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1、中央财政重点支持专业机电设备维修与管理专业建设项目总结报告柳州职业技术学院二0 一 0 年三月目录1项目建设概述. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12项目建设情况. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 .1 项目建设资金使用情况统计表.32 . 2
2、各项建设任务开展情况. 33项目建设的主要成效. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .603 .1 毕业生质量明显提升.6 03 .2 示范引领作用效果明显. 6 13 .3 师资队伍建设成效显著. 6 13 . 4基于工作过程的课程改革取得成效. 6 24特色与亮点. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3、 . . . . . .624 .1 创新“ 工学双线共进”人才培养模式.6 24 .2 创新设备技术类专业校内生产性实训基地建设模式. 6 34 .3 在企业设立设备维修服务工作站，创 新 “ 植入式”技术服务模式. 6 35 .主要经验与体会. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .635 .1 政府支持，行业依托，校企合作是示范建设的保障. 6 35 .2 转变观念是示范建设取得成功的前提. 6 45 .3 科学管理是示范建设顺利实施的必要条件.
4、 6 56 .下一步打算. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65机电设备维修与管理专业建设项目总结报告1 项目建设概述2007年10月，财政部和教育部确定我院为第二批国家示范性高等职业院校立项单位， 机电设备维修与管理专业被批准为中央财政重点支持建设专业， 项目建设方案和 项目建设任务书于2008年5月被批准通过。本 项 目 总 预 算1200万元，截止到目前，项目建设已支出资金1234. 02万元，其 中188.41万元
5、用于课程体系建设与教学内容改革，130.20万元用于师资队伍建设，694.19万元用于实训基地建设，221.22万元用于专业群建设。项目实施3年以来， 按计划完成了 项目建设方案和 项目建设任务书中承诺的各项建设任务，在专业课程体系与教学内容改革、师资队伍建设、实训基地建设以及社会服务能力建设等方面均取得显著成效， 专业建设和课程建设在国内同类专业中处于领先水平，起到了较好的示范和辐射作用。在人才培养模式和课程改革方面， 本项目组在学院“ 校企深度融合，工学有机结合”人才培养模式指导下，实践了机电设备维修与管理 专 业 “ 工学双线共进”人才培养模式，构建了基于工作过程的课程体系， 开发了 6
6、门工学结合专业核心课程， 新增国家级精品课程1门、省级精品课程2门、 校级精品课程4门。 建设并充实了由专业资源库、课程资源库和设备管控系统和故障维修资源库组成的专业教学资源库。构建了校内监控与校外监控（ “ 双控” ） 相结合的教学过程质量监控、学生综合素质考核与监控和人才培养质量社会监控“ 三体系” ，有效保障人才培养质量。在师资队伍建设方面，按照学院“ 系部领导班子有老总，专业带头人当中有总工，骨干教师有能工巧匠”的思路，实 施 “ 双师”素质继续教育工程和“ 双师”结构师资队伍建设工程。通过国内外进修、企业挂职、 学历提升等多种途径提高教师教育教学水平和专业技术能力，聘请企业老总、技术
7、能手作为兼职教师，建设兼职教师资源库，初步建成一支以专业带头人为核心，专业水平高、改革意识浓、实践能力强、专兼结合的“ 双师”结构教学团队，师资队伍整体素质明显提高。2009年，机电设备维修与管理专业教学团队成为广西壮族自治区级教学团队。在实训基地建设方面，创 建 “ 厂中校” 、“ 植入式工作站”等基地建设模式， 形成了校企共建共享的双赢格局。利用校内机械制造类实训基地作为机电设备维修与管理专业生产性实训基地， 开展设备的维护、维修和管理工作，实现一个基地同时承担两类不同专业的生产性实训教学任务， 成为实训基地建设的创新之举。 以校企合作方式新建、扩建的机电设备维修实训室、数控设备维修实训室
8、、自动生产线维护实训室成为区域内设备先进、技术一流，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的综合性开放式实训基地，2008年机电设备维修与管理专业实训基地获广西壮族自治区示范性实训基地荣誉称号。在社会服务能力建设方面，以服务地方中小企业为宗旨， 建立了机电技术研究所数控自动化中心，组建了技术服务团队，在柳州钢铁集团公司机械制造公司等企业设立技术服务工作站， 长期派驻专人负责企业的数控设备的维修管理工作，成为企业职能机构之一。团队教师承担多项企业技术攻关、机电设备数控化改造、设备维修项目，开展各类职业培训鉴定服务和职业教育对口支援项目， 团队社会服务能力大大提高。2 项目建设情况2 .1项目
9、建设资金使用情况统计表表2-1机电设备维修与管理专业项目建设资金使用情况统计表建设内容预 算 （ 万元）支 出 （ 万元）完成情况地方财政院筹学自合计中央财政地方财政学院自筹合计学验训件设教实实条建硬 件建设3 0 73 9 707 0 43 0 3 . 8 43 8 8 . 3 50 . 0 06 9 2 . 1 99 8 . 3 2 %制度建设30032 . 0 000 . 0 02 . 0 06 6 . 6 7 %师 资 队 伍 建设9 32 02 51 3 87 6 . 0 005 4 . 2 01 3 0 . 2 09 4 . 3 5 %其中：外聘兼职教师4 661 06 24 1
10、. 0 003 8 . 0 07 9 . 0 01 2 7 . 4 2 %课程体系与教 学 内 容 改革2 1 751 32 3 51 7 2 . 3 201 6 . 0 91 8 8 . 4 18 0 . 1 7 %专业群01 1 551 2 00 . 0 07 3 . 9 61 4 7 . 2 62 2 1 . 2 21 8 4 . 3 5 %合 计6 2 05 3 74 31 2 0 05 5 4 . 1 64 6 2 . 3 12 1 7 . 5 51 2 3 4 . 0 21 0 2 . 8 4 %2. 2各项建设任务开展情况2 .2 .1课程体系与教学内容改革以培养人格健全的社会人
11、和技能合格的职业人为目标， 以培养学生综合职业能力为主线，通过校企合作深入开展专业教学改革，围绕培养学生的基本素质、职业素养、专业能力及可持续发展能力等方面的要求，系统地设计基本素质教育体系及专业能力培养体系。实践了机电设备维修与管理专业“ 工学双线共进”人才培养模式，构建了本专业基于工作过程的课程体系，开发了 6门工学结合专业核心课程，编制了 1 1门课程标准，出版了教材4部，建设了 3个教学资源库，新增国家级精品课程1门、省级精品课程2门、校级精品课程4门，课程改革取得丰硕成果，受益学生人数大幅度提高。专业课程体系及教学内容改革建设成果见表2 - 2。表 2 -2 机电设备维修与管理专业课
12、程建设成果主要指标建设前建设后精品课程2门省级1门国家级，3 门省级，5门校级优质专业核心课程2门6门网络课程2门7 1 1 1课程标准无1 1 门特色教材（ 讲义）无4 部教材，2 部讲义教改项目2 项省级5 项省级，1 0 项校级资源库无3 个2.2. 1 .1依托柳州制造业，形 成 “ 工学双线共进”人才培养模式柳州是广西的工业重镇，拥 有3 4 0 0多家工业企业，形成了以汽车、 机械和冶金为支柱产业的工业体系，成为中国西部地区重要的制造业基地和汽车零部件加工出口基地。在 “ 十一五”期间，柳州市政府着力发展壮大三大支柱产业，大力促进汽车、机械、冶金支柱产业的优化升级， 企业大量改造传
13、统设备， 引进先进设备， 提高装备水平;改造传统工艺，实现生产自动化；改造传统管理，实现管理现代化。企业不断更新改造和引进新的设备， 不但对设备维修与管理相关工作岗位人员需求量逐年上升， 而且对本专业高职毕业生的要求也随之提高。 当前企业需要的机电设备维修与管理专业高职毕业生不仅应具备机电结合的专业技术知识和过硬的职业技能， 能够尽快适应企业环境和工作要求，而且还要具有良好的工作态度和敬业精神。依托柳州市的工业背景， 结合企业机电设备维修与管理人才的成长特点， 本专业把制造业机电设备维修与管理工作的典型工作案例作为专业课程的教学实训项目开展教学，形成学习性工作任务。同时，结合专业课程教学的进程
14、， 让学生承担制造类校内生产性实训基地设备的维修管理工作以及设备维修技术服务工作，实现工作中学习。把教学实训、 设备维修管理工作这两条主线贯穿于专业人才培养的全过程，并将职业素质训练与养成融入其中，形 成 “ 工学双线共进”的人才培养模式。在教学实训方面， 在柳州市区域内的企业中收集典型机电设备的实际维修管理工作案例，并将其融入 设备管理与预防维修 、 机械设备装调与维修 等专业核心课程教学内容中， 作为学习性工作任务。专业教师依托机械设备装调维修实训室、数控设备维修实训室、液压与气动实训室、 设备管理实训室及校外实训基地等校内外实验实训条件，采用理论实践一体化、项目驱动等教学方式开展教学，让
15、学生在完成学习性的工作任务过程中， 获得初步的设备维修与管理工作的技能知识。在设备维修管理工作方面， 充分利用我院已成规模的机械制造类校内生产性实训基地， 让学生作为基地设备维修与管理工作人员，分批轮流在校内制造类实训基地承担设备维护、维修与管理工作。在保证制造类实训基地的教学实训和生产加工正常开展的同时， 学生也获得了设备维修管理工作的经验。同时，本专业还通过在柳州钢铁（ 集团 ）机械制造公司等企业设立设备维修“ 技术服务工作站” ，为东风柳州汽车有限公司等企业进行设备改造， 承接柳州商泰机械有限公司“ 设备托管”等途径为企业开展技术服务，学生在老师带领下实际参与企业设备维修管理、设备改造工
16、作，实现工作中学习。在专业学习的每个阶段， 以相应的学习性工作任务进行训练和真实工作任务开展实战。教学实训、设备维修管理工作两条主线如同双螺旋结构齐头共进，实战训练交叉融合，贯穿教学始终，实 现 “ 学中做”和 “ 做中学”的有机融合， 从而使学生职业能力得以螺旋式提升。2 . 2 . 1 . 2校企合作进行课程体系改革与柳州钢铁（ 集团） 公司、广西柳工机械股份有限公司、东风柳州汽车有限公司、 柳州柳新冲压件有限公司等企业合作，开发完善工学结合课程。（ 1 ）基于大教育观开展人才培养方案总体设计按照课内与课外相结合、 基本素质与专业能力相融合的思路， 组建包括专业教师与公共课教师、 教育专家
17、、学生管理人员和企业兼职教师在内的大专业团队，以职业能力培养为重点，通过社会调研、工作任务分析、 企业专家访谈等方式，与行业企业合作进行基于工作过程的课程体系开发与设计，构建了 “ 以职业能力为本位，以岗位需求为中心，以工作过程为主导，以校企合作为途径，以国家职业标准为依据，融 教学做为一体的”工学结合专业人才培养方案。具体设计开发步骤如表2-3所示：表 2 -3 机电设备维修与管理专业人才培养方案制定“ 七步循环法”步骤主要任务参与人员第步社 会 调 研和工作任券分析通过问卷调查、走访调查、专题座谈、信息查询、专题研讨等方式对行业、企业、政府机构、同类院校、本专业毕业生开展广泛调研，明确本专
18、业高职人才需求趋势、相关的职业岗位以及岗位对毕业生知识、技能、态度等方面的要求，了解同类院校本专业教改的基本情况，确定专业人才培养目标。专业教师、 公共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员召 开 “ 机电设备维修与管理专业工作分析会” ， 邀请从事设备维修与管理专业工作的设备主管、设备维修技术员、设备科长、设备维修工等企业一线实践专家参加。通过头脑风暴和深入访谈，归纳出设备维修与管理技术岗位的工作领域和典型工作任务，并分析典型工作任务应具备的职业能力。专业教师、企业专家、教育学专家、公共课教师墓课程体系构建1. 基本素质教育体系设计：以培养健全的社会人和合格的职业人为目标，按 照
19、“ 服务社会、服务专业、服务学生；共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合；融入职业核心能力培养”的 331原则确定基本素质教育体系。公共课教师、教育学专家、学生管理人员、专业教师、企业专家2. 专业能力培养体系设计：根据设备安装调试、维护、维修和管理工作能力要求，结合机修钳工（ 中、高级）国家职业资格标准及数控装调维修工（ 中级）职业资格标准，以及学生的专业能力及可持续发展能力要求，遵循教学规律确定本专业能力培养体系。专业教师、企业专家、教育学专家第三步课 程 标 准和活动方案的制订1. 基本素质教育课程群开发： 根据专业特点，有针对性地选择教学内容和教学方法，确定基本素质教育课
20、程（ 包括常规的公共课和基本素质综合实训活动课程）的课程标准（ 含考核方式） 。重点培养沟通协调能力、团结协作能力及组织能力。公共课教师、教育学专家、学生管理人员、专业教师、企业专家2. 专业能力培养课程群开发：围绕设备维修与管理专业的人才培养目标，根据岗位所需理论知识和技能要求，有针对性地选择教学内容、教学方法和考核方式，确定专业基础课、专业核心课、专业拓展课、顶岗实习等的课程标准、专业技能大赛的具体方案及考核标准等。专业教师、企业专家、教育学专家第四人 才 培 养方案论证、邀请企业实践专家和教育专家，共同对人才培养方案进行论证和审核，并修订完善人才专业教师、企业专家、教育学专家、公共课教步
21、审核培养方案。师、学生管理人员第五步人 才 培 养方 案 保 障条 件 设 计和建设1 . 根据人才培养方案实施的需要，建立一支结构合理、专业能力强、职业素质高、专兼结合的优秀“ 双师结构”教学团队。2 . 根据人才培养方案实施的需要， 建设满足教学、培训、技能鉴定、技术服务需要的共享型的校内外实训基地。专业教师、企业兼职教师、公共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员第六步人 才 培 养方案实施1 . 第一课堂教学实施：根据人才培养目标要求，按照课程标准，组织学校专任教师、企业兼职教师及辅导员共同实施课程教学和学生管理，教学质量监控组督导教学过程，保证教学质量；2 . 第二课堂教学
22、：根据学生素质发展和职业素养要求，组织引导学生充分利用课余时间开展社会实践、文体活动、技能竞赛、科技创新、工程实践，丰富学生课余生活，增强实践能力，培养创新能力。专业教师、企业兼职教师、公共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员第七步人 才 培 养方 案 实 施效果反思1 . 建立教学质量“ 双控”体系，制定教学质量监控管理办法。2 . 通过督导、学生信息员、系部教学质量监控小组，收集课程教学信息。3 . 开展对毕业生追踪调查及企业调研，收集毕业生及用人单位对人才培养方案实施的意见和建议。4 . 根据各方反馈信息，对专业设置、课程体系、课程内容、教学方法等进行反思和修订。专业教师、企
23、业兼职教师、公共课教师、学生管理人员、校内外教学质量监控小组成员（ 2 ）全员开展广泛深入的社会调研，明确专业培养目标自2 0 0 7 年以来，由学院及系部统一部署，专业带头人带领有关专业老师多次深入东风柳州汽车有限公司、柳州柳新汽车冲压件厂、广西卷烟总厂柳州分厂、柳州钢铁（ 集团） 公司、广西柳工机械股份有限公司、柳州六和方盛机械有限公司、上汽通用五菱集团公司、柳州五菱柳机动力有限公司、 柳州市数控机床研究所等众多具有代表性行业、企业进行调研。采用访谈和问卷调查的方式获取行业、企业管理人员和生产一线人员对行业发展的意见和建议，了解了企业的用人需求。根据调研结果，结合柳州及其周边地区工业特点，
24、明确了机电设备维修与管理专业人才培养目标：主要面向汽车、工程机械及其零部件制造等行业企业， 培养具有良好职业道德、 工作态度和行为规范,具有较强实践能力和创新精神，能在生产、服务第一线从事机电设备安装调试、 维护、 维修和管理等工作， 具有可持续发展能力的高素质、高技能人才。同时，确定了本专业毕业生的三类就业岗位：初次就业岗位产品装配工、设备维修工、设备管理员；发展岗位维修班长、设备管理技术员；拓展岗位设备维修工程师、设备主管。（ 3 ）通过工作任务分析，明确岗位要求通过校企合作平台， 于 2 0 0 8 年 3 月专业团队邀请行业企业专家，召开机电设备维修与管理专业“ 工作任务分析会” ，运
25、用头脑风暴、卡片展示、问卷调查、工作日志等方法对机电设备维修与管理相关职业岗位的工作任务进行分析、归纳，得出相应职业岗位的工作内容和职业能力要求（ 如下表2 - 4 ） ,为系统构建专业课程体系奠定了坚实基础。表 2 -4 机电设备维修与管理专业职业岗位能力要求一览表工作领域典型工作任务职业能力要求职业能力分类业力专能社会能力方法能力L设备维修1. 1 机械维修1 .1 .1 具有严谨、求实的工作习惯；1. 1. 2 能按安全操作规程进行作业；1 .1 .3 会收集设备故障信息，能读懂设备图纸、说明书等相关的技术资料；O1. 1. 4 能够进行机械设备、钳工工具的安全检查；O1 .1 .5 能
26、够正确使用钳工的工具以及机械设备维修的量具、测量仪器等；1. 1. 6 能够进行机修作业工具及相关材料的准备；1 .1 .7能够判断机械设备运行是否异常，并能分析其故障产生原因，选择维修方法；1 .1 .8能够通过修前检查确定设备的修复件、更换件；1. 1. 9能够对设备进行合理的拆卸和装配；1 .1 .1 0能够对设备一般运动副进行修复，并能配制刮削显色剂和完成配合面的刮削修复；1. 1. 11能够实施一般设备的几何精度检查， 并对超差原因进行分析，排除引起超差的故障；1 .1 .1 2能正确填写机械维修的记录；1. 1. 1 3能按企业文化以团队协作方式开展工作；L 1. 14会进行工作总
27、结和反思；O1 .1 .1 5会学习新技术、工艺。O1. 2电气维修1 .2 .1能按电工安全操作规程进行作业，具有认证细致的工作态度；O1 .2 .2能读懂电工、电子方面常见电路的原理、接线等图纸；1. 2. 3会使用万用表、钳形电流表、兆欧表和示波器等常用电工仪表；1 .2 .4能根据设备电气工作原理分析、判断和处理电气设备常见故障；1 .2 .5能根据电气元器件性能进行选用和参数检测；O1. 2. 6能完成数控系统的参数设定及操作；1. 2. 7能够维修带PLC及变频器电路的常见故障；1. 2. 8能按企业文化以团队协作方式开展工作；1. 2. 9能正确填写电气维修的记录；1.2. 10
28、会进行工作总结和反思，会学习新技术、工艺。O2.设备维护保2. 1 0常点检2. 1. 1熟悉管辖区域的设备结构和功能，能完成设备的基本操作；2. 1. 2会查阅设备点检标准作业指导书；O2. 1. 3能正确使用检测工具；养2.1. 4能够按标准作业指导进行设备点检作业；O2. 1.5会发现设备常见故障，并能分析与协调处理；OO2 .1 .6能与领导、设备操作等人员沟通，合作完成设备维护工作；2. 1. 7会正确填写设备点检记录表。2. 2定期维护保养2. 2 .1能通过阅读熟悉管辖区域设备的维护计划；O2 .2 .2能阅读资料熟悉管辖区域设备的结构、工作原理，设备定期维护保养项目和质量要求；
29、2 .2 .3能够针对性地收集设备使用、维护与维修等资料，并通过分析确认设备目前的运行状态；2 .2 .4能按设备定期维护要求进行检测仪器、工具和材料的准备；O2. 2. 5能够正确使用检测仪器和工具；2 .2 .6能够按标准作业指导书进行设备定期维护保养作业，完成设备性能的检测和维护；O2 .2 .7能与领导、设备操作等人员沟通，合作完成设备维护工作；2. 2. 8能够正确填写设备定期维护保养记录表。3 .设备安装调试设装制准1安案与工备方定备2. 3.1会制定设备安装方案；O2. 3 .2会根据设备的结构性能、相关技术标准、安装工艺及具体安装要求，编制设备安装工艺；O2. 3. 3能编制设
30、备安装施工计划；O2 .3 .4能完成设备安装的人员、材料、工具等相关的组织工作。O3 . 2设备安装2. 4 .1能够阅读一般设备说明书及施工图样；O2. 4. 2能够读懂作业计划书、工艺文件；O2 .4 .3能够合理选用设备安装常用的工具及检测仪器工具，以及设备安装中常用的材料；2 .4 .4能够对作业场地、设备安装基础、起重机械进行安全技术检查；O2 .4 .5能够使用起重作业机械及工具进行设备安装；2 .4 .6能根据设备安装技术要求和安装工艺进行设备的安装，并完成设备安装的调整工作；2 .4 .7能够进行设备安装质量检查，如设备基础各地脚螺钉受力、灰浆浇灌养护质量等；2 .4 .8能
31、与领导、同行有效沟通，共同完成设备安装的各项工作；2.4. 9会撰写安装工作总结.3. 3设备调试3. 1 .1具有严谨、认真、负责的工作习惯；3. 1. 2掌握设备的结构和工作原理；3. 1. 3能正确选择调试工具、量具，正确使用水平仪、光学平直仪、经纬仪等检测仪器；3. 1 .4会根据设备的技术参数来调整设备的安装位置和精度要求，能通过调试纠正安装误差；3. 1 .5能根据设备的结构和工作原理，处理调试过程中的突发故障； 并对设备安装存在问题跟踪解决；OO3. 1 .6会根据生产工艺要求对设备进行相应的调试；3. 1. 7能够以团队形式完成设备的调试工作；3. 1.8会撰写设备调试工作报告
32、。3 . 4设备验收3. 2 .1能正确使用设备检测常用工具；3. 2 .2能根据设备验收内容及标准，正确检测设备的性能参数；3. 2. 3能正确记录、处理设备的检测参数；O3. 2. 4会填写验收报告。4.设备改善4. 1设备改善4. 1 .1能根据安全要求，设备的原理、结构、性能及工艺要求，进行设备的机械、电气、液压等方面的改进设计；O4 .1 .2会分析设备的运行数据，分析诊断设备的运行状态；O4. 1. 3能实施设备改善、安装及调试；4. 1 .4会修改PLC程序；4. 1. 5能制定设备改善方案并实施；OO4. 1. 6会进行设备改善工作的总结和反思。4. 2设备改造4. 2 .1能
33、根据生产工艺要求、设备结构原理及性能，以及安全环保法规的要求，对设备的机械、电气、液压等方面进行改进设计；O4. 2. 2能完成改造设备的安装及调试；4. 2. 3能进行设备运行数据分析和评估；O4. 2. 4会撰写设备改造工作总结。5.设备管理5. 1设备运行管理5. 1. 1掌握现代设备管理理念、模式和方法；O5. 1. 2能够熟练计算设备管理考核指标；O5. L 3能够熟练运用CAD软件绘制设备布置平面图；O5 .1 .4能够根据产品加工要求，提出设备布局的调整，设备更新、改造方案；5 .1 .5会编制设备操作规程、设备报修流程等设备运行管理制度；5. 1 .6能对设备的运行信息、设备点
34、检和检修记录表等进行收集和统计，分析目前设备运行状态，预测设备运行状态的变化趋势， 并编制设备维修计划；O5. 1 .7能够正确的备份和恢复设备管理系统的参数；5 .1 .8能根据设备维护保养要求，制定设备维护、检修标准指导书和设备运行保障的预警方案；OO5 .1 .9能够及时组织协调处理设备运行中出现的问题；OO5. 1.10能够正确填写设备运行管理报表， 会撰写设备运行管理工作小结。O5 . 2设备备件管理5 .2 .1熟悉设备备件的管理制度，掌握现代设备备件管理的发展趋势；O5 .2 .2会对设备备件的资料和使用流量等情行收集、统计和分析，制定备件采购计划；O5 .2 .3能熟记维修的配
35、件型号、规格，并根据配件的劣化、维修周期和企业发展需求等因素建立合理的配件库存量；O5. 2. 4能够正确地建立设备备件台账；5. 2. 5能合理、安全地存放备件。OO5. 3设备资料管理5. 3. 1熟悉设备技术资料管理制度；5 .3 .2能正确进行设备资料的分类、归档；建立设备一生的档案资料；O5 .3 .3能操作电脑对设备的各种资料进行录入和调阅；O注：表中标有“ ”代表该项职业能力属于 所在 栏 目 （ 列）的能力种类，标 有 代 表该 项 职 业 能 力 也 具 有 所 在 栏 目 （ 歹 D 的能力种类特点 以职业能力“5.3.3” 为例，有“ ”在专业能力列，有 “ O ” 在方
36、法能力列，代 表 “ 5.3.3” 属于专业能力，也具有方法能力的特点。5. 3 .4 能运用现代设备管理软件对设备资料进行管理；O5. 3. 5 能正确填写设备台账.（ 4 ）通过专业教师、公共课教师、教育专家和行业企业专家共同研讨，制订本专业课程体系由专业带头人组织专业骨干教师、 公共课教师、学院教学管理人员、行业企业中具有丰富实践经验的专家、技术人员以及企业培训部门专职培训人员等组建课程开发团队， 将一系列的职业能力要求转化为学习目标, 确定学习内容, 按学生的认知规律对教学内容进行排序,形成专业课程体系。围绕培养学生的基本素质、职业素养、专业能力及可持续发展能力等方面的全面发展要求，
37、系统地设计基本素质教育体系及专业能力培养体系，通过课内、课外两个课堂开展教学活动。系统设计基本素质教育第一课堂（ 即公共必修课）为了满足学生的全面成长和职业生涯的可持续发展的需要， 将传统的公共必修课和部分分散在专业课中的职业素质教育部分进行整合，形成了四大类别的公共必修课（ 见 表2-5） ,主要包括思想品德类、职业素养类、身心健康类和应用基础类课程。同时，在公共必修课改革中，要求每门公共课按照“ 服务社会、服务专业、服务学生，共性与个性相结合、必修与选修相结合、课内与课外相结合，在教学中融入职业核心能力培养”的原则，结合专业特点和企业需求，实质性改革教学目标、教学内容和考核标准。在具体教学
38、实施中，通过教学方法的改革，将职业素养和职业核心能力培养渗透在教学中。表2-5 柳州职业技术学院公共必修课结构表课程类别公共必修课思想品德类1 .毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概述2 . 思想品德修养与法律基础3 .形势与政策4 .入学教育（ 包括学情、院情教育）职业素质类专业入门教育（ 包括感受企业文化、职业认知）就业与创业（ 包括职业生涯发展规划）顶岗实习（ 包括职业素养训导）身心健康类1 .体育2 .高职学生心理健康教育3 .军训应用基础类1 .高职语文2. 应用数学（ 经济/ 工程）3 .高职英语4 .计算机应用基础系统设计基本素质教育第二课堂作为第一课堂的延伸和补充， 基本素质
39、教育第二课堂活动的目标同样来源于企业人才要求。我们专门组织了教育专家、公共课教师、学生管理人员、专业教师和企业人员，首先根据企业需求确定了第二课堂活动模块和活动目标， 然后以活动目标为主要依据， 将各类讲座、比赛、培训和社会实践等学生活动进行定位和整合，通过系统地设计形式多样的训练活动， 促进学生职业素质和职业核心能力的提高。同时，我们组建了一支包括公共课教师、学生管理人员和专业教师的跨学科、多元化教学团队，实施具体第二课堂教育活动。基本素质教育第二课堂活动结构见表2-6。表2 -6柳州职业技术学院基本素质教育第二课堂活动结构表活动模块活动形式活动目标1 .职业道德训练模块组织学生参观企业、主
40、题班会、企业专家和优秀毕业生讲座、辩论赛、演讲比赛. 开展劳动纪律态度和观念、 责任感、诚信、行为规范、环保、安全、励志等教育活动。使学生了解企业对职业道德基本规范和要求，从小事做起，在学习生活和社会实践中进行实践和落实；树立诚实守信 ，爱岗敬业等职业道德观念；逐步形成良好的工作态度、 行为规范和职业道德。2. 核心能力训练模块依托职业道德训练、就业创业训练、 创新教育训练、 心理素质训练、身体素质训练、 人文素养培养、实践综合技能训练等活动模块中的载体和各项活动。渗透与人合作、与人交流、解决问题、自我学习、信息处理、创新和外语应用等职业核心能力的培养， 提高学生的就业竞争力和可持续发展能力.
41、3.就业创业训练模块组织学生开展职业生涯发展规划大赛、职业礼仪大赛、 创 业计划大赛、 模拟面试、实战演练等活动。培养学生树立正确的择业观、掌握正确的求职方法与技巧，同时注重学生创业意识的培养，掌握初步的创业方法。4. 创新教育训练模块组织创新讲座、 创 新实践指导、 创新大赛 、创新工作室等形式，以案例分析、项目教学的方式开展电子技术类、 机械制造类、计算机软件技术类、 媒体开发类创新项目实践指导，将电子设计大赛、机器人设计大赛、数学建模大赛、广告创意大赛等， 鼓励学生以团队合作的形式完成项目。使学生具有创新意识与精神；培养学生的创新思维；促进学生综合素质的提高和创新能力的发展.5. 心理素
42、质训练模块组织学生开展心理健康活动月、 心理健康团队辅导、 心理咨询等活动。进行自我意识、 情绪管理、 意志力、 人格魅力、潜能开发、心理援助等系列训练项目。使学生不断正确认识自我、 增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。6. 身体素质训练模块组织课外体育活动、 体育知识讲座、 各类体育竞赛、单项运动俱乐部的形式。使学生具备顽强的意志品质和强烈的竞争意识；具有积极参与体育活动的态度和行为；用科学方法参与体育活动，不断增强身体素质。7. 人文素质教育模块组织学生开展人文素质专题讲座、 社会调查、人文知识竞赛等形式。使学生具备良好的人文素养，在各项实践活动
43、中树立正确的人生观和世界观。8 .实践综合训练模块组织学生开展企业调研、“ 三下乡”和“ 四进社区” 、温暖帮扶等活动，要求学生撰写调研报告， 并进行活动效果评价等。在各项真实的社会实践活动中， 综合锻炼和检验学生的职业素质和职业核心能力。系统设计专业能力培养体系第一课堂（ 即专业课）根据专业工作分析会的结果， 梳理工作任务和职业能力要求， 得出支撑本专业能力的专业理论知识和实践操作技能。在此基础上， 将专业理论知识和实践操作技能进行专业教学分析， 按照教学内容的相关性及认知规律将相应的理论知识、实践操作技能融合到专业课程中，构 建 “ 两个基础，两层次综合”结构的专业课程体系。“ 两个基础，
44、两层次综合”专业课程包括机械技术、电工技术两个基础模块课程和机电技术综合应用模块课程， 其中机电综合模块课程按照机电技术结合程度的不同又分为初步综合、高度综合两个层次。专业课程体系示意图如图2-1所示。+电H类内各L 电工电子技术史月:2. 安 全 月 蝇 未 ：3. 机电设备控制./ 机、电技 术 并I列课程机、电技术初步结合课程； 两个差吆模块机、电技术高度结合课程、机神类内挈1 . 机械褪国与计算机绘距2 . 机械结构分析与设计：3 .物 工 , 每 H釜色调练：4 . 零件切削5 . 机* 设各装词与笔毋.1速压与气动系茨应用与维修；2. 普通机床电气安装与整机调试；3 .通用设备故障
45、诊断与维修；1. 设备管理与防维修；2 . 数控机床安装与调试；3 . 数控设备故障诊断期t修 ；3 . 自动生产线运行维护：4 . 设备运行维护实调：5 . 毕业设计与顶岗实习.装合模块第一层次笠合镇埃第二层次图 2-1专业课程体系示意图两个基础模块课程的作用是帮助学生建立最基本的专业理论知识和专业技能，并培养基本职业素养，为实施后续机电综合模块课程教学打下坚实基础。在专业核心课程和专业拓展课程阶段，把在机械类、 电工类等两个基础模块课程中学到专业知识、 技能按照初步综合、高度综合两个层次加以综合应用。 专业能力培养第一课堂课程体系如表2-7所示。表2-7机电设备维修与管理专业能力培养第一课
46、堂课程设计结构表课程模块课程名称理 论 （ 部分）实 践 （ 部分）业础程专基课机械基础1 . 机械制图与测绘2. 机械结构分析与设计3 .零件切削加工4 .机修钳工基础训练5 .焊工技能训练6. 机械设备装调与维修1 . 机械图样表达规则及方法2 . 机械运动及其构建原理3. 零件材料性能及切削原理4 . 公差与配合原理5 . 金属切削机床工作原理6 . 机械零件性能修复原理7 . 焊工安全操作知识8 . 机修钳工职业标准1 . 设备结构装配图识读及零部件测绘2 . 用计算机绘图3 .机床设备操作4 . 金属零件切削加工与测量5 . 金属材料焊接加工6 . 机构组合设计与应用7 . 机械设备
47、拆装与调整8 .机械设备维修9 .机修钳工规范化操作工础电基1 .电工电子技术应用2 . 机电设备控制L照明、控制电路原理2 .电子电路原理3 . 安全用电知识4 .电动机原理5 .变压器原理6 . PLC原理7 .电工作业职业标准1. 照明、 继电控制电路图、 简单电子线路等的识读2 .电气元件认识与选用3 . 照明、 控制电路安装与调试4 .电子元件认识、 检测与选用5 .电动机检测与应用6 .变压器检测与应用7 . PLC编程、连接与调试8 .电工作业规范化操作业心程专核课电步合机初综1 .液压与气动系统的应用与维修2. 普通机床电气安装与整机调试3 .通用设备故障诊断与维修1. 液压与
48、气动元件工作原理2 .液压与气动回路工作原理3 .普通机床控制电路工作原理4. 普通机床的整体工作原1. 液压、气动系统图的识读2 . 液压与气动元件结构认识3 . 液压与气动回路的组建、 调试，故障诊断与维修、改造4 . 机电设备控制电路安装设计、 元件选择与检测，电路安理5 . 机械设备振动消除理论6 . 机械摩擦与润滑原理7 . 机电设备安装与维修的职业标准装与调试5 . 机电设备整体安装与调整6 . 机电设备整体调试与故障维修7 . 机电设备故障诊断与维修8 . 机电设备安装与维修的初步规范化作业电度合机高综1 .设备管理与预防维修2 .数控机床安装与调试3 .数控设备故障诊断与维修4
49、 . 设备运行维护实训5 . 毕业设计6 . 顶岗实习1 . 伺服、步进电动机原理2 . 设备磨损与故障原理3 . 自动检测与转换原理4 . 数控系统基本原理5 . 数控机床工作原理6 . 设备管理知识7 .变频调速技术8 .自动控制技术9 . 组态软件知识10 . 机电设备状态检测与诊断1. 机电设备的运行维护与管理2 . 数控机床系统参数设置3 . 数控机床安装与调试4 . 数控机床故障诊断与维修5 . 自动生产线维护与调整6 . 机电系统设计（ 初步）7 . 组态软件应用（ 初步）8 .现场5 s管理9 .按照企业设备维修程序诊断、处理设备故障10 . 机电设备安装与维修的规范化作业业展
50、程专拓课自动生产线运行维护车间班组运作与管理1 .车间班组管理基本知识2 . 车间班组管理标准3. 车间班组团队建设与企业文化1 .车间班组安全管理2 .车间班组生产组织3 . 车间班组设备运行管理4 . 车间班组质量、成本管理在 “ 两个基础，两层次综合”课程体系中的专业基础教学阶段，开设 机械制图与测绘 、 机修钳工基础训练等机械基础课程， 电工电子技术应用等电工基础课程，让学生分别掌握相应的机械基础知识和机修钳工技能，电工电子技术理论知识和电工操作技能，帮助学生建立最基本的专业技术基础， 为实施后续机电综合课程模块课程教学打下坚实基础。在初步综合教学阶段，通 过 普通机床电气安装与整机调
51、试等3门课程的教学来完成，让学生初步学会机械、电工两个模块知识技能的综合应用。在高度综合教学阶段，用 数控设备故障诊断与维修等4门课程的教学，结 合 “ 数控机床装调维修工”职业技能培训来完成，让学生将机械基础、电工基础等两模块的专业知识技能高度综合应用于解决数控机床等复杂设备的维修等复杂程度较高的问题，完成本专业教学体系的专业能力培养。在专业人才培养课程体系中， 学生素质的养成始终贯穿于专业人才培养的全过程。2 . 2 . 1 . 3校企合作开展专业课程建设和教学改革（ 1 ）合作开发与制订素质教育和专业能力教育两个体系核心课程标准自2007年开展示范建设工作以来，采用专业教师进基本素质课课
52、程团队的方式，参 与 高职语文 、 高职英语和 应用数学（ 工程 ） 等课程改革与开发，制订了课程标准，让专业职业能力融入基本素质课程中。在专业课程标准的开发与制订过程中，邀请企业专家进专业教学团队，校企共同合作进行“ 工作过程系统化”课程开发，制订核心课程标准，合作编写讲义及教材。目前完成了 设备管理与预防维修 、 通用设备故障诊断与维修 、 液压与气动系统的应用与维修 、 数控设备故障诊断与维修等核心课程的课程标准的开发与制订工作。本专业核心课程标准完成情况如表2-8所示。表 2 -8 机电设备维修与管理专业主要课程程标准开发情况一览表序号课程名称参与制订人员/ 所在单位完成情况0 1高职
53、语文唐健等/ 基础部已完成覃日强等/ 机电工程系0 2应用数学（ 工程）卢家林等/ 基础部已完成韦林等/ 机电工程系0 3高职英语陈芳等/ 基础部已完成罗洪波等/ 机电工程系04机械制图与测绘刘驰等/ 机电工程系已完成思常红等/ 五菱柳州机械厂05机械结构分析与设计韦林等/ 机电工程系已完成余辉才等/ 柳州恒宏机械股份有限公司06电工电子技术应用杨达飞等/ 机电工程系已完成房学明/ 柳州市数控机床研究所07机电设备控制姬利峡等/ 机电工程系已完成唐军等/ 柳州市数控机床研究所08机械设备装调与维修姚淑梅等/ 机电工程系韦有英等/ 柳州市第二机床厂已完成黄智明等/ 上汽通用五菱股份有限公司09液
54、压与气动系统的应用与维修罗洪波等/ 机电工程系梁华等/ 广西柳工机械股份有限公司 已完成庞华春等/ 柳州柳新汽车冲压件有限公司10普通机床电气安装与整机调试钟俏灵等/ 机电工程系已完成房学明等/ 柳州市数控机床研究所11通用设备故障诊断与维修覃日强等/ 机电工程系邱岳/ 广西柳工机械股份有限公司已完成唐军等/ 柳州市数控机床研究所12数控设备故障诊断与维修陈超山等/ 机电工程系赖玉活等/ 柳州市数控机床研究所 已完成卢福林等/ 柳州钢铁集团机械制造公司13设备管理与预防维修张映红等/ 机电工程系已完成祝天友等/ 柳州采埃孚机械有限公司杨岸明等/ 东风柳州汽车有限公司14顶岗实习陈超山等/ 机电
55、工程系已完成莫翔明等/ 柳州福臻车体实业有限公司（ 2 ）校企合作共同建设专业核心课程通过邀请企业专家参与专业核心课程建设研讨会， 聘请企业专家进入核心课程团队作为课程主讲教师参与课程建设等方式， 重点建设了 6门专业核心课程。这6门课程按照工作领域和职业岗位（ 群 ）的职业能力要求，参照相关的职业资格标准，按 照 “ 工学结合”的总体思路，由学校教师和企业实践专家共同开发建设。完成了课程标准、配套教材（ 讲义） 、教学课件、教学设计、考核评价标准、课程网站等教学资源的建设。目前，建成国家级精品课程1门，省级精品课程3门，校级精品课 程5门。核心课程建设完成情况见表2-9。表2 - 9机电设备
56、维修与管理专业核心课程建设完成情况表序号课程名称负责人合作开发企业/ 协会建设预期目标完成情况1设备管理与预防维修张映红韦 林与东风柳洲汽车有限公司合作建设优质核心课程， 省级以上精品课程优 质 核 心 课程，国家级、省级、校级精品课程2液压和气压系统的应用与维修覃日强罗洪波与广西柳工股份有限公司共建优质核心课程， 省级以上精品课程优 质 核 心 课程，省级、校级精品课程3机械结构分析与设计韦 林依托校内实训基地建设参照优质核心课程标准进行建设优 质 核 心 课程 ，省级、校级精品课程4通用设备故障诊断与维修姚淑梅姬利峡与柳工机械股份有限公司、柳州柳新汽车冲压件有限公司共建优质核心课程， 校级
57、精品课程优 质 核 心 课程，校级精品课程5数控设备故障诊断与维修陈超山梁云与柳钢机制公司和柳州市数控机床研究所合作建设优质核心课程， 校级精品课程优 质 核 心 课程，校级精品课程6机械设备装调与维修（ 含考证）姚淑梅依托校内实训基地建设参照优质核心课程标准进行建设优 质 核 心 课程，校级精品立项（ 3 ）校企合作共同开发教材三年示范建设以来，邀请东风柳州汽车有限公司、柳州钢铁（ 集团 ） 公司、柳州柳新汽车冲压件有限公司、上汽通用五菱汽车股份有限公司、柳州采埃孚机械有限公司、广西南宁青岛啤酒有限公司、柳州福臻车体实业有限公司有限公司、柳州数控机床研究所等企业20的多位专家，举办校企合作教
58、材建设研讨会。还组织召开了有全区14所高职高专院校的70多位教师参与的广西高职高专机电类工作过程系统化课程与教材建设研讨会。针 对 设备管理与预防维修等3门专业课程改革与教材建设的问题开展研讨， 按照工作过程系统化要求，将企业先进的设备维护、维修与管理技术融入教材中，共同编写了有利于职业能力与素养培养，适合行动导向教学、项目教学特色的专业教材（ 讲义）6本。特色教材（ 讲义 ）完成情况见表2-10。表2 7 0机电设备维修与管理专业特色教材（ 讲义）建设完成情况表序号特色教材学校负责人合作开发企业/ 院校完成情况备注1液压与气动系统的应用与维修覃日强罗洪波广西柳州工程机械股份有限公司合作/ 广
59、西工业职业技术学院已正式出版教材2数控设备故障诊断与维修陈超山梁 云柳州钢铁集团公司机械制造公司、柳州市数控机床研究所已正式出版教材3设备管理与预防维修张映红,林东风柳州汽车有限公司、柳州柳新汽车冲压件有限公司等/ 广西职业技术学院已正式出版教材2009年广西重点教材建设立项4机械结构分析与韦 林依托校内实训基地建设/ 南宁职业已正式出设计技术学院、广西电力职业技术学院版教材5通用设备故障诊断与维修姚淑梅姬利峡柳州柳新汽车冲压件有限公司完成讲义编写6机械设备装调与维修姚淑梅依托校内实训基地建设完成讲义编写（ 4 ）积极开展教学内容、教学方法和考核方式改革按照工作过程系统化课程的开发思路，学 习
60、 内 容 以 “ 必需、 够用”为原则，围绕职业岗位能力的相关知识学习为主；教学方式采取以学生为中心，实 行 “ 教学做一体”的方式，以工作过程为主线组织实施教 学 ；考核方式采用过程性考核与综合考核相结合的方式，以专业能力 、方法能力、社会能力、职业素质等为考核目标。教学内容改革组建由专业带头人、专业骨干教师、学院教学管理人员、工厂企业中具有丰富实践经验的专家、技术人员等组成课程开发团队，将完成工作任务需要的能力要求转化为学习目标， 并根据学生学习的难易程 度 、学生学习的认知特点和逻辑顺序对各学习内容进行排列，确定学习内容。以 设备管理与预防维修课 程 为 例 ，首先，以汽车零部件企业设备
61、管理人员的职业成长经历： 设备操作员设备点检员设备管理员设备主管所对应的典型工作任务和工作过程选择学习内容 ，遵循认知发展规律序化学习内容，设计了 “ 操作者的预防维修” 、“ 维修班组的预防维修” 、 “ 车间级的设备管理” 、 “ 企业级的设备管理”4个 学 习 情 境 及 “ 普通机床的日常保养作业”等8个子情境。 如 图2-2所 示 。图 2 - 2 设备管理与预防维修课程学习情境设计课程设计的学习情境以工作任为驱动， 由单台设备管理到多组设备管理，由简单到复杂，各学习情境涵盖了生产要素的多个方面: 人员、设备、管理策略，所对应的知识、技能、素质呈递进关系，符合学生职业生涯发展规律。
62、学生在完成工作任务的过程中学习设备管理知识。课程教学内容重构如表2-n所示。表 2 -1 1 设备管理与预防维修课程内容重构对比表程称课名学习内容基于工作过程导向的课程一学习情境子情境1-1子情境1-2子情境2-1子情境2-2子情境3-1子情境3-2子情境3-3子情境4-1备理预维设管与防修课内原程容一、概论二、设备的前期管理三、设备资产管理四、设备的使用与维护五、设备的润滑管理教学方法改革六、设备的状态管理七、设备的修理管理八、备件管理九、设备的更新改造十、现代管理方法在设备管理中的作用十一、外国设备管理简介增程容新课内规范化的设备点检体系设 备5S管理和可视化管理专业核心课程的教学实施普遍
63、采用以解决问题、 完成任务为主的“ 教学做” 一体化教学模式。在教学方法上，综合运用四步教学法、任务驱动教学法、引导文教学法、案例教学法、角色扮演教学法等行动导向教学方法，注重发挥学生的主动性，让学生在教学活动中成为主角，充分调动了学生的学习积极性，提高学生学习能力，从而培养学生综合职业能力。以 设备管理与预防维修课程为例，在不同的教学阶段，针对不同的学习情境采用不同教学方法。在 “ 普通机床的日常保养作业”子学习情境教学中，通 过 “ 知识准备- 操作示范- 学生训练- 检查评价 四步教学法来完成教学。教师首先为学生提供保养标准作业指导书，指导学生了解工作要求、事项等，然后给学生示范整个保养
64、过程，指导学生模仿训练，最后教师对学生在工作过程中的表现以及工作完成情况进行检查和评价。 学生通过模仿、总结有成效地掌握一些基本技能。在 “ 普通机床定期点检作业”子学习情境教学中，采用任务驱动教学方法， 我们针对校内外的生产设备， 要求学生在接受点检任务后，收集资料（ 怎样的生产区域、设 备 ） ，确定最佳点检路线，确定检测关键点等，然后进行区域设备点检，当出现问题时现场排除或制定解决方案，最后完成资料汇总并形成报告。学生通过自主思考解决任务的途径， 教师做好引导工作，组织指导学生对不同的解决方案和思路进行分析和讲评，培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、 解决问题的能力。考核方式改革专业
65、核心课程普遍采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，注重学习过程的监控，根据不同课程特点制定考核标准，建立以能力展示为主的考核方式，以专业能力、方法能力、社会能力等为考核内容，对学生进行全面客观的评价。以 数控设备故障诊断与维修为例，该课程教学考核采用过 程 性 考 核 与 终 结 性 考 核 相 结 合 的 方 式 ，其中过程性考核占65% ,终 结 性 考 核 占35%。表2-12为 数控设备故障诊断与维修 课程考核方案。表 2 - 1 2 数控设备故障诊断与维修课程考核方案评价方式考核项目考核内容考核要求评分标准所占比重考核方式过数1.信息收集及工信息收集完整，优： 存在13小组程控具、
66、材料准备工具、材料基本项及以下0自性车满足使用要求不合格；%评、考床2. 故障诊断方案符合逻辑，可执良： 存在2小组核故与工作计划行项及以下互评障诊3. 故障的分析与判断对故障原因作出判断不合格；中： 存在3和教师评断与4. 故障维修处理过程操作规范、明确，符合专业要求项及以下不合格；分相结合维修5. 技术资料与工具仪表使用规范、正确及格：存在 4 项及以下不合格；不及格：存在5 项及以上不合格。（ 注：因6. 现场物品摆放与环境整理符 合 “5S” 要求7. 过程资料的提交系统、齐全、有条理8. 安全防范措施无安全隐患9. 团队交流与协参与讨论，适应作小组工作违规操作发生重大10.工作成果演
67、示表达清楚、工作有成效人身和设备事故，此项为不合格。 ）数控铳床故障诊断与维修1.技术资料与工具仪表准备信息收集完整，工具、材料准备齐全优： 存在1项及以下不合格；2. 故障诊断方案与工作计划与维修工作现场相适应，可执行良： 存在2项及以下小组3. 故障的分析与判断分析思路清晰，判断基本正确不合格；中： 存在320%自评、小组互评和教师评分相结合4. 故障维修处理过程维修处理方法合理，能独立按规范进行维修作业项及以下不合格；及格：存5. 技术资料与工具仪表使用规范、正确在 4 项及以下不合6. 现场物品摆放与环境整理符 合 “5S” 要求格；不及格：7. 过程资料的提交系统、齐全、有条理存在5
68、 项及以上不8. 安全防范措施无安全隐患合格。9. 团队交流与协作会接纳不同意见，能配合小组（ 注：因违规操作进行工作发生重大人身和设10.工作总结与反正确进行总结，备事故，思反思工作的不足此项为不合格。 ）1.技术资料与工具仪表准备信息收集完整，工具、材料准备优： 存 在 1恰当项及以下2. 故障诊断方案与维修工作现场不合格；相适应，可执行良： 存在2与工作计划性好项及以下3. 故障的分析与思路清晰，判断不合格；加判断正确中： 存在3工采用不同的维修项及以下小组中4. 故障维修处理方法和手段，能不合格；自心过程现场独立解决设及格：存评、故备故障在 4 项及以下不合1小组障5. 技术资料与工规
69、范、正确5互评具仪表使用格；诊不及格：%和教断6. 现场物品摆放符 合 “5S” 要求师评与存在5 项及以上不分相与环境整理维结合7. 过程资料的提系统、齐全、有合格。修交条理（ 注：因违规操作8. 安全防范措施无安全隐患9. 团队交流与协积极参与讨论，发生重大作在小组工作中表人身和设现较好备事故，10.工作总结与反正确进行总结，反思不足，提出此项为不思合格。 ）合理的改进措施终期1. 故障分析与维按照课程教学目标全面考查学生25%理论结末修的相关理论知理论知识与操作技能是否达到预考试性综识；期要求，以期末综合考核评分标与操考合2. 故障分析与维准评分。作技2.2. 1 .4积极开展教学资源库
70、建设核考核修操作能力；3. 综合分析能力。能考试相结合平班委时学习纪律、学习1.严格遵守学习纪律，学习态度1评分综态度、文明礼貌、端正；1与教合职业道德和社会2. 符合社会公德及职业道德要0 /师评表公德等求，讲文明礼貌。分相现4教学资源库建设采取多元合作的方式。一方面，自主开发虚拟教学软件和动画素材库，自主开发网络课程；另一方面，与企业合作，引入企业最新的标准和规范，与企业人员共同合作开发资源；第三，与专业软件开发公司合作， 保证了教学资源的技术先进性、岗位针对性和多样性。( 1 )专业资源库建设本着开放性、共享性、可扩展性、先进性、经济性和高可靠性等原则，整合、开发本专业及专业群的优质教学
71、资源，根据专业特点及专业核心课程建设需要， 建设了设备维修与管理专业的综合性共享型专业教学资源库，包含专业标准、职业资格标准、师资队伍、实训基地等内容要素的专业资源库。专业资源库建设情况见表2-13。表 2 -1 3 机电设备维修与管理专业资源库建设情况序号建设项目主要建设内容完成情况1专业介绍培养目标、主干课程、就业方向完成2专业标准专业教学标准完成3人 才 培 养 方专业基本信息、专业培养目标、课程体系设计、课程安排表完成案4职业资格标准机修钳工、维修电工、数控机床装调维修工等国家职业标准完成5师资队伍师资队伍基本情况简介完成6实训基地实训基地简介完成7课程列表课程列表完成8核 心 课 程
72、 介绍专业核心课程介绍完成9社会服务本专业社会服务情况（ 对社会的贡献）完成10毕业生就业情况历年毕业生就业情况（ 优秀毕业生简介）完成11其他资源相关知识介绍、相关专业网站链接、素材库（ 视频、动画、图片、音频、软件等）完成（ 2）课程资源库建设以精品课程建设、 优质核心课程建设为依托， 建设了包含课程标准、教学设计、教案、课件、实践指导等内容要素的课程资源库。该资源库包括 液压与气动系统的应用与维修 、 通用设备故障诊断与维修 、 设备管理与预防维修 、 数控设备故障诊断与维修等专业核心课程的网络学习课程。该资源库不仅能够规范专业教学基本要求，为教师提供优质的教学资源，而且能够充分满足学生
73、自主学习的需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。课程资源库建设情况见表2 - 1 4。表 2 -1 4 机电设备维修与管理专业课程资源库建设情况一序号建设项目主要建设内容完成情况1课程简介课程信息、课程教学团队、课程实践条件等完成2课程标准课程基本信息、课程性质和设计思路、课程教学目标、课程内容与实施建议、教学条件完成3教学设计课程整体设计、课程单元设计完成4教案教学目标、教 学 重 点 、教学方法、项目训练教学过程完成5课件PPT课件、网络课件完成6习题库思考练习题、实训题完成7试卷库名词解释、单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、分析题、论述题、计算题、综合实训题完成8
74、实践指导实训目的、实训项目、步骤与要求、考核标准完成9常见问题解答在线答疑完成10素材库视频、动画、音频完成（ 3 ）设备管控和故障维修资源库建设以校内制造类实训基地的设备和柳钢机制公司数控设备为管理对象，收集设备维修与管理案例， 建立设备管控系统和故障维修资源库，为教学提供切合实际、针对性强的典型案例。设备管控与故障维修资源库建设情况见表2-15。表2-15机电设备维修与管理专业设备管控与故障维修资源库建设情况序号建设项目建设子项目主要建设内容完成情况1设备管理1 .1设备管理规章制度国家现行设备管理规章制度完成1. 2设备点检设备点检表和设备点检标准作业指导书完成1 .3设备操作规程常见设
75、备安全使用操作规程完成L 4设备管理表格各种设备管理用表格（ 包括资产管理表，维修、维护记录等）完成1 .5设备日常管理记录与数据分析设备日常管理的记录，设备管控系统的设备状态记录等完成2设备管控2. 1设备状态监测使用较低权限的用户身份登录设备管控系统进行访问，对设备进行在线查看，对设备状态信息进行记录、整理、统计、分析等建设中2. 2在线控制使用权限不同的用户身份登录设备管控系统进行访问，对部分或全线设备进行在线监控、管理建设中3故障维修3 .1 设备故障维修案例机、电、液、气等方面典型故障案例完成3. 2设备基本信息设备信息、设备技术资料（ 说明书、使用/ 维护手册、合格证明书、随机软件
76、、其他等）完成2. 2. 1. 5建设完善的教育教学质量监控体系与评价标准，确保人才培养质量提高K着课程改革的不断深入和人才培养模式的改变， 对原有的质量监控体系和课程评价标准进行修订和完善，形成了由社会、学院、系部、专业团队构成的科学、实用、有效的质量监管体系与评价标准。构建了校内监控与校外监控（ “ 双控” ）相结合的教学过程质量监控、学生综合素质考核与监控、人才培养质量社会监控“ 三体系” 。从本专业人才培养方案的制订，到人才培养方案的执行；从教师教风和教学效果，到学生学风和学习效果；从教学的组织和管理，到毕业生的质量反馈，整个过程都做到规范化、制度化，从而有效地保障了专业人才培养的质量
77、。（ 1）建立规范化、制度化的教学过程质量监控体系在严格执行学院制订的教学质量与评价等各项管理规章制度的同时，系部建立了完整、合理的教学运行组织机构，建立了相应的管理制度或办法，健全和完善了教学质量监控体系。成立了系级教学质量小组成立了由系主任、系教学副主任、专业负责人和企业专家组成的教学质量监控领导小组，负责本专业教学质量监控的具体工作，如收集、反馈教学质量监控工作的有关信息，组织教学质量座谈会、教师座谈会等。建立了教学质量的激励和约束机制通过开展说课比赛、 优质课评比、 教学名师评比等一系列的活动，提高教师的人才培养的意识，充分调动广大教师改进教学方法、 提高教学质量的积极性。同时，通过教
78、学质量学生评价制度、教学督导员反馈制度、学生座谈会等一系列的约束机制规范教师的教学， 使教学工作井然有序地展开。建立了高效的教学信息反馈制度在 系 部 设 立 “ 教学信息箱” ，学生可以以书面形式随时对教学中存在的各种问题提出意见、 建议，系部对学生的信息在一周内予以答复。 此外， 每个班级聘任一名教学信息员， 对课堂教学信息进行收集、整理和汇总， 及时填写教学信息员反馈表， 及时反映重要情况或突发事件的信息，以便及时处理。建立顶岗实习管理制度为加强对顶岗实习的教学管理， 保证顶岗实习的教学质量， 在学院出台的 柳州职业技术学院顶岗实习管理办法 （ 以下简称 办法 ）基础上，结合专业特点，在
79、系部层面制订了专业顶岗实习管理办法，进一步细化了顶岗实习工作流程和具体要求， 明确了各项工作负责人及其责任。制订了 顶岗实习课程标准 、 学生顶岗实习手册 、 顶岗实习指导手册等教学文件，实现了顶岗实习课程化，顶岗实习管理全程化。顶岗实习运作程序如图2-3所示：准备阶段实施阶段总结阶段学生校外顶岗实习实习结束院、 系与学生共同确定实习单位开动员大会，提出实习要求指导学生按时到岗系审批订单班或集体定点实习学生分散实习校企共同制定实习教学计划八岗实习(第三阶段)、业教学(第二阶段)-质教行(第阶段).总结交流学生带实习指导书卜企业后报告学院研系定期巡杳一访企业看望学生一话及网上沟通评优表彰.筹划新
80、一轮校企合作教育实习成绩评定、签定图 2 -3 机电设备维修与管理专业顶岗实习运作程序根 据 办法的规定，系部成立了顶岗实习领导小组，具体管理、组织、指导各专业顶岗实习工作。领导小组下设系校企合作办公室，统一负责顶岗实习的安排、检查、跟踪指导和考核等有关工作。顶岗实习领导小组成员由系主任、党总支书记、副主任、专业负责人、专业教师、辅导员、学生、企业管理人员共同组成。同时，选择责任心强、实践教学经验丰富、对现场比较熟悉、有一定组织管理能力的专任教师和企业人员担任专业指导教师， 专任教师主要负责对参加顶岗实习学生的组织、日常管理和指导工作；企业指导教师主要负责顶岗实习期间的考勤、业务考核、技能训练
81、、实习鉴定等工作，并做好学生的安全教育工作。（ 2）开展学生综合素质考评与监控工作由学院学生工作处负责学生综合素质考评工作， 主持综合素质考评的日常工作，系部成立学生综合素质测评小组，班级学生综合素质考评在班主任或辅导员的指导下， 由班委和团支部负责平时的记实考评工作，按 照 柳州职业技术学院学生综合素质测评办法对学生进行综合素质的测评，考评内容包括学生的操行（ 思想品德） 、学业状况、体育艺术、职业技能等四个方面。在学生自我测评的基础上，考核测评小组对班级学生进行逐一评议、考核，并将评议结果在班级内部公示后， 辅导员（ 班主任） 核定考评成绩， 将考评结果汇总报系部。通过开展学生综合素质考评
82、工作， 有效激励学生积极拓展综合素质，引导学生全面协调发展。学生能够自觉地对照测评中的指标体系来规范自己的言行，激励自己进取，努力提高自身的人文素质和科学素质，注重自己职业能力的培养。学生的综合素质得到了全面提高。（ 3 ）建立了人才培养质量社会监控与评价制度按照学院毕业生质量跟踪调查管理机制， 开展对毕业生进行跟踪调查，侧重了解毕业生对学校课程设置、知识和技能、教学方法及综合能力的培养等方面的评价情况， 并把跟踪调查的结果作为教学改革和教学质量评价的重要依据。对用人单位进行毕业生的问卷调查与走访。向用人单位发放 柳州职业技术学院毕业生就业推荐工作质量调查表、 柳州职业技术学院毕业生就业单位调
83、研及个人情况调查表开展调查。侧重调查专业毕业生的敬业精神、诚信度、吃苦耐劳精神、岗位专业技能、计算机能力、外语能力、遵纪守法情况、与同事共处能力。目前，已经邀请国内最专业、最全面、具有第三方公正性的教育数据咨询和评估机构一麦可思（ M yC OS）公司对本专业学生开展学生就业能力测量与评估。根据用人单位的反馈意见和学生就业能力测评结果， 及时调整和修订人才培养方案。通过电话联系和发放调查问卷等方式，听取在校生家长对我院人才培养质量的意见或建议， 为专业人才培养方案修订和专业课程设置提供参考。表 2 -1 6 机电设备维修与管理专业教育教学质量监控完成情况一览表建设项目名称建设内容完成情况学程量
84、控教过质监管度学制设教理建修 订 和 完 善 相关 教 育 教 学 制度制 订 机电工程系质量监控管理办法 、 机电工程系课堂教学质量等级评定实施办法 、 机电工程系信息员反馈制度 、等制度为核心的教学质量监控制度体系。教 学 过程监控成立监控机构成立系质量监控小组，组长由系主任担任，成员主要由系书记 、副主任、专业负责人及具有丰富教学经验的骨干教师组成。教学常规检查建立教学检查制度，定期公布教学检查结果。该项检查主要采用以下方式：1 . 定期检查：即开展期初（ 教学准备与安排）、期 中 （ 教学专项检查）、期 末 （ 考核方案、教学效果）教学检查。2 . 专项检查：即开展实践教学、授课计划、
85、作业批改、教学档案、核心课程教改进展情况、试题命题与改卷等专项工作的疵查.3 .随机抽查：对教师教案、学生作业、实验实训报告、实习总结、毕业论文等进行抽样检查。教学信息反馈1 . 教学督导员反馈：及时将教学及管理情况反馈给本系及教师、学生和相关管理部门。2 .通过学生教学信息员收集本班级的教学情况和对教学的意见、建议，通过书面形式向各系部反馈。3 .会议会诊：系监控小组与企业人员不定期召开会议，对教学中的一些问题，如人才培养方案的修订、实训教学、顶岗实习等问题进行会诊，严把人才培养方案质量关。教学评价1 . 听课评价包括系领导、教学管理人员、同行教师听课评价。对听课情况作定性、定量分析与评价。
86、2 . 教学测评（1 ） 每学期末，对教师的教学工作进行测评。测评结果作为目标管理奖评定依据；（ 2 ）根据学院要求，对教师教育教学能力进行测评。包括说课 、教学设计、课件制作、公开课等。过 程 性考核考核方案制订及实施1 .各课程制定了过程性评价与终结性评价相结合的考核方案，考核采用学生自评、学生互评、老师评价、企业评价相结合的评价方法；2 . 6门核心课程已实施过程性考核。实理的岗管度施顶习制治校企合作，制定了较完善的一系列顶岗实习管理制度制定了如下规章制度，包括：1 . 机电工程系学生顶岗实习管理暂行办法2 . 顶岗实习课程标准3 . 机电工程系学生顶岗实习手册4 . 机电工程系顶岗实习
87、指导手册5 . 学生顶岗实习责任书6 . 顶岗实习协议书制订顶岗实习课程标准开展企业调研，与企业共同制订顶岗实习课程标准。加强顶岗实习工作的检查、监督和管理1 .选派责任心强、实践教学经验丰富、对现场比较熟悉、有一定组织管理能力的专任教师担任专业指导教师，负责对参加顶岗实习学生的组织、日常管理和指导工作；同时通过制定 机电工程系顶岗实习指导手册明确指导教师的工作职责及要求；2 . 企业安排专门的管理人员， 负责实习生在企业的实习工作。企业指导教师主要负责顶岗实习期间的考勤、业务考核、技能训练、实习鉴定等工作，并做好学生的安全教育工作；3 .在学生中选举小组长，负责督促小组成员完成实习任务。小组
88、长及时向指导教师及企业管理人员反映。生合质评监学综素考与控综质生素评学合* 按 照 柳州职业技术学院学生综合素质测评办法对学生进行综合素质的测评成立学生综合素质测评小组，考评内容包括学生的操行（ 思想品德） 、学业状况、体育艺术、职业技能等四个方面。课展二开况第堂t专业及基本素质教育第二课堂活金本专业开展了丰富多彩的第二课堂活动，包括：1 . 企业参观；2 . 企业专家主题报告会；3 . 专业教师、高年级优秀学生学习方法报告会；4 . 职业技能竞赛；5. 专业师生沙龙；6 . 职业生涯规划大赛；7 . 文体、社团活动及社会实践。才养量会控人培质社监生调业踪毕跟查毕业生跟踪调查调查2007、20
89、08届毕业生120人，对毕业生就业质量、就业岗位、职业发展情况以及对学校课程设置、应掌握的知识和技能等进行了调查。毕业生建议加强学生专业技能教育，增强学生的动手能力，加强顶岗实习指导，增加团队协作知识方面教育。用人单位调研对用人单位进行问卷调查与是访向用人单位发放机电工程系毕业生就业推荐工作质量调查表、机电工程系毕业生就业单位调研及个人情况调查表开展调查.调查内容包括：敬业精神、诚信度、吃苦耐劳精神、岗位专业技能、计算机能力、外语能力、遵纪守法情况、与同事共处能力。各项调查结果显示用人单位满意度为95%。用人单位建议重点培养学生吃苦耐劳的精神、敬业精神和职业技能，希望增强学生就业稳定性的教育。
90、生意校长厕在家见对在校生的家长进行走访和电话访谈派出教师和班级辅导员到部分学生家里进行走访，和家长座谈，了解家长对学校教育教学的意见和建议.安排辅导员和专业教师对部分学生家长进行电话访谈，做好学生教育的实时沟通交流，促进在校生的健康成长。发放家长意见调查表，收集家长对学校的意见和建议，促进了家校联系。2.2.2师资队伍建设通过实施“双师”素质继续教育工程，建立双师素质教学团队建设的长效机制，采取校内外培训、企业挂职锻炼、参与设备维修管理技术服务等多种途径，有效提高教师专业水平和职业教育教学能力。通过实施“双师”结构师资队伍建设工程，建设兼职教师资源库，聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任
91、兼职教师，保证工学结合课程的顺利实施。经过三年建设，教师的教育教学观念有了明显的转变，专任教师队伍教育教学能力、技术服务能力明显提高，兼职教师作用得到有效发挥，打造了一支结构合理、专兼结合的省级教学团队，为专业人才培养方案的实施提供了保障。2.2,2. 1兼职教师队伍建设(1)建设思路按照“系部领导班子有老总，专业带头人当中有总工，骨干教师有能工巧匠”的思路组建和优化师资队伍。依托校企合作平台，建设稳定的专兼结合“ 双师结构”课程教学团队，逐步实现实践课程以企业兼职教师教学为主，专任教师教学为辅的格局， 保证工学结合教育教学模式实施，保证教学质量。（ 2）建设方法、措施及管理制度聘请行业、 企
92、业专家和技术能手参与专业建设， 优化师资结构聘请东风柳州汽车有限公司总工程师唐因放为兼职系主任， 聘请柳州柳新汽车冲压件有限公司技术副总周礼民为设备专业企业兼职专业带头人，聘请东风柳州汽车有限公司杨岸明、 柳州柳新汽车冲压件有限公司庞华春作为兼职骨干教师， 聘请来自企业一线的技术能手12人为兼职教师，聘请上汽通用五菱有限公司李善才等3人为兼职德育辅导员。建设兼职专家、兼职教师资源库，为实施工学结合人才培养储备充足的兼职教师资源将合作企业中有多年实际工作经验的工程技术或管理人员收录入本专业兼职教师资源库。每学期根据教学安排情况和顶岗实习需要，可从资源库中选择合适的人员聘请参与教学和课程改革， 承
93、担一定实践教学任务和实习指导任务，充实到教师队伍中。通过资源库中的兼职专家、兼职教师， 教师获得了到企业挂职学习以及学生顶岗实习、就业等方面大量的信息和机会，加强了校企联系。制订兼职教师管理制度，确保各项工作顺利开展学院制订了 柳州职业技术学院对行业企业兼职人员的聘任与管理暂行办法 、 兼职教师工作量计算办法等管理制度，对兼职系主任、兼职专业带头人、兼职骨干教师和一般兼职教师的工作职责、权利及待遇作出明确规定。学院对兼职教师定期进行教育理论、 教学方法、教师职业规范、教学水平和教学设计能力等方面的专题培训，帮助兼职教师提高教育教学能力和水平。（ 3 ）建设成效目前已经形成了比较稳定的兼职教师队
94、伍，兼职教师资源库有35人，45%的入库教师承担过课程教学任务，70%的入库教师参加过专业建设研讨会或课程建设研讨会。示范建设以来，企业专家参加本专业工作分析会、人才培养方案研讨会、教材建设研讨会共计90多人次。各类兼职人员发挥了行业企业背景的优势，积极参与学院人才培养各项工作，为本专业高技能人才培养做出了巨大贡献。兼职系主任、 兼职专业带头人在工学结合方面发挥了桥梁和纽带作用，为设备团队教师到企业实践（ 挂 职 ） 锻炼学习、校外实训基地建设、学生顶岗实习等提供大力支持。3年来，东风柳州汽车有限公司接收了 5名教师挂职锻炼，接 待2008级、2009级新生参观500人次， 接收顶岗实习学生1
95、70人。 柳州柳新汽车冲压件有限公司接收了4名教师挂职锻炼，接 待2008级、2009级新生到企业参观300人次,接收顶岗实习学生50人。2009年12月，兼职专业带头人周礼民作为企业代表参加了机电设备技术类专业教学指导委员会组织召开的全国机电设备维修与管理专业建设研讨会， 并参与高职机电设备维修与管理教学规范的制订工作。 企业专家积极参与高职教育教学改革的精神和行动得到与会专家的高度赞许。东风柳州汽车有限公司动力部部长杨岸明、 柳州柳新汽车冲压件有限公司设备主管庞华春作为本专业兼职骨干教师积极参与专业建设和课程改革。3年来，2位兼职骨干教师参与了 液压与气动系统的应用与维修省级精品课建设，
96、设备管理与预防维修国家级精品课程建设及 设备管理与预防维修教材编写工作，为本专业学生开 设 了 压力机常见故障与维修维护技术 、 自动生产线运行维护等选修课程。在教师挂职期间对专任教师进行指导，帮助专任教师积累实践经验，提高技能水平。兼职教师与专任教师一起开展说课等教研活动，共同学习，共同提高。通过活动增强了教师团队的凝聚力， 形成了校企深度交融共同建设课程的良好局面。2. 2. 2. 2专任教师队伍建设（ 1）建设思路利用示范建设项目提供的有利条件和校企合作平台， 以培养一支教育观念新、教学能力强、专业技术水平高的专任教师队伍为目标，通过实 施 “ 双师素质”建设工程，采取校内外培训、企业挂
97、职、学习研讨、 传帮带等办法， 切实提高专任教师职业教育教学能力和专业技能水平。（ 2）建设方法、措施及管理制度加强制度建设，规范教师管理根据高职教育教学改革的新形势，学院陆续出台和调整了 行业企业兼职专家库建设计划 、 专业带头人选拔与管理办法 、 骨干教师培养与管理办法 、 教学与教辅人员进修培训学习管理办法 、 柳州职业技术学院行业企业兼职人员的聘任与管理暂行办法 、 柳州职业技术学院教师到行业企业实践（ 挂职） 锻炼管理暂行办法等一系列加强教师队伍建设的管理制度，明确提出“ 双师”素质目标要求和“ 双师”结构团队建设要求。学院和系部协助教师结合专业发展规划和个人特长做好职业生涯规划，
98、为教师专业能力和职业素质提高创造了良好条件。同时，学院出台一系列激励政策，如教师获得硕士、博士学位或获得技师、高级技师职业资格证均可获得奖励；根据学院课堂质量等级评定结果，获精品课课酬上浮L 5 倍系数， 优质课课酬上浮 1 .2系数；奖励教学名师等。通过这些政策和措施，提高教师的争先创优的意识，充分调动广大教师参与教改的积极性。外培与内训相结合，提高教师职业教育教学与专业技术能力外培： 选派教师参加国内外专业和课程建设培训、 专业技能培训，到企业挂职锻炼，组织教师参加国内外著名职教专家的专题报告会等，使教师树立先进的职业教育观念，提高职业教育理论水平，提高专业技能水平。内训：三年来，学院分别
99、邀请了马树超、李进、姜大源、戴士弘等国内著名职业教育专家到学院举办专题讲座，学院、系部组织开展了全员教育教学能力培训， 推行行动导向教学， 组织了人才培养模式、顶岗实习、考核方式改革等专题研讨会，组织了教学软件大赛、全员参与的说课大赛等活动。通过这些活动， 教师的职业教育理念得到进一步明晰，教学设计能力得到提高。此外，在团队内部，专业团队专业技术水平高的教师给其他老师开展了数控机床维修基础培训、 数控机床维修培训，设备安装调试培训等，在团队内形成了共同学习、共同进步的良好氛围。通过参与企业技术服务项目，促进专业教师技术水平提高专业团队教师承接柳钢机制公司数控设备维修管理项目， 承担设备改造项目
100、，为企业解决技术难题。通过主持或参与企业的技术服务项目，培养、提高教师的专业技能和工作能力。专业带头人带领青年教师、学生为商泰模具公司、顺五科技有限公司等小型企业承担设备搬迁、维护、维修，设备技术资料整理、档案建立等技术服务工作，给小型企业予以“ 全程帮扶” ，提高青年教师技术能力。（ 3 ）建设成效三年来，培养了 2名专业带头人，5名骨干教师。教师到企业锻炼11人次，出国出境培训8人次，国内培训68人次。目前本专业专任教师16人，其中高级职称教师8人，中级职称教师5人，高级技师3人，有硕士学位的教师占青年教师总数的50% , “ 双师素质”教师占教师总数93%。通过建设，专任教师教育教学能力
101、明显提高。在各级各类教学比赛中，团队教师均取得了较好的成绩，获国家级、省级教学奖项19人次。2009年 设备管理课程建设方案设计项目获第三届全国实践教学竞赛三等奖， 通用设备故障诊断与维修课件获广西高等教育教学软件大赛三等奖；2008年 溢流阀和 平面机构的结构分析 两个参赛课例获第二届广西高校现代教育技术教学应用大赛二等奖， 液压与气动课件获广西高等教育教学软件大赛二等奖。通过建设，专任教师专业技术能力明显提高，承接了柳钢机制公司数控设备维修工作以及商泰机械公司“ 设备托管” 。80%的教师参与了设备维修、管理和改造工作，积累了技术服务经验。专任教师队伍建设成效情况见表2-17.表 2 -1
102、 7 机电设备维修与管理专业专任教师队伍建设成效表主要指标建设前建设后省级教学团队无省级教学团队高级职称4人8人专业带头人1人2人骨干教师2人5人双师素质83%93%2 .2 .3实训基地建设出国出境培训无8 人次国内培训6人次6 8 人次企业挂职2 人次1 1 人次国家级、省级教学奖励无1 9 人次充分利用学校和企业资源，采 用 “ 学校自建”与 “ 校企共建”相结合的方式，分别新建5个、改扩建2个专业实训室，新建多媒体教室1个，计算机机房1个。按 照 “ 八合一”的要求，建成了集教学、培训、职业资格鉴定、生产与技术服务等功能于一体的机电设备维修与管理专业实训基地， 该基地于2008年 11
103、月成为广西壮族自治区示范性实训基地。与东风柳汽、 柳工机械和柳州福臻等1 5家企业合作,共建了满足教学、顶岗实习和师资培养等要求的校外实训基地， 保证了工学结合课程的实施。2.2.3. 1校内实训基地建设按照专业实践教学体系的要求， 采用学院自建、 校企共建的方式，完 成 “ 基本技能训练、 综合技能训练” 校内实验实训室建设， 保 证 “ 教学实训主线”的实践教学项目的学习训练。以校内机械制造类实训基地的设备为维修管理对象，与ABB （ 中国 ） 公司、三维力控等知名企业联合建设设备在线管控系统， 采用先进的管理系统管理机械制造类实训基地的设备， 将机电设备维修与管理实训基地建成功能齐全的生
104、产性实训基地， 保证学生在校内基地完成“ 设备维修与管理工作主线”的实战训练。与西门子（ 中国） 公司合作研制一条集真实产品（ 广西柳工机械股份有限公司的装载机零件档 圈 ） 生产和教学实训功能于一体的柔性制造生产线，实现校内教学项目与企业工作任务一致。借鉴东风柳汽、上汽通用五菱、柳州采埃孚等先进企业的管理模式,对实训基地推行5s （ 整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养） 管理,营 造 “ 工学双线共进”人才培养模式的育人环境。（ 1 ）基地建设任务完成情况通过三年的建设，各实训室的建设情况如表2-18所示。表 2 -1 8 机电设备维修与管理专业校内教学实验实训基地建设完成情况表序号项目名称
105、主要添加设备功能/ 规模1扩建液压与气动实训室电子液压气动软件（30套 ）透明液压与PLC实训装置1套液压传动与PLC实训装置6套气动与PLC实训装置6套液压元件拆装实训台2套挖掘机系统实训装置1套功能：完成液压元件拆装、液压回路组建、气动回路组建，机电设备液压、气动系统维护、故障诊 断 与 维 修 等 的 教 学 及 培 训 ，“ 机 、电、液、气”系统设计的功能试验与研究等。规模：面 积240m2,能容纳60名学生同时学习。2扩建数控设备维修实训室“ 广数” 数控机床综合培训系统8套“ 西门子”数控机床综合培训系统6套“ 发那科”数控机床智能实训考核设备6套“ 华中” 数控机床综合培训系统
106、1套“ 发格”数控机床综合培训系统1套“ 三菱”数控系统实验台1套“ 广数”数控步进系统综合实验台1套电火花数控线切割实训台1套全数字伺服原理实验系统1套工业交直流调速系统实训装置1套数控刀架实验台6套主要功能：1. 数控机床安装与调试实训教学；2. 数控机床装调维修工的职业技能培训及技能鉴定；3. 数控设备故障诊断与维修实训教学；4 . 机电设备数控化改造设计与试验；5 . 面向企业的西门子、发那科、发格、三菱的数控技术应用服务。规模：设3个分室，面积480 ml能容纳120名学生同时学习。3新建工业生产线维护实训室与西门子公司共同研制柔性制造生产线1套，配备有数控加工设备2台，工业机器人1
107、组，高架仓库1套，产品检测系统1套，工业网络控制系统1套，图像视觉单元1组，伸缩换向、输送设备2组，开放式工控柜3组，自动化控制系统1套，中主要功能：1 . 盘、环类机械零件的加工与检验；2. 工业机器人维护综合实训教央监控控制系统1套等。学，企业员工、专业师资培训；3 .工业生产线维修综合实训教学及企业员工等的对外培训；4 . 数控、自动化技术应用研究，与企业联合研制自动化设备等。规模：面积400 m 能容纳80名学生同时学习。4新建设备管理实训室与ABB （ 中国）公司、三维力控等企业联合研制校内实训基地设备在线管控系统1套，主要设备有服务器3套，管理终端50套，大屏幕信息分布系统1套，检
108、测控制端口 138套，管理系统软件1套。主要功能：完成实训基地134台设备的在线管控，用户权限管理、设备故障情况统计分析等23项管理功能，系统维护管理的实训、设备管理系统操作，电子资源库阅读开放。在完成实训教学的同时承担企业员工培训。规模：所管控的134台设备分布在5000多m2的厂区，可 供60名学生同时开展学习。购 买30台台式电脑、附件，与企业联合开发设备管理学习系统软件1套。5新建专业计算机实验室学生用计算机60台，教师用计算机1台，服务器1套，软件系统2套.主要功能：专业课程的模拟、仿真课件教学，教学资源库的阅读终端。规模：面 积80 m!,学习工位60个.6新建多媒体教室投影仪5台
109、，幕布，中控系统，一体式防盗控制台等。专业课程多媒体教学及一体化课程的讲授。7新建机电设备控制实训室机械制造类企业7种典型机电设备智能控制实训系统共21套及配套工具附件、 控制对 象 （ 机床设备） 。主要功能：1 .机电控制系统组建及检测实训教学；2 .机电设备故障诊断与维修实践教学；3 . 机电一体化系统毕业设计；4 . 机电设备技术改造试验；5 . 机电一体化系统应用研究。规模：面 积120m2,学习工位50个。8新建机电设备检测实训室车床精度检测设备2套，铳床精度检测设备1套，多通道振动监测故障诊断系统1套，红外油分析光谱仪1台，光学平直仪1台，超声波探伤仪1台。主要功能：1 . 机电
110、设备安装与调试实训教学和企业员工培训；2 .企业设备技术改造服务及教学；3 . 企业机电设备状态检测、预防维修教学及企业技术服务；（ 2）基地建设成效4. 提供与企业联合研制专用设备的检测条件.规模：面积80m ;可供25名学生同时开展学习和工作。9新建工业动力设备实训室给排水系统故障维修实训装置2套，通风系统故障维修实训装置2套，螺杆式空压机 站1套，活塞式空气压缩机2台，计算机4台。主要功能：1 .工业动力设备维护、故障诊断与维修的实践教学；2 . 工业动力系统应用创新设计；3 .工业动力系统节能研究。规模：面积80m）可供30名学生同时开展学习和工作。实训教学条件显著改善经过三年建设，实
111、训基地改扩新建面积884m2,主要设备数增加233台套，工位达410个，新增实验实训项目128个，使机电设备维修与管理专业群2007级250多名学生按工学结合的人才培养方案顺利完成了约163000人时数的实训教学任务，学生职业技能训练得到了显著的加强。生产性实训条件得到加强利用我院机械制造类实训基地拥有的普通机床、数控机床、冲压设备等200多台套设备，配套建设设备在线管控系统，开展针对基地设备的维护、维修和管理工作，形成机电设备维修与管理专业生产性实训基地，具备生产性实训教学功能。目前，本专业学生以班级和小组形式承担校内实训基地设备的维护、维修与管理工作，使专业学生在校内实训基地得到现场真实工
112、作的训练机会，有效保证学生在校内基地完成“ 设备维修与管理工作主线”的实战训练。通过真实工作的训练，2007级机电设备类专业的学生在毕业（ 顶岗）实习过程中较往届能更快地独立工作，深受企业欢迎。社会服务能力得到增强建成的数控设备维修实训室可以为数控机床装调维修工等相关职业技能培训和鉴定、企业设备维修改造技术服务提供了条件。工业生产线维护实训室的集产品生产和教学实训功能于一体的柔性制造生产线，能够为企业提供自动生产线维修人员的培训等。 目前，已为柳州工程机械有限公司等1 0 家企业员工开展技能培训与技能鉴定服务16次，达 551人次；为上汽通用五菱股份有限公司等企业进行设备维修与管理人员继续教育
113、培训和技能晋升培训达50人次，为企业发展做出了积极的贡献。实训基地管理水平得到提高邀请东风柳汽、上汽通用五菱、柳州采埃孚等企业管理专家，对专业教师开展了 5 次 5 s管理全员培训， 在校内实训基地中引进了5S 管理机制，同 时 把 5S 管理融入到 设备管理与预防维修等课程教学之中。在基地管理过程中，对实训基地的区域、机器进行责任划分并落实到班组、个人，专业教师带领学生共同实施实训基地现场的整理、整顿、清扫、清洁工作，检查处理安全隐患并制订防范措施，以定期和随机结合的方式进行检查，不断改善实训现场管理，创造安全、清洁、整齐的实训环境，提高了实训基地管理水平,营造了良好的“ 工学双线共进”人才
114、培养模式的育人环境，促进学生职业素养的养成。开展特色文化建 设 ，营造良好的育人环境在校内实训基地中，规范地布置了实训室管理的规章制度、安全操作规程以及与实训内容相关辅助教学图片，规范标识各功能区的名称和颜色，张贴专业发展历史图文资料等。通过开展实训基地文化建设，让学生更加认同企业管理理念及文化，促进了学生良好职业素质的养成。同时，建立优秀毕业宣传橱窗，通过榜样的力量教育在校学生树立远大理想， 帮助学生明确自己的起点和努力方向，促进了学生的学习热情和职业素质的养成，最终提高其综合素质。2. 2. 3 . 2校外实训基地建设按 照 “ 校企合作、互利共赢”的原则，充分发挥专业建设专家指导委员会和
115、产学合作委员会的桥梁作用， 利用柳州制造业的优势， 采用 “ 设备托管”、 “ 全程帮扶”、 “ 建立植入式工作站”等方式，与1 5家区域企业共建校外实训基地，使专业实践教学与企业工作的内容更加一致，教学内容覆盖面更加广泛，满足了教学、顶岗实习与就业的要求，保障了 “ 工学双线共进”人才培养模式的实施。（ 1）建设任务完成情况校外实训基地建设完成情况见表2-19.表2-19机电设备维修与管理专业校外实训基地建设完成情况表序号合作企业教学功能可一次性容纳学生数1柳州市商泰模具有限公司机加工设备维修与管理顶岗实习102柳州商泰机械有限公司机加工设备维修与管理实践教学顶岗实习30123柳州采埃孚机械
116、有限公司数控机床维修与管理顶岗实习104柳州福臻车体实业有限公司公司1 . 数控龙门铳床的维修与管理实践教学2 . 设备维修顶岗实习30105柳 州 （ 钢铁）集团公司1 . 数控龙门铳床的维修与管理实践教学302. 设备维修顶岗实习106广西柳州特变科技有限责任公司1. 电力设备安装与维修实训2 .电力设备安装与维修顶岗实习30157柳州柳新汽车冲压件有限公司1 . 大型压力机维修与管理实践教学2 . 设备维修顶岗实习30128广西华锡集团股份有限公司生产线、机加工等设备维修与管理顶岗实习159广西中烟工业有限责任公司柳州卷烟分厂自动生产线维护顶岗实习1010东风柳州汽车有限公司1. 生产线
117、、机加工等设备维修与管理实习252. 汽车总装配顶岗实习8011柳州欧维姆机械股份有限公司数控机床等设备维修与管理顶岗实习1512上汽通用五菱汽车股份有限公司数控机床、生产线维修与管理顶岗实习3013柳州市数控机床研究所数控机床装调与维修顶岗实习2014柳州星鸣农机科技有限公司甘蔗剥叶机等设备组装、调试顶岗实习2015柳州市日高滤清器厂普通加工设备维修管理顶岗实习20( 2 ) 校外基地建设成效 建 立 “ 厂中校”，为 学 生 提 供 “ 真项目、真环境”的生产性实训岗位2 0 0 8年，我院与柳州福臻车体实业有限公司合作，由我院出资7 0 0余万元购买2台大型数控龙门铳床，福臻公司出资1
118、0 0 0多万元建设厂房和购买相关加工设备， 在该公司建立了柳职院福臻汽车模具数控生产车间， 校企双方实现资源共享，福臻公司使用设备加工产品，并开放其所有车间供学生顶岗实习。该车间于2 0 0 9年9月建成，接受本专业每批30名学生为期2个月顶岗实习和现场教学，每年可安排5批学生在该基地实训。学生得到了对大型数控龙门铳床、大型压力机和双梁大型起重机等设备进行维护、 保养和故障维修的工作锻炼。 “ 厂中校”提供了 “ 真项目、真环境”的 “ 设备维修与管理工作主线”实战训练的教学条件。学生参与基地技术服务，提高专业技能水平在柳钢机制公司、阳和工业区建立数控设备维修“ 技术服务工作站”，派出专业教
119、师长驻该公司，向企业提供数控机床等复杂设备维修技术服务，同时带领学生对这些设备进行日常维护、维修与改造。学生通过参与校外实训基地的设备维修管理技术服务工作， 得到了真实工作任务的锻炼机会。从2007年至今， “ 技术服务工作站” 已向我院学生提供了共约500人次的设备维护与管理现场工作的学习机会，大大提高了学生的职业能力，本专业学生参加2009年全国职业院校技能大赛高职组数控机床装配、调试与维修技能大赛获三等奖。通过对基地企业的设备维修管理“ 全程帮扶”，锻炼学生的工作能力柳州市众多中小型汽车零配件企业，随着汽车行业快速发展， 小型企业产能扩大，设备数量迅速增长，其设备维修管理技术水平和制度的
120、发展滞后，成为企业发展的瓶颈。专业教师带领学生到小型企业承担设备维护、 维修， 设备技术资料整理、 档案建立等技术服务工作,给小型企业予以“ 全程帮扶”。 在提高企业设备维修管理水平的同时,专业学生得以全程参与企业真实设备维修、 管理工作并逐步积累工作经验。我院机电设备维修与管理专业2007级的学生参与协助柳州市顺五科技发展有限公司、 柳州市商泰联众模具有限公司等企业的设备维修管理工作达300人次，完成企业100多台次的设备维修、50多台套设备技术资料整理、建档等工作，得到了实际工作的锻炼机会，提高了专业能力。2 .2 .4社会服务和辐射能力建设充分发挥本专业的技术及设备优势开展技术及培训服务
121、， 解决中小企业的设备维护与技术改造的问题，较好地为地方经济发展服务。三年来共开展设备维修技术服务和设备改造项目1 1项，吸收学生参与2 4 5人次，实现利润6 1万元。在企业和社会服务过程中，教师在技术水平、专业技术应用能力、 教学能力和解决实际问题的能力都有了大幅度的提高，通过提供大量项目教学的实际案例， 提高了教学质量；学生通过参与企业技术服务，在职业技能和职业素质方面获得了较大的提升。在我院企业服务中心、职业教育服务中心统筹下，组织专业教师积极开展对企业、社会的职业技能培训及鉴定服务、 技术服务、生产服务和开展师资培训服务等项目，每年为地方企业、区域内职业院校培训8 8 5人次，技能鉴
122、定7 0 3人次，对口支援院校3所，中高职教师资培训2 9人次，充分发挥了示范辐射作用，取得了良好的社会效益。2.2.4. 1企业服务本专业三年来，在学院企业服务中心的指导下，通过建立机电技术研究所，设立数控自动化研究室和组建技术服务队， 依托本专业强大的师资、技术、设备和人力资源优势，以及学院的国家高技能人才( 机电项目) 培养基地、贫困村农民工劳动力转移培训基地、退役士兵就业前培训基地、广西中职师资培训基地和国家职业技能鉴定站，积极开展对企业和社会的技术服务、生产服务、培训与鉴定服务，为地方经济发展和学院教育教学改革做出了较大贡献。( 1 )在企业设置“ 设备维修服务工作站” ，把企业技术
123、服务工作向纵深推进依托机电技术研究所数控自动化研究室，组建了技术服务团队，开展针对企业设备维修、 管理和技术改造服务。如在广西柳州钢铁集团机械制造公司设立的“ 设备维修服务工作站” ，从2007年以来，长期派驻专人负责企业的数控机床、数控埋弧焊接线、数控等离子/ 火焰切割机等焊接设备的维修管理工作，成为企业职能机构之一， 替代企业设备维修部门。三年来，以 “ 学生+ 教师”团队结合教学要求和企业要求分批进驻企业，完成设备保养、维修、改造工作，健全设备档案，建立了数控设备故障数据库，对设备管理制度进行优化，有效保障了生产运行，每年可为企业节约30万元成本，创造产值近2000万元，为学生提供约30
124、0人次的实践机会，创新了 “ 植入式”技术服务模式。专业团队教师通过为企业实施技术服务实践，专业技术水平不断提高， 始终站在技术领域前沿； 学生通过参与企业技术服务实践,专业技能水平获得大幅提升，掌握了设备维修和改造的核心技术，成长为技术精、下得去、留得住的人才。( 2)联强扶小，“ 全程帮扶”中小企业的设备维修管理工作本专业团队依托与东风柳州汽车有限公司、 柳州福臻车体实业有限公司公司等先进企业合作的优势， 以及长期企业技术服务积累的经验，带领专业学生到设备类型相同的中小企业。例如，我们承担了商泰机械有限公司等的设备维护、维修，设备技术资料整理、档案建立等管理的技术服务工作，给该企业予“ 全
125、程帮扶” ，解决了企业设备维修管理的滞后而形成制约企业发展的瓶颈问题。( 3 )充分利用设备和人力资源，积极开展技能培训工作本专业教师团队充分利用先进的实训设备和所掌握的专业技术，扩大对社会和企业的培训服务，为16家企业及其他机构开展员工技能培训与技能鉴定服务25次，达885人次；为上汽通用五菱股份有限公司等企业设备维修与管理人员继续教育培训和技能晋升培训达56人次；为企业发展做出了积极的贡献。在企业和社会服务过程中， 教师在技术水平、 专业技术应用能力、教学能力、 解决实际问题的能力都有了大幅度的提高，也提供了项目教学的实际案例，从而提高了教学质量；学生通过参与企业技术和生产服务，学生在实践
126、技能、工作能力和工作经验上都有较大的提升。近三年社会培训项目及技术服务项目见表2-20. 2-2L表 2 -2 0 机电设备维修与管理专业近三年社会培训项目一览表序号项目教师姓名委托单位人数学时时间1 柳工海外班罗洪波柳州工程机械股份有限公司3 03 5 020 0 7 . 1 1 - 20 0 8 . 0 12柳工海外班罗洪波柳州工程机械股份有限公司233 5 020 0 8 . 1 1 - 20 0 9 . 0 13 钳工技师班姚淑梅五菱柳州机械厂等8 020 020 0 8 . 0 1 - 20 0 8 . 0 64 钳工中级班杨达飞柳州福臻模具有限公司3 23 0 020 0 8 .
127、0 5 - 20 0 8 . 0 75 钳工初级班覃日强上汽通用五菱汽车股份有限公司233 5 020 0 8 . 0 5 - 20 0 8 . 0 76 钳工中级班张映红上汽通用五菱汽车股份有限公司4 83 0 020 0 8 . 0 5 - 20 0 8 . 1 17 钳工高级班覃日强上汽通用五菱汽车股份有限公司2425 020 0 8 . 0 5 - 20 0 8 . 1 18 钳工技师班姚淑梅上汽通用五菱汽车股份有限公司1 420 020 0 8 . 0 5 . - 20 0 8 . 1 19数控机床装调维陈胜裕上汽通用五菱汽车股283 0 020 0 8 . 0 4 - 20 0 8
128、 . 1 1修工初级份有限公司1 0 钳工中级班姚淑梅柳州欧维姆机械股份有限公司293 0 020 0 8 . 0 5 . - 20 0 8 . 1 11 1 机修中级班张映红广西方盛实业股份有限公司3 23 502 0 0 8 . 1 0 - 2 0 0 9 . 0 11 2数控机床装调维修工初级陈超山柳州福臻车体实业有限公司1 23 0 02 0 0 9 . 0 5. - 2 0 0 9 . 1 01 3 钳工初级班杨达飞柳州华炜金属加工厂3 53 0 02 0 0 9 . 0 5. - 2 0 0 9 . 0 71 4钳工中级班张映红柳州采埃孚机械有限公司3 23 0 02 0 0 9
129、. 0 6 . - 2 0 0 9 . 0 81 5钳工中级班汪东明东风柳州汽车有限公司423 0 02 0 0 9 . 0 8 . - 2 0 0 9 . 1 01 6 钳工高级班姚淑梅东风柳州汽车有限公司3 73 0 02 0 0 9 . 1 0 . - 2 0 0 9 . 1 21 7 钳工技师班覃日强东风柳州汽车有限公司2 62 0 02 0 0 9 . 1 0 . - 2 0 0 9 . 1 21 8数控机床装调维修工中级陈胜裕东风柳州汽车有限公司设备处3 03 0 02 0 0 9 . 1 0 . - 2 0 0 9 . 1 21 9机修钳工中级（ 复审培训）姚淑梅中钢集团广西铁合
130、金有限公司2 11 2 02 0 0 9 . 0 7 - 2 0 0 9 . 0 8 .2 0 钳工中级班覃日强柳州柳新汽车冲压件有限公司2 33 0 02 0 0 9 . 0 7 - 2 0 0 9 . 1 22 1 钳工中级班张映红柳州市退伍军人安置办公室2 13 0 02 0 0 9 . 0 3 . - 2 0 0 9 . 0 9 .2 2贫困村劳动力转移就业培训（ 钳工初级班）汪东明柳州市扶贫开发领导小组办公室6 32 502 0 0 9 0 . 6 - 2 0 0 9 . 0 72 3 钳工技师班覃日强柳州商泰机械有限公司等单位432 0 02 0 0 9 . 0 6 - 2 0 0
131、 9 . 0 82 4钳工中级班张映红柳州顺五科技发展有限公司1 63 0 02 0 0 9 . 0 9 - 2 0 0 9 . 1 12 5数控机床装调维修工中级陈超山柳职院继续教育中心1 73 0 02 0 0 8 . 0 7 - 2 0 0 8 . 0 926钳工中级班姚淑梅柳职院继续教育中心1043002009. 05-2009. 07合计8857320表 2 -2 1 机电设备维修与管理专业近三年技术服务项目一览表号项目名称项目任务服务对象负责人参与人时间生与长学参整学生参与主要内容产生效益（ 元 ）1维管备与设护理设备维护、 故障维修、 设备技术建档柳州钢铁集团 （ 机械制造公司）
132、韦林梁云陈胜裕2009.1210数控设色电档翥建80000. 02设 备 数控 化 改造数 控 车 床CK6140B/ 400X1000大修东风柳州汽车有限公司姚淑梅梁云2009.1129维气成电才装机心安44000. 03数改备化设控造数 控 车 床CK6140 /400X1000 大修东风柳州汽车有限公司陈超山陈胜裕2009.1129维气戒电械装机件安44000. 04维保备与设护养机电设备维护管理服务柳州市顺五科技开发有限公司张映红杨达飞陆莲仕2009.0335设备维日备 磊 建服务5维保备与设护养机电设备维护管理服务柳州市商泰联众模具有限公司张映红王富春朱瑞丹2009.0335设备维y
133、号 斯 建服务6修数改备及化设理控造XQ2014龙门铳床进行大修改造柳州钢铁集团 （ 机械制造公司）覃日强张映红梁云2008.1210维气械电装机修安347000. 07维管备与设护理设备维护、 故障维修、 设备技术建档柳州钢铁集团 （ 机械制造公司）韦林覃日强梁云2008.118维备档备设我设修档80000. 08维改备及设修造C7240D多刀半自动车床大修改造东风柳汽公司姚淑梅陈超山2008.1235一机修安一30000. 09设 备 维修 及 改造C9350液压半自动车床脚行大修改造东风柳汽公司姚淑梅罗洪波2008 .1235一维气F30000. 010数改备化设控造C630普通车床 数
134、 控 化 改造东风柳汽公司陈胜裕姬利峡2007.1110维气P60500. 011维管备与设护理设备维护、 故障 维 修 设 备技术建档柳州钢铁集团 （ 机械制造公司）覃日强梁云2007.059维备档备-一设修档一60000. 0合计245610200. 02. 2. 4 . 2职业教育服务依托学院广西中职骨干教师培训基地， 举 办4期中职教师技术培训班共培训师资26人次，指导教师出色的职业技能和敬业精神深深感动了培训学员， 树立了学院国家示范性高职院校的良好形象。通过举办职业教育课程开发讲座、 现场指导实训基地建设等途径对柳州城市职业技术学院、柳江县中等专业职业学校等院校开展对口支援工作，为
135、对口支援院校培训教师30人次，联合培养学生80人次。派出了 1名教学科研能力较强的教师，作为柳州市“ 民族职业教育未来之星”骨干教师的指导教师，培 养3名中职青年骨干教师，较好地发挥了辐射作用。近三年开展职业教育服务项目详见表2- 22。表2-22机电设备维修与管理专业近三年职教服务项目一览表序号项目名称指导教师委托单位培训形式人数时间1中 职 学 校 机电设备安装与维修骨干教师的培训林若森、韦林、王大红、 姚淑梅、陈胜裕、梁云桂林市教育局培训班202009. 72中等职业学校教师培训姚淑梅全州县职业中等专业学校培训班22009.73中等职业学校教师培训姚淑梅桂林高级技工学校培训班22009.
136、64合浦职校老师转岗培训姚淑梅、吴世娟合浦职校培训班22008. 3-2009. 25柳 州 市“， i + r民族职业教育未来之星”教师培养工程韦林柳州市教育局一对一指导32009. 12-2012.122. 2. 5专业群建设2.2.5. 1专业群课程体系与教学内容改革2 0 0 9 年数控设备应用与维护专业开始正式招生，机电一体化技术专业增设自动生产线维护方向， 构建了培养宽窄适宜、既有针对性又有一定普遍性、 贴近柳州制造业等支柱产业设备应用与维修管理人才的专业群。按工作过程系统化要求构建了数控设备应用与维护专业、机电一体化技术专业、机电一体化技术专业（ 自动生产线维护方向 ） 等专业的
137、课程体系，制定专业人才培养方案，并在新的课程体系下编制了 机械制图与测绘 、 机床电气控制系统连接与调试 、 数控机床安装与调试 、 数控机床装调维修工培训考证 、 PL C 在现代设备中的应用等专业群专业核心课程标准及特色教材（ 讲义） 。建成机电设备类专业公共教学平台， 由公共主干课程教学平台和公共专业选修课程教学平台两部分组成， 以机电设备维修与管理专业的主干课程和工学结合的专业核心模块化建设为基础， 机电设备类各专业可以使用公共教学平台中的所有课程模块、教材、课件、教学指导书等资源，只要按照各自专业的人才培养规格，选择相应的教学资源，对课程标准、实验指导书、实习指导书等教学文件进行适当
138、的增删，就可满足各自专业的教学要求。近 3 年，重点将 电工电子技术应用课程建设成专业群优质核心课程，学院精品课程，并正式出版教材，将 自动生产线调试与维护 、 机电设备控制课程建成专业群优质核心课程，与企业合作编写讲义。2. 2. 5. 2专业群师资队伍建设机电设备维修与管理专业建设带动了机电一体化技术、 数控设备应用与维护等专业的发展。在师资队伍建设方面，设备专业群培养带头 人2名 、骨干教师4名。2名专业带头人到生产企业进行2个月的挂职锻炼，承担了柳州市数控机床研究所数控车床电气控制设计1项，学院科研课题立项1项；主持机电一体化专业和数控设备应用与维护专业2 0 0 9级人才培养方案的制
139、订；主持专业课程体系开发，完成社会调研，形成新课程体系框架；负责专业核心课程 机电设备控制和 数控设备故障诊断与维修的课程标准建设和教材编写。4名骨干教师参加国内进行培训1 2人次、到企业挂职锻炼3人。参与专业课程体系的开发，负 责 数控机床安装与调试 、 数控机床电气控制系统连接与调试等课程标准的建设。2. 2. 5. 3专业群教学实验实训条件建设机电设备维修与管理专业建设带动了机电一体化技术、 数控设备应用与维护等专业的发展，在实训基地建设方面完全共享，完成了工业动力设备实训室、新建工业生产线维护实训室等实训室建设。3项目建设的主要成效3 .1毕业生质量明显提升团队以先进的教育理念为指导，
140、探索实践了 “ 工学双线共进”人才培养模式， 构建了工作过程为导向、有利于学生职业能力养成的课程体系， 形成了具有高等职业教育特色的人才培养方案，与企业密切合作，校企共建实训基地，共同实施教学，有效地提高了人才培养质量。近3年本专业毕业生一次就业率保持在97%以上，专业对口率达90%以上，70%以上的毕业生在柳州市及广西区内就业，为柳州市实施“ 再造一个工业柳州”战略、实现经济建设快速健康发展做出了极大贡献。机电设备维修与管理专业学生职业资格证书获取率达100%,在全国各类职业技能大赛中多次获奖。毕业生职业素养好， 技能水平高，深受用人单位欢迎，得到了社会高度认可。在2009年世界金融危机的艰
141、难关头，本专业毕业生的就业并未受到大的冲击，截止到2009年6月底，毕业生一次性就业率超过97%。3 .2示范引领作用效果明显在百所国家示范校建设项目中， 我院是全国唯一的一所以机电设备维修与管理专业建设作为中央财政支持重点建设项目的院校。 在教育部机电设备技术类专业教学指导委员会的领导下， 我院联合四川工程职业技术学院、常州机电职业技术学院等全国26所高职院校的机电设备维修与管理专业带头人、骨干教师，于2009年12月成立了全国高职机电设备维修与管理专业建设协作组， 为本专业持续良性发展搭建了良好的合作交流平台。 在设备技术类专业教学指导委员会的指导下，以本专业团队牵头，组织协作组成员共同编
142、制了 全国高等职业技术教育机电设备维修与管理专业教学规范 ，为其他高职院校开设本专业提供借鉴，充分发挥示范引领作用。3. 3师资队伍建设成效显著实 施 “ 双师”素质继续教育工程和“ 双师”结构师资队伍建设工程，通过引进、外送培训、企业挂职和参与企业技术服务等多途径开展师资培养，打造了一支理论水平高、实践能力强、双师结构合理、勇于创新、专兼结合的省级专业教师团队。3 . 4基于工作过程的课程改革取得成效核心课程围绕岗位工作任务选择教学内容， 按照工作过程和企业实际工作任务开展教学，教学过程理论与实践相结合，采 取 “ 训练+实战”结合的教学模式，实现了 “ 做中学、学中做” ，全面培养了学生适
143、应岗位要求的综合职业能力。 设备管理与预防维修课程建成国家级精品课程， 液压与气动系统的应用与维修 、 机械结构分析与设计课程建成省级精品课程， 通用设备故障诊断与维修 、 数控设备故障诊断与维修课程建成校级精品课程， 全面带动了本专业其他课程的改革与建设。4特色与亮点4 . 1 创 新 “ 工学双线共进”人才培养模式根据企业机电设备维修与管理专业人才的成长特点， 本专业把机电设备维修与管理工作的典型工作案例作为专业课程的教学实训项目开展教学， 形成学习性工作任务， 同时， 结合专业课程教学的进程,让学生承担实训基地设备相应的维修管理工作，实现工作中学习。把教学实训、 设备维修管理工作这两条主
144、线贯穿于专业人才培养的全过程，创 新 形 成 “ 工学双线共进”人才培养模式。4 . 2 系统设计专业人才培养方案，构建了基于工作过程的专业课程体系注重学生职业素质培养和专业能力培养， 采用“ 七步循环设计法”系统设计了 “ 基本素质教育课程体系+ 专业能力培养课程体系”相结合的课程体系，设计了系列学生技能竞赛和三阶段顶岗实习方案，较好地解决了学生职业能力与基本素养同步协调培养的问题， 可以较好地保障学生走向工作岗位后可持续发展。 借鉴基于工作过程的课程开发方法，在详细分析了设备维修和管理岗位工作任务的基础上， 按照职业成长规律和学习规律，构建了合理的“ 两个基础、两层次综合”专业课程体系，满
145、足高技能人才培养目标要求、符合高技能人才成长规律，可为其它院校提供借鉴。4. 3创新设备技术类专业校内生产性实训基地建设模式校内制造类实训基地是数控技术专业及专业群用于零件加工生产性实训的基地。本专业将校内制造类实训基地作为管理对象， 针对该基地生产设备建设在线设备管控系统，学生通过对基地推行5 s管理，对基地设备实施维护、保养、维修、改造以及在线管理等工作任务，完成本专业学生在校内的生产性实训， 创新了一个实训基地同时完成两类不同生产性实训教学功能的实训基地建设模式。4 .4在企业设立设备维修服务工作站，创 新 “ 植入式”技术服务模式在柳州钢铁集团公司机械制造公司、 商泰机械公司等建立设备
146、维修 “ 技术服务工作站” ，承包企业数控设备维修技术服务，替代企业设备维修部门，真正成为企业的战略合作伙伴。仅在柳州钢铁集团公司机械制造公司一家，每年可为企业节约30万元成本，创造产值近2000万元，创新了 “ 植入式”技术服务模式。5 .主要经验与体会5 .1政府支持，行业依托，校企合作是示范建设的保障教育部、国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会、 全国高职高专校长联席会议、 全国机电设备技术类专业教学指导委员会相关专家对本项目的建设给予了政策和方法上的指导和帮助。国家和柳州市地方政府划拨专项资金共计1200多万元支持本项目建设， 为本项目从方案撰写、 论证到逐步实施提供了资金保障。东
147、风柳州汽车有限公司、 柳州柳新汽车冲压件有限公司、 柳州钢铁集团公司等众多企业为人才培养方案的设计和实施提供了支持， 一批企业专家和生产一线的技术工人参与了本专业工作任务分析和课程体系的构建工作。同时，一批企业专家和能工巧匠参与了课程教学和顶岗实习指导，成为了项目建设团队中的一员。5 .2转变观念是示范建设取得成功的前提示范建设，所有的理念和具体实施都是一种创新，对我们是一次前所未有的挑战，也是一次前所未有的机遇。学文件，把方向。为了准确把握示范校建设的真正内涵，寻找提高教育质量的根本途径， 学院和机电工程系分别组织了上级文件的专题学习和研讨， 对职业教育改革的根本目标就是要提高人才培养质量，
148、使毕业生具备职业素质、专业能力和可持续发展能力，对职业教育改革的必由之路就是“ 工学结合”等指导性的思想有了更深的理解。听讲座，转观念，找方法。学院分阶段邀请了国内职业教育研究专家到学院举办关于职业教育观念、 职业教育课程开发等专题讲座，转变广大教师的教育思想观念，开拓教育教学改革的思路，激发教育教学改革的动力， 并不断学习掌握了职业教育专业建设思路和课程开发的方法。大讨论、广交流、定思路。学院和机电工程系组织了多次分专题的研讨会和经验交流会，例如，在2009年4月-5月学院举办了5场关于课程体系构建、学生职业素质培训、顶岗实习、考核方式方法改革等专题研讨会， 团队成员参加国内外培训后都要在系
149、内举行二次培训。通过不断的研讨， 教师对职业教育改革的出发点和落着点更加明确，从而对改革的思路逐步明晰。5 .3 科学管理是示范建设顺利实施的必要条件成立机构。在学院成立示范建设组织机构的基础上， 机电工程系成立了示范建设办公室，设置领导小组和项目组，并根据项目建设进展和管理干部换届等实际情况， 及时对领导小组和项目组成员进行调整。分解项目任务，明确工作责任。根据建设方案和任务书的要求，项目组责任人与学校签订了责任书，制定了各项目的年度实施计划，项目组成人员与项目负责人也签订了任务书， 保证了各阶段任务的落实。执行学院项目建设管理制度。学院为保障项目的可靠实施，制定了一系列规章制度， 本项目组
150、始终严格执行， 按时完成各阶段任务，定期开展交流、研讨，及时沟通建设进度和问题，保证了项目实施过程的可监、可控。6 .下一步打算进行工作过程课程开发的难度较大，对教师要求高，因此，今后还要加大力度进一步完善师资队伍建设，继续实施“ 双师”素质继续教育工程和实施“ 双师”结构师资队伍建设工程，加强从企业引进优秀人才、加大建立兼职教师资源库和开展专兼教师培训的力度。在巩固示范建设所取得的阶段成果基础上， 今后将继续完善优化专业人才培养方案，继续推进以工作过程为导向的课程建设，培养学生综合职业能力， 提高学生就业创业能力，继续加强学生的职业素质教育，把职业素质的培养融入到顶岗实习和专业课程教学中。以为企业开展培训和技术服务为平台， 加强与企业合作， 建立双赢的长效机制，培养出更多高素质、高技能人才，为区域经济发展和社会进步做出更大贡献。
