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1、第六章 辅助教学行为包外实小 王蓉2010年10月26日有效教学读书心得第1页，共15页。什么是辅助教学行为？什么是辅助教学行为？它是为主要教学行为服务的，是指教师在课堂上直接处理学生心理或教学情景中的问题的行为。第2页，共15页。着重讨论四种辅助教学行为：着重讨论四种辅助教学行为：1.学习动机的培养与激发2.课堂强化技术的应用3.教师期望效应的实现4.良好课堂气氛的营造第3页，共15页。第第1节节 学习动机的培养与激发学习动机的培养与激发如何培养与激发 学生的学习动机来促进学习？第4页，共15页。1.了解动机的原理模式2.培养与激发学生的内在需求3.设置与运用外在诱因4.培养学生的自我调节能
2、力5.训练学生的结果成败归因第5页，共15页。*动动机的机的过过程模式程模式图图 自我调节自我调节 需要驱力行为目标归因新需要第6页，共15页。第第2节节 课堂强化技术的应用课堂强化技术的应用1.课堂强化的基本策略2.常用的课堂强化技术3.强化物的选择和强化的安排4.课堂强化的误用第7页，共15页。*常用的课堂强化技术常用的课堂强化技术1.言语强化2.非言语强化3.替代强化4.延迟强化5.局部强化6.符号强化（又称标志强化）第8页，共15页。第第3节节 教师期望效应的实现教师期望效应的实现教师期望效应 又称皮革马利翁效应特点：暗示性 层次性 情感性 激励性实现过程：教师形成期望教师传递期望 学
3、生内化教师期望教师维持和调整期望第9页，共15页。积极的教师期望策略积极的教师期望策略1.在客观基础是积极期望2.在教学中倾注情感与爱心3.在循序渐进中欣赏学生的成功第10页，共15页。第第4节节 良好课堂气氛的营造良好课堂气氛的营造课堂气氛 在课堂活动中，师生、生生相互交往表现出来的相对稳定的知觉、注意、 情感、意志、定势和思维等心理状态。第11页，共15页。 课堂气氛的特征与类型课堂气氛的特征与类型： 1.积极的 2.消极的 3.对抗的第12页，共15页。 影响课堂气氛的因素影响课堂气氛的因素 1.教师的因素 2.学生的因素 3.课堂物理环境的因素第13页，共15页。 营造良好课堂气氛的策略营造良好课堂气氛的策略 1.正确鉴定课堂气氛 2.建立正确的舆论与规范 3.正确引导非正式群体 4.抓典型、树榜样、立威信 5.妥善处理矛盾冲突 6.以积极的情感感染学生第14页，共15页。 谢谢！谢谢！第15页，共15页。
