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1、说教法、学法说教法、学法说教学反思说教学反思说新课程标准说新课程标准说教材、学情说教材、学情内容内容说教学目标说教学目标说教学过程说教学过程说教学重难点说教学重难点新课程标准（英语）新课程标准（英语）：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力（学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识）。（学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识）。本节课采用情景本节课采用情景- -探究探究- -创新型教学方法，让学生在开放、有趣、合创新型教学方法，让学生在开放、有趣、合作的情景中学会思考、讨论和总结。在对话应用
2、过程中锻炼创新思维、作的情景中学会思考、讨论和总结。在对话应用过程中锻炼创新思维、语言运用能力、沟通交流能力。语言运用能力、沟通交流能力。 一、一、说课程标准说课程标准二（一）说教材本节课选自小学英语人教PEP版上册第二单元第一课时，第一节课主要学习8个基本单词，以及whatdoyouhaveon，Ihave的用法，通过本节课学习让学生灵活运用单词、句型进行对话。（二）说学情在本节课学习之前学生已经掌握了几种简单的疑问句，具有一定的认知基础以及知识基础，可针对人物性格、特征进行提问和简单回答。说教材、学情说教材、学情知识与技能：知识与技能：能听、说、认、读书中能听、说、认、读书中Lets Ta
3、lk 部分的句子，学会部分的句子，学会8个单词，以及个单词，以及”what do you have on”过程与方法：过程与方法：能运用所学的单词和句型进行简单的对话，明白句型的用法。能运用所学的单词和句型进行简单的对话，明白句型的用法。情感态度与价值观：情感态度与价值观：让学生在学习、参与、思考的过程中体会学习英语的乐趣。让学生在学习、参与、思考的过程中体会学习英语的乐趣。三三说教学目标说教学目标为了完成教学任务，完成教学目标，我将教学重点制定为对whatdoyouhaveon的理解、记忆、运用上。教学难点则是学生对具体情境中单词、短语、句型的应用以及新旧知识的衔接。四说教学重难点说教学重难
4、点（一）说教法1.情境引入法：利用生活中的具体情境将学生思维带入课程引起学生的学习兴趣；2.讲解演示结合法：通过讲解加深理解，通过演示刻画印象。3.游戏活动法：学生注意力不集中，学习兴趣不浓是所有学科学习面临的共同问题，通过游戏的方法可以活跃课堂气氛，激发学生学习积极性；（二）说学法为了培养学生“自主合作探究”能力，在教学过程中，可适当引导学生采用小组合作学习、自主、探究方法进行学习。五五说教法、学法说教法、学法（一）情境导入由于本节课接触的单词较多，为了让学生放下学习的心理压力，为学生创设情境。在这个部分我将一周七天比作同学们的七个小伙伴，我们每天都会见面，但是七个人却从来不同时出现，让学生
5、们猜谜语，学生由于课前预习很快就能得到答案。在这个过程中不仅能够引起学生的兴趣又能让学生动脑思考。在猜出结果之后顺理成章的引出我们今天学习的课题。六说教学过程说教学过程（二）讲授新课1.单词记忆根据学生英文单词和汉语意思很难匹配的学习现状，向学生展示Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Week，引导学生初步记忆这几个单词，再通过开火车的方式（由教师说出英语或汉语，让学生说出对应的汉语或者英语），让学生快速回答。在整个过程中，学生保持精神高度集中，快速思考，即活跃了学生思维又记住了单词，一举两得。六说教学过程说教学过程
6、2.听、说在LetsTry这个环节，利用磁带让学生认真仔细的听，当同学们填写完成后，教师讲解“WhatdoyouhaveonWednesdays?”含义。分析句子，找同学读出完整对话并翻译意思。这是让学生听清内容、掌握句型、为下面对话练习埋下伏笔的过程。3.对话讲解首先以学生为对象进行提问，用汉语说出每天都在做什么？再展示图片给学生LetsTalk中的对话。对话中的内容为上单元的知识点，学生可自行朗读并翻译。我会根据对话中的内容对学生提问：“WhatdoesJohnhaveonThursdays?”、“WhoishisMusicteacher?”等等。从而达到加深学生理解和记忆的目的。六说教学
7、过程说教学过程（三）举一反三在学生理解了对话的含义和用法之后，展示图片，提问”WhatdoyouhaveonWednesdayandFridays”让学生就进行回答，如此这样几次后，鼓励学生向我或者同伴进行提问，这样可以调动课堂气氛，活跃学生兴趣。在这个过程中，可让学习成绩较好的同学先进行尝试，为其他同学做出模仿的例子，再由其他成绩较差的同学进行练习，尽可能让全班的同学都得到练习，并掌握Whatdoyouhaveon的用法。同时对学生在对话中的表现进行评价，对出现的问题及时发现并纠正，这样做可以当堂解决问题，增强学生学习的兴趣和自信心。六说教学过程说教学过程（四）知识巩固首先利用练习、提问的方
8、式进行总结。通过多媒体进行问题设置，其中包含一单元知识点和本节课的知识点，由浅入深，由易到难进行提问，学生在答题过程中自信心一点一点变大。第二步由学生概括总结本节课你收获到了什么，锻炼学生概括总结能力。最后由我对本节课学习内容进行梳理陈述，再次加深学生对本节课内容的印象。在学生总结、教师总结这样不断重复、不断强化、不断强调的过程中达到深刻记忆的目的。六说教学过程说教学过程（五）牛刀小试“在一周五天，你最喜欢那天的课程，为什么？请利用今天学到的知识，写一段小小的介绍”这个环节是让学生发挥自主性的时候，学生要认真思考，寻求创新，独立思考，综合能力得到了锻炼。六说教学过程说教学过程由于教学实践经验过少，在讲课过程中与学生互动不够多，课程学习内容安排较少。没有对音标的具体讲解。七七说教学反思说教学反思TheEnd谢谢您的聆听！期待您的指正！
