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1、閱閱讀與寫作能力的培養讀與寫作能力的培養壹、壹、閱閱讀提升寫作能力讀提升寫作能力一方面是思想方面一方面是思想方面，我們可以從書中懂得，我們可以從書中懂得世間各方面的真理，人生各樣的真相。世間各方面的真理，人生各樣的真相。一方面是技巧方面一方面是技巧方面，我們可以從古今各大家，我們可以從古今各大家的文章上學得詞句的美麗和風格的清高。的文章上學得詞句的美麗和風格的清高。章衣萍作文與讀書：章衣萍作文與讀書：讀書供給作文有兩方面的用處：讀書供給作文有兩方面的用處：廖玉蕙：廖玉蕙：惡補作文，扼殺創意；一個模子出來的作文，分數都很低。陳益興：陳益興：作文實力需要從小多閱讀、多寫，不是到補習班或臨時抱佛腳就
2、有用。貳、由基測測驗題型來看貳、由基測測驗題型來看引導式作文：引導式作文：在作文之前先提供材料在作文之前先提供材料給的大致上是一個方向給的大致上是一個方向考寫作能力的同時也考考寫作能力的同時也考閱閱讀理解能力讀理解能力引導式作文引導式作文依引文依引文內內容來分：容來分：1.格言式：格言式：例如87學年度北一女推甄試題我不認識你，但是，我要說：謝謝你我不認識你，但是，我要說：謝謝你這是一句廣告辭，仔細思考這一句話，這是一句廣告辭，仔細思考這一句話，請以心中的感謝為題，具體描述你請以心中的感謝為題，具體描述你的親身經歷。文長以三百字為限。的親身經歷。文長以三百字為限。又例如：又例如：87學年度成功
3、高中推甄試題藝術大師藝術大師羅丹羅丹這麼這麼說說過：過：美，到處都有，對於我美，到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。請將你。請將你的美感經驗，以美的發現為題，寫一篇的美感經驗，以美的發現為題，寫一篇200字字左右的短文，記敘、寫景、抒情皆可。左右的短文，記敘、寫景、抒情皆可。審題很重要。審題很重要。證嚴法師證嚴法師：人生不一定球球：人生不一定球球好球好球，但是有歷練的但是有歷練的強打者強打者，隨時都可以揮棒。，隨時都可以揮棒。兩個人同時向窗外看，一個人看到兩個人同時向窗外看，一個人看到汙泥汙泥，一個人看到一個人看到星星星星。（。（蘭布里治蘭布里
4、治）每日一句：每日一句：張秀亞張秀亞：做不成天空的星子，：做不成天空的星子，就做山上的燎火；就做山上的燎火；做不成山上的燎火，做不成山上的燎火，就做屋中的一盞燈。就做屋中的一盞燈。（小著自己的小、努力做自己）（小著自己的小、努力做自己）談話有如彈琴，以手按絃，止其顫動，談話有如彈琴，以手按絃，止其顫動，與挑彈撥抹以發琴音同樣重要。與挑彈撥抹以發琴音同樣重要。（讀者文摘意林）（讀者文摘意林）（止其所當止）（止其所當止）引導式作文：引導式作文：（一）依引文類型來分：（一）依引文類型來分：1.格言式格言式2.問題式：問題式：例如例如87學年度成功高中推甄試題學年度成功高中推甄試題如果你中了統一發票第
5、一特獎二百萬如果你中了統一發票第一特獎二百萬，你將如何運用這筆錢你將如何運用這筆錢？請以我中？請以我中了統一發票第一特獎為題，寫一篇了統一發票第一特獎為題，寫一篇200字左右的短文。字左右的短文。又例如：又例如：九十學年度北一女中推甄試題九十學年度北一女中推甄試題1.說說明式寫作：明式寫作：全國藝文月即將展開，主要活動是由民眾推薦全國藝文月即將展開，主要活動是由民眾推薦最喜愛的華人文學家、音樂家、畫家等藝文界人士最喜愛的華人文學家、音樂家、畫家等藝文界人士，做為郵票人物圖案。，做為郵票人物圖案。你將推薦哪一位？你將推薦哪一位？請寫出姓請寫出姓名，並名，並說說明理由。（文約明理由。（文約120字
6、，以散文體書寫）字，以散文體書寫）2.記敘式寫作：記敘式寫作：我只是一個人，但我究竟是一個人。我只是一個人，但我究竟是一個人。我不能做所有的事，但我總能做一些事。我不能做所有的事，但我總能做一些事。因為不能做所有的事，所以我要做一些我能做的事。因為不能做所有的事，所以我要做一些我能做的事。考上高中後，每學期八小時校考上高中後，每學期八小時校內內或校外的公共服務，或校外的公共服務，你能做些什麼？你能做些什麼？請具體陳述。（文約請具體陳述。（文約120字，以散文體書寫）字，以散文體書寫）利用作業設計，讓學生練習問題式的引導寫作。利用作業設計，讓學生練習問題式的引導寫作。馬克吐溫馬克吐溫說說：十六：
7、十六歲歲那年，我以為爸爸是世界上最笨的人；那年，我以為爸爸是世界上最笨的人；到二十一到二十一歲歲那年，我驀然驚覺他老人家在過去五那年，我驀然驚覺他老人家在過去五年年內內竟然學到竟然學到那麼多！為什麼那麼多！為什麼馬克吐溫馬克吐溫會這麼會這麼說說？朱自清朱自清在背影中是也有相同的感慨？描述一下。在背影中是也有相同的感慨？描述一下。松下幸之助松下幸之助說說：只要有一顆學習的心，萬物無不是良：只要有一顆學習的心，萬物無不是良師。師。除了學校的老師以外，有誰曾是你的老師？於你有何誘導？除了學校的老師以外，有誰曾是你的老師？於你有何誘導？請具體陳述。請具體陳述。春天來了，春天來了，朱自清朱自清關心風啊、
8、雨啊、花啊、草啊；關心風啊、雨啊、花啊、草啊；徐志摩徐志摩則關心則關心石上的苔痕、水流的緩急、水草的滋長、天上的雲霞、敗草裡的石上的苔痕、水流的緩急、水草的滋長、天上的雲霞、敗草裡的鮮花。你呢？春天來了，你還可以關心鮮花。你呢？春天來了，你還可以關心些什麼？些什麼？請盡情描述。請盡情描述。引導式作文：引導式作文：（一）依引文類型來分：（一）依引文類型來分：1.格言式格言式2.問題式問題式3.提示式：提示式：例如86學年度復興高中推甄試題青春年華，可玩可樂、可驚可喜、可哀可嘆、可歌可泣青春年華，可玩可樂、可驚可喜、可哀可嘆、可歌可泣的事物不少。的事物不少。請以國中生目前生活中流行的一種現象為請以
9、國中生目前生活中流行的一種現象為題材，提出你的看法題材，提出你的看法。寫作要求：寫作要求：（1）題目自擬）題目自擬（2）文長在）文長在400字以上字以上（3）描述該現象並提出自己的觀點描述該現象並提出自己的觀點（4）務必寫在答案卷上）務必寫在答案卷上辯論性的提示式引導寫作：辯論性的提示式引導寫作：題目多半提出立場相對的正反兩種論點，要求考生題目多半提出立場相對的正反兩種論點，要求考生擇一論述擇一論述或或綜合兩者做合理論辯。綜合兩者做合理論辯。例如：例如：八十八年台中女中推甄試題有人認為：忙碌，充實人生；有人認為：忙碌，充實人生；有人認為：忙碌，失去自有人認為：忙碌，失去自我。我。由其中選出一個
10、，表達看法由其中選出一個，表達看法。例如：例如：八十七年北縣高中推甄試題西哲西哲賽珍珠賽珍珠言：年輕人少不更事，不知天高地厚，因此勇赴言：年輕人少不更事，不知天高地厚，因此勇赴不可能之事，竟有所有，代代如此。然而時下新聞報章中，不可能之事，竟有所有，代代如此。然而時下新聞報章中，青少年的青少年的偷偷車、飆車、車、飆車、偷偷竊、搶劫、持刀互砍等竊、搶劫、持刀互砍等種種種種脫脫序行為序行為時有所聞，難道時有所聞，難道賽珍珠賽珍珠的話錯了嗎？的話錯了嗎？請依據你的看法，以青少年的請依據你的看法，以青少年的為與不為為與不為為題，作一篇文章。為題，作一篇文章。目錄：一、讓我們一起來享受目錄：一、讓我們一
11、起來享受閱閱讀之樂讀之樂二、二、閱閱讀策略檢核表讀策略檢核表三、三、閱閱讀記錄表讀記錄表四、四、閱閱讀札記讀札記五、傳記心得寫作五、傳記心得寫作六、作家專題六、作家專題七、七、讀書會側記讀書會側記八、資優八、資優閱閱讀課程之設計讀課程之設計九、九、我有一份深度我有一份深度閱閱讀報告讀報告-十、回饋與省思十、回饋與省思我的我的閱閱讀檔案讀檔案讀書會的功能：讀書會的功能：（一）增進人文素養，養成終身（一）增進人文素養，養成終身閱閱讀的習慣讀的習慣（二）沉浸書海，享受（二）沉浸書海，享受閱閱讀之樂讀之樂（三）透過（三）透過閱閱讀，廣博的吸收課外知識讀，廣博的吸收課外知識（四）提昇精神生活，變化氣質（
12、四）提昇精神生活，變化氣質（五）發揮團隊精神，建立良好討論文化（五）發揮團隊精神，建立良好討論文化（六）集思廣益、深刻學生的思想（六）集思廣益、深刻學生的思想（七）訓練邏輯思考與口語表達能力（七）訓練邏輯思考與口語表達能力如何帶動班級讀書會：如何帶動班級讀書會：一、完善的組織與規劃一、完善的組織與規劃（一）班級讀書會組織及運作：（一）班級讀書會組織及運作：1.六人一組。讀書並讀人，讀人比讀書重要。六人一組。讀書並讀人，讀人比讀書重要。2.設有組長、紀錄、攝影、聯絡人、帶領人及設有組長、紀錄、攝影、聯絡人、帶領人及別組觀察員別組觀察員。3.組長、聯絡人任期一學期；平日凝聚、關懷、提醒每一組員。組
13、長、聯絡人任期一學期；平日凝聚、關懷、提醒每一組員。4.帶領人、紀錄、攝影及別組觀察員各一名，每次由不同的人擔任帶領人、紀錄、攝影及別組觀察員各一名，每次由不同的人擔任5.第一次讀書會經討論製定會名、宗旨、公約及工作分配。第一次讀書會經討論製定會名、宗旨、公約及工作分配。6.每次讀書會討論之前，由帶領人帶領宣讀本會宗旨、公約。每次讀書會討論之前，由帶領人帶領宣讀本會宗旨、公約。7.每次讀書會討論後，必須討論下次的書單（由成員票選、推薦，每次讀書會討論後，必須討論下次的書單（由成員票選、推薦，或是由帶領人指定）、或是由帶領人指定）、閱閱讀方式、討論主題、聚會場地及工作分配讀方式、討論主題、聚會場
14、地及工作分配8.在聚會場地及選書等方面有任何需要支援的地方，都可向老師求助在聚會場地及選書等方面有任何需要支援的地方，都可向老師求助9.聚會時間隔週一次，每次討論會後次日，請組長將紀錄單交給老師聚會時間隔週一次，每次討論會後次日，請組長將紀錄單交給老師再全班分享。再全班分享。10.別組觀察員在課堂上報告所觀察到的讀書會討論經過及心得。別組觀察員在課堂上報告所觀察到的讀書會討論經過及心得。（二）讀書會現場流程：（二）讀書會現場流程：1.要事報告與藝文活動介紹要事報告與藝文活動介紹組員簽到就座後，組長介紹別組觀察員，接著唸完宗旨、公約，組員簽到就座後，組長介紹別組觀察員，接著唸完宗旨、公約，並作簡
15、單的會務報告，再由組員並作簡單的會務報告，再由組員分享近期的藝文活動。分享近期的藝文活動。2.介紹本次主題與流程介紹本次主題與流程由帶領人介紹本次探討的主題與由帶領人介紹本次探討的主題與閱閱讀資料，並事先將流程表發給讀資料，並事先將流程表發給組員，使所有組員都能配合流程，作完善的發揮。組員，使所有組員都能配合流程，作完善的發揮。3.導讀導讀活動活動由帶領人分享由帶領人分享閱閱讀心得，並將組員帶入討論的情境。讀心得，並將組員帶入討論的情境。4.心得發表與意見交流心得發表與意見交流帶領人帶領人引導全體組員提出引導全體組員提出閱閱讀心得，並作討論、讀心得，並作討論、回饋回饋。5.相關資料介紹相關資料
16、介紹-延伸活動延伸活動可結合電影、音樂、藝術及社現象、專家評論、作者背景等作討論可結合電影、音樂、藝術及社現象、專家評論、作者背景等作討論6.下次主題及工作分配下次主題及工作分配決定下次決定下次閱閱讀書單、討論主題及帶領人、讀書單、討論主題及帶領人、紀錄紀錄、錄音、聚會時間、錄音、聚會時間、聚會場所。聚會場所。（三）討論規則：（三）討論規則：1.舉手，經由主席同意後發言。舉手，經由主席同意後發言。2.發言發言內內容須切合主題，表達須清晰扼要，並心平氣和、面帶微笑容須切合主題，表達須清晰扼要，並心平氣和、面帶微笑3.每個人要求自己在每個題綱中至少發言一次。每個人要求自己在每個題綱中至少發言一次。
17、4.參與討論者要有開放的胸襟，即是願意改自己接納別人的胸襟；參與討論者要有開放的胸襟，即是願意改自己接納別人的胸襟；不要預設立場，不以不要預設立場，不以說說服別人為目的，不強詞奪理以贏取勝利。服別人為目的，不強詞奪理以贏取勝利。5.參與討論者要有善意，真誠的聽，能同理別人的話意，發掘他人參與討論者要有善意，真誠的聽，能同理別人的話意，發掘他人內內容的可取之處。容的可取之處。6.勿打斷別人談話，勿做人身攻擊，就事論事。勿打斷別人談話，勿做人身攻擊，就事論事。7.只要有聽不懂別人的話意之處，等他只要有聽不懂別人的話意之處，等他說說完立刻要求澄清，切勿曲完立刻要求澄清，切勿曲解他人的語意。解他人的語
18、意。8.討論完後，每人分別討論完後，每人分別說說一句話，來表示今天的感受。一句話，來表示今天的感受。如何帶動班級讀書會：如何帶動班級讀書會：一、完善的組織與規劃一、完善的組織與規劃（一）班級讀書會組織及運作（一）班級讀書會組織及運作（二）讀書會現場流程（二）讀書會現場流程（三）討論規則（三）討論規則二、示範與指導二、示範與指導示範與指導示範與指導（一）導讀技巧：說說些什麼：些什麼：1.內容簡介：2.精華摘要：3.蒐集相關資料作背景介紹：4.探討作者所欲表達的主題與詮釋的意涵以引起延伸討論的空間。如何如何說說（二）帶領人技巧：（二）帶領人技巧：指導：指導：1.給予回應給予回應2.心情分享心情分享
19、3.教以方法教以方法4.如實褒貶如實褒貶三、三、閱閱讀材料的選取讀材料的選取-所選的書，有意義也得有趣所選的書，有意義也得有趣1.適合學生的程度適合學生的程度2.閱閱讀材料能和各領域讀材料能和各領域相結合相結合3.結合課文教學結合課文教學4.由淺到深由淺到深四、四、題綱的設計須講求技巧題綱的設計須講求技巧1.開放性的題綱開放性的題綱2.題綱的發表形式多樣化題綱的發表形式多樣化3.讓書中讓書中內內容和身邊的人事物相結合容和身邊的人事物相結合（與生活結合）（與生活結合）4.能綜合以往的學習經驗能綜合以往的學習經驗1.假設你是小王子，你到過每個星球，你可以選擇性的假設你是小王子，你到過每個星球，你可
20、以選擇性的交朋友，請問你願意和哪些人交朋友？交朋友，請問你願意和哪些人交朋友？2.小王子一直無法理解大人的世界，就你的觀察，小王子一直無法理解大人的世界，就你的觀察，大人具有哪些特質？大人具有哪些特質？3.頭大時間：酒鬼以酗酒為恥，卻又無法停止喝酒。請頭大時間：酒鬼以酗酒為恥，卻又無法停止喝酒。請你發揮幽默，提供酒鬼一個或幾個創意的解決問題辦你發揮幽默，提供酒鬼一個或幾個創意的解決問題辦法吧！法吧！4.企業家生病了，假設你是他的心理醫師，請為你的病企業家生病了，假設你是他的心理醫師，請為你的病人診療，分析他的問題。人診療，分析他的問題。5.依你的想法，巴奧巴比巨樹是什麼的化身？為什麼？依你的想
21、法，巴奧巴比巨樹是什麼的化身？為什麼？6.韓韓韓韓說說：植物是有思想的，在小王子這本書中，：植物是有思想的，在小王子這本書中，沙漠裡的小花沙漠裡的小花說說：人類沒有根，所以日子不好過，：人類沒有根，所以日子不好過，想想看，校園裡的花花草草是怎麼看我們的？想想看，校園裡的花花草草是怎麼看我們的？7.在小王子這本書中，你最喜歡哪一個章節？為什麼？在小王子這本書中，你最喜歡哪一個章節？為什麼？如何帶動讀書會：如何帶動讀書會：一、完善的規劃一、完善的規劃二、示範與指導二、示範與指導三、所選的書，有意義也得有趣三、所選的書，有意義也得有趣四、題綱的設計須講求技巧四、題綱的設計須講求技巧1.開放性的題綱開
22、放性的題綱2.題綱的發表形式多樣化題綱的發表形式多樣化3.讓書中讓書中內內容和身邊的人事物相結合容和身邊的人事物相結合4.能綜合以往的學習經驗能綜合以往的學習經驗認識父親電影讀書會認識父親電影讀書會暑假中欣逢八月八日父親節暑假中欣逢八月八日父親節，或許今日父親已大不同於以往，但是在過去，或許今日父親已大不同於以往，但是在過去男主外女主男主外女主內內，父親在家庭中的形象總給人莫名的距離感，世人對父親的，父親在家庭中的形象總給人莫名的距離感，世人對父親的情感，也多了一層神秘的想像空間。父權的強勢象徵，更容易引發人愛恨情感，也多了一層神秘的想像空間。父權的強勢象徵，更容易引發人愛恨交加的複雜情緒，讓
23、我們從影片中窺視父親帶給家庭及每個人的影響，從交加的複雜情緒，讓我們從影片中窺視父親帶給家庭及每個人的影響，從不同角度、不同的空間去認識父親。不同角度、不同的空間去認識父親。一、一、參考影片：參考影片：1、窈窕奶爸、窈窕奶爸6、爸爸出差時、爸爸出差時2、冒牌老爸冒牌老爸7、兒子的大玩偶、兒子的大玩偶3、返家十萬里返家十萬里8、烈日灼身、烈日灼身4、銀簪子銀簪子9、將軍的女兒、將軍的女兒5、多桑多桑10、克拉瑪對克拉瑪、克拉瑪對克拉瑪二、各組自行選定三部影片分三次討論，開學後全班共同做認識父親二、各組自行選定三部影片分三次討論，開學後全班共同做認識父親電影討論會。電影討論會。三、各組自行訂定討論
24、題綱，帶領人要在欣賞影片之前先將題綱訂好發給三、各組自行訂定討論題綱，帶領人要在欣賞影片之前先將題綱訂好發給組員。組員。四、誠摯的希望各位爸爸媽媽能協助提供場、支援，甚至參與討論，成為四、誠摯的希望各位爸爸媽媽能協助提供場、支援，甚至參與討論，成為溫馨的親子溫馨的親子讀書會。讀書會。如何帶動讀書會：如何帶動讀書會：一、完善的規劃一、完善的規劃二、示範與指導二、示範與指導三、所選的書，有意義也得有趣三、所選的書，有意義也得有趣四、題綱的設計須講求技巧四、題綱的設計須講求技巧1.開放性的題綱開放性的題綱2.題綱的發表形式多樣化題綱的發表形式多樣化3.讓書中讓書中內內容和身邊的人事物相結合容和身邊的
25、人事物相結合4.能綜合以往的學習經驗能綜合以往的學習經驗返家十萬里返家十萬里討論題綱討論題綱一、小雁從蛋中孵出的那一刻，你是否能感受到生命的奧一、小雁從蛋中孵出的那一刻，你是否能感受到生命的奧妙？在生活中你有無類似的經驗？試與大家分享。妙？在生活中你有無類似的經驗？試與大家分享。二、美國法律規定自家飼養的野雁不能飛行，艾咪的父親二、美國法律規定自家飼養的野雁不能飛行，艾咪的父親卻知法犯法，完成女兒的心願，你同意這種做法嗎？卻知法犯法，完成女兒的心願，你同意這種做法嗎？三、在劇中可明顯看出艾咪對小雁的影響，反觀日常生活三、在劇中可明顯看出艾咪對小雁的影響，反觀日常生活，你是否能感受到父母親行為舉
26、止對你所，你是否能感受到父母親行為舉止對你所產產生的影響？生的影響？四、四、五、五、七、七、返家十萬里返家十萬里、背影背影、麥帥為子祈禱文麥帥為子祈禱文的的內內容都與父親有關，你覺得這三位父親有何相同或容都與父親有關，你覺得這三位父親有何相同或不同之處？不同之處？他有傳染病，你還救不救？他有傳染病，你還救不救？他是玻璃娃娃，你還幫不幫？他是玻璃娃娃，你還幫不幫？隨機提出新聞話題來討論隨機提出新聞話題來討論可以深化邏輯思考，提升論辯的能力可以深化邏輯思考，提升論辯的能力大學指考該不該加考公民？大學指考該不該加考公民？大學生考試作弊的問題大學生考試作弊的問題引導式作文：引導式作文：（一）依引文類型
27、來分：（一）依引文類型來分：1.格言式格言式2.問題式問題式3.提示式提示式4.短文式短文式（1）耐心研讀文章，精確了解短文的主旨文意。）耐心研讀文章，精確了解短文的主旨文意。（2）短文不只一則，或）短文不只一則，或內內容有比較多段時，容有比較多段時，除了解短文的主旨文意外，除了解短文的主旨文意外，還必須比較歸納還必須比較歸納內內容容彼此間彼此間的關係。的關係。換換個個角角度度想想就就好好，要要樂樂觀觀些些替替別別人人想想，要要心心寬寬為為人人設設想想4.短文式短文式（1）耐心研讀文章，精確了解短文的主旨文意。）耐心研讀文章，精確了解短文的主旨文意。（2）短文不只一則，或）短文不只一則，或內內
28、容有比較多段時，容有比較多段時，除了解短文的主旨文意外，除了解短文的主旨文意外，還必須比較歸納還必須比較歸納內內容容彼此間彼此間的關係。的關係。（3）若出題者已訂好題目，）若出題者已訂好題目，就要了解引文和題目是否相關。就要了解引文和題目是否相關。與春天有約與春天有約設計者林怜秀設計者林怜秀 春天來了！春天來了！從山間到水涯，自城市到從山間到水涯，自城市到鄉鄉間，春天的裙間，春天的裙襬襬，任意的，任意的舞動著，即使萬丈紅塵的都市，或低矮陰暗的角落，春的舞動著，即使萬丈紅塵的都市，或低矮陰暗的角落，春的舞衣都不曾輕忘，她努力地灑下屬於自己的獨家魔粉，盡舞衣都不曾輕忘，她努力地灑下屬於自己的獨家魔
29、粉，盡心地塗上釉彩，絮絮地告訴人們，春天來了！我來了！心地塗上釉彩，絮絮地告訴人們，春天來了！我來了！同學們，你千萬別當一個有眼看不見，有耳聽不清的同學們，你千萬別當一個有眼看不見，有耳聽不清的負心人哦！否則，春天會像蠶兒一般，吐盡了所有之後，負心人哦！否則，春天會像蠶兒一般，吐盡了所有之後，憔悴而死。憔悴而死。快！快放下所有雜務，努力奔赴春姑娘的美麗邀約吧！快！快放下所有雜務，努力奔赴春姑娘的美麗邀約吧！引導式作文：引導式作文：（一）依引文類型來分：（一）依引文類型來分：1.格言式格言式2.問題式問題式3.提示式提示式4.短文式短文式5寓言式寓言式（1）要洞悉寓言作者的寫作動機和寓言含意）要
30、洞悉寓言作者的寫作動機和寓言含意祈祈禱禱者者的的貪貪心心不不足足互互相相羨羨慕慕對對方方，而而都都忽忽略略了了自自己己的的優優點點有一頭豬鑽進一座豪宅的院子裡，隨心所欲的在馬有一頭豬鑽進一座豪宅的院子裡，隨心所欲的在馬廄廄和廚房和廚房周圍遊逛一番後，又在汙泥裡打滾，在髒水裡洗澡。遊罷回家，周圍遊逛一番後，又在汙泥裡打滾，在髒水裡洗澡。遊罷回家，渾身上下無處不顯示出豬的樣子。渾身上下無處不顯示出豬的樣子。主人問牠：主人問牠：嗨嗨，卡芙蘿妮亞，你看到了些什麼？我聽，卡芙蘿妮亞，你看到了些什麼？我聽說說，有錢人的住宅裡，盡是珍珠和寶石，那裡的東西一件比一件精美有錢人的住宅裡，盡是珍珠和寶石，那裡的東
31、西一件比一件精美。卡芙蘿妮亞哼著。卡芙蘿妮亞哼著說說：我向你保證他們胡：我向你保證他們胡說說八道，我把那個八道，我把那個後院的泥土都翻遍了，但是，那裡除了泥汙和垃圾，根本沒有任後院的泥土都翻遍了，但是，那裡除了泥汙和垃圾，根本沒有任何財寶。何財寶。（改寫自一百篇寓言（改寫自一百篇寓言 豬）豬）有些人目光如豆卻又自以為是，有些人目光如豆卻又自以為是，往往不知開拓眼界，反倒恥笑別人誤判。往往不知開拓眼界，反倒恥笑別人誤判。學生的學生的閱閱讀理解能力備受考驗讀理解能力備受考驗寫作能力也令人擔憂寫作能力也令人擔憂1.聰明人會把握每一個學習與成長的機會，而愚蠢之人，就算聰明人會把握每一個學習與成長的機會
32、，而愚蠢之人，就算進入寶山也可能空手而回一無所獲，以至於永遠停留在原點進入寶山也可能空手而回一無所獲，以至於永遠停留在原點2.許多人有以偏概全的毛病，一如許多人有以偏概全的毛病，一如羅丹羅丹所所說說：這個世界不是：這個世界不是缺少美，而是缺少發現，我們唯有張開心靈的眼睛，才能缺少美，而是缺少發現，我們唯有張開心靈的眼睛，才能看到真正的美，也才能免除見識淺陋狹隘的弊病。看到真正的美，也才能免除見識淺陋狹隘的弊病。3.受到本身條件的侷限，有的人永遠無法了解陽春白雪之受到本身條件的侷限，有的人永遠無法了解陽春白雪之美；就像井底之蛙看到的天空就只有一個井口大小的面積，美；就像井底之蛙看到的天空就只有一
33、個井口大小的面積，而豬入豪門，也只會在馬而豬入豪門，也只會在馬廄廄和廚房遊逛，當然無法發現珍寶和廚房遊逛，當然無法發現珍寶4.你自己是什麼，看別人就是什麼。就像你自己是什麼，看別人就是什麼。就像蘇東坡蘇東坡與與佛印佛印的逸事的逸事，蘇東坡蘇東坡看人是糞屎，看人是糞屎，佛印佛印看人是菩薩，正反映出他們二人看人是菩薩，正反映出他們二人修為之層次。修為之層次。引導式作文：引導式作文：（一）依引文類型來分：（一）依引文類型來分：1.格言式格言式2.問題式問題式3.提示式提示式4.短文式短文式5寓言式寓言式（1）要洞悉寓言作者的寫作動機和寓言含意）要洞悉寓言作者的寫作動機和寓言含意（2）要審慎的由多元）
34、要審慎的由多元啟啟示中選取最深刻、示中選取最深刻、最富現實意義的論點闡述最富現實意義的論點闡述（3）就事析理，是寫好寓言式引導作文的關鍵）就事析理，是寫好寓言式引導作文的關鍵（4）須首尾立場一致，時時照應文旨寓意）須首尾立場一致，時時照應文旨寓意（一）依引文類型來分：（一）依引文類型來分：1.格言式格言式2.問題式問題式3.提示式提示式4.短文式短文式5.寓言式寓言式6.匯整式匯整式匯整式匯整式-考驗學生的考驗學生的閱閱讀速度與理解能力讀速度與理解能力是兼具是兼具閱閱讀及統整能讀及統整能力的作文題型力的作文題型1.增強增強閱閱讀理解能力讀理解能力2.教導學生組織教導學生組織內內容，容，安排材料
35、的基本技巧安排材料的基本技巧-先做正確的分類，先做正確的分類，形成原因：形成原因：影響：影響：防治方法：防治方法：再安排合理的順序再安排合理的順序3.加強欣賞多元文化的能力加強欣賞多元文化的能力閱閱讀科普類書籍讀科普類書籍大腦的秘密檔案大腦的秘密檔案誰先來？誰先來？-在自己身上做實驗的醫師在自己身上做實驗的醫師別鬧了，費曼先生別鬧了，費曼先生這個不科學的年代這個不科學的年代物理之美物理之美閱閱讀分享讀分享提升欣賞多元文化的能力提升欣賞多元文化的能力C8教育版教育版康拉德康拉德 勞倫茲勞倫茲KonradLorenz所羅門王的指環所羅門王的指環有關動物行為學的科普書籍有關動物行為學的科普書籍鼓勵學
36、生廣泛的鼓勵學生廣泛的閱閱讀讀加強欣賞多元文化的能力加強欣賞多元文化的能力引導式作文：引導式作文：1.格言式格言式2.問題式問題式3.提示式提示式4.短文式短文式5.寓言式寓言式6.匯整式匯整式也都考也都考閱閱讀理解能力讀理解能力-閱閱讀讀短句短句的理解能力的理解能力-閱閱讀讀問題問題的理解能力的理解能力-閱閱讀讀新聞、生活事件新聞、生活事件的理解能力的理解能力-閱閱讀讀短文短文的理解能力的理解能力-閱閱讀讀寓言、故事寓言、故事的理解能力的理解能力-綜合、歸納以及綜合、歸納以及閱閱讀讀各領域片段知識各領域片段知識的理解能力的理解能力閱閱讀指導讀指導-閱閱讀材料：讀材料：1.書籍書籍-散文、小散
37、文、小說說、傳記、科普類、傳記、科普類2.短文、短句短文、短句3.新聞、生活事件新聞、生活事件4.寓言、故事寓言、故事5.新詩新詩奇思妙想的欣賞奇思妙想的欣賞詩是一種精緻的語言藝術詩是一種精緻的語言藝術詩是一種極力發展想像力的藝術詩是一種極力發展想像力的藝術欣賞它所帶給你的感動欣賞它所帶給你的感動去體會它的表現手法去體會它的表現手法1.夢是一條絲夢是一條絲/穿梭那穿梭那/不可能的不可能的/相逢相逢敻敻虹虹轉化、譬轉化、譬喻喻2.相思是不作聲的蚊子相思是不作聲的蚊子/偷偷偷偷地咬了一口地咬了一口/陡然痛了一下陡然痛了一下/以後便是一陣底奇癢。以後便是一陣底奇癢。聞一多聞一多轉化、類疊轉化、類疊從
38、觸覺來寫，巧妙的用一陣底奇癢，從觸覺來寫，巧妙的用一陣底奇癢，說說明了愛情所帶來的煩惱。明了愛情所帶來的煩惱。3.在蒼茫的夜裡在蒼茫的夜裡/一個健偉的靈魂一個健偉的靈魂/跨上了時間的快馬跨上了時間的快馬譬譬喻喻、轉化（形象化）、轉化（形象化）覃子豪覃子豪鮮活的傳達出蓬勃的生命力鮮活的傳達出蓬勃的生命力4.我是北地忍不住的春天我是北地忍不住的春天鄭愁予鄭愁予譬譬喻喻、轉化、轉化讓人充分感受到那股蠢蠢欲動，勃發的生意讓人充分感受到那股蠢蠢欲動，勃發的生意1.夢是一條絲夢是一條絲/穿梭那穿梭那/不可能的不可能的/相逢相逢敻敻虹虹2.相思是不作聲的蚊子相思是不作聲的蚊子/偷偷偷偷地咬了一口地咬了一口/
39、陡然痛了一下陡然痛了一下/以後以後便是一陣底奇癢。便是一陣底奇癢。聞一多聞一多3.在蒼茫的夜裡在蒼茫的夜裡/一個健偉的靈魂一個健偉的靈魂/跨上了時間的快馬跨上了時間的快馬覃子豪覃子豪4.把自己當作泥土吧把自己當作泥土吧/讓眾人把你讓眾人把你踩踩成一條道路成一條道路魯藜魯藜5.甚至連一絲無聊時可以折磨折磨自己的甚至連一絲無聊時可以折磨折磨自己的/觸鬚般的煩惱也沒有觸鬚般的煩惱也沒有周夢蝶周夢蝶6.我仍是一塊拒我仍是一塊拒絕絕融化的冰融化的冰/常保持零下的冷常保持零下的冷/和固體的堅度和固體的堅度余光中余光中7.我是北地忍不住的春天我是北地忍不住的春天鄭愁予鄭愁予8.黑夜給了我黑色的眼睛黑夜給了我
40、黑色的眼睛/我卻用它尋找光明我卻用它尋找光明顧城顧城奇思妙想的欣賞：奇思妙想的欣賞：有有詩詩王王鼎鼎鈞鈞有有人人來來敲敲門門隱隱地地詩詩的的成成因因席席慕慕容容北一女中北一女中校校內內模擬考試題模擬考試題如如果果沒沒有有詩詩，西西風風不不會會蕭蕭索索，天天空空不不會會藍藍過過憂憂鬱鬱，紅紅豆豆不不會會寄寄著著相相思思，寂寂靜靜也也不不會會震震耳耳欲欲聾聾！其其實實大大自自然然也也會會寫寫詩詩：雲雲在在天天空空中中寫寫詩詩；風風在在水水面面上上寫寫詩詩；水水珠珠在在荷荷葉葉上上寫寫詩詩；秋秋風風在在楓楓葉葉上上寫寫詩詩；而而月月在在夜夜色色中中寫寫詩詩，但但是是，是是誰誰傳傳下下這這詩詩人人的的
41、行行業業呢呢？是是誰誰？閱閱讀指導讀指導-閱閱讀材料：讀材料：1.書籍書籍-散文、小散文、小說說、傳記、科普類、傳記、科普類.2.短文、短句短文、短句3.新聞、生活事件新聞、生活事件4.寓言、故事寓言、故事5.新詩新詩活動方式：活動方式：閱閱讀札記、心得報告讀札記、心得報告仿作、深度仿作、深度閱閱讀報告讀報告團體討論、團體討論、閱閱讀分享讀分享專題剪貼、佳句彙編專題剪貼、佳句彙編指導時間：指導時間：1.固定時間的班級讀書會固定時間的班級讀書會2.聯課或作文課聯課或作文課3.隨時隨機隨時隨機壹、壹、閱閱讀提升寫作能力讀提升寫作能力貳、考寫作的同時也考貳、考寫作的同時也考閱閱讀理解能力讀理解能力參
42、、鼓勵參、鼓勵閱閱讀並且製作讀並且製作閱閱讀檔案讀檔案培培養養主主動動閱閱讀讀的的習習慣慣和和能能力力一、目錄一、目錄1.讓我們一起來享受讓我們一起來享受閱閱讀之樂讀之樂2.閱閱讀策略檢核表讀策略檢核表3.閱閱讀記錄表讀記錄表4.閱閱讀札記讀札記5.傳記心得寫作傳記心得寫作6.作家專題作家專題7.讀書會側記讀書會側記8.資優資優閱閱讀課程之設計讀課程之設計9.我有一份深度我有一份深度閱閱讀報告讀報告-10.回饋與省思回饋與省思閱閱讀策略檢核表：讀策略檢核表：如果你想提昇如果你想提昇閱閱讀能力讀能力在開始在開始閱閱讀一本書之前，想一想：讀一本書之前，想一想：1.這本書的作者與插畫者是誰？這本書的
43、作者與插畫者是誰？2.從這本書的從這本書的說說明我能預測到什麼？明我能預測到什麼？3.關於作者我知道多少？關於作者我知道多少？4.作者為什麼要寫這本書？作者為什麼要寫這本書？5.我為什麼要讀這本書？我為什麼要讀這本書？當你正在讀這本書時，想一想：當你正在讀這本書時，想一想：1.我能我能夠夠在心中清楚的描繪我所讀的嗎？在心中清楚的描繪我所讀的嗎？2.我能感受到這本書的特色嗎？我能感受到這本書的特色嗎？3.我明白這本書的寫作背景嗎？我明白這本書的寫作背景嗎？4.遇到看不懂的地方，我會停下來反覆的讀嗎？遇到看不懂的地方，我會停下來反覆的讀嗎？當你讀完這本書，回顧你所讀的：當你讀完這本書，回顧你所讀的
44、：1.我對這本書的預測是對的嗎？我對這本書的預測是對的嗎？2.整本書中幫助我下結論的是什麼？整本書中幫助我下結論的是什麼？3.對於這本書，我的感想是什麼？對於這本書，我的感想是什麼？閱閱讀策略讀策略檢核檢核表：表：如果你想如果你想提昇提昇閱閱讀能力讀能力在開始在開始閱閱讀一本書之前，想一想：讀一本書之前，想一想：.當你正在讀這本書時，想一想：當你正在讀這本書時，想一想：當你讀完這本書，回顧你所讀的：當你讀完這本書，回顧你所讀的：閱閱讀應重質，擺讀應重質，擺脫脫量的迷思量的迷思閱閱讀能力應包括：讀能力應包括：1.閱閱讀理解讀理解2.閱閱讀摘要讀摘要3.閱閱讀評析讀評析4.閱閱讀創造讀創造閱閱讀策
45、略檢核表讀策略檢核表：如果你想提昇如果你想提昇閱閱讀能力讀能力一一在開始在開始閱閱讀一本書之前，想一想：讀一本書之前，想一想：1.這本書的作者與插畫者是誰？這本書的作者與插畫者是誰？2.從這本書的從這本書的說說明我能預測到什麼？明我能預測到什麼？3.關於作者我知道多少？關於作者我知道多少？4.作者為什麼要寫這本書？作者為什麼要寫這本書？5.我為什麼要讀這本書？我為什麼要讀這本書？（二（二當你正在讀這本書時，想一想：當你正在讀這本書時，想一想：1.我能我能夠夠在心中清楚的描繪我所讀的嗎？在心中清楚的描繪我所讀的嗎？2.我能感受到這本書的特色嗎？我能感受到這本書的特色嗎？3.我明白這本書的寫作背景
46、嗎？我明白這本書的寫作背景嗎？4.遇到看不懂的地方，我會停下來反覆的讀嗎遇到看不懂的地方，我會停下來反覆的讀嗎？三三當你讀完這本書，回顧你所讀的：當你讀完這本書，回顧你所讀的：1.我對這本書的預測是對的嗎？我對這本書的預測是對的嗎？2.整本書中幫助我下結論的是什麼？整本書中幫助我下結論的是什麼？3.對於這本書，我的感想是什麼？對於這本書，我的感想是什麼？目錄目錄一、讓我們一起來享受一、讓我們一起來享受閱閱讀之樂讀之樂二、二、閱閱讀策略檢核表讀策略檢核表三、三、閱閱讀記錄表讀記錄表四、四、閱閱讀札記讀札記五、傳記心得寫作五、傳記心得寫作六、作家專題六、作家專題七、讀書會側記七、讀書會側記八、資優
47、八、資優閱閱讀課程之設計讀課程之設計九、九、我有一份深度我有一份深度閱閱讀報告讀報告-十、回饋與省思十、回饋與省思深度深度閱閱讀報告之題綱設計讀報告之題綱設計節錄自盧台華教授節錄自盧台華教授從認知領域談資優從認知領域談資優閱閱讀課程之設計讀課程之設計Bloom的認知層次：的認知層次：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑一、知識一、知識(Knowledge)(1)朗誦並錄下書中你最喜歡之一段，並加朗誦並錄下書中你最喜歡之一段，並加入自己的介紹詞。入自己的介紹詞。(2)配合音樂伴奏來配合音樂伴奏來說說故事。故事。(3)如所如所閱閱讀的是歷史書刊或小讀的是歷史書刊或小
48、說說，在，在閱閱讀後讀後列出書中重要事件的時間或程序表。列出書中重要事件的時間或程序表。(4)如所如所閱閱讀的是敘述事實的書刊，在讀的是敘述事實的書刊，在閱閱讀後讀後列出十項你從其中發現的事實。列出十項你從其中發現的事實。二、理解二、理解(Comprehension)(1)列表陳述你從書中所獲得之知識與概念。列表陳述你從書中所獲得之知識與概念。(2)提出各類問題來詢問另一位也讀過該書提出各類問題來詢問另一位也讀過該書的人，並將此人之答案有系統的紀錄下來的人，並將此人之答案有系統的紀錄下來(3)發表發表閱閱讀此書的心得報告。讀此書的心得報告。(4)描述書中幾位主角之性格、特徵等等。描述書中幾位主
49、角之性格、特徵等等。(5)寫一篇短文將已拍成電影之小寫一篇短文將已拍成電影之小說說與電影與電影作一比較。作一比較。三、應用三、應用(Application)(1)設想你是一位室設想你是一位室內內裝潢師，請你為書中的主角布置一個新家。裝潢師，請你為書中的主角布置一個新家。(2)寫一封信給書中的某一人物，反應你對他所寫一封信給書中的某一人物，反應你對他所說說所做之事的看所做之事的看法及感想。法及感想。(3)寫一封信給書中的主角，可以問他一個問題、抗議某一情節寫一封信給書中的主角，可以問他一個問題、抗議某一情節之發展、或給予其批評及建議。之發展、或給予其批評及建議。(4)將你書中的人物，填入下列你認
50、為適當的角色中，並解釋你將你書中的人物，填入下列你認為適當的角色中，並解釋你如此選擇的原因。如此選擇的原因。A.我認為我認為_是一個是一個值值得敬佩的人，因為得敬佩的人，因為_B.我認為我認為_是我的好朋友，因為是我的好朋友，因為_C.我認為我認為_是是XX的敵人，因為的敵人，因為_D.我認為我認為_是一個大政治家，因為是一個大政治家，因為_2寫一封信給書中主角，忠告其應如何與書中其他人物相處、寫一封信給書中主角，忠告其應如何與書中其他人物相處、如何處理衝突、及如何計畫其行動。如何處理衝突、及如何計畫其行動。3比較兩本書的插圖比較兩本書的插圖說說明，並列出其可能對讀者明，並列出其可能對讀者產產
51、生的影響。生的影響。4比較你與兄弟姊妹對書中人物看法之異同。比較你與兄弟姊妹對書中人物看法之異同。5陳述書中主角的問題或衝突，並陳述書中主角的問題或衝突，並說說明此衝突如何解決及未明此衝突如何解決及未能解決之原因。能解決之原因。6角色分析：自行選定書中最喜愛的人物，並找出與其有關角色分析：自行選定書中最喜愛的人物，並找出與其有關的重大情節，以分析此一人物的性格、在書中的地位。的重大情節，以分析此一人物的性格、在書中的地位。四、四、分析分析(Analysis)(1)設想你是一位心理醫師，並曾為書中的某一位人物做過許多設想你是一位心理醫師，並曾為書中的某一位人物做過許多次的心理治療，你的病人剛離開
52、你辦公室，而你正在記病次的心理治療，你的病人剛離開你辦公室，而你正在記病歷，請將其中幾頁分析病人衝突及問題的紀錄公諸出來。歷，請將其中幾頁分析病人衝突及問題的紀錄公諸出來。五、五、綜合綜合(Synthesis)(1)把書中的故事寫成新聞或專訪，其形式有如是在故事發生當地把書中的故事寫成新聞或專訪，其形式有如是在故事發生當地之報紙的頭條新聞般。之報紙的頭條新聞般。(2)設想你是個書刊設計者，出版商想要為這本書再出一個新版本設想你是個書刊設計者，出版商想要為這本書再出一個新版本，請設計一個新封面或書中每一章之插圖。，請設計一個新封面或書中每一章之插圖。(3)假設這本書要拍成電影，請為其畫一張廣告海
53、報。假設這本書要拍成電影，請為其畫一張廣告海報。(4)將小將小說說中的某一事件拿來作辯論的主題。中的某一事件拿來作辯論的主題。(5)為書中的主角在報紙分類廣告欄中找一個適當的工作，並替他為書中的主角在報紙分類廣告欄中找一個適當的工作，並替他寫一封應徵信及安排晤談。寫一封應徵信及安排晤談。(6)設想你是一位報社記者，請為書中最重要之事件寫一篇新聞或設想你是一位報社記者，請為書中最重要之事件寫一篇新聞或專訪。專訪。(7)寫一篇有關書中某問題、情境、人物、或主題的短篇小寫一篇有關書中某問題、情境、人物、或主題的短篇小說說或詩或詩。六、評鑑六、評鑑(Evaluation)(1)假如你將與書中某一重要人
54、物一起被困在荒島上，你會假如你將與書中某一重要人物一起被困在荒島上，你會選擇誰？為什麼？選擇誰？為什麼？(2)將在此書中的人物與你曾讀過的另一本書中的人物做一將在此書中的人物與你曾讀過的另一本書中的人物做一比較，譬如在品德、個性上的相同點等等。比較，譬如在品德、個性上的相同點等等。(3)寫一封信給該書之作者，將你不滿意的情節告訴他，並寫一封信給該書之作者，將你不滿意的情節告訴他，並建議其應改進之處。建議其應改進之處。(4)假如你是金鼎獎的評審之一，你是否會提名此書來假如你是金鼎獎的評審之一，你是否會提名此書來參展？寫一封信給作者解釋你為什麼會推薦或拒參展？寫一封信給作者解釋你為什麼會推薦或拒絕
55、絕他的他的作品競爭此榮譽。作品競爭此榮譽。(5)比較同一作者所著的兩本書或數本書之異同。比較同一作者所著的兩本書或數本書之異同。目錄目錄一、讓我們一起來享受一、讓我們一起來享受閱閱讀之樂讀之樂二、二、閱閱讀策略檢核表讀策略檢核表三、三、閱閱讀記錄表讀記錄表四、四、閱閱讀札記讀札記五、傳記心得寫作五、傳記心得寫作六、作家專題六、作家專題七、讀書會側記七、讀書會側記八、資優八、資優閱閱讀課程之設計讀課程之設計九、九、我有一份深度我有一份深度閱閱讀報告讀報告-十、回饋與省思十、回饋與省思閱閱讀紀錄表：讀紀錄表：姓名：姓名：編號編號閱讀日期閱讀日期書書名名作者作者12345678閱閱讀札記：讀札記：書
56、名：書名：出版日期：出版日期：作者：作者：譯者或插畫者：譯者或插畫者：頁數：頁數：出版公司：出版公司：札記札記內內容：容： 閱閱讀札記參考題綱：讀札記參考題綱：1.為什麼你會選擇這本書為什麼你會選擇這本書閱閱讀？讀？2.這本書的大意是什麼？這本書的大意是什麼？3.請簡單介紹一下作者讓大家認識。請簡單介紹一下作者讓大家認識。4.這本書中你最喜歡或印象最深刻的部分是什麼？為什麼？這本書中你最喜歡或印象最深刻的部分是什麼？為什麼？5.你覺得這本書最大的優點或特色是什麼？你覺得這本書最大的優點或特色是什麼？6.看完這本書以後，你有什麼樣的聯想或看完這本書以後，你有什麼樣的聯想或啟啟示？示？7.這本書中
57、有哪些名言佳句這本書中有哪些名言佳句值值得你學習運用？得你學習運用？8從書中你可以學到哪些新的觀念？從書中你可以學到哪些新的觀念？9.你想對這本書提出哪些改進意見？你想對這本書提出哪些改進意見？10.你會如何介紹這本書給別人？從哪些角度切入？為什麼？你會如何介紹這本書給別人？從哪些角度切入？為什麼？11.發現問題，並針對所發現的問題提出你的意見或批判。發現問題，並針對所發現的問題提出你的意見或批判。知識、理解知識、理解應用應用分析分析綜合、評鑑綜合、評鑑傳記心得寫作傳記心得寫作參考題綱：參考題綱：一一人物生平概述：人物生平概述：1.人物的家庭背景和求學生涯。2.人物所遭受的橫逆挫折及其尋求突破
58、之歷程。3.人物的人生觀及其偉大成就。二二綜合評鑑：綜合評鑑：1.就你最欣賞該傳記人物的某一事例，發表評論或述啟示。2.請由所閱讀的傳記人物，聯想到另一人物，並比較異同。3.寫信給傳記主人，反應你對他所說的話或所的做事之感想4.撰寫一篇對這位傳記人物的訪問稿。必須自問自答5.替本傳記寫一篇推薦的文章。我誠摯推薦傳，因-目錄目錄一、讓我們一起來享受一、讓我們一起來享受閱閱讀之樂讀之樂二、二、閱閱讀策略檢核表讀策略檢核表三、三、閱閱讀記錄表讀記錄表四、四、閱閱讀札記讀札記五、傳記心得寫作五、傳記心得寫作六、六、作家專題作家專題七、讀書會側記七、讀書會側記八、資優八、資優閱閱讀課程之設計讀課程之設計
59、九、我有一份深度九、我有一份深度閱閱讀報告讀報告-十、回饋與省思十、回饋與省思作家專題作家專題-閱閱讀並仿作名家散文：讀並仿作名家散文：（一）（一）鑑賞分析鑑賞分析1.眉批2.分析：立意、取材、布局結構3.欣賞：心得寫作（二）（二）仿作仿作作家專題作家專題-閱閱讀並仿作名家散文：讀並仿作名家散文：（一）（一）鑑賞分析鑑賞分析1.眉批2.分析：立意、取材、布局結構3.欣賞：心得寫作（二）（二）仿作仿作文章的基本結構：文章的基本結構：1.三段論法：三段論法：開頭、舉例、結尾-那默默的一群引論、正論、結論-我們的校訓正、反、合-勤訓2.四段論法：四段論法：起、承、轉、合-春合、分、分、合-敬業與樂業
60、3.三何法：三何法：是何、為何、如何-談興趣4.示例法示例法-生於憂患，死於安樂5.散列式散列式-酸橘子6.層層遞進法層層遞進法楊伊琳仿作雖然不是創作，仿作雖然不是創作，但是若能掌握其訣竅，但是若能掌握其訣竅，得其神髓、得其神髓、脫脫胎換骨，胎換骨，未嘗不是佳作。未嘗不是佳作。（蕭蕭）名家散文的名家散文的閱閱讀與仿作讀與仿作鑑賞分析鑑賞分析：1.眉批2.分析：立意、取材、布局結構3.欣賞：心得寫作仿作仿作學生是可以透過學生是可以透過閱閱讀來學習寫作的讀來學習寫作的教教閱閱讀即是教寫作讀即是教寫作閱閱讀札記讀札記傳記心得寫作傳記心得寫作名家散文的名家散文的閱閱讀與仿作讀與仿作深度深度閱閱讀報告讀
61、報告閱閱讀提升寫作能力讀提升寫作能力肆、針對測驗肆、針對測驗內內涵的寫作指導：涵的寫作指導：一、遣詞造句及正確運用文字的能力一、遣詞造句及正確運用文字的能力用字遣詞基本語法都出問題用字遣詞基本語法都出問題林素珍義工愛心氾濫、義行層出不窮。義工們的雪上加霜，使得九二一的救災活動得以順進行。生活在這個世界上，左顧右盼隨時可以俯拾一些義工。楊如雪國中學生作文語法錯誤分析1.錯誤的判斷句錯誤的判斷句我最感動的一件事，是我的媽媽。我最感動的一件事，是我的媽媽。8.標點錯誤標點錯誤輪到在場的去把花，放在死者棺上輪到在場的去把花，放在死者棺上2.語句成分搭配不良語句成分搭配不良之後病又再度作亂二舅也因此去世
62、了之後病又再度作亂二舅也因此去世了3.助詞使用不當助詞使用不當我家住的（得）很遠我家住的（得）很遠4.介詞使用錯誤介詞使用錯誤之後我就被（對）烏龜著迷了之後我就被（對）烏龜著迷了5.語句成分不當省略語句成分不當省略聽朋友訴聽朋友訴說說心事、（跟他）分擔煩惱心事、（跟他）分擔煩惱6.語序錯誤語序錯誤主角其中一位，繪畫天分很好主角其中一位，繪畫天分很好7.臺灣國語臺灣國語外公昨晚跌倒，好像有去傷到後腦外公昨晚跌倒，好像有去傷到後腦9.複句使用失實複句使用失實因為這次事情我才知道不但會因為這次事情我才知道不但會和我吵架，可是她是位盡責的媽媽和我吵架，可是她是位盡責的媽媽改善語法錯誤，應從造句教起改善
63、語法錯誤，應從造句教起一一造句練習：造句練習：依式造句依式造句造句接龍造句接龍運用修辭法造句運用修辭法造句伸長句子伸長句子創意造句創意造句生活造句生活造句依式造句依式造句練練習習造造優優美美通通順順的的句句子子造句接龍造句接龍借借著著造造句句接接龍龍讓讓學學生生深深刻刻的的體體會會文文意意運用修辭法造句運用修辭法造句讓讓句句子子更更為為活活潑潑生生動動短短話話長長說說-如如何何把把意意念念擴擴充充成成一一段段文文字字使使用用適適當當的的文文字字來來刻刻劃劃形形容容，讓讓事事物物和和情情境境表表現現得得更更清清楚楚。、加加上上判判斷斷、推推論論、利利用用譬譬喻喻、舉舉例例伸長句子：伸長句子：作作
64、文文題題目目：機機會會提提示示：機機會會容容易易失失去去，想想要要獲獲得得成成功功，就就必必須須把把握握它它。格格言言式式引引導導寫寫作作寫寫作作要要領領：1運運用用比比喻喻點點出出題題旨旨2舉舉出出例例証証加加以以說說明明3統統攝攝題題旨旨作作結結機機會會像像？一一樣樣，容容易易失失去去，例例如如什什麼麼人人、什什麼麼事事所所以以能能成成功功，是是因因為為善善於於把把握握機機會會。所所以以，我我們們想想要要獲獲得得成成功功，就就必必須須把把握握它它。短短話話長長說說-如如何何把把意意念念擴擴充充成成一一段段文文字字例例：敗敗家家的的人人眼眼光光短短淺淺，處處於於花花花花世世界界中中只只顧顧享
65、享樂樂，所所以以無無時時不不想想到到自自己己。1加加上上判判斷斷、推推論論2利利用用譬譬喻喻、舉舉例例3利利用用正正反反論論述述-映映襯襯4發發揮揮想想像像，利利用用各各種種修修辭辭技技巧巧4發發揮揮想想像像，利利用用各各種種修修辭辭技技巧巧例例：我我愛愛山山。山山有有各各種種形形狀狀。我我喜喜歡歡在在山山中中漫漫步步，呼呼吸吸新新鮮鮮的的空空氣氣，欣欣賞賞大大自自然然的的美美景景。我我愛愛山山。山山有有各各種種形形狀狀。有有峻峻峭峭的的，如如高高潔潔的的隱隱士士；有有雄雄偉偉的的，如如時時代代的的偉偉人人；有有清清秀秀的的，如如鄰鄰家家的的孩孩子子一一般般可可親親。我我喜喜歡歡在在山山中中漫
66、漫步步，古古木木參參天天也也好好；綠綠蔭蔭蔽蔽日日也也好好；葉葉落落崖崖盡盡的的峭峭壁壁也也好好，我我喜喜歡歡在在其其中中呼呼吸吸新新鮮鮮的的空空氣氣，欣欣賞賞大大自自然然的的美美景景。創意造句創意造句慎慎-用用一一顆顆真真心心，好好好好去去想想，謹謹言言慎慎行行。擴擴-只只有有用用手手親親自自去去做做，才才能能擁擁有有廣廣大大的的學學問問。生生活活造造句句：生生活活造造句句：造造有有意意思思的的句句子子-立立意意取取材材的的方方法法之之一一造造有有意意思思的的句句子子-立立意意取取材材的的方方法法之之一一作作文文題題目目：家家1走走遍遍千千山山萬萬水水，家家永永遠遠是是最最舒舒適適溫溫暖暖的
67、的地地方方。2家家是是唯唯一一可可以以讓讓你你卸卸除除偽偽裝裝，隨隨心心所所欲欲的的地地方方。3家家，一一直直是是我我充充電電的的地地方方。4幸幸福福快快樂樂的的家家庭庭是是以以耐耐心心、信信心心和和愛愛心心灌灌溉溉而而成成的的。5家家是是我我心心靈靈的的避避風風港港。6笑笑聲聲是是溫溫馨馨家家庭庭的的基基本本要要件件。7書書香香家家庭庭最最令令人人羨羨慕慕。8家家跟跟任任何何事事業業一一樣樣，需需要要用用心心經經營營。金金窩窩銀銀窩窩不不如如自自己己的的狗狗窩窩家家是是度度假假的的地地方方9蓋蓋個個樓樓房房至至少少需需要要一一百百個個男男人人，造造個個家家只只要要有有一一個個女女人人就就綽綽
68、綽綽有有餘餘了了。10曾曾經經是是美美國國第第一一夫夫人人的的芭芭芭芭拉拉 布布希希對對一一所所女女子子大大學學的的畢畢業業生生說說：你你們們未未來來的的希希望望不不在在白白宮宮，而而是是在在你你們們自自己己的的家家庭庭。二二病句診治（語文修正）：病句診治（語文修正）：1.一會兒，倏地大雨滂沱，那白杏紅桃下的紅男綠女一哄而散。一會兒，倏地大雨滂沱，那白杏紅桃下的紅男綠女一哄而散。2.哈農的音階反覆不停，像陀螺一般，初學者要多花功夫哈農的音階反覆不停，像陀螺一般，初學者要多花功夫練習。練習。3.我一直讀到十一點，我沒辦法了，只好去睡覺。我一直讀到十一點，我沒辦法了，只好去睡覺。4.媽媽媽媽說說：
69、我是一個好孩子，要用功讀書將來才能出人頭：我是一個好孩子，要用功讀書將來才能出人頭地。地。5.我喜歡月考，因為爸爸告訴我我喜歡月考，因為爸爸告訴我說說，如果你考試考一百分就帶，如果你考試考一百分就帶你環遊全島，爸爸總是不斷的鼓勵我。你環遊全島，爸爸總是不斷的鼓勵我。6.我家有一個爸爸一個媽媽一個哥哥一個妹妹和我，一共五個我家有一個爸爸一個媽媽一個哥哥一個妹妹和我，一共五個人。人。7.我有去過很多遊樂區，覺得迪斯奈樂園尤其好玩。我有去過很多遊樂區，覺得迪斯奈樂園尤其好玩。8.明天將有大雨情形之發生請做一個防雨的動作。明天將有大雨情形之發生請做一個防雨的動作。9.一位搶匪剛剛稍早前落網，群情激憤的
70、受害人父親趕到警局一位搶匪剛剛稍早前落網，群情激憤的受害人父親趕到警局來進行指認的動作，我們來看一段精彩實況。來進行指認的動作，我們來看一段精彩實況。10.我爸爸現在很努力在跟病毒打拼。我爸爸現在很努力在跟病毒打拼。工工我支持不了了我支持不了了我我我我準備準備個個現場現場搏鬥搏鬥三三隨機提供成語教學：隨機提供成語教學：1.配合課文配合課文內內容，分類學成語容，分類學成語第四冊第四冊第一課第一課春春引起動機引起動機-描寫春天的成語描寫春天的成語春山如笑春山如笑百花爭妍百花爭妍草長鶯飛草長鶯飛雨絲風片雨絲風片紛紅駭綠紛紅駭綠蝶亂蜂喧蝶亂蜂喧鳥語花香鳥語花香 春風風人春風風人課文注釋：課文注釋：12
71、.窠巢：鳥窩在洞裡的叫窠；在樹上的叫巢。窠巢：鳥窩在洞裡的叫窠；在樹上的叫巢。不落窠臼不落窠臼、落入窠臼、落入窠臼17.暈：凡光影色澤四周模糊的都叫暈。暈：凡光影色澤四周模糊的都叫暈。月暈而風、日暈主雨、礎潤而雨月暈而風、日暈主雨、礎潤而雨18.烘托：用別的東西旁襯，使主體自然顯出叫烘托：用別的東西旁襯，使主體自然顯出叫烘托。烘托。烘雲托月烘雲托月2.趣味化的評量方式：趣味化的評量方式：如：成語字陣如：成語字陣如：分組競賽如：分組競賽新新娘娘隊隊：一一、二二、三三、四四、五五、六六、七七、八八、九九、十十、百百、千千、萬萬、全全、半半新新郎郎隊隊：令令、心心、申申、意意、魂魂、魄魄、頭頭、臂臂
72、、知知、解解、刻刻、金金、諾諾、笑笑、上上、下下、唱唱、和和、嘆嘆、日日、秋秋、擲擲、長長、短短、牛牛、虎虎、毛毛、生生、死死、嬌嬌、媚媚、軍軍、馬馬、飯飯、通通、達達、花花、門門、戶戶、里里、拿拿、穩穩、山山、水水、歲歲、緒緒成成語語賓賓果果-喬喬太太守守亂亂點點鴛鴛鴦鴦譜譜全心全意、全心全意、一日千里、一日千里、一唱百和、一唱百和、一唱一和、一唱一和、十拿九穩、十拿九穩、千山萬水、千山萬水、千秋萬千秋萬歲歲、千頭萬緒、千頭萬緒、三頭六緒、三頭六緒、五心六意、五心六意、三山二水、三山二水、一心一意、一心一意、三心二意、三心二意、一知半解、一知半解、一刻千金、一刻千金、一諾千金、一諾千金、一笑
73、千金、一笑千金、三頭六臂、三頭六臂、七魂六魄、七魂六魄、九牛二虎、九牛二虎、九死一生、九死一生、三令五申、三令五申、七上八下、七上八下、一唱三嘆、一唱三嘆、一日三秋、一日三秋、一擲千金、一擲千金、三長兩短、三長兩短、千嬌百媚、千嬌百媚、千軍萬馬、千軍萬馬、一飯千金、一飯千金、四通八達、四通八達、五花八門、五花八門、千門萬千門萬戶戶、由相反詞組合成的成語由相反詞組合成的成語-不是冤家不聚頭不是冤家不聚頭同同異、異、口口聲、聲、口口心心、中生中生、逢逢化化、以以擊擊、截截補補、僧僧粥粥、仆仆繼、繼、肉肉食、食、虎虎蛇蛇、因因得得、出出入入、弄弄成成、題題作、作、汰汰換換、勇勇謀、謀、出出沒、沒、居
74、居思思、錯錯差、差、高高厚、厚、改改歸歸、吁吁嘆、嘆、深深熱、熱、聲聲擊擊、備備患、患、斧斧工、工、驚驚動動、鄰鄰舍、舍、積積成成、善善信信、貪貪怕怕、往往來、來、大大小小異異同同是是非非無無有有凶凶吉吉寡寡眾眾長長短短多多少少前前後後弱弱強強頭頭尾尾禍禍福福生生死死假假真真小小大大第四回合：成語接龍第四回合：成語接龍1.狗血淋狗血淋頭頭頭頭頭是頭是道道道道聽塗聽塗說說2.有有教無類教無類有有勇無謀勇無謀有有求必應求必應第五回合：前兩字相同的成語第五回合：前兩字相同的成語第六回合：一、三字相同的成語第六回合：一、三字相同的成語第七回合：有顏色的成語第七回合：有顏色的成語第八回合：成語水上樂第八
75、回合：成語水上樂二、提升立意取材的能力：二、提升立意取材的能力：2.安排課後延伸安排課後延伸閱閱讀讀1.鼓勵鼓勵閱閱讀並且製作讀並且製作閱閱讀檔案讀檔案父王討論題綱：父王討論題綱：一、本文稱父親為父王，在你的心中，一、本文稱父親為父王，在你的心中，父親又是怎樣的形象？父親又是怎樣的形象？二、文中作者對父親的描述，你覺得最精彩二、文中作者對父親的描述，你覺得最精彩的地方在哪裡？的地方在哪裡？三、作者的父親有什麼樣的特性讓你印象最三、作者的父親有什麼樣的特性讓你印象最深刻？深刻？說說說說你的感受。你的感受。四、從小到大，父親對你的言行身教，有什四、從小到大，父親對你的言行身教，有什麼是你永難忘記的
76、？麼是你永難忘記的？（參考人間福報）拓拓展展學學生生的的思思考考拓拓展展學學生生的的生生活活體體驗驗拓拓展展學學生生的的思思考考提提升升立立意意取取材材的的能能力力二、提升立意取材的能力：二、提升立意取材的能力：1.鼓勵鼓勵閱閱讀並且製作讀並且製作閱閱讀檔案讀檔案2.安排課後延伸安排課後延伸閱閱讀讀3.利用名言錦句來構思取材利用名言錦句來構思取材作文題目：機會作文題目：機會機會容易失去，想要獲得成功，就必須把握它。機會容易失去，想要獲得成功，就必須把握它。尋找機會就像按快門一樣，慢了一步，美好的鏡頭就尋找機會就像按快門一樣，慢了一步，美好的鏡頭就與你擦身而過。與你擦身而過。趁著烈日高照，快把乾
77、草曬好！（西班牙趁著烈日高照，快把乾草曬好！（西班牙 塞萬提斯）塞萬提斯）有四件事一去不回：出口之言、發出之箭、過去之時、有四件事一去不回：出口之言、發出之箭、過去之時、忽略了的機會。忽略了的機會。（把握機會）（把握機會）機會不但會造出小機會不但會造出小偷偷，也會造出偉人。，也會造出偉人。（把握機會為善或做惡？）（把握機會為善或做惡？）想要成功，必須自己製造機會，想要成功，必須自己製造機會，絕絕不能愚蠢的坐在路邊不能愚蠢的坐在路邊.弱者坐待良機，強者製造時機。弱者坐待良機，強者製造時機。（製造機會）（製造機會）機會是給準備好了的人。機會是給準備好了的人。二、提升立意取材的能力二、提升立意取材的
78、能力1.鼓勵鼓勵閱閱讀並且製作讀並且製作閱閱讀檔案讀檔案2.安排課後延伸安排課後延伸閱閱讀讀3.利用名言錦句來構思取材利用名言錦句來構思取材（多讀書）（多讀書）4.造有意思的句子造有意思的句子1走走遍遍千千山山萬萬水水，家家永永遠遠是是最最舒舒適適溫溫暖暖的的地地方方。2家家是是唯唯一一可可以以讓讓你你卸卸除除偽偽裝裝，隨隨心心所所欲欲的的地地方方。3家家，一一直直是是我我充充電電的的地地方方。4幸幸福福快快樂樂的的家家庭庭是是以以耐耐心心、信信心心和和愛愛心心灌灌溉溉而而成成的的。5家家是是我我心心靈靈的的避避風風港港。6笑笑聲聲是是溫溫馨馨家家庭庭的的基基本本要要件件。7書書香香家家庭庭最
79、最令令人人羨羨慕慕。8家家跟跟任任何何事事業業一一樣樣，需需要要用用心心經經營營。9蓋蓋個個樓樓房房至至少少需需要要一一百百個個男男人人，造造個個家家只只要要有有一一個個女女人人就就綽綽綽綽有有餘餘了了。10曾曾經經是是美美國國第第一一夫夫人人的的芭芭芭芭拉拉 布布希希對對一一所所女女子子大大學學的的畢畢業業生生說說：你你們們未未來來的的希希望望不不在在白白宮宮，而而是是在在你你們們自自己己的的家家庭庭。造造有有意意思思的的句句子子-立立意意取取材材的的方方法法之之一一作作文文題題目目：家家起起：金金窩窩銀銀窩窩不不如如自自己己的的狗狗窩窩轉轉：家家是是度度假假的的地地方方承承合合題題目目：考
80、考試試1考考試試只只是是要要了了解解我我們們學學會會多多少少，誠誠實實作作答答最最要要緊緊。2一一分分耕耕耘耘一一分分收收穫穫，唯唯有有認認真真聽聽講講，考考前前用用功功，才才能能有有好好成成績績。3讀讀書書態態度度、讀讀書書方方法法也也會會決決定定考考試試成成績績的的好好壞壞。4為為誰誰而而考考？為為父父母母？為為老老師師？為為自自己己？5考考試試能能証証明明自自己己的的實實力力，考考試試也也是是成成功功的的踏踏腳腳石石之之一一6考考試試是是快快樂樂的的終終結結者者，是是學學生生的的夢夢魘魘，它它是是一一切切苦苦悶悶的的來來源源。7有有時時候候，考考試試是是社社會會上上用用來來評評量量別別人
81、人的的一一把把尺尺。8有有一一種種考考試試，出出題題者者是是自自己己、應應考考者者是是自自己己、批批改改者者也也是是自自己己，就就看看一一旁旁的的陪陪考考員員如如何何判判定定是是對對、是是錯錯了了。9考考卷卷上上的的考考試試，錯錯了了，只只會會失失去去分分數數；但但是是，人人際際間間的的考考試試，錯錯了了，卻卻會會失失去去一一個個愛愛你你的的人人。10考考試試的的成成敗敗並並不不等等於於人人生生的的成成敗敗，人人生生真真正正重重要要的的事事，都都和和考考試試無無關關。題題目目： 想想飛飛1我我想想飛飛，因因為為很很多多原原因因而而不不能能飛飛，但但我我從從未未放放棄棄想想飛飛的的夢夢想想。2很
82、很多多人人想想飛飛，卻卻從從未未考考慮慮自自己己的的能能力力，也也不不肯肯真真正正的的努努力力，於於是是，飛飛對對他他來來說說，就就始始終終只只是是夢夢想想而而已已3是是人人，沒沒有有不不想想飛飛的的。飛飛，是是對對現現實實的的超超越越；是是對對理理想想的的追追尋尋。4是是人人，沒沒有有不不想想飛飛的的。但但為為什什麼麼有有很很多多人人一一直直到到老老都都留留在在原原地地飛飛不不起起來來呢呢？5人人以以智智慧慧創創造造科科技技文文明明，想想飛飛的的夢夢想想得得以以實實現現6想想飛飛就就是是希希望望心心靈靈自自由由，思思考考不不受受限限制制。7天天堂堂鳥鳥想想飛飛卻卻不不能能飛飛；籠籠中中鳥鳥想
83、想飛飛也也不不能能飛飛，禁禁錮錮的的靈靈魂魂就就是是天天堂堂鳥鳥、籠籠中中鳥鳥。8讓讓我我們們在在詩詩的的天天地地中中縱縱橫橫馳馳騁騁、盤盤旋旋飛飛舞舞，新新詩詩實實現現了了現現代代人人想想飛飛的的夢夢。9人人們們原原來來都都是是想想飛飛的的，但但因因循循怠怠惰惰是是一一條條綑綑住住手手腳腳的的繩繩子子，是是安安於於現現狀狀的的心心，讓讓有有一一些些人人不不再再想想飛飛了了10孩孩子子，這這個個既既甜甜蜜蜜又又沉沉重重的的負負荷荷，讓讓父父母母將將年年輕輕時時想想飛飛的的豪豪情情，逐逐一一轉轉為為緜緜密密的的柔柔情情。二、提升立意取材的能力：二、提升立意取材的能力：1.鼓勵鼓勵閱閱讀並且製作讀
84、並且製作閱閱讀檔案讀檔案2.安排課後延伸安排課後延伸閱閱讀讀3.利用名言錦句來構思取材利用名言錦句來構思取材4.造有意思的句子造有意思的句子使寫作成討論會使寫作成討論會己所不欲，勿施於人己所不欲，勿施於人1.己所不欲，勿施於人的時代意義己所不欲，勿施於人的時代意義己所不欲，勿施於人是己所不欲，勿施於人是2.己所不欲，勿施於人的事例己所不欲，勿施於人的事例3.如何做到己所不欲，勿施於人？如何做到己所不欲，勿施於人？4.己之所欲，施之於人的事例己之所欲，施之於人的事例5.以己之所欲，施之於人，如何？以己之所欲，施之於人，如何？己己所所不不欲欲，勿勿施施於於人人謝明玲有有一一天天，子子貢貢問問說說：
85、有有一一句句話話可可以以終終身身奉奉行行的的嗎嗎？孔孔子子回回答答：只只有有一一個個恕恕字字吧吧！重重要要的的是是要要能能己己所所不不欲欲，勿勿施施於於人人。孔孔子子所所說說的的己己所所不不欲欲，勿勿施施於於人人就就是是推推己己及及人人，就就是是你你不不喜喜歡歡的的，也也不不要要加加諸諸在在別別人人的的身身上上。舉舉例例來來說說：各各國國的的領領袖袖們們，你你們們希希望望繁繁華華的的城城市市一一下下子子成成為為廢廢墟墟嗎嗎？地地球球上上的的居居民民們們，你你們們希希望望一一大大清清早早打打開開門門，門門前前就就有有一一大大包包垃垃圾圾嗎嗎？路路上上的的行行人人們們，你你們們希希望望走走在在路路
86、上上不不時時的的被被不不遵遵守守交交通通規規則則的的車車輛輛嚇嚇得得提提心心吊吊膽膽嗎嗎？相相信信答答案案是是否否定定的的，那那麼麼，請請你你也也不不要要發發動動戰戰爭爭、不不要要亂亂丟丟垃垃圾圾、不不要要不不遵遵守守交交通通規規則則，能能做做到到這這樣樣，就就是是充充分分發發揮揮了了己己所所不不欲欲，勿勿施施於於人人的的精精神神。己己所所不不欲欲，勿勿施施於於人人，就就是是要要用用自自己己的的心心去去感感受受別別人人的的心心，而而不不要要一一味味的的執執意意孤孤行行。西西方方有有位位暴暴君君叫叫尼尼祿祿，他他為為了了滿滿足足一一己己的的視視覺覺享享受受，竟竟不不顧顧百百姓姓生生命命財財產產的
87、的安安全全，下下令令焚焚燒燒羅羅馬馬城城，像像這這樣樣，把把自自己己的的快快樂樂建建築築在在別別人人的的痛痛苦苦上上，就就是是違違背背了了己己所所不不欲欲，勿勿施施於於人人的的精精神神。而而仁仁慈慈英英明明的的唐唐太太宗宗，就就完完全全站站在在百百姓姓的的立立場場著著想想了了，當當群群臣臣要要求求征征伐伐南南方方小小國國林林邑邑時時，太太宗宗了了解解戰戰爭爭的的殘殘酷酷，設設身身處處地地體體恤恤人人民民，決決定定不不出出兵兵，這這正正是是己己所所不不欲欲，勿勿施施於於人人的的美美德德表表現現。不不僅僅僅僅是是對對人人，對對所所有有生生物物也也一一樣樣，我我們們都都該該發發揮揮己己所所不不欲欲，
88、勿勿施施於於人人的的精精神神。鄭鄭板板橋橋曾曾說說： 如如要要養養魚魚，養養在在江江海海裡裡；如如要要養養鳥鳥，養養在在天天地地間間。是是呀呀！你你喜喜歡歡被被囚囚著著嗎嗎？鄭鄭板板橋橋將將自自己己視視為為魚魚鳥鳥，以以一一種種超超然然主題：夢主題：夢一、夢的趣味測驗：一、夢的趣味測驗：1夢夢比比實實際際生生活活更更多多彩彩多多姿姿。2有有些些人人在在夢夢裡裡更更能能周周詳詳的的思思考考事事情情。3可可以以設設法法使使夢夢更更為為有有趣趣。4常常做做彩彩色色的的夢夢代代表表生生活活較較充充實實。5社社會會適適應應不不佳佳和和不不敢敢面面對對現現實實的的人人，可可借借夢夢來來逃逃避避。6不不忘忘
89、記記夢夢的的內內容容表表示示有有過過人人的的記記憶憶力力。7有有些些人人從從不不作作夢夢。8唯唯有有動動物物和和嬰嬰兒兒可可能能不不會會作作夢夢。9作作夢夢時時身身體體很很少少移移動動。10作作夢夢時時眼眼球球轉轉動動很很快快。11夢夢有有助助於於健健康康和和情情緒緒穩穩定定。12夢夢可可以以滿滿足足希希望望。13作作夢夢時時會會出出現現夢夢遊遊。14作作夢夢可可能能會會減減輕輕你你的的體體重重。15夢夢可可以以對對潛潛伏伏的的病病兆兆提提出出警警告告。16夢夢可可以以預預測測未未來來。17作作夢夢時時不不會會打打鼾鼾。主題：夢主題：夢一、夢的趣味測驗：一、夢的趣味測驗：二、中西名夢二、中西名
90、夢七嘴八舌七嘴八舌說說故事故事三、小組討論、團體發表：三、小組討論、團體發表：1.夢與健康2.食物與夢3.人們對夢的各種態度：哲學家、心理學家、宗教家、4.詩詞中的夢四、夢裡知多少四、夢裡知多少-字陣遊戲字陣遊戲主題：夢主題：夢一、夢的趣味測驗：一、夢的趣味測驗：二、中西名夢二、中西名夢七嘴八舌七嘴八舌說說故事故事三、小組討論、團體發表：三、小組討論、團體發表：1.夢與健康夢與健康2.食物與夢食物與夢3.人們對夢的各種態度：哲學家、心理學家、宗教家人們對夢的各種態度：哲學家、心理學家、宗教家4.詩詞中的夢詩詞中的夢四、夢裡知多少四、夢裡知多少-字陣遊戲字陣遊戲五、電影夢的欣賞與討論五、電影夢的
91、欣賞與討論導演的話，黑澤明導演的話，黑澤明說說：我相信，人類清醒時所潛藏於我相信，人類清醒時所潛藏於內內心深處的渴望，必將在心深處的渴望，必將在沉睡後，透過夢境予以宣洩，並完整的呈現在腦海裡。沉睡後，透過夢境予以宣洩，並完整的呈現在腦海裡。夢中的景象，雖然在現實裡不曾發生過，但冥冥之中，夢中的景象，雖然在現實裡不曾發生過，但冥冥之中，卻又是那麼的真切；我相信，夢正是人類慾望的反射，卻又是那麼的真切；我相信，夢正是人類慾望的反射，那麼的直接，又是那麼的肆無忌憚。我之所以要把這八那麼的直接，又是那麼的肆無忌憚。我之所以要把這八個夢境拍成電影，是因為一直相信，每一個人在夢中都個夢境拍成電影，是因為一
92、直相信，每一個人在夢中都是最大膽、最勇敢的。因此，在這部片子裡，我嘗試用是最大膽、最勇敢的。因此，在這部片子裡，我嘗試用最大膽的方法來表達，猶如在夢中那般。最大膽的方法來表達，猶如在夢中那般。夢不只是真實，夢比現實更真實；夢不只是真實，夢比現實更真實；現實讓我們活著，夢讓我們存在，永不消失。現實讓我們活著，夢讓我們存在，永不消失。二、提升立意取材的能力：二、提升立意取材的能力：1.鼓勵鼓勵閱閱讀並且製作讀並且製作閱閱讀檔案讀檔案2.安排課後延伸安排課後延伸閱閱讀讀3.利用名言錦句來構思取材利用名言錦句來構思取材4.造有意思的句子造有意思的句子5.示範，給他明朗化的經驗示範，給他明朗化的經驗使寫
93、作成討論會使寫作成討論會課後作業設計課後作業設計-春的專輯春的專輯一、春天印象一、春天印象二、春天在哪裡二、春天在哪裡三、三、假如春天不來假如春天不來四、與春天有約四、與春天有約五、春天的書簡五、春天的書簡六、都是春天的禍六、都是春天的禍 七、春的聯想七、春的聯想 八、春的組曲八、春的組曲1.作業學習單示範優美的表達作業學習單示範優美的表達與春天有約與春天有約設計者林怜秀設計者林怜秀 春天來了！春天來了！從山間到水涯，自城市到從山間到水涯，自城市到鄉鄉間，春天的裙間，春天的裙襬襬，任意的，任意的舞動著，即使萬丈紅塵的都市，或低矮陰暗的角落，春的舞動著，即使萬丈紅塵的都市，或低矮陰暗的角落，春的
94、舞衣都不曾輕忘，她努力地灑下屬於自己的獨家魔粉，盡舞衣都不曾輕忘，她努力地灑下屬於自己的獨家魔粉，盡心地塗上釉彩，絮絮地告訴人們，春天來了！我來了！心地塗上釉彩，絮絮地告訴人們，春天來了！我來了！同學們，你千萬別當一個有眼看不見，有耳聽不清的同學們，你千萬別當一個有眼看不見，有耳聽不清的負心人哦！否則，春天會像蠶兒一般，吐盡了所有之後，負心人哦！否則，春天會像蠶兒一般，吐盡了所有之後，憔悴而死。憔悴而死。快！快放下所有雜務，努力奔赴春姑娘的美麗邀約吧！快！快放下所有雜務，努力奔赴春姑娘的美麗邀約吧！春的聯想春的聯想設計者林怜秀設計者林怜秀 歸來笑捻梅花嗅，春歸來笑捻梅花嗅，春在枝頭已十分，是呀
95、！北國的冰雪在枝頭已十分，是呀！北國的冰雪已溶，江南的楊柳正抽綠哪！已溶，江南的楊柳正抽綠哪！你瞧！百花已併開，憤怒的紅，靜謐的白，憂鬱的藍，你瞧！百花已併開，憤怒的紅，靜謐的白，憂鬱的藍，讓你聯想到甚麼呢？撲鼻而來的花香，草香、讓你聯想到甚麼呢？撲鼻而來的花香，草香、又讓又讓你聯想到甚麼呢？你聯想到甚麼呢？當春風吻上你的臉，你是否有甚麼特殊的感受？像牛毛當春風吻上你的臉，你是否有甚麼特殊的感受？像牛毛、像細絲的春雨，、像細絲的春雨，翱翱翔飛舞的蝶兒，醒來的小蟲；嘩啦嘩啦翔飛舞的蝶兒，醒來的小蟲；嘩啦嘩啦的小溪的小溪-在這麼一個熱鬧繽紛的季節，是不是特別會在這麼一個熱鬧繽紛的季節，是不是特別會
96、產產生一些聯想？生一些聯想？描述出來、和我們大家一起分享吧！描述出來、和我們大家一起分享吧！春的組曲春的組曲設計者林怜秀設計者林怜秀春風是和煦的，春雨是詩意的，春風是和煦的，春雨是詩意的，春陽是溫暖的，春雷充滿生機，春陽是溫暖的，春雷充滿生機，春水清澄，春花豔麗春水清澄，春花豔麗春的組曲多麼悅耳動聽！春的組曲多麼悅耳動聽！請你也來為春天譜一首美麗的樂章！請你也來為春天譜一首美麗的樂章！作業學習單示範優美的表達作業學習單示範優美的表達視覺引導加上優美的文辭欣賞視覺引導加上優美的文辭欣賞春天在哪裡春天在哪裡多重感官多重感官多元智能多元智能春天是感覺而不是景象，春天是感覺而不是景象，春天在心上，不在
97、身外；春天在心上，不在身外；我們的心是春天的太陽，我們的心是春天的太陽，隨時會散佈溫暖的光輝。隨時會散佈溫暖的光輝。濟慈：濟慈：專家專家說說：教育不是裝滿一桶水，而是點燃一把火教育不是裝滿一桶水，而是點燃一把火有示範，給他明朗化的經驗有示範，給他明朗化的經驗二、提升立意取材的能力二、提升立意取材的能力1.鼓勵鼓勵閱閱讀並且製作讀並且製作閱閱讀檔案讀檔案2.安排課後延伸安排課後延伸閱閱讀讀3.利用名言錦句來構思取材利用名言錦句來構思取材4.造有意思的句子造有意思的句子5.示範，給他明朗化的經驗示範，給他明朗化的經驗作業學習單示範優美的表達作業學習單示範優美的表達視覺引導加上優美的文辭欣賞視覺引導
98、加上優美的文辭欣賞三、利用心智繪圖、仿作三、利用心智繪圖、仿作學習結構組織學習結構組織1.心智圖及其畫法心智圖及其畫法什麼是心智圖：什麼是心智圖：所謂心智圖，是利用圖解心像聯想技巧，提供所謂心智圖，是利用圖解心像聯想技巧，提供一個概觀，以增進學生的記憶力，強化學習效果。一個概觀，以增進學生的記憶力，強化學習效果。心智圖在學習上的意義：心智圖在學習上的意義：這也是促進左、右腦發展的教學策略，這也是促進左、右腦發展的教學策略，一般學習從輸入、轉化到一般學習從輸入、轉化到產產出三大過程中，出三大過程中，多半應用語言、文字和數字為媒介，是偏左腦的學習；多半應用語言、文字和數字為媒介，是偏左腦的學習；而
99、心智繪圖提供圖形、空間思考的機會，而心智繪圖提供圖形、空間思考的機會，是促進右腦發展的教學策略之一。是促進右腦發展的教學策略之一。設計心智圖有以下原則：設計心智圖有以下原則：1.主題在中央主題在中央2.最好是彩色的、立體的最好是彩色的、立體的3.色彩的使用有實質的意義色彩的使用有實質的意義4.每一線條上的文字都是關鍵字每一線條上的文字都是關鍵字5.線條的長度與書寫的文字長度相當線條的長度與書寫的文字長度相當6.線條的結構要層次分明，由粗而細線條的結構要層次分明，由粗而細7.必須是美美的，充滿趣味性必須是美美的，充滿趣味性學習遷移：學習遷移：1.閱閱讀之摘錄重點，歸納要旨讀之摘錄重點，歸納要旨2
100、.各科學習之掌握要旨各科學習之掌握要旨3.日常生活之規劃日常生活之規劃4.作文之構思謀篇作文之構思謀篇5.聽講記錄聽講記錄引論引論本論本論結論結論室外室外室室內內三三段段論論法法示示例例法法3.如何利用心智圖構思謀篇如何利用心智圖構思謀篇劉世揚劉世揚牛是羊牛是羊生肖屬馬生肖屬馬學會心智圖，有助於寫作的布局學會心智圖，有助於寫作的布局3.閱讀並仿作名家散文：閱讀並仿作名家散文：（一）（一）鑑賞分析鑑賞分析眉批分析：立意、取材、布局結構欣賞：心得寫作（二）（二）仿作仿作伍、作文的教學應與伍、作文的教學應與生活經驗、生活經驗、課外課外閱閱讀、讀、及及範文讀講範文讀講相結合相結合。題目：體諒別人的辛勞
101、題目：體諒別人的辛勞說說明：明：一天的生活當中一天的生活當中，有許多人為我們做許多事，不可能，有許多人為我們做許多事，不可能凡事只靠自己。如果能多體諒別人，懂得感謝和寬容凡事只靠自己。如果能多體諒別人，懂得感謝和寬容，不僅自己覺得快樂，家庭社會也將更溫馨和諧。想，不僅自己覺得快樂，家庭社會也將更溫馨和諧。想一想：一想：在你的生活周遭在你的生活周遭，親長、朋友、社會大眾，親長、朋友、社會大眾，那些人為你付出、為你服務？，那些人為你付出、為你服務？你應當用什麼樣的心態你應當用什麼樣的心態、行動來面對或回報他們？若他們的付出或服務不能盡、行動來面對或回報他們？若他們的付出或服務不能盡如你意時，你又該
102、如何？如你意時，你又該如何？就日常生活取材就日常生活取材發表切身經驗與感受發表切身經驗與感受一、充實生活經驗：一、充實生活經驗：一一培養觀察、體驗的能力培養觀察、體驗的能力1.陪視障的朋友賞花陪視障的朋友賞花明眼的盲者打開心眼2.文學的心眼文學的心眼-我們有份觀察報告我們有份觀察報告伍、作文的教學應與伍、作文的教學應與生活經驗、生活經驗、課外課外閱閱讀、讀、及及範文讀講範文讀講相結合。相結合。文文學學的的心心眼眼-我我們們有有份份觀觀察察報報告告萬萬物物靜靜觀觀皆皆自自得得，在在我我們們周周遭遭的的事事物物都都有有屬屬於於它它們們獨獨特特而而美美麗麗的的存存在在，就就看看我我們們是是否否能能夠
103、夠發發覺覺並並加加以以欣欣賞賞。現現在在有有份份觀觀察察報報告告，是是要要靠靠你你們們自自己己用用心心的的看看、仔仔細細的的聽聽，甚甚至至要要你你摸摸一一摸摸、聞聞一一聞聞，最最後後還還要要你你透透過過心心靈靈的的感感覺覺大大腦腦的的思思考考，給給一一份份精精彩彩的的觀觀察察報報告告吧吧！1我我選選的的是是：2為為什什麼麼選選這這個個物物來來觀觀察察呢呢？3用用什什麼麼方方式式觀觀察察呢呢？4你你觀觀察察到到了了什什麼麼？物物的的外外型型、特特性性、生生命命型型態態5觀觀察察到到的的事事物物給給了了你你什什麼麼樣樣的的感感受受；讓讓你你產產生生什什麼麼樣樣的的聯聯想想或或啟啟發發？天天堂堂鳥鳥
104、參考北縣中正國中吳筱涵素描天堂鳥無無意意中中走走過過花花店店，看看見見一一隻隻被被禁禁錮錮的的天天堂堂鳥鳥。天天堂堂鳥鳥，天天堂堂裡裡的的飛飛鳥鳥，光光是是這這名名字字就就足足夠夠令令我我駐駐足足了了。看看、聽聽、聞聞、感感覺覺、聯聯想想.被被華華麗麗包包裝裝紙紙緊緊緊緊圍圍住住的的天天堂堂鳥鳥，總總是是一一足足輕輕點點於於葉葉上上，曼曼妙妙的的身身影影展展現現出出乘乘風風欲欲去去的的丰丰姿姿。兩兩道道青青劍劍般般的的利利葉葉，驕驕橫橫的的向向外外伸伸展展，護護衛衛著著火火舞舞班班的的橙橙紅紅花花瓣瓣。天天堂堂鳥鳥，應應該該是是在在天天堂堂中中遨遨翔翔的的火火鳥鳥吧吧！是是為為了了什什麼麼不不
105、可可饒饒恕恕的的理理由由才才被被貶貶抑抑到到人人間間，才才被被禁禁錮錮在在花花族族之之中中？由由於於有有一一條條條條令令人人心心痛痛的的錮錮咒咒栓栓住住它它，於於是是它它總總是是一一副副仰仰天天待待發發的的姿姿態態，隨隨時時想想要要扶扶搖搖而而上上九九萬萬里里。世世世世代代代代，天天堂堂鳥鳥想想飛飛；世世世世代代代代，天天堂堂鳥鳥不不能能飛飛。那那麼麼瓣瓣上上的的水水珠珠兒兒是是未未乾乾的的淚淚痕痕囉囉？思思鄉鄉的的淚淚，怎怎麼麼流流得得乾乾呢呢？牠牠的的雙雙葉葉應應該該曾曾是是一一振振千千里里的的豐豐翅翅吧吧？牠牠的的橙橙瓣瓣應應該該是是兀兀自自未未熄熄的的心心火火吧吧？一、充實生活經驗：一
106、、充實生活經驗：一一培養觀察、體驗的能力培養觀察、體驗的能力1.陪視障的朋友賞花陪視障的朋友賞花2.文學的心眼文學的心眼-我們有份觀察報告我們有份觀察報告3.觀察生活周遭的人事現象觀察生活周遭的人事現象-教室漫遊、教室漫遊、百態、現代百態、現代啟啟示錄示錄觀察要領：觀察要領：在移動中觀覽事物在移動中觀覽事物注意不同的景象注意不同的景象以同情的眼光去看以同情的眼光去看超然的、聚精會神的觀察超然的、聚精會神的觀察一、充實生活經驗：一、充實生活經驗：一一培養觀察、體驗的能力培養觀察、體驗的能力主題：夢主題：夢一、夢的趣味測驗：一、夢的趣味測驗：二、中西名夢二、中西名夢七嘴八舌七嘴八舌說說故事故事三、
107、小組討論、團體發表：三、小組討論、團體發表：1.夢與健康2.食物與夢3.人們對夢的各種態度：哲學家、心理學家、宗教家4.詩詞中的夢四、夢裡知多少四、夢裡知多少-字陣遊戲字陣遊戲五、電影夢的欣賞與討論五、電影夢的欣賞與討論二二使寫作成為討論會使寫作成為討論會一、充實生活經驗：一、充實生活經驗：一一培養觀察、體驗的能力培養觀察、體驗的能力二二使寫作成為討論會使寫作成為討論會三三提供完整的學習經驗提供完整的學習經驗什麼是完整經驗？什麼是完整經驗？由由杜威杜威對完整經驗的闡述，可知其最重要的特質對完整經驗的闡述，可知其最重要的特質是有關連性、有聯繫性、有累積性，最後令人覺是有關連性、有聯繫性、有累積性
108、，最後令人覺得圓滿或充分。得圓滿或充分。一個完整經驗是：一個完整經驗是：1.結束時會有結束時會有夠夠了的感受。了的感受。2.其其內內部有被用心整理過。部有被用心整理過。3.各部份經驗之間有關連。各部份經驗之間有關連。4.用口頭、文字或其他媒介方式呈現成果。用口頭、文字或其他媒介方式呈現成果。5.經驗的形成必須走過一段時間。經驗的形成必須走過一段時間。主題：夢主題：夢一、夢的趣味測驗：一、夢的趣味測驗：二、中西名夢二、中西名夢七嘴八舌七嘴八舌說說故事故事三、小組討論、團體發表：三、小組討論、團體發表：1.夢與健康2.食物與夢3.人們對夢的各種態度：哲學家、心理學家、宗教家4.詩詞中的夢四、夢裡知
109、多少四、夢裡知多少-字陣遊戲字陣遊戲五、電影夢的欣賞與討論五、電影夢的欣賞與討論校外參觀校外參觀專題研究或主題式學習專題研究或主題式學習課後作業設計課後作業設計-春的專輯春的專輯一一.春天印象春天印象二二.春天在哪裡春天在哪裡三三.假如春天不來假如春天不來四四.與春天有約與春天有約五五.春天的書簡春天的書簡六六.都是春天的禍都是春天的禍 七七.春的聯想春的聯想 八八.春的組曲春的組曲課文賞析課文賞析二、經由二、經由範文讀講範文讀講讓學生體會如何取材，讓學生體會如何取材，如何布局、安排結構，及鍊字、修辭技巧如何布局、安排結構，及鍊字、修辭技巧-以以朱自清朱自清的春為例的春為例作文的教學應與作文的
110、教學應與生活經驗、生活經驗、課外閱讀、課外閱讀、及及範文讀講範文讀講相結合：相結合：設計學習單，透過提問來設計學習單，透過提問來啟啟發思考發思考全文共有十段，分為全文共有十段，分為起、承、轉、合起、承、轉、合四個部分：四個部分：鍊字鍊字修辭修辭：借代、擬人、類疊：借代、擬人、類疊起起：第一段：第一段春到人間春到人間1.將盼望改成希望，好不好？將盼望改成希望，好不好？2.東風來了的東風，東風來了的東風，若改為春風，可以嗎？若改為春風，可以嗎？3.春天的春天的腳腳步近了改成春天將到了，好嗎？步近了改成春天將到了，好嗎？4.將盼望著、盼望著六字刪去，好嗎？將盼望著、盼望著六字刪去，好嗎？5.為什麼一
111、連用兩句盼望著？刪掉一句好不好？為什麼一連用兩句盼望著？刪掉一句好不好？承承：第二、三、四、五、六段：第二、三、四、五、六段描寫春景描寫春景第二段第二段總述春天剛來的景象總述春天剛來的景象1.水為什麼不水為什麼不說說漲起來了，卻漲起來了，卻說說長起來了？長起來了？2.山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了改成山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了改成山朗潤起來了，太陽的臉紅起來了，水長起來了好嗎？山朗潤起來了，太陽的臉紅起來了，水長起來了好嗎？3.描述山時，只用朗潤兩字；描述山時，只用朗潤兩字；描述水時，只用長字；描述水時，只用長字；描述太陽時，也只用紅字；描述太陽時，也只用紅字；作者
112、為什麼不多做描寫？作者為什麼不多做描寫？鍊字鍊字修辭修辭：擬人、排比兼類疊：擬人、排比兼類疊表達順序表達順序取材繁簡要適度取材繁簡要適度第三段第三段草的成長草的成長一一體會作者的體會作者的取材手法取材手法：1.由何處下筆最適宜？由何處下筆最適宜？2.取材空間如何安排？取材空間如何安排？3.如何避免單調？如何避免單調？4.表達順序的安排。表達順序的安排。修辭修辭：擬人、排比兼類疊：擬人、排比兼類疊二二把小草把小草偷偷偷偷地由土裡鑽出來的鑽字地由土裡鑽出來的鑽字換做長，好不好？換做長，好不好？注重注重啟啟發思考發思考注重注重閱閱讀寫作能力的訓練讀寫作能力的訓練鍊字鍊字一、學生的作文能力和老師的作文
113、教學密不可分：一、學生的作文能力和老師的作文教學密不可分：1.寫作時，多做寫作時，多做啟啟發引導發引導2.平日利用範文讀講平日利用範文讀講，讓學生明瞭文章的基本結構；，讓學生明瞭文章的基本結構；讓學生學會修辭、語法；讓學生學會修辭、語法；讓學生延伸讓學生延伸閱閱讀，充實成語、讀，充實成語、讓學生練習造句、各式引導寫作。讓學生練習造句、各式引導寫作。二、學生的作文能力也和個人基本學養密不可分：二、學生的作文能力也和個人基本學養密不可分：作文的教學一定要以作文的教學一定要以多多閱閱讀、多激發感受力讀、多激發感受力為前提，為前提，這就是所謂的厚積而薄發。這就是所謂的厚積而薄發。作文的教學應與作文的教學應與範文讀講、課外範文讀講、課外閱閱讀、讀、及及生生活經驗活經驗相結合。相結合。謝謝聆聽謝謝聆聽敬請指教敬請指教
