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1、注重课堂教学实效，努力提高教学质量 随着教育教学改革的深入发展， 加强素质教育， 提高学生综合能力日趋重要。优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，把课堂效率最大化，提高 40 分钟的教学质量， 是教师要认真思考的一个重要课题， 也是当前教学改革的一项重要任务。我们既要减轻小学生学习负担，又要提高教学质量，这也许看起来比较矛盾。但我个人认为，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，是解决这个问题的有效途径。如何优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，我们可以从以下几点来做。 一、精心备课，不上无准备之课。 教师要优化课堂教学结构， 提高课堂教学效率， 就必须做好每堂课的课前准备工作，每一堂课，不管是新课，
2、还是复习课，都要精心备课。既要备教材，也要备学生，同时要做好课后教学反思。备教材要做到：教材中的教学目标要做到心中有数，把握好教材中的重点，突破教材中的难点，问题的设计要围绕教学的重点和难点来展开，问题的提出要有序、有效。各个环节的时间安排要科学合理。板书的设计必须清楚、规范，有提示作用，而不是杂乱无章。作业量设计适中（根据不同年级来确定作业量） ；备学生要做到：对学生要了解每个人的个性和特点，了解学生的学习状况，学习态度，因材施教，分层次提出要求。这两点做好，上起课来，才能做到一环紧扣环，一气呵成，不浪费一分一秒，最大化发挥 40 分钟的课堂效率。做好课后教学反思。教学反思是教师对自己教学行
3、为的一种思考和提升。 通过教学反思， 可以总结出自己教学过程中的优点和不足之处，及时调整自己的教学方法，为下节课做更充分的准备。 二、优化课堂教学结构，向 40 分钟要质量。 课堂教学结构是由很多的教学环节有机组成的，教学环节有先有后，有主有次，教师在教学过程中必须抓住主要环节，优化课堂教学结构，向 40 分钟要质量。现以小学英语教学例子来加以论证。 1. 一堂有效的英语课堂，必须有一个正确的教学目标。 小学英语教学的主要目的在新课程标准里阐述得很是详尽，在一堂英语课中我们应该把这一目标具体化，用新课程改革的教学“三维目标”来表述，即“知识能力” 、 “过程与方法” 、 “情感、态度、价值观”
4、 。这样的课堂才算得上是有效的。 2. 一堂有效的英语课堂，设计不同深度和广度的学习活动。 小学生好玩好动， 好胜且好奇心强。 作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。我们要多关注学生的学，所以要设计出不同深度和广度的学习活动让学生人人参与语言活动， 让不同层次的学生采取不同的学习方法在课堂中多一些交流、多一些协作，通过听、说、读、写等具体活动去获取英语知识，培养交际能力。 （1） 、角色的转换和表演 小学生的思维方式存在闪忆化， 在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设
5、计一些英语教学游戏，如教学 Is this your/his/her.?句型，我设计了一个“looking for the owner”游戏，每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西， 然后让出去的学生回来猜东西的主人， 学生猜时要用 Is this your/his/her.句型来问，其他学生用 Yes/No 回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。如ABCsong 、 Good morning to you等三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化（不发音） ，判断我说的是那一个词，最
6、先说对者为胜方。四是让学生参与设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。 （2） 、引入竞争 小学生都有上进心和荣誉感， 他们的竞争意识非常强烈， 在英语课堂中我们把读单词、读句子等以“买问题”的课堂形式，在课堂中采取小组或个人竞争，引入竞争机制，让学生你追我赶，这样能调动学生参与课堂活动，并培养学生的团体合作精神，符合新课程标准的小组合作方式。学生乐于参与，参与争先，这样就能调动了学生的积极性。还可以在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中
7、合作意识。如：问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。 3、创设轻松愉快、民主平等的课堂气氛 良好的课堂气氛，无论是对学生，对老师还是对教学效果，都有很积极的推动作用。 英语课程标准指出：要关注学生的情感，要营造宽松、民主、和谐的教学氛围。保持愉快的心情，人在心理愉悦的情况下，工作的效率和效果都明显提高。宽松程度是指学生的人格受到尊重，学生的讨论、对问题回答或质疑等得到鼓励，学生进程张弛有度。融洽程度是指课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极。 当然，课堂教学结构和时间安排也不是一成不变的，根据教材内容和课型可以做一些调整、修正，但总体框架是不变的，这样安排，把
8、最佳时间用在新知识的教学上，基本上做到时间过半，新课教学任务完成，讲练时间各半，既保证老师的讲，也照顾到学生的练，这样的课堂教学结构，真正体现学生在学习上的主体地位，有利于克服“满堂灌” ， 有利于减轻学生的课业负担，有利于讲练结合，有利于提高课堂教学效率，提高 40 分钟的教学质量，提高学生综合能力。 三、英语教研组团结协作，共同努力。 合作精神是社会的要求，时代的呼唤。任何教师个体的成长与发展都离不开教师团队。 我们英语教研组就是一个充满团结协作精神的团队， 我以前从来没有接触过小学英语教学。 不能很好地把握教学的中的重难点。 以及如何设置一堂课中的教学内容。于是在课前我总是虚心的向我们组
9、的谢霞老师和曹霞老师学习。向他们请教教学中遇到的问题。 他们也是很有耐心的指导我。 跟我讲解小学英语和初中英语的不同之处和共同之处。 闲暇时我们总是在办公室认真钻研教材， 期末复习， 我们制定出详细的复习计划。 分年级给学生制定期末模拟试卷。 测试后，及时的认真分析和整改学生存在的问题。 在今年十月份的全县青年教师赛课活动中，我得到了学校领导和一些班主任的大力支持，面对这种公开课，还是有点紧张和胆怯的， 但是在曹霞老师和谢霞老师、 杜红梅老师、 杨春燕老师的的鼓励下，我充满了信心， 我相信有这么一个团结协作的团队在后面支持我， 我不是孤军作战，我要尽我最大努力把这堂公开课上好。为了上好这堂课，
10、我们在不同的班级一共上了六堂，每堂课结束后，立即分析总结，找出问题所在，不断修改教学设计，不断修改课件。是他们的帮助和提出的宝贵的意见。 。最后，让我取得了比较令人满意的成绩， 取得了片区第一名， 县级第二名。 这个成绩不是我一个人的，荣誉是大家的。在此，我真诚地想您们道一声“谢谢，谢谢您们！ ”让我既锻炼自己能力也为学校争光。 总之，提高英语课堂教学质量的方法颇多。只要善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合教师教、学生学的方法。而教师研究课标，活化教材，更新理念，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，英语教学就一定会取得事半功倍的效果。
