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1、写议论文要注意以下几点：写议论文要注意以下几点：1、必须有一个合乎题意的中心论点必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个只能一个)。最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。2、必须在中心论点下面、必须在中心论点下面分解出两个或三个分论分解出两个或三个分论点点。3、小论点之间的关系，可以灵活的、小论点之间的关系，可以灵活的采用采用“并列并列式式”、“对比式对比式”、“递进式递进式”等结构等结构。4、议论文的文字表述、议论文的文字表述必须以说理为主必须以说理为主，不可用，不可用“摆事实摆事实”代替代替“讲道理讲道理”，只能用，只能用“讲道理讲道理”带动
2、带动“摆事实摆事实”。在行文中，事实要求概括表述，。在行文中，事实要求概括表述，记叙、描写越少越好。记叙、描写越少越好。5、要以理服人，、要以理服人，材料与观点必须有一种很紧密材料与观点必须有一种很紧密的因果关系的因果关系。立好框架的标准有四条立好框架的标准有四条一是一是“三论三论”完整完整; ;（即（即“引论引论”、“本论本论”、“结论结论”）二是层次分明二是层次分明; ;三是衔接自然三是衔接自然; ;四是首尾呼应。四是首尾呼应。议论文写作的议论文写作的一般一般结构结构一、提出问题一、提出问题论点论点二、分析问题二、分析问题论证论证分论点一、分论点一、分论点二、分论点三。分论点二、分论点三。
3、三、三、得出结论得出结论议论文写作提纲的构思议论文写作提纲的构思一、确定题目（一、确定题目（论述的问题或论点论述的问题或论点）二、确定论点以及怎样引出论点二、确定论点以及怎样引出论点三、围绕论点确定几个论据（三、围绕论点确定几个论据（包括道理论据以及包括道理论据以及与之相配套的事实论据与之相配套的事实论据）四、确定论据之间的连接方式四、确定论据之间的连接方式（使读者更能清使读者更能清楚地看清文章的论证脉络，条理清楚楚地看清文章的论证脉络，条理清楚）五、五、确定结论，即如何收尾。确定结论，即如何收尾。同学们议论文中经常出现的问题： 观点加材料的行文模式居多，议论观点加材料的行文模式居多，议论平面
4、化，论证缺少深度。平面化，论证缺少深度。通病之一：通病之一：构思过程中，不是主要运用充分而又构思过程中，不是主要运用充分而又深刻的说理来论证，而是深刻的说理来论证，而是用例子来搪塞敷衍用例子来搪塞敷衍。通病之二：通病之二：举例不是遵守典型而有针对性的原则，举例不是遵守典型而有针对性的原则，而是在议论文中而是在议论文中讲述一个个完整的故事讲述一个个完整的故事。通病之三：通病之三：开篇或完整开篇或完整复述原材料，或叙述一个复述原材料，或叙述一个故事，占去大部分篇幅，故事，占去大部分篇幅，使议论无法充分展开。使议论无法充分展开。 立好总体框架是提高分数的重要手段。立好总体框架是提高分数的重要手段。应
5、试作文因时间匆促，不可能有时间反应试作文因时间匆促，不可能有时间反复琢磨，必须以基本结构模式为拐棍，复琢磨，必须以基本结构模式为拐棍，迅速立好框架，才能步步到位，写出与迅速立好框架，才能步步到位，写出与试题要求切合的文章，赢得全局，获得试题要求切合的文章，赢得全局，获得好评。好评。一、纵式结构一、纵式结构递进式递进式后边的论证是在前边论证的基础上进后边的论证是在前边论证的基础上进行的，前后是逐层深入、步步推进的关系，行的，前后是逐层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。动。这是议论文经常使用的一种结构
6、方式。递进式例文借鉴：递进式例文借鉴：递进式的文章一般有三种格式：递进式的文章一般有三种格式：（一）将中心论点进行分解，分成几个（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅不仅而且而且”“况且况且”等关联等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。的关系。例：严于剖析自己例：严于剖析自己1、要不断进步，必须无情地、要不断进步，必须无情地“解剖我自己解剖我自己”。2、论述如何才能、论述如何才能“解剖解剖”好自己。好自己。对自己要有自
7、知之明。（这是对自己要有自知之明。（这是“解剖解剖”好自己的好自己的前提。不了解前提。不了解“病病”在哪里，就无从下刀。）在哪里，就无从下刀。）光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病病”。）。）自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去刀就开不好，也就难以真正去“病病”。）。）例如：例如：高考作文高考作文要做老实人要
8、做老实人一文，本论部分一文，本论部分作者分了三个层次对中心论点加以论证，第作者分了三个层次对中心论点加以论证，第一层先说一层先说“做一个老实人，对自己是一种莫做一个老实人，对自己是一种莫大的享受大的享受”，第二层再说，第二层再说“做一个老实人，做一个老实人，对别人是一种莫大的尊重对别人是一种莫大的尊重”，第三层最后说，第三层最后说“做一个老实人，是对整个社会环境的莫大做一个老实人，是对整个社会环境的莫大贡献贡献”。文章分别从对己、对人、对整个社。文章分别从对己、对人、对整个社会三个角度由近及远加以论述，这三个方面会三个角度由近及远加以论述，这三个方面是层层深入的，从而构成了层进式结构，使是层层
9、深入的，从而构成了层进式结构，使文章说理更有说服力。文章说理更有说服力。 （二）（二） 按照按照“提出问题，分析问题，提出问题，分析问题，解决问题解决问题”的思路安排论证结构，即围的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：绕中心心论点回答三个问题：是什么，是什么，为什么，为什么，怎么办。怎么办。谈惜时谈惜时 分论点分论点珍惜时间是珍惜生命的表现珍惜时间是珍惜生命的表现. .（思想认识）（思想认识） 是什么是什么 分论点分论点珍惜时间是学有所成的保证珍惜时间是学有所成的保证. .（作用）（作用） 为什么为什么 分论点分论点珍惜时间应落实到行动中去珍惜时间应落实到行动中去. .（做法）（做
10、法） 怎么做怎么做 “我们应该珍惜时间我们应该珍惜时间”这一中心论点，这一中心论点，其实包含着三层含义：是什么，为什么，其实包含着三层含义：是什么，为什么，怎么做。他们之间是有一定的逻辑关系怎么做。他们之间是有一定的逻辑关系的，只有先有了正确的思想认识，才能的，只有先有了正确的思想认识，才能认清其意义和作用，才会把认清其意义和作用，才会把“惜时惜时”化化为自觉的行动。建立这样的层进式的分为自觉的行动。建立这样的层进式的分论点，能使说理透彻，逻辑思路清晰。论点，能使说理透彻，逻辑思路清晰。 理解万岁 A A什什么么是是理理解解。（理理解解是是一一种种宽宽容容-理理解解不不是是单单纯纯的的原原谅谅
11、和和一一味味的的放放纵纵） B B为为什什么么需需要要理理解解（理理解解能能使使家家庭庭更更加加和和 睦睦 ， 友友 谊谊 更更 加加 牢牢 固固 ） C C怎怎样样理理解解。（理理解解的的基基础础是是尊尊重重-理理解解需需要要沟沟通通，理理解解往往往往需需要要一一个个过过程程- -理理解解要要 设设身身 处处 地地为为 别别 人人着着 想想 ） （三）针对某些不好的现象，分析（三）针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即决问题的办法。即“摆现象摆现象析析危害危害挖根源挖根源指办法指办法”的格的格式。式。如鲁迅的杂文拿来主义就是采用了
12、递进式的结构：文章前四段在分析了送去主义的实质和危害后，先指出不能拿来的危害，接着点明拿来的含义，再分析“拿来主意”的方法：“占有，挑选”。文章逐步深入，说理由浅入深。在运用递进式结构时要注意：在运用递进式结构时要注意：文章各层次之间是层层深入，文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动，否则就会影求，不能随意改动，否则就会影响文章的说理逻辑。响文章的说理逻辑。回顾：并列式结构回顾：并列式结构并列式结构就是从不同的侧面横向展开并列式结构就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出
13、问题（是什么）、分析问题（为什么）提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面来展开。中之一，从不同侧面来展开。1 1、并列分解、并列分解“是什么是什么” 2 2、并列分解、并列分解“为什么为什么”3 3、并列分解、并列分解“怎么样怎么样”注意：平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。回顾：并列式的结构写作步骤：1、首先提出一个论证总题
14、2、在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论 。 并列式结构如下：并列式结构如下：引论（提出论点）引论（提出论点）本论（证明论点）分论点（本论（证明论点）分论点（1）论据分析论证论据分析论证分论点（分论点（2）论据分析论证）论据分析论证分论点（分论点（3）论据分析论证）论据分析论证结论（总结全文）结论（总结全文）并列分解并列分解“是什么是什么” 分解分解“是什么是什么”可以从两个方面入手，一可以从两个方面入手，一是就其内涵而言。如话题是就其内涵而言。如话题“自嘲自嘲”可以按如下可以按如下这样分解：这样分解： 自嘲，是机敏的退让；自嘲，是机敏的退让；
15、自嘲，是面对缺点的勇敢；自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。自嘲，是生存的智慧。 二是就其外延而述。如二是就其外延而述。如20062006年辽宁话题年辽宁话题“肩膀肩膀”可扩展为三个分论点：可扩展为三个分论点： 肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； 肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； 肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。练习：练习：课堂训练课堂训练 角度一：是什么角度一：是什么 以以“诚实是财富诚实是财富”为中心论点为中心论点示例示例分论点分论点1 1：诚实是做人的根本。：诚实是做人的根
16、本。分论点分论点2 2：诚实是处事的原则。：诚实是处事的原则。分论点分论点3 3：诚实是求知的惟一途径。：诚实是求知的惟一途径。 2 2、并列分解、并列分解“为什么为什么”这是因果关系的分解，是在提出中心论点这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。如以后，从不同的侧面来阐释。如以贫困也是一贫困也是一笔财富笔财富为题进行作文，题目已经表明了中心为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计：论点，那么分论点可以这样设计：贫困可催有志者奋发图强，改变命运，贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；穷则思变；贫困可以培养人的意志和毅力；贫困可以培养人的意志和毅力；
17、贫困能增长人的能力，人的许多能力是贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。在困境中锻炼出来的。以“人要有意气”为中心论点示例分论点1：人有意气才能有豁达的胸襟。分论点2：人有意气才能摧不垮，压不倒。分论点3：人有意气才能千古留名，流芳百世。并列分解并列分解“怎么样怎么样” 这是从解决问题的途径来进行分解，这是从解决问题的途径来进行分解，如话题如话题“人生的加减法人生的加减法”可以提出：可以提出：面对人生的加减，要携一颗淡然之心；面对人生的加减，要携一颗淡然之心；面对人生的加减，要加一点自然的清逸面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气；野气；面对人生的加减，贵在坚持自我。面对人生的
18、加减，贵在坚持自我。 具体要求：具体要求： 1 1、选择的分论点从数量上说，至少是三个方、选择的分论点从数量上说，至少是三个方面或更多的方面。面或更多的方面。 2 2、分论点、分论点1+1+分论点分论点2+2+分论点分论点3+3+= =中心论中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。不能相互包括，也不能相互交叉。3、要避免从同一角度选择论据；从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。4、并列式议论文特别
19、要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉，要注意点题。谈骨气谈骨气的的作者从孟子的名言入手，认为只要做到作者从孟子的名言入手，认为只要做到“富贵不富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三者中之一的就是三者中之一的就是“大丈夫大丈夫”，就是有骨气的人，而这类人古往今来，不胜枚举。因此作，就是有骨气的人，而这类人古往今来，不胜枚举。因此作者把者把“中国人是有骨气的中国人是有骨气的”定为全文的中心论点，并把它切割定为全文的中心论点，并把它切割成三个分论点，来有力地支撑这个中心论点：成三个分论点，来有力地支撑这个中心论点： 分论点分论点富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒绝高官厚禄富贵不
20、能淫：文天祥宁死不屈，拒绝高官厚禄 分论点分论点贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，不受嗟来之贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，不受嗟来之食食 分论点分论点威武不能屈：闻一多面对国民党手枪，拍案而起威武不能屈：闻一多面对国民党手枪，拍案而起 为了有力地论述为了有力地论述“中国人是有骨气的中国人是有骨气的”这个中心论点，作者这个中心论点，作者从经济利益、人格尊严、个人安危三个方面入手，并举出典型从经济利益、人格尊严、个人安危三个方面入手，并举出典型的事例，使每一个分论点都强有力地证明了文章的中心论点。的事例，使每一个分论点都强有力地证明了文章的中心论点。议论文写作指导议论文写作指导启示一：启示一：递进式有利于说理的深入；有着递进式有利于说理的深入；有着 推理的逻辑魅力。推理的逻辑魅力。启示二：启示二：并列式与递进式的结合，使文章并列式与递进式的结合，使文章 既有横向的拓展，又有纵向的深既有横向的拓展，又有纵向的深 入，显示了思维的灵活性和深刻入，显示了思维的灵活性和深刻 性。性。优优 点：点：用说理来构思全文，以说理为用说理来构思全文，以说理为 框架，避免了说理文不说理，或框架，避免了说理文不说理，或 者者“以例代议以例代议” ” 的现象。的现象。
