《九年级历史上：第6课《大化改新拜占廷帝国》课件（冀教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上：第6课《大化改新拜占廷帝国》课件（冀教版）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第6课课大化改新大化改新 拜占廷帝国拜占廷帝国5世纪大和统一日本大化改新时间内容影响日本奴隶制时代1世纪前后，开始出现奴隶制国家 7世纪时，日本奴隶社会的部民制发生危机。部民的世纪时，日本奴隶社会的部民制发生危机。部民的地位近似奴隶，隶属于皇室或贵族，向主人提供劳役与地地位近似奴隶，隶属于皇室或贵族，向主人提供劳役与地租。由于部民的反抗斗争，日本社会阶级矛盾尖锐，统治租。由于部民的反抗斗争，日本社会阶级矛盾尖锐，统治集团内部也矛盾重重。要求改革的中大兄皇子联合贵族中集团内部也矛盾重重。要求改革的中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变，刺杀了把持中央政权的旧贵族苏我人鹿，臣镰足发动政变，刺杀了把持
2、中央政权的旧贵族苏我人鹿，拥立孝德天皇，改元大化。拥立孝德天皇，改元大化。 646年年1月月1日，颁布改新诏书，仿效中国隋唐制度，日，颁布改新诏书，仿效中国隋唐制度，进行改革：（进行改革：（1）建立中央集权的天皇制封建国家，废除）建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；（贵族世袭制，以才选官；（2）贵族的领地收归国有（公）贵族的领地收归国有（公田），部民转为国家公民；国家每田），部民转为国家公民；国家每6年按人口把田地分给年按人口把田地分给农民，向他们收取赋税。农民，向他们收取赋税。 大化改新后，为同以前的大和政权相区别，正式改国大化改新后，为同以前的大和政权相区别，正式改国名
3、为日本国（意为日出之处的国家）。名为日本国（意为日出之处的国家）。材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。请回答：材料一和材料二是什么法令规定的？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？大化改新诏书。日本。中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 从从“大大化化改改新新”到到18681868年年“明明治治维新新”以以前前的的12001
4、200年左右的年左右的时间，是日本的封建社会，是日本的封建社会时期。期。 由由于于中中日日两两国国长达达两两千千年年的的交交往往，日日本本文文化化深深受受中中国国文文化化的的影影响响。从从日日本本的的围棋棋、书法法、茶茶道道，一一直直到到天天皇皇即即位位，都都有有中中国国文文化化在在背背后后闪烁。许多多在在中中国国已已经消消失失的的文文化化，在在日日本本却却很很好好地地保保存存下下来来。所所以以要要研研究究中中国国文文化化，必必须学学会会日日语；同同样要要研研究究日日本本文文化化，汉语也也非非学学不不可。可。日本人善于学日本人善于学习他人的先他人的先进文化和技文化和技术，并将，并将这一特性加以
5、一特性加以发挥，创造出自己的日本文明。造出自己的日本文明。日本人在日本人在电器方面的研究开器方面的研究开发就是就是这一民族特一民族特性的极致体性的极致体现。圣圣圣圣索索索索菲菲菲菲亚亚亚亚大大大大教教教教堂堂堂堂1 1 1 16 6 6 6世纪后四处征讨，财尽民穷，外患不断。世纪后四处征讨，财尽民穷，外患不断。世纪后四处征讨，财尽民穷，外患不断。世纪后四处征讨，财尽民穷，外患不断。2 2 2 213131313世纪上半期曾被西方军队征服。世纪上半期曾被西方军队征服。世纪上半期曾被西方军队征服。世纪上半期曾被西方军队征服。3 3 3 315151515世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。拜占廷帝国灭亡的原因是什么？拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？它给我们的启示是什么？
