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1、 老舍老舍：原名老舍：原名舒庆春舒庆春，字字舍予舍予，满族人。现代著，满族人。现代著名作家。名作家。小说：小说：骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂话剧：话剧：龙须沟龙须沟茶馆茶馆 草原草原选自选自内蒙风光内蒙风光 1、自由朗读课文，读准字音，、自由朗读课文，读准字音，读通句子。读通句子。 2、这篇课文写了哪些内容？这篇课文写了哪些内容？ 3、读了课文，你有什么感受？、读了课文，你有什么感受？初读课文，整体感知初读课文，整体感知毯毯渲渲勒勒吟吟迂迂貌貌拘拘羞羞涩涩跤跤襟襟偏偏蹄蹄涯涯pinjiomojtyynlxuntnjnxisy勾勾勒勒 骏骏马马 鞭鞭子子 无无限限礼礼貌貌 举举杯杯 摔摔跤跤
2、 马马蹄蹄渲渲染染 拘拘束束 低低吟吟 迂迂回回羞羞涩涩 天天涯涯 襟襟飘带舞飘带舞学学习习生生字字 1、课文课文是按什么顺序来写的？是按什么顺序来写的？主主要写了什么？要写了什么？ 2、作者笔下的草原是怎样的景象、作者笔下的草原是怎样的景象？你能用什么词来概括？你能用什么词来概括？ 3、草原的美体现在哪些方面？草原的美体现在哪些方面？讨论：讨论：课文课文是按什么顺序来写的？主要写了什么是按什么顺序来写的？主要写了什么？课文按事情发展顺序来写的课文按事情发展顺序来写的 先描写（先描写（ ）的景色，再描写）的景色，再描写（ ）场面和（）场面和（ ）的情形）的情形草原秀美草原秀美草原迎客草原迎客草
3、原联欢草原联欢 1、课文课文是按什么顺序来写的？是按什么顺序来写的？主主要写了什么？要写了什么？ 2、作者笔下的草原是怎样的景象、作者笔下的草原是怎样的景象？你能用什么词来概括？你能用什么词来概括？ 3、草原的美体现在哪些方面？草原的美体现在哪些方面？讨论：讨论：这次，我看到了草原。那里的天比别处这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
4、的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。大花。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。仿写句子羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像_ 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。大花。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就是绿的。那些小丘的线条
5、是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。渲染渲染勾勒勾勒翠色欲流翠色欲流流入流入这种境界，既使人惊叹，又叫这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限立不动，好像回味着草原的无限乐趣。乐趣。1.蒙古族同胞给你留下了怎样的印象蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？2.2.默读默读课文，找一找草原人们的热情表课文，找
6、一找草原人们的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。现在哪些地方？画出有关的句子。 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。来。欢迎远客欢迎远客 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。亲切相见亲切相见热情迎接热情迎接 激情相见激情相见盛情款待盛情款待 尽情联欢尽情联欢。 蒙汉情深何忍别，蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！天涯碧草话斜阳！ 此情此景，作者发出怎样的感慨？此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！天涯碧草话斜阳！注释：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上就分别！在夕阳里，大家站在无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给作者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着蒙汉情深，千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连忘返，难分难舍。
