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1、第一单元第一单元 知识点知识点梳梳理理 核心核心考点考点一一：字词字词积累积累 1邓稼先至死不懈至死不懈xixi ：懈，放松。：懈，放松。蓬断草枯：形容环境恶劣。蓬断草枯：形容环境恶劣。署署shsh名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。选聘选聘p p n n：挑选聘用。：挑选聘用。锋芒毕露锋芒毕露l l ：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。任人宰任人宰zizi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。可歌可泣可歌可泣q q ：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常
2、感动。：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。妇孺妇孺r r 皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。字词积累字词积累1邓稼先鲜鲜xinxin为人知：很少人知道。为人知：很少人知道。鞠鞠jj躬尽瘁躬尽瘁cucu ：指小心谨慎，贡献出全部精力。：指小心谨慎，贡献出全部精力。当之无愧当之无愧kuku ：没有什么可以惭愧的地方。：没有什么可以惭愧的地方。奠奠didi n n基：奠定建筑物的基础。基：奠定建筑物的基础。截截jiji 然不同：形
3、容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。家喻户晓家喻户晓xioxio：每家每户都知道。：每家每户都知道。字词积累字词积累1邓稼先马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。铤铤tntn：疾走。：疾走。（铤而走险铤而走险）挚挚zhzh 友：亲密的朋友。友：亲密的朋友。筹筹chch u u划：想办法；定计划；筹措。划：想办法；定计划；筹措。仰慕：敬仰思慕。仰慕：敬仰思慕。彷彷p p nn徨徨huhu nn：犹豫。：犹豫。殷殷ynyn红：带黑的红色。红：带黑的红色。谣言：没有事实根据
4、的消息。谣言：没有事实根据的消息。字词积累字词积累 2说和做记闻一多先生言行片段 诗兴不作：作，起。诗兴不作：作，起。 典籍典籍j j ：记载古代法制的图书，泛指古代图书。：记载古代法制的图书，泛指古代图书。 仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。 锲锲qiqi 而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 炯炯jinjin炯：形容明亮炯：形容明亮（多用于目光多用于目光）。 迥迥jinjin乎不同：很不一样。乎不同：很不一样。 兀兀w w 兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。字词积累字词积累 2说和做
5、记闻一多先生言行片段 沥沥l l 尽：滴完。尽：滴完。 群蚁排衙群蚁排衙y y ：指整齐地排列着。：指整齐地排列着。 深宵深宵xioxio 独裁独裁c c i i：指当时蒋介石的专制统治。：指当时蒋介石的专制统治。 梳梳shsh头头 抱歉抱歉 秩序秩序 伴侣伴侣 小楷小楷 硕硕shushu 果果 卓越卓越 澎澎p p nn 湃湃p p i i字词积累字词积累2说和做记闻一多先生言行片段 大无畏：什么都不怕（指对于困难、艰险等）。大无畏：什么都不怕（指对于困难、艰险等）。 目不窥园：形容埋头读书，专心治学。目不窥园：形容埋头读书，专心治学。 沥尽心血：比喻付出了全部精力。沥尽心血：比喻付出了全部
6、精力。 心不在焉心不在焉ynyn：心不在这里。指思想不集中。：心不在这里。指思想不集中。 凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。 迭迭didi 起：一次又一次地兴起、出现。起：一次又一次地兴起、出现。 昂昂 nn首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。字词积累字词积累2说和做记闻一多先生言行片段 潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。 钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。赫然：形
7、容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 慷慷knkn慨慨kiki淋淋漓漓：形形容容情情绪绪十十分分激激动动；说说话话、写写文文章章意意气气昂昂扬扬，言言辞辞畅快。畅快。 气气冲冲斗斗dudu牛牛：形形容容气气势势之之盛盛可可以以直直冲冲云云霄霄。斗斗、牛牛，星星宿宿名名，借借指指天天空空。字词积累字词积累3回忆鲁迅先生（节选）舀舀yoyo 碟碟didi 捆捆knkn 咳咳k k 嗽嗽sousou 调羹调羹nn 绞绞jiojio肉肉 薪薪xnxn金金 校校jiji o o对对 草率草率shushu i i 洗澡洗澡 悠悠yuyu然然 吩吩fnfn咐咐f f 抹抹mm杀杀 疙疙瘩瘩dada 字词积累
8、字词积累3回忆鲁迅先生（节选）轻捷：动作轻快敏捷。轻捷：动作轻快敏捷。 安顿：安详，安稳。安顿：安详，安稳。阿司匹林：一种解热镇痛药。阿司匹林：一种解热镇痛药。忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。揩揩kiki：擦，抹。：擦，抹。阖阖h h ：闭合。：闭合。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。字词积累字词积累 核心核心考点考点二二：牢记牢记课文课文文言文文言文（一一）课文字词详解课文字词详解孙权劝学孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙
9、辞以军中多务。初：当初，这里是追述往事的习惯用词。谓：告诉，对说，常与“曰”连用。今：现在。当涂：当道，当权。涂，通“途”。掌事：掌管政事。辞：推托。以：用。务：事务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤：古时王侯的自称。岂：难道。卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。治经：研究儒家经典。经，指易书诗礼春秋等书。为：成为。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，后写作“耶”。但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了”。孰：谁。若：比得上。（一一）课文字词详解课文字词详解孤常读书，自以为大有所益
10、。”蒙乃始就学。以为：认为。益：好处。乃：于是，就。始：开始。就：从事。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”及：到，等到。过：经过。论议：讨论，评议。惊：惊奇。才略：才干和谋略。非复：不再是。复，再。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。即：就。更：重新。刮目：擦拭眼睛。相待：看待。何：为什么。见事：知晓事情。乎：表示感叹语气，可译为“啊”。遂：于是，就。拜：拜访，拜见。别：告别。（二二）重点句子翻译重点句子翻译1卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！你你现在当在当权掌管政事了掌
11、管政事了，不可以不学不可以不学习！2卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？你你说（你你）事事务繁忙繁忙，谁比得上我比得上我（的事的事务多多）呢？呢？3卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！你你现在的才干和在的才干和谋略略，不再是当年吴不再是当年吴县的那个阿蒙了！的那个阿蒙了！4孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！我我难道想要你研究儒家道想要你研究儒家经典成典成为专掌掌经学学传授的学官授的学官吗？（二二）重点句子翻译重点句子翻译5但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。只是只是应当粗略地当粗略地阅读（或：或：浏览群群书），了解了解历史史罢了。了。6士别三日，即更刮目相待。士别
12、三日，即更刮目相待。有抱有抱负的人分的人分别多日多日，就要重新用新的眼光看待。就要重新用新的眼光看待。7大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！长兄兄为什么知什么知晓事情事情这么晚啊！么晚啊！8蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。吕蒙用蒙用军中事中事务繁多来推托。繁多来推托。（三三）揣摩语言揣摩语言1“不可不学！不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权怎样的心理？表表现了了孙权对吕蒙要求蒙要求严格格，同同时严厉中又可中又可见关心、厚望。关心、厚望。2“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？表达了孙权怎样的心态？联系句意系句意，隐隐可可见孙权对吕蒙不听蒙不听劝诫的不悦神
13、情和的不悦神情和责备的意味。的意味。3“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？这样说有何作用？孙权现身身说法法，鼓励鼓励吕蒙求学蒙求学，可可谓语重心重心长，言辞言辞恳切。切。（三三）揣摩语言揣摩语言4“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十十分分惊惊奇奇的的神神态，吕蒙蒙的的变化化判判若若两两人人，使使鲁肃既既吃吃惊惊，又又情情不不自自禁禁地地发出出赞叹。这句句话从从侧面面反反映映吕蒙蒙因因“学学”而使才略有了令人而使
14、才略有了令人难以置信的以置信的长进。 5“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的自己的进步深感自豪步深感自豪，并不是埋怨并不是埋怨鲁肃。（四四）课文分析课文分析1孙孙权权劝劝学学选选自自资治治通通鉴，该该书书是是北北宋宋（朝朝代代）司司马光光（人人名名）主主持持编编纂纂的的一一部部编年年体体通通史史，记记载载了了从从战国国到到五代五代共共1 362年间的史事年间的史事。2孙孙权权劝劝学学的的原原因因是是“卿卿今今当当涂涂掌掌事事，不不可可不不学学”；孙孙权权劝劝学学的的学学习习方方法法是是“但但当当涉涉猎，见往往事事耳耳”
15、；孙孙权权劝劝学学劝劝的的语语言言是是“卿卿言言多多务，孰孰若若孤孤？孤孤常常读书，自自以以为大大有有所所益益”；孙孙权权劝劝学学的的成成果果是是“卿卿今今者者才才略略，非非复复吴吴下阿蒙下阿蒙”。（以上均填课文原句以上均填课文原句）（四四）课文分析课文分析3鲁鲁肃肃的的话话表表现现了了他他惊惊讶、敬敬佩佩的的情情感感，也也从从侧侧面面写写出出了了吕蒙蒙学学有有所所获；文末的文末的“士士别三日，即更刮目相待三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。更进一步阐明了这一点。4写出出自本文的成语：写出出自本文的成语：吴下阿蒙吴下阿蒙、士士别三日三日、刮目相待刮目相待、开卷有益开卷有益。5孙权与吕蒙对
16、话的主要内容是什么？孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学学（四四）课文分析课文分析6孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 先先一一语破破的的，向向吕蒙蒙指指出出“学学”的的必必要要性性，即即因因其其“当当涂涂掌掌事事”的的重重要要身身份份而而“不不可可不不学学”；继而而现身身说法法，指指出出“学学”的的可可能能性性，使使吕蒙蒙无无可可推推辞辞，“乃乃始就学始就学”。7注意下列句子中加点词所表示的语气。注意下列句子中加点词所表示的语气。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通邪：通“耶耶”，表反表反问语气气，相当于相当于“吗”。（2）但当涉猎，见往事耳。但
17、当涉猎，见往事耳。耳：表限止耳：表限止语气气，可可译为“罢了了”。（3）大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！乎：表感乎：表感叹语气气，相当于相当于“啊啊”。 （四四）课文分析课文分析 8本文告诉我们的道理有哪些？本文告诉我们的道理有哪些？（1）通通过孙权劝告告吕蒙蒙读书，吕蒙蒙读书后后大大有有长进的的故故事事，告告诉我我们开开卷卷有有益益的道理。的道理。（2）我我们不要以一成不不要以一成不变的的态度看待他人度看待他人，要以开放的眼光看待事物。要以开放的眼光看待事物。（3）不能因不能因为事情繁忙就放弃学事情繁忙就放弃学习，坚持持读书是有益的。是有益的。（4）要善于听取他人的建要善于听取他人的建议
18、或意或意见。（5）告告诉我我们一个人只要广泛涉一个人只要广泛涉猎总会学有所成。会学有所成。 （四四）课文分析课文分析9本本文文虽虽短短，但但通通过过人人物物的的对对话话描描写写，刻刻画画了了鲜鲜明明的的人人物物性性格格。请请概概括括他他们的性格特点。们的性格特点。 孙权：豁豁达达、大大度度，待待人人坦坦诚、平平易易，有有幽幽默默感感的的一一位位明明君君；关关心心部部下下，对部下要求部下要求严格格，善善劝。吕蒙：蒙：乐于接受于接受劝告告，勤勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。鲁肃：直爽、敬才、直爽、敬才、爱才；忠厚的才；忠厚的长者。者。10找出鲁肃赞扬吕蒙的语
19、句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？ “卿今者才略卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”这里是里是侧面描写。作用：突出表面描写。作用：突出表现吕蒙学有所成。蒙学有所成。（四四）课文分析课文分析11孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权认为广泛地学广泛地学习很有益很有益处，不能因不能因为事事务多、多、时间少就不学少就不学习。12鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”？文文章章以以“肃遂遂拜拜蒙蒙母母，结友友而而别”结尾尾。鲁肃之之所所以以主主动与与吕蒙蒙“结友友”，是是因因为鲁
20、肃为吕蒙蒙的的才才略略所所折折服服而而愿愿与与之之深深交交，表表明明鲁肃敬敬才才、爱才才，二二人人志志同同道道合合。这最最后后的的一一笔笔，是是鲁肃“与与蒙蒙论议”的的余余韵韵，进一一步从步从侧面表面表现了了吕蒙才略的惊人蒙才略的惊人长进。（四四）课文分析课文分析13 表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？ 蒙曰：蒙曰：“士士别三日三日，即更刮目相待即更刮目相待，大兄何大兄何见事之晚乎！事之晚乎！”14 这这篇篇短短文文省省略略了了一一部部分分内内容容，你你知知道道是是什什么么吗吗？结结合合我我们们已已掌掌握握的写作知识，谈谈这样写的好处。的写
21、作知识，谈谈这样写的好处。 省省略略的的内内容容：吕蒙蒙的的学学习过程程。好好处：这一一部部分分与与中中心心内内容容无无关关，可可以以省省略略，这样既既节省省笔笔墨墨，又又给读者留下想象的空者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。达到一箭双雕的效果。 核心核心考点考点三三：必背必背课文课文内容内容 邓邓稼稼先先一一文文不不同同于于一一般般的的人人物物传传记记，更更不不同同于于一一般般写写人人的的记记叙叙文文，而而是是以以中中华华几几千千年年文文化化为为背背景景，以以近近一一百百多多年年来来民民族族情情结结、五五十十年年朋朋友友深深情情为为基基调调，用用饱饱含含感感情情的的语语言言介介绍绍了了一一
22、位位卓卓越越的的科科学学家家、爱爱国国者者。文文章章的的形形式式是是“散散”的的，它它没没有有系系统统介介绍绍邓邓稼稼先先的的事事迹迹，文文中中还还插插入入了了古古文文、诗诗歌歌、电电报报等等内内容容，但但主主题题是是集集中中的的：中中华华几几千千年年优优秀秀传传统统文文化化孕孕育育了了邓邓稼稼先先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 说说和和做做记记闻闻一一多多先先生生言言行行片片段段不不是是人人物物传传记记，却却记记叙叙了了闻闻一一多多先先生生的的主主要要事事略略，表表现现了了他他的的崇崇高高品品格格，高高度度赞赞扬扬了了他
23、他的的革革命命精精神神。这这篇篇文文章章前前半半部部分分写写闻闻一一多多先先生生前前期期怎怎样样为为了了探探索索救救国国救救民民的的出出路路而而潜潜心心学学术术，不不畏畏艰艰辛辛，废废寝寝忘忘食食，十十数数年年如如一一日日，终终于于在在学学术术上上取取得得累累累累硕硕果果。着着力力表表现现闻闻一一多多先先生生是是“卓卓越越的的学学者者”。后后半半部部分分写写闻闻一一多多先先生生参参加加游游行行示示威威，起起草草政政治治传传单单，做做群群众众大大会会的的演演说说，表表现现了了闻闻一一多多先先生生为为求求民民主主反反独独裁裁，宁宁愿愿付付出出生生命命的的代代价价的的高高尚尚人人格格。着着力力表表现
24、现闻闻一一多多先先生生是是“大大无无畏畏的革命家的革命家”。 回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生（节选节选）这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之
25、前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。 孙权劝学孙权劝学记事
26、简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学蒙乃始就学”一句写吕蒙一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人二人“论议论议”的内容，并仅以的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。一句作结。
