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1、五人墓碑记复习课五人墓碑记复习课复习目标复习目标一、复习基础知识、文学常识、课文主要一、复习基础知识、文学常识、课文主要内容内容二二、积积累累一一些些古古代代汉汉语语知知识识，如如重重点点实实词词（发发、相相）、虚虚词词(之之、焉焉、而而、以以)常常见见的的特特殊殊句句式式，会准确翻译重点句子。会准确翻译重点句子。三三、积积累累写写作作素素材材，体体会会文文中中所所阐阐述述的的生生死死价价值值观。观。跟读课文学习内容：学习内容：（1）正字正音）正字正音（2）回顾文体、作者、背景等文学常识）回顾文体、作者、背景等文学常识（3）课文主要内容。）课文主要内容。学习要求：学习要求：(1)放声跟读，放声
2、跟读，圈画重点圈画重点，根据课下注释，用心，根据课下注释，用心理解、回顾、识记理解、回顾、识记；(2)时间：时间：1012分钟分钟正字正音正字正音蓼蓼洲（洲（ ） 湮湮没（没（ ） 赀赀财（财（ ）户户牖牖（ ） 矫矫诏（诏（ ） 暴暴于（于（ ） 赠赠谥谥（ ） 抶抶而仆之（而仆之（ ） 皦皦皦皦（ ）溷溷藩（藩（ ） 傫傫然（然（ ） 投投缳缳（ ）冏冏卿（卿（ ） 颜色颜色少少变（变（ ） 扼扼腕（腕（ ）逡逡巡（巡（ ） 詈詈骂（骂（ ） 缇骑缇骑（ ）逆逆阉阉（ ） 旌旌旗所为（旗所为（ ） 佯佯狂（狂（ ）张张溥溥（ ） 鼓鼓噪噪（ ) ) 逮逮捕（捕（ ）lioynzyujiop
3、shchjiohnlihunjingshoqnltjpynjngyngzodi8/19/2024复习检测（一）复习检测（一）文体和作家及背景文体和作家及背景 2 2、张溥：是、张溥：是( )( )代文学家，字代文学家，字( ) ( ) ，号，号( ) ( ) ，江苏苏州人。他幼年勤奋好学，所读书必手抄，抄毕吟诵即烧掉，江苏苏州人。他幼年勤奋好学，所读书必手抄，抄毕吟诵即烧掉，如此六七遍方止，冬夏皆然，故其读书室名为（如此六七遍方止，冬夏皆然，故其读书室名为（ ）。著）。著有有 。他生活的明朝末年正是他生活的明朝末年正是 与以与以 为首的阉党斗争激烈的时期。崇祯二年，张溥结交社会上有节气、为首的
4、阉党斗争激烈的时期。崇祯二年，张溥结交社会上有节气、有操守、有学识的士大夫，联合起来组成爱国社团有操守、有学识的士大夫，联合起来组成爱国社团 ，并，并成为领袖。成为领袖。明明天如天如西铭西铭七录斋七录斋七录斋集七录斋集1 1、碑记：、碑记：又又称称， 是是刻刻在在石石碑碑上上，以以叙叙事事记记行行、歌歌功功颂颂德德为为内内容容的的一种文体。写法上以一种文体。写法上以 为主。为主。东林党人东林党人魏忠贤魏忠贤“复社复社”碑志碑志记叙记叙、议论议论3、背景、背景 天启六年，天启六年， 派爪牙到苏州逮捕派爪牙到苏州逮捕 ，苏州市民群，苏州市民群情激愤，奋起反抗，发生暴动。事后，统治者大范围搜捕暴动情
5、激愤，奋起反抗，发生暴动。事后，统治者大范围搜捕暴动市民，市民首领市民，市民首领 等五人为了保护群众，挺身投案，英等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。次年，勇就义。次年， 即位，阉党失败。为了纪念死去的五位即位，阉党失败。为了纪念死去的五位烈士，苏州人民把他们合葬在城外虎丘山前面山塘河大堤上，烈士，苏州人民把他们合葬在城外虎丘山前面山塘河大堤上，称为称为 。魏忠贤魏忠贤周顺昌周顺昌颜佩韦颜佩韦崇祯崇祯“五人之墓五人之墓” 1、五人墓中埋葬的是哪五位义士？、五人墓中埋葬的是哪五位义士？2、他们的身份如何？、他们的身份如何？3、他们为何而死？、他们为何而死？4、后人为什么要为他们修墓、立碑？、
6、后人为什么要为他们修墓、立碑？课文内容课文内容8/19/2024颜佩韦颜佩韦杨念如杨念如马杰马杰沈扬沈扬周文元周文元 五人墓中埋葬的是哪五位义士？五人墓中埋葬的是哪五位义士？在在文文中第几段出现的？他们的身份如何？中第几段出现的？他们的身份如何？草野之无闻者欤草野之无闻者欤五人生于编伍之间五人生于编伍之间匹夫匹夫第第3段末段末商人的儿子商人的儿子卖衣服的商人卖衣服的商人普通市民普通市民牙行的中人牙行的中人周顺昌的轿夫周顺昌的轿夫8/19/2024五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也而死焉者也 五人墓中埋葬的五位义五人墓中埋葬的五位义士，他们为何而死？士
7、，他们为何而死？ n五个人，是周公蓼洲被阉党逮捕时，五个人，是周公蓼洲被阉党逮捕时，被正义所激愤而死于这件事的。被正义所激愤而死于这件事的。贯穿本文的线索贯穿本文的线索 8/19/2024后人为什么要为他们修墓、后人为什么要为他们修墓、立碑？立碑？以旌其所为（第以旌其所为（第1段）段）以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（第（第6段末）段末）8/19/2024整体感知，把握思路整体感知，把握思路第一部分（1-2）：交代建五人墓碑的由来，并提出问题，发人深省，引出下文。第二部分（3-4）：记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。第三部分（5-6）：高度评价，进而揭
8、示中心。第四部分（7）：补叙四位贤士大夫的姓名，照应开头。8/19/2024 复习检测（二）复习检测（二）通假字通假字(1)(1)其为时其为时止止十十有有一月耳一月耳(2)(2)敛敛赀赀财以送其行财以送其行(3)(3)亦亦曷曷故哉故哉( (“止止”通通“只只”，不过，仅仅；不过，仅仅；“有有”通通“又又”，用于整数和零数之间用于整数和零数之间) )(通通“资资”，钱财，钱财)(通通“何何”，疑问代词，什么，疑问代词，什么) )古今异义词古今异义词(1)(1)至于至于今今，郡之贤士大夫请于当道，郡之贤士大夫请于当道(2)(2)是时以大中丞抚吴者为魏之是时以大中丞抚吴者为魏之私人私人(3)(3)吴
9、之民方吴之民方痛心痛心焉焉 (4)(4)既而以吴民之乱请于朝，既而以吴民之乱请于朝，按按诛五人诛五人(5)(5)非常非常之谋难于猝发之谋难于猝发古义：古义：“至至”动词，动词，“于于”介词；介词；“至于至于”是是“到到”的意思的意思今义：表示达到某种程度，或表示另提一事今义：表示达到某种程度，或表示另提一事古义：党羽古义：党羽今义：指自己的，个人的今义：指自己的，个人的古义：痛于心，痛恨古义：痛于心，痛恨今义：极端伤心今义：极端伤心古义：追究，查办古义：追究，查办今义：压住今义：压住古：非同寻常古：非同寻常今：十分，极今：十分，极(6)(6)令五人者保其令五人者保其首领首领，以老于户牖之下，以
10、老于户牖之下（7 7）慷慨慷慨得志之徒得志之徒（8 8）吾社之）吾社之行为行为士先者士先者（9 9）颜色颜色不少变不少变古义：头颅，借指性命古义：头颅，借指性命今义：借指某些集团的领导人今义：借指某些集团的领导人古义：胸怀大志古义：胸怀大志今义：情绪激昂或不吝啬今义：情绪激昂或不吝啬古义：两个词，行，品行；为，成为。古义：两个词，行，品行；为，成为。今义：受思想今义：受思想支配而表现在外面的活动支配而表现在外面的活动。古义：脸色古义：脸色 今义：色彩今义：色彩实词积累之词类活用名词作动词名词作动词去今之墓而葬焉其疾病而死缇骑按剑而前以大中丞抚吴者为魏之私人买五人之头而函之哀斯墓之徒有其石也，而
11、为之记以旌其所为(修墓)(患疾病)(走上前)(做巡抚)(用盒子装)(作记)（表扬）实词积累之词类活用名词作状语名词作状语人皆得以人皆得以隶隶使之使之动词使动用法动词使动用法安能安能屈屈豪杰之流豪杰之流动词作名词动词作名词不敢复有不敢复有株治株治(像仆役一样像仆役一样)(使使屈身屈身)(株连治罪的事情株连治罪的事情)特殊句式(1)是时以大中丞抚吴者为魏之私人是时以大中丞抚吴者为魏之私人(2)即今之傫然在墓者也即今之傫然在墓者也(3)不可谓非五人之力也不可谓非五人之力也(4)斯固百世之遇也斯固百世之遇也(5)五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也
12、。判断句判断句(用判断动词用判断动词“为为”表示判断表示判断)(用用“也也”表示判断表示判断)(用否定词用否定词“非非”表示否定判断表示否定判断)(用副词用副词“固固”表示判断表示判断)（“者者”“也也”判断句）判断句）特殊句式被动句(1)予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望(2)公之逮所由使也(3)或脱身以逃，不能容于远近(“被被”表被动表被动)(意念被动句，意念被动句，“逮逮”其实是其实是“被逮被逮”)(“于于”表被动表被动)文言虚词文言虚词之之(1)(1)郡郡之之贤士大夫请于当道贤士大夫请于当道 (2)(2)五人五人之之当刑也，意气扬扬当刑也，意气扬扬(3)(3)钩党钩党之之捕遍于天下捕遍于
13、天下 (4)(4)佯狂不知所佯狂不知所之之者者(5)(5)人皆得以隶使人皆得以隶使之之 哀斯墓之徒有其石也，而为哀斯墓之徒有其石也，而为之之记记 助词，的助词，的。主谓取独主谓取独助词，宾语前置的标志。助词，宾语前置的标志。动词，去，往。动词，去，往。(代词，指代他们代词，指代他们)(指代石碑指代石碑)文言虚词以(1)即除逆阉废祠之址即除逆阉废祠之址以以葬之葬之亦亦以以明死生之大明死生之大(2)中丞匿于溷藩中丞匿于溷藩以以免免(3)于是乘其厉声于是乘其厉声以以呵呵(4)是时是时以以大中丞抚吴者为魏之私人大中丞抚吴者为魏之私人(5)既而既而以以吴民之乱请于朝吴民之乱请于朝(6)卒卒以以吾郡之发愤
14、一击，不敢复有株治吾郡之发愤一击，不敢复有株治连词连词“而而”，表目的。，表目的。连词，相当于连词，相当于“而而”，表承接，表承接。连词，表修饰。连词，表修饰。介词，表凭借。介词，表凭借。介词，用介词，用-罪名罪名。介词，因为。介词，因为。翻译请注意翻译请注意翻译原则翻译原则直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅翻译标准翻译标准信信（字字落实）（字字落实）达达（句句通顺）（句句通顺）雅雅（简明优雅）（简明优雅）复习检测（三）翻译句子：翻译句子：1、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。死焉者也。2、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，、而五人生于编伍
15、之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？这五个人这五个人,就是当周蓼洲先生被逮捕的时候就是当周蓼洲先生被逮捕的时候,激于义愤激于义愤而死于这件事的而死于这件事的然而这五个人生在民间然而这五个人生在民间,平时没有接受诗书的教诲平时没有接受诗书的教诲,却能够被正义所激励却能够被正义所激励,踏上死地义无反顾踏上死地义无反顾,这又是这又是什么缘故呢什么缘故呢?复习检测（三）翻译句子：翻译句子：3、故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也、故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生大之大，匹夫之有重于而为之记，亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。社稷
16、也。所以我和我们同社的诸位先生所以我和我们同社的诸位先生,惋惜这墓前空有一块惋惜这墓前空有一块石碑石碑,就为它作了这篇碑记就为它作了这篇碑记,也用以说明死生意义的重也用以说明死生意义的重大大,（即使）一个普通老百姓对于国家也有重要的作（即使）一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊用啊.写作素材积累五人墓碑记五人墓碑记描述了明朝末年的东林党人和苏州人民不畏强暴与魏忠贤之描述了明朝末年的东林党人和苏州人民不畏强暴与魏忠贤之流英勇斗争的事迹，歌颂了颜佩韦、流英勇斗争的事迹，歌颂了颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元五人周文元五人“激激昂大义，蹈死不顾昂大义，蹈死不顾”的英雄气概，揭示了的英雄气概，揭示
17、了“明死生之大，匹夫之有重于社稷明死生之大，匹夫之有重于社稷”的主题思想。的主题思想。五义士义薄云天，光耀古今，他们的事迹值得我们思考。可从以下方面进行五义士义薄云天，光耀古今，他们的事迹值得我们思考。可从以下方面进行素材挖掘并运用到相关作文中去。素材挖掘并运用到相关作文中去。素材一素材一敢怒敢言，是五义士的本色；临危不惧，是五义士的风采。正是敢怒敢言，是五义士的本色；临危不惧，是五义士的风采。正是“义义”，使，使草野之人的形象气壮山河，势压群峰；正是草野之人的形象气壮山河，势压群峰；正是“义义”，承载着重于社稷的匹夫，承载着重于社稷的匹夫之责。之责。历史是天平，人心是砝码，历史是天平，人心是
18、砝码，“义义”便是天平中最沉的一端。便是天平中最沉的一端。写作应用：写作应用：1、正义存天地、正义存天地2、责任、责任3、平凡与不平凡、平凡与不平凡4、人心的力量、人心的力量5、英雄气概、英雄气概6、不畏强暴等、不畏强暴等素材二素材二死有重于泰山，有轻于鸿毛，如果死有重于泰山，有轻于鸿毛，如果“五人五人”不是不是“激于义而死激于义而死”，以，以他们他们“草民草民”“蚁民蚁民”之身，又怎会让张溥写出之身，又怎会让张溥写出五人墓碑记五人墓碑记而流而流传至今，让我们也记住他们的壮烈行为？传至今，让我们也记住他们的壮烈行为？写作应用：写作应用：1、生命的价值、生命的价值2、生与死、生与死3、铭记与忘记、铭记与忘记4、记忆、记忆5、普通与崇高等、普通与崇高等素材三素材三“立功、立德、立言立功、立德、立言”，人不管处于什么角色，总应给社会留下点什，人不管处于什么角色，总应给社会留下点什么，才会有么，才会有“生生”的意义。的意义。“五义士五义士”，尽管是草野之人，但能，尽管是草野之人，但能“激激于义而死于义而死”，同样要史册上留下了不可可磨灭的功绩。，同样要史册上留下了不可可磨灭的功绩。写作应用：写作应用：1、有意义地活、有意义地活2、人生的思考、人生的思考3、个人与社会、个人与社会4、历史的回声、历史的回声5、位置与价值等、位置与价值等结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！26
