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1、一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3 课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路 全文思路) 2.背诵第一 二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语， 并以这个成语为谜面， 猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。 谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作项脊轩志 。 (二)解题: 1.作者简介: 明代:字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为
2、:“明文第一” “今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩 :注解 志:注解 其它作品:先妣事略 寒花葬志 (三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一 二段:朗读第三 四 五段: (四) 集体朗读第一段,协作完成下列问题 1. 你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓 亲切 2. 修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点: 小 旧 破 漏 暗感情: 喜爱 3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗 ( 亮 )幽雅 （美 ） 静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写
3、幽静还是写121喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五) 理清思路,背诵第一段.思路: (六) 背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七) 练习 1.课本第一题的 1 和 2 小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事， 小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结， 成为抒发内心感受的一个触发点。 项 脊 轩 志作者：归有光译 文原 文项脊轩，就是原来的南阁子。室内
4、面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来， （尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。 （在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到； 庭前阶下异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明
5、亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是221可爱。 32019-05-04一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3 课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路 全文思路) 2.背诵第一 二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语， 并以这个成语为谜面， 猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。 谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作项脊轩志 。 (二)解题: 1.作者简介
6、: 明代:字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一” “今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩 :注解 志:注解 其它作品:先妣事略 寒花葬志 (三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一 二段:朗读第三 四 五段: (四) 集体朗读第一段,协作完成下列问题 1. 你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓 亲切 2. 修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点: 小 旧 破 漏 暗感情: 喜爱 3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗 ( 亮 )幽雅 （美 ） 静在这
7、样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.321乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五) 理清思路,背诵第一段.思路: (六) 背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七) 练习 1.课本第一题的 1 和 2 小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事， 小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结
8、， 成为抒发内心感受的一个触发点。 项 脊 轩 志作者：归有光译 文原 文项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来， （尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。 （在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声
9、响都能清晰地听到； 庭前阶下异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在421墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。 32019-05-04一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3 课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路 全文思路) 2.背诵第一 二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语， 并以这个成语为谜面， 猜一明代作家名。谜面：衣
10、锦还乡。 谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作项脊轩志 。 (二)解题: 1.作者简介: 明代:字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一” “今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩 :注解 志:注解 其它作品:先妣事略 寒花葬志 (三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一 二段:朗读第三 四 五段: (四) 集体朗读第一段,协作完成下列问题 1. 你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓 亲切 2. 修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点: 小 旧
11、 破 漏 暗感情: 喜爱 3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗 ( 亮 )幽雅 （美 ） 静在521这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五) 理清思路,背诵第一段.思路: (六) 背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七) 练习 1.课本第一题的 1 和 2 小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事， 小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己
12、喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结， 成为抒发内心感受的一个触发点。 项 脊 轩 志作者：归有光译 文原 文项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来， （尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。 （在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增
13、加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到； 庭前阶下异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，621人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。 32019-05-04一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3 课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路 全文思路) 2.背诵第一 二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句
14、式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语， 并以这个成语为谜面， 猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。 谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作项脊轩志 。 (二)解题: 1.作者简介: 明代:字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一” “今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩 :注解 志:注解 其它作品:先妣事略 寒花葬志 (三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一 二段:朗读第三 四 五段: (四) 集体朗读第一段,协作完成下列问题 1. 你认为该段应该
15、用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓 亲切 2. 修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点: 小 旧 破 漏 暗感情: 喜爱 3. 经过修葺后的721项脊轩变得如何了?不漏不暗 ( 亮 )幽雅 （美 ） 静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五) 理清思路,背诵第一段.思路: (六) 背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七) 练习 1.课本第一题的 1 和 2 小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是
16、作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事， 小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结， 成为抒发内心感受的一个触发点。 项 脊 轩 志作者：归有光译 文原 文项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来， （尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来
17、挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。 （在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的821声响都能清晰地听到； 庭前阶下异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。 32019-05-04一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3 课时 第一课时: 完成目标:
18、1.诵读全文,理清思路(局部思路 全文思路) 2.背诵第一 二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语， 并以这个成语为谜面， 猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。 谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作项脊轩志 。 (二)解题: 1.作者简介: 明代:字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一” “今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩 :注解 志:注解 其它作品:先妣事略 寒花葬志 (三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸
19、上)朗读第一 二段:朗读第三 四 五段: (四) 集体朗读第一段,协作完成下列问题 1. 你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓 亲切 2. 修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃921它吗?特点: 小 旧 破 漏 暗感情: 喜爱 3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗 ( 亮 )幽雅 （美 ） 静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五) 理清思路,背诵第一段.思路: (六) 背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七) 练习 1.课本第一题的 1 和
20、 2 小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事， 小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结， 成为抒发内心感受的一个触发点。 项 脊 轩 志作者：归有光译 文原 文项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来， （尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射
21、，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。 （在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活1021悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到； 庭前阶下异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。 32019-05-04一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧;
22、 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3 课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路 全文思路) 2.背诵第一 二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语， 并以这个成语为谜面， 猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。 谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作项脊轩志 。 (二)解题: 1.作者简介: 明代:字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一” “今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩 :注解 志:注解 其它
23、作品:先妣事略 寒花葬志 (三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一 二段:朗读第三 四 五段: (四) 集体朗读第一段,协作完成下列问题 1. 你认为该段应该用什么语调朗读?应读出1121什么效果? 平缓 亲切 2. 修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点: 小 旧 破 漏 暗感情: 喜爱 3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗 ( 亮 )幽雅 （美 ） 静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五) 理清思路
24、,背诵第一段.思路: (六) 背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七) 练习 1.课本第一题的 1 和 2 小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事， 小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结， 成为抒发内心感受的一个触发点。 项 脊 轩 志作者：归有光译 文原 文项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来
25、， （尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。 （在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的1221栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到； 庭前阶下异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是
26、可爱。 32019-05-04一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3 课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路 全文思路) 2.背诵第一 二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语， 并以这个成语为谜面， 猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。 谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作项脊轩志 。 (二)解题: 1.作者简介: 明代:字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有
27、风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一” “今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩 :注解 志:注解 其它作品:先妣事略 寒花葬志 (三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一 二段:朗读第三 四 五段: (四) 集体朗读第一段,1321协作完成下列问题 1. 你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓 亲切 2. 修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点: 小 旧 破 漏 暗感情: 喜爱 3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗 ( 亮 )幽雅 （美 ） 静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.乐 4.思考
28、并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五) 理清思路,背诵第一段.思路: (六) 背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七) 练习 1.课本第一题的 1 和 2 小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事， 小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结， 成为抒发内心感受的一个触发点。 项 脊 轩 志作者：归有光译 文原
29、文项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来， （尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子1421里才明亮起来。 （在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到； 庭前阶下异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，人到
30、它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。 32019-05-04一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3 课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路 全文思路) 2.背诵第一 二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语， 并以这个成语为谜面， 猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。 谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作项脊轩
31、志 。 (二)解题: 1.作者简介: 明代:字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一” “今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩 :注解 志:注解 其它作品:先妣事略 寒花葬志 (三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)1521朗读第一 二段:朗读第三 四 五段: (四) 集体朗读第一段,协作完成下列问题 1. 你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓 亲切 2. 修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点: 小 旧 破 漏 暗感情: 喜爱 3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了?
32、不漏不暗 ( 亮 )幽雅 （美 ） 静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五) 理清思路,背诵第一段.思路: (六) 背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七) 练习 1.课本第一题的 1 和 2 小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事， 小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的
33、感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结， 成为抒发内心感受的一个触发点。 项 脊 轩 志作者：归有光译 文原 文项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来， （尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院1621子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。 （在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时
34、长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到； 庭前阶下异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。 32019-05-04一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3 课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路 全文思路) 2.背诵第一 二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语， 并以这个
35、成语为谜面， 猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。 谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作项脊轩志 。 (二)解题: 1.作者简介: 明代:字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一” “今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩 :注解 志:注解 其它作品:先妣事略 寒花葬志 (三)品读全班学生朗读全文:自1721读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一 二段:朗读第三 四 五段: (四) 集体朗读第一段,协作完成下列问题 1. 你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓 亲切 2. 修葺前
36、的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点: 小 旧 破 漏 暗感情: 喜爱 3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗 ( 亮 )幽雅 （美 ） 静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五) 理清思路,背诵第一段.思路: (六) 背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七) 练习 1.课本第一题的 1 和 2 小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事， 小轩的变迁
37、反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结， 成为抒发内心感受的一个触发点。 项 脊 轩 志作者：归有光译 文原 文项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来， （尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下1821来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。 （在
38、庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到； 庭前阶下异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。 32019-05-04一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3 课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路 全文思路) 2.背诵第一 二
39、自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课请同学们看下面的成语， 并以这个成语为谜面， 猜一明代作家名。谜面：衣锦还乡。 谜底：归 有 光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作项脊轩志 。 (二)解题: 1.作者简介: 明代:字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一” “今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩 :注解 志:注解 其它作品:1921先妣事略 寒花葬志 (三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一 二段:朗读第三 四 五段: (四) 集体
40、朗读第一段,协作完成下列问题 1. 你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓 亲切 2. 修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点: 小 旧 破 漏 暗感情: 喜爱 3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗 ( 亮 )幽雅 （美 ） 静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五) 理清思路,背诵第一段.思路: (六) 背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七) 练习 1.课本第一题的 1 和 2 小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的
41、联系。第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。第二，小轩牵系着自己和家族的许多事， 小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结， 成为抒发内心感受的一个触发点。 项 脊 轩 志作者：归有光译 文原 文项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来， （尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上2021屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。 （在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到； 庭前阶下异常寂静， 小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。 32121
