10.走马灯的奥秘单击页面即可演示 走马灯 茅以升（1896～1989），我国桥梁专家江苏镇江人1933年主持修建中国首座跨度较大的钱塘江公路铁路两用桥1955年主持修建武汉长江大桥他为我国的桥梁建设事业作出了卓越贡献 自学要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺 2.你认为小时候的茅以升是个怎样的孩子 元宵节 悬挂 蜡烛一串 幼小 一盏灯词语花篮 旋转 目不转睛转动 转圈我能分得清 一盏灯挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央 “悬”和“挂”的意思可是不同的啊！ 悬：吊在空中 挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着在高处或连到另一物体上 走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了他仰着头，目不转睛地盯着走马灯 “目不转睛”是什么意思？ 你从这句话中知道了什么 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看形容注意力集中 我知道茅以升观察走马灯非常认真 我来读一读描写走马灯的句子 只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。
蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣 如果你看见有趣的走马灯，你会怎么做？茅以升是怎么想的、怎样做的呢？ 我会认真观察走马灯茅以升仰着头，目不转睛地盯着走马灯 他越看越入迷一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？…… 省略号表示他还想到了其他问题，你认为茅以升还想到了什么？ 请你用自己的话说说茅以升观看走马灯入迷的情景 茅以升聚精会神地望着走马灯，他的心里充满了好奇，越看越入迷答案不限） 茅以升想到问题之后，又是怎么做的呢？ 他带着这些问题去问大人大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来 他带着这些问题去问大人大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来 读了这段话，你体会出茅以升是个怎样的孩子？为什么？ 茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。
因为他有了问题就去问大人，听了大人的话后就亲自做一做 “那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃果然，小纸人、小纸马飞快地转起来…… 读了这一段，你是不是更加喜欢茅以升了？为什么？ 是的，因为他能问更多的为什么 我会用“果然”一词说句话 天气预报说今天有雨，中午果然下起了中雨答案不限） 这天晚上，茅以升特别高兴虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵 茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子已经播进他幼小的心灵？ 因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘，所以特别高兴茅以升能够从生活中发现问题，并且亲自动手去解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探索更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的心灵 “虽然……但是……”是一个表示转折关系的关联词，试着用它写一句话吧 虽然他生病了，但是他还是坚持来上学 学习总结 通过学习这篇课文，我们知道茅以升爷爷是一个认真观察、勤于思考、勇于探索科学道理的人。
作业拓展 1.查找茅以升爷爷的相关资料 2.写一篇自己在生活中善于发现问题、解决问题的日记。