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1、春的妩媚，夏的热烈，秋的丰腴，冬的冰洁，五春的妩媚，夏的热烈，秋的丰腴，冬的冰洁，五彩纷呈的四季风格各异。古今多少文人墨客为之折服，彩纷呈的四季风格各异。古今多少文人墨客为之折服，虔诚而敏锐地用文字抒写它们，而这些激情飞扬的文虔诚而敏锐地用文字抒写它们，而这些激情飞扬的文字中却极少有夏的影子。当代作家梁衡却能够另辟蹊字中却极少有夏的影子。当代作家梁衡却能够另辟蹊径，高声赞美这个春与秋之间的夏季，今天就让我们径，高声赞美这个春与秋之间的夏季，今天就让我们一起领略梁衡笔下的一起领略梁衡笔下的夏夏。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件散散文
2、文 夏夏1717【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 检查预习检查预习6. 6. 听读课文听读课文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑难探究疑难探究10. 10. 板书设计板书设计12. 12. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识7. 7. 整体感知整体感知11. 11. 本课主旨本课主旨15. 15. 课后作业布置课后作业布置【最
3、新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件3. 3. 理解作者在文章中理解作者在文章中蕴蕴含的含的对对夏天的喜夏天的喜爱爱之情，之情， 对对辛勤辛勤劳劳作的作的农农民的深情民的深情赞赞美。美。1. 1. 学学习对习对比、比比、比较较的写法。的写法。领领会、学会、学习习文中文中 的精彩的精彩语语句。句。2.2. 理清文章的思路。理清文章的思路。（重点）（重点）（难难点）点）【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件来自来自点拨点拨 梁衡，当代作家，山西霍梁衡，当代作家，山西霍县县人，主人，主要
4、从事散文要从事散文创创作、散文理作、散文理论论研究。主要研究。主要作品有作品有数理化通俗演数理化通俗演义义名山大川名山大川感思感思录录人杰鬼雄人杰鬼雄等。等。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件来自来自点拨点拨 梁衡先生笔端的梁衡先生笔端的“夏夏”是当记者时在黄河流域所亲是当记者时在黄河流域所亲密接触的夏。凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，密接触的夏。凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏作为自己纵情礼赞的典型观照物，不仅有其熟悉生活的作为
5、自己纵情礼赞的典型观照物，不仅有其熟悉生活的意味，而且，也具有更深层次的象征和形象上的寓意。意味，而且，也具有更深层次的象征和形象上的寓意。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件来自来自点拨点拨 散文的意境是情与景的交融，是意与境的统一，是散文的意境是情与景的交融，是意与境的统一，是作者浸透了时代精神的主观感情、意志与自然环境和社作者浸透了时代精神的主观感情、意志与自然环境和社会环境的统一。散文的这种意境，应是诗的意境，即所会环境的统一。散文的这种意境，应是诗的意境，即所谓的谓的“诗情画意诗情画意”。散文要创造出一种淡雅、闲静、情。散文
6、要创造出一种淡雅、闲静、情景交融的意境，就要巧于布局，不少散文的布局都巧设景交融的意境，就要巧于布局，不少散文的布局都巧设文眼，开头往往似谈家常，结尾则加以深化，画龙点睛，文眼，开头往往似谈家常，结尾则加以深化，画龙点睛，并且首尾呼应，浑然一体。并且首尾呼应，浑然一体。散散 文文【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件魔法记忆之记少余多法：魔法记忆之记少余多法： “华华”只在只在“华山华山”中和中和表示姓氏时读表示姓氏时读“”，其余均读，其余均读“”。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨芊芊芊芊 迸迸发发 澹澹澹澹 贮贮满满
7、 qin qinqin qinbngbngdn dndn dnzhzh华华山山春春华华秋实秋实huhu huhu 【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨didi（ ）色）色轻飞轻飞 mnmn（ ）舞）舞png bpng b（ ） 闲闲情情yy（ ）致）致p fp f（ ） 苦苦ss（ ）黛黛曼曼磅礴磅礴逸逸匍匐匍匐涩涩【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.芊芊：芊芊：2.2
8、.灵秀：灵秀：3.3.轻飞轻飞曼舞：曼舞： 本本课课形容蜜蜂、蝴蝶形容蜜蜂、蝴蝶飞飞舞的姿舞的姿态态美妙。例句：花园里美妙。例句：花园里, , 花儿争奇斗花儿争奇斗艳艳, ,蝴蝶蝴蝶轻飞轻飞曼舞曼舞, ,鸟鸟儿儿欢欢快歌唱快歌唱, ,一派生机一派生机 盎然的景象。盎然的景象。4.4.主宰：主宰：草木茂盛。草木茂盛。秀美。秀美。 支配；支配；统统治；掌握。治；掌握。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨5.5.磅礴：磅礴： （气（气势势）盛大。）盛大。 磅礴、恢弘辨析：磅礴、恢弘辨析： 同：两个同：两个词语词语都有
9、都有宽宽广、盛大的意思。广、盛大的意思。“恢弘恢弘”指指宽宽 阔阔；广大。；广大。“磅礴磅礴”多用于抽象的画面、多用于抽象的画面、场场景，如大景，如大 型表演、文学作品等等。如：型表演、文学作品等等。如：这这台歌舞台歌舞剧剧气气势势磅礴，磅礴， 给给人以心灵的震撼。人以心灵的震撼。“恢弘恢弘”多用于具体的、静多用于具体的、静态态 的物体，如建筑物、广的物体，如建筑物、广场场等等。如：在高空看万里等等。如：在高空看万里 长长城，曲折悠城，曲折悠长长，气，气势势恢弘。恢弘。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨6.6
10、.终极：终极： 最后，最终。最后，最终。7.7.春华秋实：春华秋实： 春天开花，秋天结果。例句：春华秋实，没有那浩荡春天开花，秋天结果。例句：春华秋实，没有那浩荡 的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？8.8.澹澹：澹澹： 荡漾的样子。荡漾的样子。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨9.9.闲情逸致：闲情逸致： 闲适安逸的兴致情趣。例句：秋天的河边闲适安逸的兴致情趣。例句：秋天的河边, ,落叶伴着流落叶伴着流 水水, ,微风裹着枝条微风裹着枝条, ,别有一番闲情
11、逸致别有一番闲情逸致! !10.10.春花秋月：春花秋月： 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景或美好时光。春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景或美好时光。 例句：老师把时间几乎全用在了我们这些学生身上，例句：老师把时间几乎全用在了我们这些学生身上， 哪有心思顾及外面的春花秋月？哪有心思顾及外面的春花秋月？【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。夏夏课文朗读课文朗读。圈点要求
12、圈点要求1.1.分用分用双竖线双竖线划分文章层次。划分文章层次。2.2.把你认为用得好的词语用把你认为用得好的词语用方框方框画出来。画出来。3.3.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注出来。标注出来。4.4.找出突显夏天特点的词语，用找出突显夏天特点的词语，用横线横线画出来。画出来。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自典中点典中点 说说说说“这这是一个是一个 的夏天的夏天”。（可以用文中的（可以用文中的词语词语，也可以用自己的，也可以用自己的话总结话总结文中的文中的语语句）句）【答案答案】下列下列词语词语均可用
13、：第均可用：第1 1段：段：紧张紧张、热热烈、急烈、急 促；第促；第2 2段：被金色主宰了的；段：被金色主宰了的；热风热风浮浮动动的；的；飘飘着熟透了着熟透了 的麦香的；气的麦香的；气势势磅礴的；磅礴的；滚动滚动的、升的、升腾腾的；第的；第3 3段：色彩段：色彩 金黄的；春金黄的；春华华秋秋实实之之间间的；承前启后、生命交替的；迸的；承前启后、生命交替的；迸 发发出旺盛的活力的；暑气蒸出旺盛的活力的；暑气蒸腾腾的；蓬蓬勃的；蓬蓬勃发发的；第的；第4 4 段：段：紧张紧张旋律的；辛苦的；忙碌的；收旋律的；辛苦的；忙碌的；收获获的；第的；第5 5段：浸段：浸 在苦在苦涩涩的汗水里的；春与秋之的汗水
14、里的；春与秋之间间的；金黄的。的；金黄的。 【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨1. 1. 开开头头一段有何作用？一段有何作用？ 【答案答案】本本题题运用开运用开头头段（句）作用分析法。首段（句）作用分析法。首 段独句成段，段独句成段，总领总领全文，全文，“旋律旋律”前的三个修前的三个修 饰词饰词“紧张紧张”“”“热热烈烈”“”“急促急促”，既概括了夏，既概括了夏 天的特点，又天的特点，又对对下文起着提下文起着提领领作用。由于独句作用。由于独句 成段，成段，显显得更加突出而重要。得更加突出而重要。 重点品析重点
15、品析1-41-4段段【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨2. 2. 在炎在炎热热的天气里，作者主要写了哪些景物？的天气里，作者主要写了哪些景物？ 【答案答案】草，草，树树，蝉，阳光，蝉，阳光，远处远处的山，天上的云，的山，天上的云，麦浪麦浪【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨3. 3. 作者是怎作者是怎样样具体描具体描绘绘成熟的麦子的？成熟的麦子的？ 【答案答案】写其色、味、形，表写其色、味、形，表现现了夏天的了夏天的热热烈。麦
16、烈。麦 浪最能体浪最能体现现夏天的特色，同夏天的特色，同时时它又是它又是农农民辛勤民辛勤劳动劳动 的的结结晶，晶，为为下文歌下文歌颂农颂农民作民作铺垫铺垫。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨4.4.作者写的是夏天的色彩，作者写的是夏天的色彩，为为何何还还要写春之色、秋要写春之色、秋 之色？之色？ 【答案答案】本本题题运用运用对对比效果分析法。作者比效果分析法。作者这样这样写，写， 是是为为了拿春之色、秋之色与夏之色了拿春之色、秋之色与夏之色进进行行对对比，突比，突 出夏之色是中性的黄色，它是出夏之色是中性的黄
17、色，它是处处于于“冷的冷的绿绿”与与 “热热的赤的赤”之之间间的一种的一种过过渡色，渡色，标标志着收志着收获获之已之已 有而希望有而希望还还未尽。未尽。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨5.5.怎怎样样理解夏天是一个理解夏天是一个“承前启后、生命交替的旺承前启后、生命交替的旺季季”？ 【答案答案】句中的句中的“前前”指春，指春，“后后”指秋。指秋。“生生命交替的旺季命交替的旺季”指有的作物已指有的作物已经经收收获获了，而有的了，而有的作物作物还还正在茁壮成正在茁壮成长长，甚至正在播种。，甚至正在播种。【最新】
18、（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨6. “6. “你看你看快打，快打。快打，快打。”本句的本句的语语言有何特点？言有何特点？【答案】【答案】“挥挥”“”“弯弯” “” “流流”写写农农民民紧张劳动时紧张劳动时的的情形。情形。“快割，快割快割，快割快打，快打快打，快打”运用短句，运用短句，读读起来起来节节奏明快，使人感受到夏天的急促旋律。奏明快，使人感受到夏天的急促旋律。语语言形言形式与表达内容一致。式与表达内容一致。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来
19、自部分来自点拨点拨7. “7. “他他们们肩上挑着夏秋两季。肩上挑着夏秋两季。”“”“这这一句有什么一句有什么 作用？作用？ 【答案答案】这这一句一句对对本段内容作了形象的概括，呼本段内容作了形象的概括，呼应应第第段的段的“收收获获之已有而希望之已有而希望还还未尽未尽”。可。可见见文章前文章前后后联联系系紧紧密。密。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨重难点小结重难点小结 第第2 2至至4 4段作者具体感知了夏天的景物，夏天的段作者具体感知了夏天的景物，夏天的颜颜色，感受夏天里色，感受夏天里农农民民紧张紧张的的
20、劳动劳动，正好，正好说说明了第明了第1 1段中的三个特点，第段中的三个特点，第1 1段与后面三段是段与后面三段是总总分关系。分关系。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨8. 8. 文章末段有何作用？文章末段有何作用？【答案】【答案】本本题题运用运用结结尾段（句）作用分析法。末段既尾段（句）作用分析法。末段既总结总结上文，又完成写景到抒情的上文，又完成写景到抒情的过过渡。作者直抒胸渡。作者直抒胸臆，表达臆，表达对对夏天的夏天的热爱热爱和和对劳动对劳动者的者的赞赞美，从而拓美，从而拓展了文章的内涵，增加了文章的深度
21、。展了文章的内涵，增加了文章的深度。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】赞赞美夏天，美夏天，赞赞美一种磅礴之美一种磅礴之势势，赞赞美那美那紧紧张张而忙碌的而忙碌的劳劳作，作，赞赞美收美收获获着希望而耕耘着希望的着希望而耕耘着希望的农农民，民，赞赞美火一美火一样样的的热热情和激情。情和激情。这这是一个生命勃是一个生命勃发发的世界，的世界，这这是一个凝聚着力与美的世界。是一个凝聚着力与美的世界。1.1.【主主题题探究探究】作者要作者要“赞赞美美”的是什么？的是什么？【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四
22、单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨2.2.【难难点探究点探究】文章以文章以“夏夏”为题为题，为为什么只写自然之夏和什么只写自然之夏和农农人人 之夏？之夏？为为什么什么“苦苦涩涩的汗水的汗水”是作者盛是作者盛赞赞夏的一个重要原夏的一个重要原 因？因？试试着探究作者着探究作者这样这样写的真正用意。写的真正用意。【答案】【答案】夏季到来，暑气炎夏季到来，暑气炎热热无所不在。繁无所不在。繁华华都市何都市何尝尝没有炎没有炎炎夏季？但作者写作的炎夏季？但作者写作的视视野只在野只在乡乡野，一看野，一看乡乡野外景，二看野外景，二看乡乡野野农农人。或人。或许许是作
23、者以是作者以为乡为乡野外景更有季野外景更有季节节特征，以特征，以为农为农人的人的夏季夏季劳劳作更作更为紧张为紧张、繁忙。、繁忙。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件部分来自部分来自点拨点拨 农农人的耕作与收人的耕作与收获获更直更直观观地呈地呈现现出人生的状出人生的状态态。只有苦。只有苦涩涩的汗水、辛苦的付出、迫切的使命感、的汗水、辛苦的付出、迫切的使命感、强强烈的烈的责责任意任意识识，才能，才能创创造出生活的美好。造出生活的美好。这这里的里的农农民是中原大地上的民是中原大地上的农农民，他民，他们热们热烈地烈地投入到生活之中，才投入到生
24、活之中，才润泽润泽了中了中华华民族的民族的灿烂灿烂文明，所以，作者文明，所以，作者赞赞美美“苦苦涩涩的汗水的汗水”，就是向往，就是向往这这种火种火热热的生活，在的生活，在这这火火热热中中铸铸就生就生活的理想，奏响活的理想，奏响紧张紧张、热热烈、急促的生命烈、急促的生命乐乐章！章！【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件夏夏分写（紧张、急促）分写（紧张、急促）人：勤劳忙碌人：勤劳忙碌分写（热烈）分写（热烈）景：气势磅礴景：气势磅礴 色彩金黄色彩金黄 活力旺盛活力旺盛总结总结（赞美夏季，赞美劳动者）（赞美夏季，赞美劳动者）总写夏天的特点总写夏
25、天的特点（紧张、热烈、急促）（紧张、热烈、急促）【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件 本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘出本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘出夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长等景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情地赞美生长等景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情地赞美了辛勤劳作的农民。了辛勤劳作的农民。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件1.1.抓住特征，形象描绘。写夏景，抓住了太阳烘烤、写
26、夏景，抓住了太阳烘烤、 麦浪翻麦浪翻滚滚、热风热风浮浮动动等典型的景物来描写，其中成等典型的景物来描写，其中成 熟的麦子最能体熟的麦子最能体现现夏的特色，其色是夏的特色，其色是“金黄金黄”的，的， 其味是其味是“香香”的，其形是的，其形是“麦浪翻麦浪翻滚滚”。2.2.运用修辞，描摹准确。如如“好像炉子上的一好像炉子上的一锅锅水在水在 逐逐渐渐泛泡、冒气而泛泡、冒气而终终于沸于沸腾腾一一样样，山坡上的芊芊，山坡上的芊芊细细 草草长长成了一片密密的厚成了一片密密的厚发发，林，林带带上的淡淡上的淡淡绿绿烟也凝烟也凝 成了一堵黛色成了一堵黛色长墙长墙”一句中，运用了朴一句中，运用了朴实实的比的比喻喻，
27、 语语言言优优美，凸美，凸显显夏天特点。夏天特点。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件3.3.巧用对比，彰显感情。如第如第段把夏天的色彩与春段把夏天的色彩与春 天、秋天的色彩作天、秋天的色彩作对对比，突出夏天是一个比，突出夏天是一个“承前启承前启 后、生命交替的旺季后、生命交替的旺季”。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件古诗词中的夏古诗词中的夏: :锄禾日当午锄禾日当午, ,汗滴禾下土。汗滴禾下土。( (李绅李绅悯农悯农) )力尽不知热力尽不知热, ,但惜夏日长。但惜夏日长
28、。( (白居易白居易观刈麦观刈麦) )接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧, ,映日荷花别样红。映日荷花别样红。( (杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方) )【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件一、一、这里的这里的“沸腾沸腾”是一个比喻性的说法，意思是夏天的特征已非常是一个比喻性的说法，意思是夏天的特征已非常 鲜明。课文第鲜明。课文第2 2段里的主要内容就是描写这段里的主要内容就是描写这“沸腾沸腾”的景象。的景象。“火火 红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远
29、处的山、 天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金 色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透 了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿 成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾”，这是直接描，这是直接描 写。写。“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡 绿烟也凝成了一堵黛色长墙
30、。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦 人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”，这是间接描写。，这是间接描写。 点拨：点拨：这里采用直接描写和间接描写相结合的方法，把夏天的这里采用直接描写和间接描写相结合的方法，把夏天的 “沸腾沸腾”表现得十分充分。表现得十分充分。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件1.“1.“形成形成”的意思是经过发展变化而成为（某种事物、的意思是经过发展变化而成为（某种事物、风气或局面）。风气或局面）。“凝成凝成”的意思是凝结成为某种事
31、物。的意思是凝结成为某种事物。就一般运用的习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，就一般运用的习惯看，前者更多地运用于抽象的事物，后者更多地运用于具体的事物。从具体语境看，后者更多地运用于具体的事物。从具体语境看，“形形成成”和下文的内容也不够协调，和下文的内容也不够协调，“凝成凝成”将林带上的将林带上的淡淡的绿烟慢慢凝结成一堵黛色长墙的过程写活了，淡淡的绿烟慢慢凝结成一堵黛色长墙的过程写活了，能引起人美好的联想。能引起人美好的联想。二二、【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件2.“2.“烘烤烘烤”一词形象地写出了太阳像个大火球，写出了火一
32、一词形象地写出了太阳像个大火球，写出了火一样的热力，使人感到太阳的温度特别高。样的热力，使人感到太阳的温度特别高。“照射照射”就是指一就是指一般的光线射在物体上的意思，是纯客观的描述，不能表现出般的光线射在物体上的意思，是纯客观的描述，不能表现出温度的高。所以温度的高。所以“烘烤烘烤”更贴切。更贴切。“涌涌”是指水向上冒，泛是指水向上冒，泛指液体或气体向上升腾。指液体或气体向上升腾。“托托”是指用手掌或器物承受（物是指用手掌或器物承受（物体）。这里是描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景。显然用体）。这里是描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景。显然用“涌涌”字准确形象，也更能给人以美感。字准确形象，也更
33、能给人以美感。点拨：点拨：本题考查的是对文中重要词语的理解。对于词语含义本题考查的是对文中重要词语的理解。对于词语含义的理解与解释，要从词语本身意思分析入手，同时结合语境的理解与解释，要从词语本身意思分析入手，同时结合语境分析。这个题也体现了本文用词准确的特点。分析。这个题也体现了本文用词准确的特点。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件山亭夏日山亭夏日这首诗写夏日风光。绿树阴浓、楼台倒这首诗写夏日风光。绿树阴浓、楼台倒影、池塘、水波、满架蔷薇，构成一幅情调清和的夏影、池塘、水波、满架蔷薇，构成一幅情调清和的夏日图画，抒发了诗人悠闲自在
34、的闲适情怀。而课文抒日图画，抒发了诗人悠闲自在的闲适情怀。而课文抒发的是对夏天充满发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律紧张、热烈、急促的旋律”的赞的赞美和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达了美和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达了作者对这种充满激情的火热生活的向往。作者对这种充满激情的火热生活的向往。点拨：点拨：本题属比较分析题，这类题要从内容、主旨、本题属比较分析题，这类题要从内容、主旨、表现手法等方面比较鉴赏。表现手法等方面比较鉴赏。三三、【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件四四、叠词的作用主要有叠词的作用主要有:
35、增强语言的韵律感，读起来朗朗上增强语言的韵律感，读起来朗朗上口。口。 形象生动地描摹了事物的性质、状态，起强调形象生动地描摹了事物的性质、状态，起强调（突出）的作用。（突出）的作用。 含蓄蕴藉地抒发了作者的感情，增含蓄蕴藉地抒发了作者的感情，增强了文章在表情达意方面的形象性和音乐性。强了文章在表情达意方面的形象性和音乐性。1.1.芊芊：表现了草木十分茂盛。芊芊：表现了草木十分茂盛。2.2.密密：形容如密密：形容如“厚发厚发”一样的细草长得特别茂密。一样的细草长得特别茂密。3.3.淡淡：形容颜色浅淡，这里有程度上减轻的意思。淡淡：形容颜色浅淡，这里有程度上减轻的意思。4.4.艘艘：意为一艘又一艘，在数量上有增多的意思。艘艘：意为一艘又一艘，在数量上有增多的意思。5.5.蓬蓬：生机盎然的样子。蓬蓬：生机盎然的样子。6.6.融融：形容暖和。融融：形容暖和。7.7.澹澹：荡漾的样子。澹澹：荡漾的样子。【最新】（秋季版）七年级语文上册 第四单元 第17课夏课件 苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件
