旗号，却干着烧杀抢掠了英法联军打着文明的旗号，却干着烧杀抢掠的强盗勾当。的强盗勾当。
