高职学生安全文化基础教程全套课件

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1、高职学生安全文化基础教程高职学生安全文化基础教程课程介绍l第第1 1章章 概述概述步入人生最需要的课堂步入人生最需要的课堂l第第2 2章章 安全文化的历史发展安全文化的历史发展l第第3 3章章 生活安全文化生活安全文化l第第4 4章章 心理和生理健康与安全心理和生理健康与安全目录目录l第第5 5章章 实验实训与择业安全实验实训与择业安全l第第6 6章章 公共安全知识公共安全知识l第第7 7章章 职业卫生基础知识职业卫生基础知识l第第8 8章章 职业安全基础知识职业安全基础知识l第第9 9章章 职业安全健康法律法规知识职业安全健康法律法规知识第一章 概述步入人生最需要的课堂1.1 测测你的安全知

2、识水平 1.2 考考你的安全意识和安全观 1.3 安全与安全文化的内涵 1.4 学习安全文化的意义1.5 学习哪些安全文化 1.6 高职教育阶段很适宜提高安全文化l第第1 1章章 概述概述步入人生最需要的课堂步入人生最需要的课堂l第第2 2章章 安全文化的历史发展安全文化的历史发展l第第3 3章章 生活安全文化生活安全文化l第第4 4章章 心理和生理健康与安全心理和生理健康与安全目录目录 第二章 安全文化的历史发展2.1 中国民俗安全文化2.2 中国古代安全方略与传承2.3 近代国外两则交通安全的故事 2.4 安全文化是社会文明的重要特征 2.5 现代人的安全观 l第第1 1章章 概述概述步入

3、人生最需要的课堂步入人生最需要的课堂l第第2 2章章 安全文化的历史发展安全文化的历史发展l第第3 3章章 生活安全文化生活安全文化l第第4 4章章 心理和生理健康与安全心理和生理健康与安全目录目录 第三章 生活安全文化3.1问题引入3.2消费安全3.3交往安全3.4运动安全3.5旅行安全3.6防盗防骗3.7网络和通讯安全l第第1 1章章 概述概述步入人生最需要的课堂步入人生最需要的课堂l第第2 2章章 安全文化的历史发展安全文化的历史发展l第第3 3章章 生活安全文化生活安全文化l第第4 4章章 心理和生理健康与安全心理和生理健康与安全目录目录 第四章 心理和生理健康与安全4.1问题引入4.

4、2心理健康4.3饮食安全4.4保健常识4.5防性侵犯与性安全4.6预防艾滋病 目录目录l第第5 5章章 实验实训与择业安全实验实训与择业安全l第第6 6章章 公共安全知识公共安全知识l第第7 7章章 职业卫生基础知识职业卫生基础知识l第第8 8章章 职业安全基础知识职业安全基础知识l第第9 9章章 职业安全健康法律法规知识职业安全健康法律法规知识 第五章 实验实训与择业安全5.1实验安全5.2实习安全5.3勤工俭学安全5.4应聘安全目录目录l第第5 5章章 实验实训与择业安全实验实训与择业安全l第第6 6章章 公共安全知识公共安全知识l第第7 7章章 职业卫生基础知识职业卫生基础知识l第第8

5、8章章 职业安全基础知识职业安全基础知识l第第9 9章章 职业安全健康法律法规知识职业安全健康法律法规知识 第六章 公共安全知识6.1国家安全与防恐常识6.2国家保密安全常识6.3大型公共活动安全知识6.4消防安全知识6.5交通安全知识6.6自然灾害安全知识目录目录l第第5 5章章 实验实训与择业安全实验实训与择业安全l第第6 6章章 公共安全知识公共安全知识l第第7 7章章 职业卫生基础知识职业卫生基础知识l第第8 8章章 职业安全基础知识职业安全基础知识l第第9 9章章 职业安全健康法律法规知识职业安全健康法律法规知识 第七章 职业卫生基础知识7.1 职业卫生的基本概念 7.2 劳动的生理

6、和心理 7.3 粉尘与常触的毒物7.4 物理因素职业病损7.5 办公室的职业健康7.6 有害因素评价控制目录目录l第第5 5章章 实验实训与择业安全实验实训与择业安全l第第6 6章章 公共安全知识公共安全知识l第第7 7章章 职业卫生基础知识职业卫生基础知识l第第8 8章章 职业安全基础知识职业安全基础知识l第第9 9章章 职业安全健康法律法规知识职业安全健康法律法规知识 第八章职业安全基础知识8.1 安全原理 8.2 电气安全8.3 机械安全8.4 特种设备8.5 安全设施8.6 安全管理目录目录l第第5 5章章 实验实训与择业安全实验实训与择业安全l第第6 6章章 公共安全知识公共安全知识

7、l第第7 7章章 职业卫生基础知识职业卫生基础知识l第第8 8章章 职业安全基础知识职业安全基础知识l第第9 9章章 职业安全健康法律法规知识职业安全健康法律法规知识 第九章 职业安全健康法律法规知识9.1从业者劳动安全的权力和义务9.2作业场所职业健康的规定9.3女职工劳动保护特别规定9.4工伤保险条例主要参考文献主要参考文献附录附录1安全谜语与答案2安全标志3安全知识测试题I4安全知识测试题II5系列事故案例与分析PPT（见光盘）前言 也许有人会问：在当今信息爆炸的时代，有关学生的安全知识，只要在网上百度一下，就可查到海量的信息，这还需要编写这类书吗？其实，网上的海量安全知识良莠不齐、混乱

8、繁杂，如果要从中甄别出合适某类人群的有用安全知识，却往往需要花费很多时间和精力，并且达不到系统性学习的目的。因此，编写出一本比较有质量、有针对性、有系统性的安全文化教材仍然有其不可替代的价值。 也许还有人会问，现在市面上的安全类读物已经随处可见了，这还需要编吗？如果上最系统的国家图书馆中文图书典藏数据库检索，人们很快会找到上百本与安全文化相关的图书，而安全专业书更是成千上万；不过，把图书限定为学生的安全文化再做检索，有关读物就寥寥无几了。 迄今，很多作者为各层次学生编写的安全教育图书很多，这类图书的内容概括起来大致为如下情况：第一类是由保卫人员和学生思想工作者编写的学生安全知识读物，讲授的老师

9、也大多为学校保卫人员或当地消防人员。这类课程主要侧重于防火防盗等安全知识，内容比较简单，介绍的安全知识主要限于校园期间需要。针对学生在校期间的生活和学习中应注意安全知识，这些内容学生普遍认为过于简单，缺乏安全理念、基本的专业安全文化等内容。 第二类是由心理学领域的教师编写的学生心理健康读物并由该领域的教师讲授，这类课程主要侧重于心理健康问题，从大安全的角度看，内容相对较窄，没有涉及基础安全文化和基本的专业安全文化等内容。由于学生的安全文化学习不仅是心理安全的内容，因此，内容也显得不够。第三类是由安全工程专业人员编写的安全工程概论等读物并由该领域的教师讲授，这类课程又过于专业了一点，非安全类专业

10、的学生学习起来有困难，而且缺乏学生需要的通用安全文化知识。还有，上述几类安全教育读物编写的出发点基本都是从个人安全的角度出发来谈安全，缺乏从安全文化的深度和广度去传播，未曾用“安全人”的理念去教育和塑造学生，没有反映出安全知识终身需要学习和安全是每个人的事的道理。 基于上述理由，当我们接到高等教育出版社上海分社的邀请编写一本适用于职高学生的安全文化基础教程时，我们感觉这项工作具有重要的意义，因此也欣然接受了本任务。其实，编写安全素质教材在某种程度比编写安全专业用书还难，因为要使其内容适应各专业的学生并使他们都能学习和感兴趣，这在选材和编写风格上都是比较难的。幸好编者近十年来一直不间断从事安全素

11、质课程的教学工作，并有过许多相关教材的编写经验，而且热心于安全科普的推广工作，有了上述前提，只要花时间努力完成工作，我们相信编写出来的教材定能达到较好的效果。 本教材第16章和9章由吴超编写，第7和8章及6.4节由陈沅江编写，全书的设计和统稿由吴超完成。书中的安全漫画由中南大学安全工程本科生许洁描绘。光盘中的事故案例PPT由中南大学安全技术及工程研究生张蓉编辑。 最后，编者衷心感谢本教材李光亮责任编辑对全部书稿的修改所付出的辛勤劳动；另外，还要衷心感谢本书所引用的参考资料的所有作者们。 由于时间较紧和作者水平有限，文中肯定有疏漏和不妥之处，恳请大家批评指正。致师生亲爱的老师和同学们： 安全是每

12、一个人的事；安全教育从出生就开始。显然，关系到每一个人和从小就开始的安全教育，它必定属于科普教育，而在学校中科普教育的最好方式是通过开设素质教育课程。大量实践表明，事故大多数是由于人的不安全行为所致，而绝多数经常有不安全行为的人大都是安全文化相对比较低的人，他们更需要安全科普。本教材的主要编写思路是：（1）我们希望安全素质教育不仅仅是安全基础知识的普及，而更重要的是安全文化的熏陶和安全观的塑造，对于大多数人来说，安全意识比安全知识更加重要，只有使安全知识上升成为安全文化，安全知识才能进入人的骨子里，才能在行为中奏效！这是我们想编写本教程的第一指导思想。 （2）现在许多安全专业文化正在转变成基础

13、安全文化，作为一个未来从事某一职业的职高学生，他们应该学习一些必须的专业安全文化知识，因此，教程应该使安全素质教育和安全专业教育有机交融。（3）教学内容需要向大安全观延伸，从大安全的视角来谈安全的价值和学习安全的意义，从终身需要的时间段来谈安全文化，从你我他多方位需要来谈安全文化，从个人、家庭、单位和社会多方位来谈安全文化的，而不是仅仅为了学习者个人减少事故和伤害的狭隘自私观念去学习安全知识。（4）科普编写需要采用科普语言和图文并茂的方式，使教程学习达到寓教于乐的效果，这既是一个教程编写的创意，但更是对编者的一个挑战。为了实现上述的效果，编者做了很大的努力，不知道是否取得一定的效果，这还需要由

14、大家来检验。 本教程在编写过程对内容做了一些处理：（1）由于篇幅限制和事故案例无数并不断地发生，我们在教材适当之处插入“案例链接”，大量事故案例及其分析通过链接并以PPT课件表达方式存在于本书的光盘中，供师生拓展学习。另外，同学们自己要了解更多更新的事故案例可以上百度搜索，并进行印证和补充。（2）本教材配有教案、课件和习题等供任课教师参考使用；各章结尾和附录配有许多安全知识练习和安全文艺欣赏。在教程中也提出了很多思考题和能让同学参与的社会实践与调查题，使本课程的教学内容更加丰富；并在文中出现“等等”之处，作为同学们思考和补充空间，使得本教材成为一种可以不断更新、充实的开放式平台。（3）在安全素

15、质教育的模式方面编者一直在思考，最理想的安全文化教育模式是采用熏陶式的教育，把安全知识融入和渗透到各门课程中和生活的各个环节、方方面面，使得同学们都会自然而然地热爱生命，有人文关爱精神，有比较先进和科学的安全理念，处处都成为习惯自觉地想到安全和注意安全，不仅关注自己的安全，也关心他人的安全。即：人人讲安全，安全为人人；人人需要安全，安全需要人人；人人重视安全，事事才能安全。安全教育是一种公益事业，安全教师需要像医生一样有一种救死扶伤和积德行善的理念。教师们讲授本课程过程中需要关注的问题有：（1）由于学生一般都没有经历过大事故和严重疾病的教训，对安全和健康往往不当回事；（2）由于眼前的状态是安全

16、的，所以学生对安全不足以重视和不感兴趣；（3）事故毕竟是小概率事件，一些学生认为我自己很安全，讲安全是杞人忧天；（4）事故的发展过程从表面看不出过程，事故临近风险加大，事故突变过程；（5）课程的内容跨度大、变化大、过度大，比较难处理；（6）本课程要求教师知识面宽，经验丰富，而且需要联系每天新闻事件，与年轻人能够有共鸣；（7）教师讲课时和布置作业时，尽量让学生可以参与其中，比如收集事故案例、民俗安全故事、制作PPT，等等，这样对教材和教学都可以进一步丰富，使教学内容变成开放式的和可以不断更新与充实的。根据我们的体会，教师在讲授此课程过程中自己也是学习的过程，对自己同样受益匪浅。最后，祝教师同行们

17、工作顺利！祝同学们（读者们）学习愉快！谢谢学生安全文化教育学生安全文化教育第第1 1章章 概述概述步入人生最需要的课堂步入人生最需要的课堂学生安全文化教育学生安全文化教育学习目标学习目标1.通过安全题目的测试，了解自己应该掌握的安全知识、安全意识和安全观的层次水平，比对自己在安全文化方面的差距； 2.掌握安全与安全文化的内涵； 3.知道解大千世界存在的事故和灾害； 4.明确学习本门课程的目的意义。学生安全文化教育学生安全文化教育学习要求学习要求1.突破原来自己已经形成的狭隘安全认识； 2.明确自己现在和未来肩负的安全责任； 3.树立尊重生命和生命无价的理念； 4.从心底里愿意学习本课程；学生安

18、全文化教育学生安全文化教育内内 容容 提提 要要l一、测测你的安全知识水平一、测测你的安全知识水平l二、考考你的安全意识和安全观二、考考你的安全意识和安全观l三、安全与安全文化的内涵三、安全与安全文化的内涵l四、学习安全文化的意义四、学习安全文化的意义l五、学习哪些安全文化五、学习哪些安全文化l六、高职教育阶段很适宜提高安全文化六、高职教育阶段很适宜提高安全文化学生安全文化教育学生安全文化教育你是抱什么心态来选修这门课程的？你是抱什么心态来选修这门课程的？是不是这样想：当然，还会有更多的同学有更多的想法和认识既然是一些都知道的知识，那学起来一定很容易，自然也很容易的通过和拿到学分安全文化课不外

19、就是讲一点生活安全、防火防盗等等的科普知识，这些我都知道啊学生安全文化教育学生安全文化教育那么，学习那么，学习学生安学生安全文化教育全文化教育这门课这门课程究竟应该具备什么程究竟应该具备什么心态呢？心态呢？先思考几个问题：先思考几个问题：1.1.“安全知识安全知识”是否等于是否等于“安全文化安全文化”？2.2.有安全知识就一定能够安全生活和安全工作有安全知识就一定能够安全生活和安全工作吗？吗？3.3.学习安全文化仅仅是为了自己的安全吗？学习安全文化仅仅是为了自己的安全吗？答案显然是否定的，正确和全面的解答需要在后面答案显然是否定的，正确和全面的解答需要在后面的学习中慢慢的获知。的学习中慢慢的获

20、知。学生安全文化教育学生安全文化教育1.1 测测你的安全知识水平测测你的安全知识水平每个人都或多或少地学过或具备一定水平的安全知识。下面，就用问答题的形式来测测你的安全知识水平：安全知识测试题（安全知识测试题（A A级）级）安全知识测试题（安全知识测试题（B B级）级）安全知识测试题（安全知识测试题（C C级）级）安全知识测试题（安全知识测试题（D D级）级）学生安全文化教育学生安全文化教育是不是太容易了，当然不要是不是太容易了，当然不要得意太早，这其实是幼儿园得意太早，这其实是幼儿园安全教育的问答卷，上述题安全教育的问答卷，上述题目大多小孩只要知道目大多小孩只要知道“能不能不能能”就可以，至

21、于可否的原就可以，至于可否的原因应该是大人要完全知道和因应该是大人要完全知道和需要教育小孩知道的。需要教育小孩知道的。1. 把身子探出阳台可能会发生什么事？2.躲在门后玩可能出什么问题？3. 走路为什么需要系好鞋带？4. 小孩为何不能放鞭炮？5. 用手碰炉灶上的东西和热腾腾的水可能会怎样？6. 电线和插座为什么幼儿不能去拉和去碰？学生安全文化教育学生安全文化教育都知道吗？好，恭都知道吗？好，恭喜你，你已经拥有喜你，你已经拥有了小学生的安全知了小学生的安全知识了识了!1. 能到建筑工地上去玩吗？2. 钻马路上的护栏很好玩。对吗？3. 体育课不穿运动服装对吗？ 4.横过马路时走什么道,应注意什么问

22、题？5. 发现有人掉进河里该怎么办？6.上下自动扶梯要注意什么问题？学生安全文化教育学生安全文化教育如果你基本都知道了，如果你基本都知道了，不错，你的安全知识达不错，你的安全知识达到了中学生的水平；但到了中学生的水平；但如果你需要犹豫一下才如果你需要犹豫一下才能说出其中的科学道理，能说出其中的科学道理，那说明还是不完全符合那说明还是不完全符合要求。要求。1.电视机着火了，第一步应怎么做？2.安装灯泡正确操作步骤是什么？3.遇到烫伤要做的第一件事是什么？4.高楼火灾可以选择电梯逃生吗？5.食物中毒后可采取的最有效应急措施是什么？6.游泳时不慎溺水，救上岸后哪项处理最为关键？学生安全文化教育学生安

23、全文化教育如果你思考良久，有些题如果你思考良久，有些题目还犹豫不决，有些题目目还犹豫不决，有些题目从没有接触到。那好，你从没有接触到。那好，你的确应该学习本门课程，的确应该学习本门课程，恭喜你本门课程选对了。恭喜你本门课程选对了。本门课程讲授的知识将定本门课程讲授的知识将定位在这个层次。位在这个层次。1.使用手提式灭火器的顺序2.我国消防宣传活动日是每年的哪月哪日？3.电脑着火了，应怎么办？4.防震减灾工作的方针是什么？5.水不能扑救哪些物质的火灾？6.单相三孔插座应如何安装？学生安全文化教育学生安全文化教育拥有安全知识拥有安全知识拥有正确的安全意识和拥有正确的安全意识和科学的安全观科学的安全

24、观学生安全文化教育学生安全文化教育安全知识符合安全知识符合基本要求基本要求安全文化符合基本要求安全文化符合基本要求具备避免事故发生的能力具备避免事故发生的能力不会发生事故不会发生事故因此，有必要对安全意识和安全观进行测试学生安全文化教育学生安全文化教育1.2 考考你的安全意识和安全观考考你的安全意识和安全观安全意识测试题安全观测试题学生安全文化教育学生安全文化教育如果这些问题你都真正注意到了或能够采取正确的方法，那说明你的安全意识已经比较强了；如果上如果上述问题较多你想都没有想述问题较多你想都没有想到，或是想到了但仍持不到，或是想到了但仍持不以为然的态度，那你更加以为然的态度，那你更加需要学习

25、本门课程需要学习本门课程1.你定期修改你的密码吗？2. 购买食品前你会查看保质期吗？3. 你会学习一些新的安全知识吗？4.防病毒软件可以阻止所有的计算机病毒吗？5. 出门旅行你会准备些药品吗？学生安全文化教育学生安全文化教育如果你能够比较系统地理解上述问题，那说明你有比较正确和科学的安全观，理解这类问题也正是本门课程所要学习的重要内容之一。总之，安全教育是终生教育，安全意识也需要不断加强，即使总之，安全教育是终生教育，安全意识也需要不断加强，即使前面的测试题你都基本知道，你同样需要坚持学习安全文化前面的测试题你都基本知道，你同样需要坚持学习安全文化1. 为什么安全是一个永恒的主题？2. 为什么

26、安全是每一个人的事？3.为什么要实行“安全第一，预防为主”的指导思想？4. 为什么安全教育是终身教育？5.为什么危险总是存在并且是动态的？学生安全文化教育学生安全文化教育1.3 安全与安全文化的内涵安全与安全文化的内涵安全的定安全的定义义安无危则安全无损则全安全各种事物对人不产生危害、不导致危险、不产生损失、不发生事故、运行正常、进展顺利注意，绝对无危无损是不存在的，安全具有相对性，简而言之，没有事故和隐患的状态就是安全状态学生安全文化教育学生安全文化教育广义的安全概念广义的安全概念广义的安全概念广义的安全以人类身心需要为着眼点，指包括人们进行生产、生活、生存活动的一切领域的免受任何危险和伤害

27、，并使人身心获得安全健康、舒适高效、快乐长寿的一种状态；学生安全文化教育学生安全文化教育生产领域狭义的安全概念生产领域狭义的安全概念生产领域狭义的安全概念生产领域狭义的安全概念生产领域狭义的安全概念指在劳动保护国策的范围之内，保护劳动者在生产过程中的安全和健康，即在生产过程中，在从事职业活动中要保障劳动者（职工）不伤、不病、不影响身体健康、不出意外人身事故，这是安全最低的、最基本的要求学生安全文化教育学生安全文化教育安安 全全 内内 涵涵广义的安全内涵可分为三点：1. 安全是指人的身心安全（含健康）而言，不仅仅是人的躯体不伤、不病、不死，而且还要保障人的心理的安全与健康；2.安全涉及的范围超出

28、了生产、劳动的时空领域，拓展到人能进行活动的一切领域；3.人们随社会文明、科技进步、经济发展、生活富裕的程度不同，对安全需求的水平和质量就具有不同时代感全新的内容和标准。学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢学生安全文化教育学生安全文化教育1.3.2 安全文化的定义及内涵安全文化的定义及内涵 使人类更加安全、使人类更加安全、使人类更加安全、使人类更加安全、康乐、长寿，使世康乐、长寿，使世康乐、长寿，使世康乐、长寿，使世界友爱、和平、繁界友爱、和平、繁界友爱、和平、繁界友爱、和平、繁荣的安全物质和精荣的安全物质和精荣的安全物质和精荣的安全物质和精神财富的总和神财富的总和神财富的总和神财富的总和预防

29、、避免、预防、避免、预防、避免、预防、避免、控制和消除意控制和消除意控制和消除意控制和消除意外事故和灾害外事故和灾害外事故和灾害外事故和灾害为建立起安全、为建立起安全、为建立起安全、为建立起安全、可靠、和谐的环可靠、和谐的环可靠、和谐的环可靠、和谐的环境和匹配运行的境和匹配运行的境和匹配运行的境和匹配运行的安全体系安全体系安全体系安全体系安全文化安全文化：是人类进化过程最早创造的文化；是与人类创造自 身一起而创造的文化；是人类自觉行为的产物；是追求安全和获得安全的结果。安全文化的广义定义安全文化的广义定义 为保障人类身为保障人类身为保障人类身为保障人类身心健康安全并心健康安全并心健康安全并心健

30、康安全并使其能安全、使其能安全、使其能安全、使其能安全、舒适、高效地舒适、高效地舒适、高效地舒适、高效地从事一切活动从事一切活动从事一切活动从事一切活动学生安全文化教育学生安全文化教育对安全文化的认识存在于社会生活的方方面面，它涉及自然科学和社会科学领域，它既具有历史的继承性，又具有鲜明的时代感。1.3.2 安全文化的定义及内涵安全文化的定义及内涵经济条件经济条件地域和地域和时代的时代的不同不同社会背景社会背景的差异的差异对安全对安全的需求的需求学生安全文化教育学生安全文化教育对安全文化代表性的见解：对安全文化代表性的见解：l安全文化是人们的安全价值观和安全行为准则的总和。安全文化是人民大众经

31、过长期实践活动，应当仅以客观真实的态度发表公开声明l安全文化是保护人的身心健康、珍惜人的生命、尊重人权、实现人的生存价值的社会存在及与之相应的观念。l安全文化是一种安全氛围。1.3.2 安全文化的定义及内涵安全文化的定义及内涵学生安全文化教育学生安全文化教育应当以忠诚和信任的态度对待客户，避免利益冲突l安全文化是为了人类安全活动而创造的安全生产、安全生活的观念、行为、环境和条件的总和。l安全文化所要解决的问题是使人如何在身心安全、健康、舒适、高效的气氛中生产、生活和生存。1.3.2 安全文化的定义及内涵安全文化的定义及内涵通过不断丰富的安全实践活动和经验积累，通过安全科学技术的研究以及安全管理

32、的实际体验而提出来的一个科学的概念，也是文化学新的研究域。学生安全文化教育学生安全文化教育l安全文化是人类文化的重要组成部分。l安全文化是个人和集体对待安全健康的价值观、态度、想法、能力和行为方式的综合产物。1.3.2 安全文化的定义及内涵安全文化的定义及内涵应当以忠诚和信任的态度对待客户，避免利益冲突l安全文化是国家和企业对待安全的态度和方法的总和。l安全文化是经理、工程师、设计者、特别是运行（操作）人员对安全性能的态度和方法的总和。学生安全文化教育学生安全文化教育l安全文化是社会文化的主要部分，是企业文化的重要方面，是企业安全文化的基础，它是社会和大众对安全价值的肯定。1.3.2 安全文化

33、的定义及内涵安全文化的定义及内涵l安全文化是人类安全活动所创造的安全生产、安全生活的精神、观念、行为与物质的总和。l安全文化是将职员、管理人员、顾客、供给人员及一般公众暴露于危险或有可能造成伤害的条件降低（减小）到最低程度，为此目的建立起来的规范、信念、任务、态度和习惯的集合。学生安全文化教育学生安全文化教育l 寓于人类文化宝库之中，它不以人的主观意志而转移。l 是人类在生存的实践活动中，由集体的智慧和力量以及科学技术的进步，给人类后代留存的瑰宝。l 弘扬、开发、利用和发展安全文化，使之一代比一代精萃，是关系到人类发展、社会文明、国家兴衰的大事，也是人类生存、发展的永恒主题。 l 安全文化是主

34、流文化，是人类的智慧和创造力的综合反映，是保护自身发展的人类文化的基础和动力。1.3.2 安全文化的定义及内涵安全文化的定义及内涵安全文化安全文化学生安全文化教育学生安全文化教育1.4 学习安全文化的意义学习安全文化的意义安全自古以来就是人类追求的目标安全是现代人类社会活动的前提和基础安全是经济和社会发展的重要条件安全是国家社会稳定的基石安全是人民安居乐业的基本保障. .安全是建设和谐社会必须解决的重大战略问题学生安全文化教育学生安全文化教育1.4.1 1.4.1 全球意外伤亡事故的现状全球意外伤亡事故的现状意外事故意外事故和死亡人和死亡人数居高不数居高不下下世界每年世界每年职业工伤职业工伤事

35、故死亡事故死亡人数过百人数过百万万道路交通道路交通死亡人数死亡人数惊人惊人职业病不职业病不计其数计其数 科学统计，近年世界范围内每年发生事故约为2.5亿次，伤亡事故发生频率为：每天约69万起，每小时约2.9万起，每分钟约480起。全球每天意外事故死亡人数约1万，伤亡事故中约有40受害者是老人和孩童。在我国意外事故同样频发且严重。学生安全文化教育学生安全文化教育世界每年世界每年职业工伤职业工伤事故死亡事故死亡人数过百人数过百万万意外事故意外事故和死亡人和死亡人数居高不数居高不下下道路交通道路交通死亡人数死亡人数惊人惊人职业病不职业病不计其数计其数 全球每天约有3000名劳工因工伤和职业病而死亡，

36、每分钟超过2名，却没有引起太多人的关注。在劳工因工伤和职业病死亡的人中，因患职业病而死亡的人数占职业工伤事故死亡总数的25%，每年约为2830万。以中国为例，近年来，事故和职业病每天夺命400多条；而每天受伤的人数超过5000。1.4.1 1.4.1 全球意外伤亡事故的现状全球意外伤亡事故的现状学生安全文化教育学生安全文化教育道路交通道路交通死亡人数死亡人数惊人惊人世界每年世界每年职业工伤职业工伤事故死亡事故死亡人数过百人数过百万万意外事故意外事故和死亡人和死亡人数居高不数居高不下下职业病不职业病不计其数计其数 全球交通事故死亡人数为（8595）万人每年；受伤致残者为（200400）万人年。专

37、家们对2020年全球交通事故死亡人数做了预测，大约为215万人；中国、印度、巴西等人口大国的机动车辆将翻数番，这些国家交通事故死亡人数将继续增加。1.4.1 1.4.1 全球意外伤亡事故的现状全球意外伤亡事故的现状学生安全文化教育学生安全文化教育职业病不职业病不计其数计其数意外事故意外事故和死亡人和死亡人数居高不数居高不下下道路交通道路交通死亡人数死亡人数惊人惊人世界每年世界每年工伤事故工伤事故死亡人数死亡人数过百万过百万 全球每天约有3000名劳工因工伤和职业病而死亡，每分钟超过2名，却没有引起太多人的关注。在劳工因工伤和职业病死亡的人中，因患职业病而死亡的人数占职业工伤事故死亡总数的25%

38、，每年约为2830万。以中国为例，近年来，事故和职业病每天夺命400多条；而每天受伤的人数超过5000。1.4.1 1.4.1 全球意外伤亡事故的现状全球意外伤亡事故的现状学生安全文化教育学生安全文化教育1.4.2 中国的意外伤亡事故中国的意外伤亡事故交通事故交通事故死亡惨重死亡惨重 我国每天约有300人死于车祸，平均每4.8分钟有1人死于车祸，每0.9分钟有1人在车祸中伤残。我国每万辆车每年的死亡人数是法国的5.8倍，是美国的8.6倍，是澳大利亚和瑞典的10倍，是日本的17.7倍。近年我国交通事故死亡人数占全国各类事故死亡总人数的70%左右，而同期美国占45%、法国占11%，可见道路交通事故

39、已成为我国非正常死亡人口的主要杀手。公共重大公共重大事故死屡事故死屡见不鲜见不鲜每年各种每年各种伤亡和灾伤亡和灾害损失巨害损失巨大大 我国每年因意外事故死亡50多万人，其中13为青少年。一些领域的伤亡事故和损失情况如下： 目前，我国进入了校园伤害事故的多发期。校园内的危险及容易发生的伤害主要集中在：一是安全设施不完备的学习设施和危险建筑；二是集中在楼道、通道等处发生的拥堵挤压造成的意外伤害；三是火灾事故、爆炸、食物中毒、煤气中毒等意外伤害；四是校外侵害；五是文体活动中的意外伤害；六是校内外交通事故等。大学里的以外伤亡事故也时有报道。 我国各种伤亡和灾害损失所占比例相当于GDP总量的3%5%。近

40、年我国的GDP总量接近40万亿，每年各种伤亡和灾害造成的损失高达1.22万亿。在生产事故中每死亡1人按损失工作日进行折算，发现非死亡损失与死亡损失相当；事故造成的直接物质损失，与人员损伤相比，从经济意义来看，是同一个量级；间接经济损失（应比直接物质损失为大，相当于伤亡损失与直接物质损失之和。学生安全文化教育学生安全文化教育1.4.3 安全文化的功能安全文化的功能 安全文化的核心内容安全文化的核心内容l安全文化是一个社会在长期生产和生存活动中，凝结起来的一种文化氛围。l是人们的安全观念、安全意识、安全态度，是人们对生命安全与健康价值的理解和领导及个人所认同的安全原则和接受的行为方式。学生安全文化

41、教育学生安全文化教育影响力是通过观念文化的建设，影响决策影响力是通过观念文化的建设，影响决策者、管理者和员工对安全的正确态度和意者、管理者和员工对安全的正确态度和意识，强化社会每一个人的安全意识。识，强化社会每一个人的安全意识。激励力是通过观念文化和行为文化的建激励力是通过观念文化和行为文化的建设，激励每一个人安全行为的自觉性，设，激励每一个人安全行为的自觉性，自觉遵章守纪。自觉遵章守纪。约束力是通过强化安全法律法规，约束约束力是通过强化安全法律法规，约束每个人的不安全行为，消除违章。每个人的不安全行为，消除违章。导向力是对全社会每一个人的安全意识、导向力是对全社会每一个人的安全意识、观念、态

42、度、行为的引导。观念、态度、行为的引导。影响影响力力激励激励力力约束束力力导向向力力1.4.3 安全文化的功能安全文化的功能文化是一种力文化是一种力学生安全文化教育学生安全文化教育安全技安全技术安全管安全管理理安全安全法法规文化文化 安全文化的这四种基本功能对安全的保障作用将越来越明显。早期的工业安全主要靠安全技术的手段；在安全技术达标的前提下，进一步的提高系统安全性，需要安全管理的力量；要加强管理的力度，人类应用了安全法规的手段；在上述前提下，人类安全对策的发展，需要文化的力量才能奏效。所以，安全文化的“文化力”是非常重要的。1.4.3 安全文化的功能安全文化的功能学生安全文化教育学生安全文

43、化教育将企业安全理念和安全价值观表现在决策者和管理者的态度和行动中，落实在企业的管理制度中。将安全管理溶入企业管理的实践中。将安全法规、制度落实在决策者、管理者和员工的行为方式中将安全标准落实在生产的工艺、技术和过程中1.4.3 安全文化的功能安全文化的功能 通过安全文化的建设，影响企业各级管理人员和员工的安全生产自觉性，以文化的力量保障企业安全生产和生产经济发展。学生安全文化教育学生安全文化教育1.5 1.5 学习哪些安全文化学习哪些安全文化高职学生需要学习哪些安全文化？安全生活安全生活安全生活安全生活的知识的知识的知识的知识科学安科学安科学安科学安全观全观全观全观保持生理保持生理保持生理保

44、持生理和心理健和心理健和心理健和心理健康的知识康的知识康的知识康的知识职业卫生职业卫生职业卫生职业卫生和安全知和安全知和安全知和安全知识识识识学生安全文化教育学生安全文化教育要理解安全和安全文化的含义，关注安全文化建设，积极弘扬安全文化等。生活安全方面,要掌握一些生活消费中常见的安全问题及防范知识等。出行安全方面，要熟知乘坐交通工具的安全知识等。1、高职学生要学习补充一些基础安全文化1.5 学习哪些安全文化学习哪些安全文化具体表现为：了解各种自然灾害的概况和风险，社会和生产领域存在的伤亡事故情况。防偷防盗方面，要了解在宿舍、教室、公共场所被偷盗的基本规律等。社交和求职安全方面，要了解轻工俭学中

45、出现的问题等。学生安全文化教育学生安全文化教育生理保健方面1.5 学习哪些安全文化学习哪些安全文化心理保健方面，要知道心理健康的重要性等。饮食安全方面，要知道什么食品有毒有害等。生理保健方面，要知道如何注意身体等。生理卫生方面，女同学要知道一些常见的妇科病预防方法等。2、高职学生要学习一些专业安全文化知识职业安全方面的基础知识学生安全文化教育学生安全文化教育1.5 学习哪些安全文化学习哪些安全文化职业卫生方面的基本知识，要了解职业病的法定规定等。职业安全方面的基础知识，事故致因，消防安全等方面。2、高职学生要学习一些专业安全文化知识学生安全文化教育学生安全文化教育抵御危机方面，要学会镇定应对人

46、生危机，正确面对突发灾难等。在维护自己和员工的劳动安全权利方面，要了解一些劳动安全卫生法律等。3、要树立科学的安全观和培养敏锐的安全意识在对待自己健康方面，要知道保持健康的一些基本策略等。1.5 学习哪些安全文化学习哪些安全文化学生安全文化教育学生安全文化教育1.6 高职教育阶段很适宜提高安全文化高职教育阶段很适宜提高安全文化 在校园内要有意识地营造一种安全文化的氛围，使学生在其中不知不觉地接受安全文化的熏陶，从而达到增强学生安全意识，提高学生安全素质的目的。举办专题讲座座各种形式各种形式的的辩论讨论可以可以进行行现场演演习在各科目的教在各科目的教学活学活动中加以中加以渗透渗透实实施基施基施基

47、施基础础安安安安全教育的方全教育的方全教育的方全教育的方法和形式是法和形式是法和形式是法和形式是多种多多种多多种多多种多样样的的的的板板报形式形式学生安全文化教育学生安全文化教育1.6 高职教育阶段很适宜提高安全文化高职教育阶段很适宜提高安全文化基础安全文化和专业安全文化基础安全基础安全文化文化专业安全专业安全文化文化 二者相辅相成，互相渗透，组成二者相辅相成，互相渗透，组成了完整的安全文化。校园安全文化了完整的安全文化。校园安全文化又为二者的发展和进步提供了保证又为二者的发展和进步提供了保证 是现代社会每个公民都应具备的最基本的生存素质基础安全文化基础安全文化基础安全文化基础安全文化专业安全

48、文化专业安全文化专业安全文化专业安全文化从事事务类生产活动和科研活动时所具有的安全文化学生安全文化教育学生安全文化教育职业教育期教育期间是最是最适宜提高安全文化适宜提高安全文化水平的水平的阶段，一是段，一是生活的需要，二是生活的需要，二是工作的需要工作的需要同学同学们所所处的的年年龄是人生是人生发展的高峰期展的高峰期高高职教育教育阶段段是学是学习知知识和和技能的最佳技能的最佳时期期高高职教育教育阶段段是人的个性心是人的个性心理品理品质逐步成逐步成熟的熟的时期期1.6 高职教育阶段很适宜提高安全文化高职教育阶段很适宜提高安全文化 如果从生理、智能、情感和社会需求四个方面来衡定人一生的发展，就会发

49、现这四条曲线的高峰值都落在高职学习阶段。学生安全文化教育学生安全文化教育职业教育期教育期间是最是最适宜提高安全文化适宜提高安全文化水平的水平的阶段，一是段，一是生活的需要，二是生活的需要，二是工作的需要工作的需要同学同学们所所处的的年年龄是人生是人生发展的高峰期展的高峰期高高职教育教育阶段段是学是学习知知识和和技能的最佳技能的最佳时期期高高职教育教育阶段段是人的个性心是人的个性心理品理品质逐步成逐步成熟的熟的时期期 同学们正处在智力发展的鼎盛时期，其记忆能力、认识能力、思维能力和创造能力处于迅速发展的时期，因而是学习知识和技能的最佳时期。1.6 高职教育阶段很适宜提高安全文化高职教育阶段很适宜

50、提高安全文化学生安全文化教育学生安全文化教育职业教育期教育期间是最是最适宜提高安全文化适宜提高安全文化水平的水平的阶段，一是段，一是生活的需要，二是生活的需要，二是工作的需要工作的需要同学同学们所所处的的年年龄是人生是人生发展的高峰期展的高峰期高高职教育教育阶段段是学是学习知知识和和技能的最佳技能的最佳时期期高高职教育教育阶段段是人的个性心是人的个性心理品理品质逐步成逐步成熟的熟的时期期1.6 高职教育阶段很适宜提高安全文化高职教育阶段很适宜提高安全文化 在该阶段，同学们的个性心理特征还处于积极的发展变化过程中。学生安全文化教育学生安全文化教育1.6 高职教育阶段很适宜提高安全文化高职教育阶段

51、很适宜提高安全文化提高高职学生的安全文化，具有重大的意义：1.其安全文化的提高将是全民族安全文化素其安全文化的提高将是全民族安全文化素养提高的重要群体。养提高的重要群体。2.预防和控制事故发生的长效机制的重要组预防和控制事故发生的长效机制的重要组成部分成部分3.是安全生产、保护劳动力和发展生产力的是安全生产、保护劳动力和发展生产力的基础工作基础工作4.是保证经济建设持续、稳定发展和社会安是保证经济建设持续、稳定发展和社会安定团结的基本条件定团结的基本条件5.也是社会主义精神文明的重要标志也是社会主义精神文明的重要标志学生安全文化教育学生安全文化教育了解自己在安全方了解自己在安全方面的不足以及课

52、程面的不足以及课程的定位的定位引入了安全和安全引入了安全和安全文化的内涵，拓展文化的内涵，拓展知知识让同学们进一步让同学们进一步知道安全的价值知道安全的价值指出了同学需指出了同学需要重点学习哪要重点学习哪些安全文化些安全文化 本章小结本章小结学生安全文化教育学生安全文化教育本章练习本章练习试回答回答1.1节和和1.2节中的中的题目目右图中的漫画为交警正在给一个闯红灯过马路的小朋友“开罚单”。孩子哭着脸对交警说：“我再也不会违章了！”看到这幅漫画，有的人会对图中那位严厉的“交警”行为感到不理解：小孩子不懂事，何必当真。然而，这正是安全教育要从小就开始的一个典型例子。请结合现实问题开展讨论。12学

53、生安全文化教育学生安全文化教育第第2 2章章 安全文化的历史发展安全文化的历史发展学生安全文化教育学生安全文化教育主要内容主要内容 2.1 2.1 中国民俗安全文化中国民俗安全文化 2.2 2.2 中国古代安全方略与传承中国古代安全方略与传承 2.3 2.3 近代国外两则交通安全的故事近代国外两则交通安全的故事 2.4 2.4 安全文化是社会文明的重要特征安全文化是社会文明的重要特征 2.5 2.5 现代人的安全观现代人的安全观人们对古老的安全文化习以为人们对古老的安全文化习以为常，对新文化分支（如计算机常，对新文化分支（如计算机文化、网络文化）却很快接受文化、网络文化）却很快接受并搬上课堂，

54、这是为什么？并搬上课堂，这是为什么？学生安全文化教育学生安全文化教育2.1 2.1 中国民俗安全文化中国民俗安全文化2.1.1 平安是人们永恒的期盼平安是人们永恒的期盼在古代在古代人们避凶喜吉，求福求人们避凶喜吉，求福求正正对对安全的重视；安全的重视；主观塑造鬼神，客观改造自然主观塑造鬼神，客观改造自然遵循天人合一的遵循天人合一的 和谐原则；和谐原则；例如例如出门要预测、看天气、问出门要预测、看天气、问风寒；风寒；修房造屋看风水，破土动修房造屋看风水，破土动工看时辰；工看时辰；婚配看婚配看“八字八字”，迎娶要，迎娶要择良辰吉日等等。择良辰吉日等等。 安全文化的重要组成安全文化的重要组成部分；部

55、分； 安全意识有，但不太安全意识有，但不太科学；科学； 需正确引导，用现代需正确引导，用现代科技知识去武装；科技知识去武装； 民俗安全是一种资源，民俗安全是一种资源，需将科技与之融合；需将科技与之融合；学生安全文化教育学生安全文化教育2.1.2 几则民俗安全文化趣事几则民俗安全文化趣事“八字八字”能预测未来结果如何？能预测未来结果如何？“八字八字”能判断事物产生后果的前能判断事物产生后果的前因是什么？因是什么？1 为什么古人信奉为什么古人信奉“生辰八字生辰八字”？ 共同目的共同目的都是都是趋吉避凶趋吉避凶，以迎合或满足问，以迎合或满足问“八字八字”者者向往幸福、追求人生吉祥如意向往幸福、追求人

56、生吉祥如意的心的心理。理。人的出生年、月、日、时的相人的出生年、月、日、时的相应的干支，称应的干支，称“四柱四柱”。“四柱四柱”的天干地支共八个字，如的天干地支共八个字，如“甲甲子子”（年）、（年）、“乙丑乙丑”（月）、（月）、“丙寅丙寅”（日）、（日）、“丁卯丁卯”（时）（时）。找出所属五行，判断相生相克。找出所属五行，判断相生相克关系，再根据八字所属的相生相关系，再根据八字所属的相生相克来推断祸福寿夭、嫁娶姻缘。克来推断祸福寿夭、嫁娶姻缘。学生安全文化教育学生安全文化教育2 为什么许多人迷信占卜？为什么许多人迷信占卜？ 古今中古今中外的占外的占卜方式卜方式希望希望趋吉避凶趋吉避凶学生安全文

57、化教育学生安全文化教育3 为什么旧时要给孩子穿为什么旧时要给孩子穿“百家衣百家衣”、吃、吃“百家饭百家饭”？ 所谓穿百家衣，即在婴儿诞生后，所谓穿百家衣，即在婴儿诞生后，孩子的亲友向四邻逐户乞讨红、黄、孩子的亲友向四邻逐户乞讨红、黄、蓝、白、青、黑、紫、各色碎布块，蓝、白、青、黑、紫、各色碎布块，缝制成衣，称为缝制成衣，称为“百家衣百家衣”。按迷。按迷信说法，孩子穿了这种信说法，孩子穿了这种“百家衣百家衣”，能，能消病祛灾，顺利成长消病祛灾，顺利成长。 所谓吃百家饭，就所谓吃百家饭，就是在孩子出世以后，家是在孩子出世以后，家人用红布缝制一个大口人用红布缝制一个大口袋，由父母或者至亲，袋，由父母

58、或者至亲，提提袋向四邻乡亲挨家挨袋向四邻乡亲挨家挨户讨米粮，做成百家饭，户讨米粮，做成百家饭，这样就可以让孩子像乞这样就可以让孩子像乞儿一样儿一样容易长大容易长大，其用，其用意同穿百家衣一样。意同穿百家衣一样。学生安全文化教育学生安全文化教育在民间，为孩子祈求保佑的迷信习俗还有多种在民间，为孩子祈求保佑的迷信习俗还有多种表现形式。这些习俗，都有表现形式。这些习俗，都有企盼孩子日后顺利，企盼孩子日后顺利，健康成长健康成长的美好愿望。的美好愿望。 从根本上讲，这是人们在医药水平不发达的情从根本上讲，这是人们在医药水平不发达的情况下，在自然面前没有力量的表现，总认为人的况下，在自然面前没有力量的表现

59、，总认为人的吉凶祸福是冥冥之中被神秘力量所支配，也反映吉凶祸福是冥冥之中被神秘力量所支配，也反映了人们了人们追求健康长寿追求健康长寿的美好愿望。的美好愿望。健健康康长长寿寿学生安全文化教育学生安全文化教育4 为什么旧时要给孩子佩带长命锁？为什么旧时要给孩子佩带长命锁？ 给孩子佩带长命锁的习俗，是从古代系长命索风俗演给孩子佩带长命锁的习俗，是从古代系长命索风俗演化而来；长命索又称长命缕、续命缕、百索等，始于汉化而来；长命索又称长命缕、续命缕、百索等，始于汉代。最初人们只在端阳时将这种长命索系于手臂上，以代。最初人们只在端阳时将这种长命索系于手臂上，以祈求祈求长命、消灾长命、消灾。 后来，演化为婴

60、儿周岁时将长命索挂于其颈项的风俗。后来，演化为婴儿周岁时将长命索挂于其颈项的风俗。再到后来，进一步演化成长命锁，认为儿童挂了这种长再到后来，进一步演化成长命锁，认为儿童挂了这种长命锁，就能命锁，就能“锁锁”住生命、健康成长住生命、健康成长。 这种长命锁除做成锁状外，有的还作如意状，中间多这种长命锁除做成锁状外，有的还作如意状，中间多凿刻凿刻“长命富贵长命富贵”、“长命百岁长命百岁”等吉语。等吉语。学生安全文化教育学生安全文化教育 有的地方还流行给孩子带百家锁的习俗，称之为有的地方还流行给孩子带百家锁的习俗，称之为“化百家锁化百家锁”，其方法如同僧侣化缘一样，由孩子的家长，其方法如同僧侣化缘一样

61、，由孩子的家长挨家挨户去索要铜钱，然后将这些从百家凑来的钱去给挨家挨户去索要铜钱，然后将这些从百家凑来的钱去给孩子打一个锁片。孩子打一个锁片。 给孩子佩带长命锁、百家锁，虽然主要目的在于为给孩子佩带长命锁、百家锁，虽然主要目的在于为孩子孩子祈福祛灾祈福祛灾，但这毕竟是一种，但这毕竟是一种迷信迷信的俗术。的俗术。学生安全文化教育学生安全文化教育5为什么古代人崇拜行业保护神？为什么古代人崇拜行业保护神？ 瓦木石匠瓦木石匠-鲁班，鲁班， 制陶的人制陶的人-范蠡自范蠡自 蚕农蚕农-蚕神螺祖蚕神螺祖 裁缝裁缝-黄道婆黄道婆 医生医生-伏羲、神农、扁鹊伏羲、神农、扁鹊 捕鱼人捕鱼人-妈祖妈祖 乐工乐工-孔

62、明孔明 理发师理发师-吕洞宾吕洞宾 甚至行窃者也有行业保护甚至行窃者也有行业保护神宋江等等。神宋江等等。世代传承的流动性工匠职业群世代传承的流动性工匠职业群中，行业性崇拜特别发达。中，行业性崇拜特别发达。学生安全文化教育学生安全文化教育行业神是特定行业及其从业人员的保护神，是随着社会行业神是特定行业及其从业人员的保护神，是随着社会分工的扩大而发展起来的，起因非常复杂，祖师爷与原先各分工的扩大而发展起来的，起因非常复杂，祖师爷与原先各自行业的关系不尽相同，大体有以下几种：自行业的关系不尽相同，大体有以下几种：（1 1）与各行业首创者的）与各行业首创者的神话传说和贡献神话传说和贡献有关。有关。 （

63、2 2）所敬奉的偶像往往是一种本行业）所敬奉的偶像往往是一种本行业构成威胁构成威胁的对象。的对象。（3 3）该行业）该行业招徕生意招徕生意的方法的方法。（4 4）只有）只有象征象征的意味，实际上与该行业并无特殊关系。的意味，实际上与该行业并无特殊关系。（5 5）仅仅因）仅仅因名号名号或者或者装束装束等关系受到崇拜。等关系受到崇拜。学生安全文化教育学生安全文化教育民间医生或信奉伏羲或祭祀神民间医生或信奉伏羲或祭祀神农，都与他们农，都与他们知药性、尝百草知药性、尝百草的传说的传说有关；有关；（1）与各行业首创者的）与各行业首创者的神话传说和贡献神话传说和贡献有关。有关。神农伏羲 战国时代的扁鹊、唐

64、代的战国时代的扁鹊、唐代的孙思邈被尊为药王，与他们孙思邈被尊为药王，与他们擅长各科用药的传说、留下擅长各科用药的传说、留下医学名典医学名典有关有关。扁鹊孙思邈学生安全文化教育学生安全文化教育太上老君被尊为炉火神，与他将孙悟空放在太上老君被尊为炉火神，与他将孙悟空放在八卦炉八卦炉，欲炼出长生不死之丹欲炼出长生不死之丹的传说有关的传说有关。元代民女黄道婆被奉为裁缝之神是因为她元代民女黄道婆被奉为裁缝之神是因为她首创纺织术首创纺织术，使百姓深受其惠的结果。使百姓深受其惠的结果。鲁班被敬为神，与传说他鲁班被敬为神，与传说他发明锯发明锯以及以及制造工艺高超制造工艺高超有关。有关。黄道婆鲁班太上老君学生安

65、全文化教育学生安全文化教育如山神之于伐木人、火神之于书商、船神之于船工、如山神之于伐木人、火神之于书商、船神之于船工、窑神之于窑工，无非是乞灵于这些神灵不要对本行业窑神之于窑工，无非是乞灵于这些神灵不要对本行业制造灾难。制造灾难。 （2 2）所敬奉的偶像往往是一种本行业）所敬奉的偶像往往是一种本行业构成威胁构成威胁的对象的对象（3 3）该行业）该行业招徕生意招徕生意的方法的方法。如酒店有不少以孔子为饮酒之宗的，再加上杜康、嵇如酒店有不少以孔子为饮酒之宗的，再加上杜康、嵇康、向子期、贺知章、李太白等历年喜欢饮酒的名士，康、向子期、贺知章、李太白等历年喜欢饮酒的名士，以来招徕顾客，使生意兴旺发达。

66、以来招徕顾客，使生意兴旺发达。学生安全文化教育学生安全文化教育鞋匠祭祀孙膑，可能是他割去膝盖骨仍穿鞋子的缘故；鞋匠祭祀孙膑，可能是他割去膝盖骨仍穿鞋子的缘故；屠宰奉桃园三结义刘关张，可能是张飞杀猪卖肉出身；屠宰奉桃园三结义刘关张，可能是张飞杀猪卖肉出身；补锅匠信奉三个祖师爷，颇有深意；补锅匠信奉三个祖师爷，颇有深意；供奉女娲娘娘，夸耀补锅功同补天；供奉女娲娘娘，夸耀补锅功同补天；供老君，比喻拥有八卦炼丹炉；供老君，比喻拥有八卦炼丹炉；供饿佛，意为锅漏饭难熟，人将受饥挨饿，祈求饿佛保供饿佛，意为锅漏饭难熟，人将受饥挨饿，祈求饿佛保佑补锅的生意兴隆。佑补锅的生意兴隆。（4 4）只有）只有象征象征的

67、意味，实际上与该行业并无特殊关系。的意味，实际上与该行业并无特殊关系。学生安全文化教育学生安全文化教育（5 5）仅仅因）仅仅因名号名号或者或者装束装束等关系受到崇拜。等关系受到崇拜。如开老虎灶的敬奉唐伯虎，只因同用一个虎字；如开老虎灶的敬奉唐伯虎，只因同用一个虎字；提篮小贩信奉蓝采和，除提篮小贩信奉蓝采和，除“篮篮”、“蓝蓝”同音外，蓝同音外，蓝采和那身打扮：穿蓝衣，系黑带，持拍板，一足踏靴，采和那身打扮：穿蓝衣，系黑带，持拍板，一足踏靴，踏歌浪游，这一形象无异于流动小贩。踏歌浪游，这一形象无异于流动小贩。 近代随着行会制度的衰落，行近代随着行会制度的衰落，行业业神崇拜的观念也日神崇拜的观念也

68、日趋减退，行趋减退，行业业神的神秘性受到蔑视，商业行会为进行神的神秘性受到蔑视，商业行会为进行同行业间的自由竞争，首先宣布不再崇拜祖师。行同行业间的自由竞争，首先宣布不再崇拜祖师。行业业神与行神与行业业神崇拜最终成了中国风俗史的一个遗迹。尽神崇拜最终成了中国风俗史的一个遗迹。尽管行业神的由来有多种原因，但其中之一包含着管行业神的由来有多种原因，但其中之一包含着祈求祈求行业平安和发展。行业平安和发展。学生安全文化教育学生安全文化教育6 为什么旧时矿工忌讳老鼠搬家？为什么旧时矿工忌讳老鼠搬家？ 古时候矿工是一种古时候矿工是一种极其危险极其危险的职业，矿工早晨离家下的职业，矿工早晨离家下井，妻子和父

69、母总是惶惶不可终日，时时提心吊胆，一怕井，妻子和父母总是惶惶不可终日，时时提心吊胆，一怕塌方，二怕瓦斯爆炸，三怕冒水。更怕丈夫一去不归，陈塌方，二怕瓦斯爆炸，三怕冒水。更怕丈夫一去不归，陈尸矿井，成为生离死别的终向遗恨。尸矿井，成为生离死别的终向遗恨。 由于旧社会矿工头不顾矿工的死活，所以生活在井下由于旧社会矿工头不顾矿工的死活，所以生活在井下的矿工形成了种种禁忌。东北煤矿工人忌讳在矿井中捕捉的矿工形成了种种禁忌。东北煤矿工人忌讳在矿井中捕捉老鼠。老鼠。“老鼠过街，人人喊打老鼠过街，人人喊打”，这本是家喻户晓的一句，这本是家喻户晓的一句俗语，但矿工在井下，却敬鼠如神，哪怕再穷，一日三餐俗语，但

70、矿工在井下，却敬鼠如神，哪怕再穷，一日三餐杂粮菜皮填不饱肚子，可是老少矿工在井下吃饭时，总要杂粮菜皮填不饱肚子，可是老少矿工在井下吃饭时，总要分一点饭菜喂老鼠，吃不下的剩饭也从不带回家，倒在井分一点饭菜喂老鼠，吃不下的剩饭也从不带回家，倒在井下宴请鼠先生和鼠太太。下宴请鼠先生和鼠太太。学生安全文化教育学生安全文化教育矿工最忌老鼠搬家，看起矿工最忌老鼠搬家，看起来这是一种迷信，其实不来这是一种迷信，其实不尽然。井下时常发生冒顶尽然。井下时常发生冒顶和推倒掌子面的不幸事故，和推倒掌子面的不幸事故，这种人不易发现的周期性这种人不易发现的周期性压力冒顶，老鼠特别敏感，压力冒顶，老鼠特别敏感，若若鼠群集

71、体迁移，即是事鼠群集体迁移，即是事故的预兆故的预兆，祖祖辈辈生活，祖祖辈辈生活在井下的矿工，摸索出老在井下的矿工，摸索出老鼠的生活规律后，代代相鼠的生活规律后，代代相传，这样就形成了矿中关传，这样就形成了矿中关于老鼠的忌讳。于老鼠的忌讳。这种崇尚老鼠的这种崇尚老鼠的习俗是如何形成习俗是如何形成的呢？的呢？这是因为井下有瓦斯，这是因为井下有瓦斯，会使人窒息和引起爆炸，会使人窒息和引起爆炸，鼠类对这种气体极为敏鼠类对这种气体极为敏感，只有在感，只有在没有毒气地没有毒气地方，这种小精灵才出现方，这种小精灵才出现，所以矿工见了老鼠就有所以矿工见了老鼠就有一种一种安全感。安全感。学生安全文化教育学生安全

72、文化教育古老的中华民族有着悠久的历史，其流动于民族文古老的中华民族有着悠久的历史，其流动于民族文明长河中的安全观念和方略，对现代社会的风险防明长河中的安全观念和方略，对现代社会的风险防范安全活动有着极有价值的借鉴。范安全活动有着极有价值的借鉴。2.1.3 更多追求安全的民间习俗更多追求安全的民间习俗1.1.民俗民俗安全意识安全意识调查例子调查例子民俗安全意识民俗安全意识民俗安全卫生常识民俗安全卫生常识举例举例（1 1）“除夕除夕”的来源。古时候有一个叫的来源。古时候有一个叫“夕夕”的怪兽喜欢的怪兽喜欢骚扰村民，因此每年腊月三十所有村民都会放鞭炮，以将骚扰村民，因此每年腊月三十所有村民都会放鞭炮

73、，以将“夕夕”驱逐。这就是有了驱逐。这就是有了“除夕除夕”。（2 2）“筷子筷子”本来叫本来叫“箸箸”，但由于行船的人觉得，但由于行船的人觉得“箸箸”有有“住住”的音，不吉利，因此取名为的音，不吉利，因此取名为“快快”，希望船顺风希望船顺风顺水顺水，便有了，便有了“筷子筷子”的称呼。的称呼。学生安全文化教育学生安全文化教育（4 4）在有些地方，如果有）在有些地方，如果有新生婴儿诞生，在产房或新生婴儿诞生，在产房或者街道的大门加上一根桃者街道的大门加上一根桃枝，并系上一根红布条，枝，并系上一根红布条，寓意寓意“挑红挑红”，或者在桃，或者在桃枝上串以枣、栗、葱、钱枝上串以枣、栗、葱、钱等物，寓意等

74、物，寓意“早年成立、早年成立、聪明多财聪明多财”。（3 3）在贵州，与矿工交谈时，一般将）在贵州，与矿工交谈时，一般将“煤煤”称为称为“黑黑金金”，因为，因为“煤煤”有有“霉霉”的谐音，煤矿开采的风险又的谐音，煤矿开采的风险又大，有大，有“倒霉倒霉”之意，而以之意，而以“黑金黑金”代替，以代替，以祈求矿工祈求矿工平安、富裕平安、富裕。学生安全文化教育学生安全文化教育（5 5）在山西，）在山西，“鸡鸡”在民间是在民间是“吉利吉利”、“吉祥吉祥”的化身，在人们心中是瑞禽益鸟。的化身，在人们心中是瑞禽益鸟。 很遥远的时代，鸡的名字叫很遥远的时代，鸡的名字叫“吉吉”，在天庭专管，在天庭专管“将吉将吉祥

75、降落人间祥降落人间”，是玉皇大帝派往人间的吉祥之鸟，但不得擅，是玉皇大帝派往人间的吉祥之鸟，但不得擅自离开天庭。有一天，自离开天庭。有一天，“吉吉”看见人间一户人家妖雾缭绕，看见人间一户人家妖雾缭绕，仔细观察后，得知是一家迎来了一个新生命，妖魔前来作祟，仔细观察后，得知是一家迎来了一个新生命，妖魔前来作祟，“吉吉”不顾天条约束，降落并驱逐了妖魔，在门口守候了三不顾天条约束，降落并驱逐了妖魔，在门口守候了三天三夜，使那户人家度过了危难。但玉帝知道了天三夜，使那户人家度过了危难。但玉帝知道了“吉吉”擅离擅离职守触犯天条，将其除去仙籍，贬入凡间。人间百姓感激职守触犯天条，将其除去仙籍，贬入凡间。人间

76、百姓感激“吉吉”的恩情，就把的恩情，就把“吉吉”看作看作“吉祥吉祥”的象征，称之为的象征，称之为“鸡鸡”。由于。由于“鸡鸡”能守护婴儿能守护婴儿，便成了儿童，便成了儿童不可缺少的吉祥物不可缺少的吉祥物。学生安全文化教育学生安全文化教育（8 8）在某些地方，有些）在某些地方，有些“添粮添粮”的传统。当地人认为，的传统。当地人认为，人出生时寿命是既定的，而人出生时寿命是既定的，而“添粮添粮”有有“增寿增寿”的作用，的作用，且每人一生只有一次且每人一生只有一次“添粮添粮”的机会。因此，全村的男女的机会。因此，全村的男女老少会挑着粮到添粮人的集中，热闹非凡。这是老少会挑着粮到添粮人的集中，热闹非凡。这

77、是对新生命对新生命的一种健康成长的寄托的一种健康成长的寄托。（6 6）河南平顶山一带位处中原地带，）河南平顶山一带位处中原地带，住在当地的居民通常会在自家门口放置住在当地的居民通常会在自家门口放置一个稻草人，一个稻草人，防止野生动物的袭击防止野生动物的袭击。（7 7）在农村，几乎家家都会养狗，来保）在农村，几乎家家都会养狗，来保护家中的财产。因为家中的青壮年早出晚护家中的财产。因为家中的青壮年早出晚归，家中只剩下老人和孩子；夜晚人们都归，家中只剩下老人和孩子；夜晚人们都已熟睡，狗却能保持已熟睡，狗却能保持警戒警戒，起到了，起到了“安全安全管理者管理者”的作用。的作用。学生安全文化教育学生安全文

78、化教育（9 9）在湖南湘西每年的三月三，人们通常回到岩门镇）在湖南湘西每年的三月三，人们通常回到岩门镇的龙王庙载歌载舞，以希望的龙王庙载歌载舞，以希望驱逐恶魔、驱逐疾病驱逐恶魔、驱逐疾病，祈，祈求全家在新的一年中求全家在新的一年中安全健康安全健康。（1010）虎头鞋是一种中国传统民间手工制作的童鞋，呈）虎头鞋是一种中国传统民间手工制作的童鞋，呈虎头模样。人们认为老虎是百兽之王，是威信、英勇和虎头模样。人们认为老虎是百兽之王，是威信、英勇和尊贵的象征，虎头鞋寓意尊贵的象征，虎头鞋寓意吉祥如意、福气满满吉祥如意、福气满满，能够，能够驱驱鬼辟邪鬼辟邪，孩子穿了虎头鞋，未来能够，孩子穿了虎头鞋，未来能

79、够聪明、平安聪明、平安。学生安全文化教育学生安全文化教育（1111）农村多有地窖，用于存放物品，防止腐烂。取物）农村多有地窖，用于存放物品，防止腐烂。取物时通常会敞开一段时间，加速空气流通，时通常会敞开一段时间，加速空气流通，防止人因氧防止人因氧气含量过低而窒息气含量过低而窒息。（1212）贵州省吊脚楼与洞窟。吊脚楼通常修建在断崖、坡）贵州省吊脚楼与洞窟。吊脚楼通常修建在断崖、坡度较大的山边，度较大的山边，避免洪水侵袭和毒物侵害避免洪水侵袭和毒物侵害。苗家人、侗族。苗家人、侗族人用各种草药制成药水、药粉，人用各种草药制成药水、药粉，避免中毒避免中毒。居住在洞窟通。居住在洞窟通常应先探测洞窟中氧

80、气的含量，确保坚固、干燥，能够常应先探测洞窟中氧气的含量，确保坚固、干燥，能够避避开山洪、避免阳光直晒开山洪、避免阳光直晒，遇到特殊灾害时，也是一个良好，遇到特殊灾害时，也是一个良好的的避难避难场所。场所。学生安全文化教育学生安全文化教育（1313）江苏无锡童谣：）江苏无锡童谣：“冬腊月，天气干燥，小心冬腊月，天气干燥，小心火烛，脚炉别放被头里，前门栓栓，后门撑撑，水火烛，脚炉别放被头里，前门栓栓，后门撑撑，水缸满满，灶膛清清。缸满满，灶膛清清。”这反映了民间的这反映了民间的防火守则防火守则。（1414）乡下以木材为能源，很久以前人们就知道要）乡下以木材为能源，很久以前人们就知道要将木柴放在离

81、灶台一定距离的地方，将木柴放在离灶台一定距离的地方，防止火灾发生防止火灾发生；羊圈、猪圈、牛圈都不会在厨房的附近，羊圈、猪圈、牛圈都不会在厨房的附近，防止做饭防止做饭时产生火灾时产生火灾。（1515）农忙过后，农民十分注意秸秆的存放方式与）农忙过后，农民十分注意秸秆的存放方式与存放地点，将秸秆与麦垛分开存放，并在秸秆上洒存放地点，将秸秆与麦垛分开存放，并在秸秆上洒水以降低干燥度，水以降低干燥度，避免秸秆自燃引发大面积火灾避免秸秆自燃引发大面积火灾。学生安全文化教育学生安全文化教育（1616）清明期间拜祭的人较多，但此时天干物燥，易）清明期间拜祭的人较多，但此时天干物燥，易引起火灾，因此人们通常

82、会引起火灾，因此人们通常会等到火熄灭才离开等到火熄灭才离开。（1717）在蒙古，蒙古靴是常用的生活用品，有皮靴和）在蒙古，蒙古靴是常用的生活用品，有皮靴和布靴之分。骑马时可以保护足踝，如果发生坠马时，布靴之分。骑马时可以保护足踝，如果发生坠马时，靴子能自然脱落，靴子能自然脱落，以保障人身安全以保障人身安全。（1818）黑龙江的一些矿中，认为）黑龙江的一些矿中，认为“井井”字不吉利，习字不吉利，习惯称自己的矿为惯称自己的矿为“坑坑”。无论哪个矿都可以找到一坑、。无论哪个矿都可以找到一坑、二坑、三二坑、三，但大多没有，但大多没有“十坑十坑”，因为，因为“十坑十坑”与与“死死”谐音，正如欧洲人避开谐

83、音，正如欧洲人避开“十三十三”一样，矿工一样，矿工都躲开都躲开“十十”数，数，以求吉利以求吉利。学生安全文化教育学生安全文化教育（1919）矿工下井以后，禁止说）矿工下井以后，禁止说“冒顶冒顶”、“砸砸”、“倒倒”等犯忌的话。在家中如发生纠纷、吵架，特别是听了别人等犯忌的话。在家中如发生纠纷、吵架，特别是听了别人的咒骂后，翌日即停止下井。夜间做噩梦也认为是凶兆，的咒骂后，翌日即停止下井。夜间做噩梦也认为是凶兆，第二天就避免进坑。这有迷信色彩，但也不完全属于迷信，第二天就避免进坑。这有迷信色彩，但也不完全属于迷信，心绪不宁、精神沮丧，是很容易出工伤事故的心绪不宁、精神沮丧，是很容易出工伤事故的。

84、（2020）在广东和闽南等海边）在广东和闽南等海边地区，人们在酒席上，一条地区，人们在酒席上，一条全鱼朝上的一面被剥尽要翻全鱼朝上的一面被剥尽要翻鱼的另一面吃时，把鱼的另一面吃时，把“鱼翻鱼翻过来过来”说成把说成把“鱼顺过来鱼顺过来”，因为说，因为说“翻翻”字时总会联字时总会联想到翻车、翻船。想到翻车、翻船。学生安全文化教育学生安全文化教育（1 1）端午节，许多地方人们都有插艾）端午节，许多地方人们都有插艾草、烧艾草、吃艾草煮的鸡蛋等习惯，草、烧艾草、吃艾草煮的鸡蛋等习惯，艾草有艾草有杀菌消毒杀菌消毒之效。之效。（2 2）端午节，人们把雄黄倒入酒中饮）端午节，人们把雄黄倒入酒中饮用，并将雄黄酒

85、涂在小孩儿的耳、鼻、用，并将雄黄酒涂在小孩儿的耳、鼻、额头、手、足等处，额头、手、足等处，希望孩子不受蛇希望孩子不受蛇虫伤害虫伤害。端午时节及节后，气候炎热，。端午时节及节后，气候炎热，蝇虫飞动，毒气上升，疫病萌发。人蝇虫飞动，毒气上升，疫病萌发。人们在长期同各种病魔斗争过程中，发们在长期同各种病魔斗争过程中，发现饮雄黄酒、佩戴香包能现饮雄黄酒、佩戴香包能驱邪解毒驱邪解毒，也有一定道理。也有一定道理。 2. 2.民俗民俗安全卫生常识安全卫生常识的调查例子的调查例子我早就闻到酒里我早就闻到酒里加了雄黄！加了雄黄！学生安全文化教育学生安全文化教育（3 3）每到春天时，总是病毒肆虐，家长会在小孩的胸

86、）每到春天时，总是病毒肆虐，家长会在小孩的胸前挂上草药包，以前挂上草药包，以预防腮腺炎预防腮腺炎。（4 4）在闽南地区，餐前饭后饮茶已变成了一种习惯并）在闽南地区，餐前饭后饮茶已变成了一种习惯并代代相关。茶能够代代相关。茶能够清除肠道中的垃圾毒素，让人身心健清除肠道中的垃圾毒素，让人身心健康。康。在茶文化的影响下，闽南人出现食物中毒的几率比在茶文化的影响下，闽南人出现食物中毒的几率比较小。较小。（5 5）湘西地区人们喜喝擂茶，原料有绿茶、花生仁、）湘西地区人们喜喝擂茶，原料有绿茶、花生仁、芝麻、黄豆、草药等，不仅芝麻、黄豆、草药等，不仅解渴充饥，而且清热解毒解渴充饥，而且清热解毒。（6 6）在

87、某些地方，过年时会用炉灰将自己的房屋全部）在某些地方，过年时会用炉灰将自己的房屋全部围起来，以围起来，以防止有毒的虫蚁蛇鼠防止有毒的虫蚁蛇鼠进入庭院与家中。进入庭院与家中。学生安全文化教育学生安全文化教育（7 7）山东人喜欢吃）山东人喜欢吃“大饼卷大大饼卷大葱葱”，因为大葱能够，因为大葱能够消毒杀菌，消毒杀菌，保障健康保障健康。（8 8）北方的冬天，蔬菜较少，）北方的冬天，蔬菜较少，大部分人家有腌咸菜的习惯。首大部分人家有腌咸菜的习惯。首先将腌缸用盐水煮过，确保不生先将腌缸用盐水煮过，确保不生蛆虫，然后一层蔬菜一层盐放入蛆虫，然后一层蔬菜一层盐放入缸中，用盖子密封，通常等到二缸中，用盖子密封，

88、通常等到二十多天才开封，最大程度地十多天才开封，最大程度地避免避免其中亚硝酸盐对人体的危害其中亚硝酸盐对人体的危害。学生安全文化教育学生安全文化教育（9）贵州省农村人口众多、多雨潮湿、树木丛生，在建）贵州省农村人口众多、多雨潮湿、树木丛生，在建筑房屋时，屋顶是筑房屋时，屋顶是“人人”字形构建形式，屋顶中间都会字形构建形式，屋顶中间都会有一根横梁，利于有一根横梁，利于排水通风及其安全构造排水通风及其安全构造。（10）蒙古包是蒙古族的居住用品，）蒙古包是蒙古族的居住用品，结构简单，能够抵结构简单，能够抵抗风寒，且方便拆装搬运抗风寒，且方便拆装搬运，适合游牧民族的生活特点。，适合游牧民族的生活特点。

89、学生安全文化教育学生安全文化教育2.2 2.2 中国古代安全方略与传承中国古代安全方略与传承安全文化具有安全文化具有民族、地域、时代民族、地域、时代的特点，它取决于的特点，它取决于当时、当地人民和社会的经济基础、文化背景、社会制当时、当地人民和社会的经济基础、文化背景、社会制度和科技水平，也是最纯朴的、最古老的、最普遍的大度和科技水平，也是最纯朴的、最古老的、最普遍的大众安全文化。人类对安全或灾害的认识经历了众安全文化。人类对安全或灾害的认识经历了无知、盲无知、盲目、被动目、被动的阶段，才发展到的阶段，才发展到局部有知、有意识的、系统局部有知、有意识的、系统的阶段，经过世代的创造、继承、优化、

90、发展，而不断的阶段，经过世代的创造、继承、优化、发展，而不断繁荣的。繁荣的。学生安全文化教育学生安全文化教育（1 1）居安要思危居安要思危。出自左传。出自左传襄公十一年：襄公十一年：“居安思危，思则有备，有备无患居安思危，思则有备，有备无患”。“安不忘危，预安不忘危，预防为主防为主”，正像孔子所说：，正像孔子所说：“凡事预则立，不预则废凡事预则立，不预则废”。这真是安全行动的原则和方针。这真是安全行动的原则和方针。2.2.1 中国古代安全方略事例中国古代安全方略事例 古老的中华民族有着悠久的历史，其流动于民族古老的中华民族有着悠久的历史，其流动于民族文明长河中的安全观念和方略，对现代社会的风险

91、文明长河中的安全观念和方略，对现代社会的风险防范安全活动有着极有价值的借鉴。防范安全活动有着极有价值的借鉴。举例如下举例如下. .学生安全文化教育学生安全文化教育（2 2）长治能久安长治能久安。出自汉书。出自汉书贾谊传：贾谊传：“建久建久安之势，成长治之业。安之势，成长治之业。”只有发达长治之业，才能实只有发达长治之业，才能实现久安之势。这不仅对于国家安定是这样，生活与生现久安之势。这不仅对于国家安定是这样，生活与生产的安全也需要这一重要的安全策略。产的安全也需要这一重要的安全策略。（3 3）有备才无患有备才无患。同上述，出自左传。同上述，出自左传襄公十一襄公十一年。只有防患未然时，才能遇事安

92、然，成竹在胸，年。只有防患未然时，才能遇事安然，成竹在胸，泰然处之。这也是重要的安全方略。泰然处之。这也是重要的安全方略。 （4 4）防微且杜渐防微且杜渐。源于元史。源于元史张桢传：张桢传：“有不有不尽者，亦宜防微杜渐而禁于未然。尽者，亦宜防微杜渐而禁于未然。”从微小之事抓起，从微小之事抓起，重视事物的苗头，使事故和灾祸刚一冒头就及时被制重视事物的苗头，使事故和灾祸刚一冒头就及时被制止，为损失控制的有效战术。止，为损失控制的有效战术。学生安全文化教育学生安全文化教育（5 5）未雨也绸缪未雨也绸缪。出自诗。出自诗幽风幽风鸱：鸱：“迨天之迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户

93、。”管天未下雨，也需修管天未下雨，也需修补好房屋门窗，以防雨患。如要安全，也须如此。这不补好房屋门窗，以防雨患。如要安全，也须如此。这不失为有效的事故对策。失为有效的事故对策。（6 6）亡羊须补牢亡羊须补牢。出自战国策。出自战国策楚策四：楚策四：“亡羊亡羊而补牢，未为迟也。而补牢，未为迟也。”尽管已受损失，也需想办法进行尽管已受损失，也需想办法进行补救，以免再受更大的损失。古人云：补救，以免再受更大的损失。古人云：“遭一蹶者得一遭一蹶者得一便，经一事者长一智。便，经一事者长一智。”故曰：故曰：“吃一堑，长一智。吃一堑，长一智。”“”“前车已覆，后来知更何觉时。前车已覆，后来知更何觉时。”谓之：

94、谓之：“前车之鉴。前车之鉴。”这些良言古训，不失为事故后必须的良策。这些良言古训，不失为事故后必须的良策。学生安全文化教育学生安全文化教育（8 8）唐代诗人杜荀鹤写了一首名）唐代诗人杜荀鹤写了一首名叫泾溪的诗，叫泾溪的诗，“泾溪石险人兢泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。石处，时时闻说有沉沦。”我们从我们从安全文化的角度来看，这首诗隐含安全文化的角度来看，这首诗隐含着这样的意思：着这样的意思：处险未必险，反而处险未必险，反而可能寓安于其中；居安未必安，反可能寓安于其中；居安未必安，反而可能藏险于其中而可能藏险于其中。（7 7）两千多年前

95、，黄帝内经中写道）两千多年前，黄帝内经中写道“上医治未上医治未病，中医治欲病，下医治已病病，中医治欲病，下医治已病”。这个道理在安全工。这个道理在安全工作也很适应，体现了作也很适应，体现了“预防为主预防为主”的思想。事故预防的思想。事故预防为上策，补救是中策，惩戒是下策，安全就应该把功为上策，补救是中策，惩戒是下策，安全就应该把功夫花在预防事故发生方面。夫花在预防事故发生方面。学生安全文化教育学生安全文化教育古语指教的安全方略，不失为警世良言。但应予古语指教的安全方略，不失为警世良言。但应予注意的是，面对现代复杂多样的事故与灾祸大千世注意的是，面对现代复杂多样的事故与灾祸大千世界，以教条不变的

96、策略对待它，是必定要失败的。界，以教条不变的策略对待它，是必定要失败的。只有以只有以变化和发展变化和发展的眼光在实践中探求和体验，才的眼光在实践中探求和体验，才能在与事故和灾祸的较量中立于不败之地。能在与事故和灾祸的较量中立于不败之地。学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢第2章安全文化的历史发展学生安全文化教育学生安全文化教育主要内容2.1中国民俗安全文化2.2中国古代安全方略与传承2.3近代国外两则交通安全的故事2.4安全文化是社会文明的重要特征2.5现代人的安全观学生安全文化教育学生安全文化教育 第2章安全文化的历史发展2.2中国古代安全方略与传承学生安全文化教育学生安全文化教育2.2.2

97、民间安全文化的传承1.人的活动离不开安全问题劳动创造了人，如果劳动不安全，就创造不了人。所以，实际情况应该是：安全的劳动创造了人。学生安全文化教育学生安全文化教育（1）.劳动与安全安全的劳动创造了人劳动和安全是分不开的安全是人类文化系统的构成元素安全是一种社会现象也是个体生命的需求学生安全文化教育学生安全文化教育（2).人类的行为与安全的发展过程起初同安全是浑然一体演变为专门的安全事物最终相互渗透，并又趋向新的综合消防水缸水利设施高速公路的隔离网学生安全文化教育学生安全文化教育2大众安全意识的民俗传承与现实表现中华民族的安全意识，是有着深厚的文化成因和心理基础科学地利用民间风俗安全活动安全文化

98、需要我们去正确挖掘和引导学生安全文化教育学生安全文化教育例如：安全祝语的来由祝语形成：原始巫术礼仪书信礼仪用语语言巫术包括：语言、文字和图画学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢2.3近代国外两则交通安全的故事学生安全文化教育学生安全文化教育2.3.1公路中间标线的由来“琼.玛卡若线”改变全世界公路的行车规则 学生安全文化教育学生安全文化教育2.3.1公路中间标线的由来“琼.玛卡若线”改变全世界公路的行车规则定义：为了行车安全和提高道路车辆通过流量在现在城市道路和公路中间标线由来：琼玛卡若关注医院里伤员痛苦的表情与呻吟；坚持向有关部门呼吁，在公路中间画一条醒目的线，让不同方向行驶的车辆各行驶在线

99、的一侧；1924年一条99号的高速公路上做试验；结果该州的所有公路都画上了“琼玛卡若线”，并以此为荣学生安全文化教育学生安全文化教育2.3.2火车站站台上的安全线由来火车站站台距离边缘有1米处的“安全线”可不是一条普普通通的“线”，它来自发生于百年前的一场悲剧学生安全文化教育学生安全文化教育2.3.2火车站站台上的安全线由来事故经过1905年冬天，俄国西伯利亚铁路线上沃尔伦斯基站长和全站的37名员工列队站在站台上，迎候沙皇尼古拉二世派来视察的钦差大臣。随着钦差大臣的专列如同一匹狂奔怒吼的“野马”直冲进站，使得在站台上迎候的员工不由自主地向前倒了下去，被推倒在铁路上。后果34人当即丧命，4人受重

100、伤造成终生残疾学生安全文化教育学生安全文化教育2.3.2火车站站台上的安全线由来事故原因当列车在快速通过时，会带动空气在列车的纵向方向流动，从而在列车表面附近的空间形成局部负压，当人站在很接近列车的地方，就会受到一种朝向列车的推力，站在铁道两边形成的“人巷”倒塌，悲剧发生。教训人们为了安全，所有车站站台上都画了一条醒目的“安全线”，作为警示。1安全文化的分支及变化安全文化基础安全文化：是对全体国民普及的安全文化专业安全文化：是从事某项专门技术或技艺活动的人应当具备的专门文化知识和行为素质1491安全文化的分支及变化国际原子能机构提出超越一切之上的安全文化理论及建设方法；香港推行了港民工作安全文

101、化活动；韩国在全国开展了安全文化运动；国际十年减灾委员会提出了灾害预防文化；世界卫生组织已在全球百余个城市推行社区安全文化建设；我国也正在推进安全文化建设，如学校、企业安全文化等等。2国民素质的提高推动安全文化的发展1）国民素质推动安全文化的发展血的教训，使广大群众衡量生命价值传媒的宣传使国民加强自我保护意识安全是人民生存和发展最基本的条件科技越进步，文化事业越繁荣，人民的安全文化程度就越高1502国民素质的提高推动安全文化的发展2）安全文化的发展对国民素质提升的要求安全文化使人更加聪慧，对保护自身安全与健康和社会文明提出更苛刻的要求。可不断丰富着安全文化，也不断提高了公众的安全文化素质，又推

102、动着人类进步和社会文明发展151学生安全文化教育学生安全文化教育3工业文明、科技进步促进安全科技文化发展科学安全科学文化交流安全科学安全科学技术体系把安全、科学、文 化 联系起来，形成了安全科技文化系统， 进而改进了人类的安全意识、安全思 维、生命价值观念、安全文化影响 着人们安全科学崇尚的程度。3工业文明、科技进步促进安全科技文化发展安全文化在企业应用形成企业安全文化；与行政工作相结合成了安全工作文化；与管理工作结合安全管理体制文化；安全科学技术是各领域科学发展和融合的结晶；安全科学技术的发展和繁荣直接影响着人类的历史进程和社会文明发展。153谢谢2.5现代人的安全观2.5现代人的安全观1.

103、灾难总是不经意中来临灾难总是在你忘了安全的时候来临的；翻开人类灾难史，且不说战争、洪水、地震、火山爆发等等，单就瘟疫的肆虐就有着数不清的痛苦；从人类一次一次地战胜传染病病毒的历史来看，人类在灾难的袭击中，不是越来越脆弱，而是越来越坚强。1552.坦然面对灾难156你遭受重大的灾难打击，是自暴自弃还是重新站起来？人的一生从出生到死亡，也是抗击各种各样灾难的一生人们越理性、越团结越相信只有科学才是人类自身救命的法宝愿我们把紧张的心情化成力量，引导自己不断地与灾难做斗争学生安全文化教育学生安全文化教育3.保持快乐心态u无论自己身处何种境地，快乐都是人生永恒的主题u快乐是一种积极的生活态度u积极心态人

104、的身上有一个看不见的法宝u微笑是一种信心的表现，是一种美德的标志，更是一种力量的象征。 学生安全文化教育学生安全文化教育4.体会健康的真正内涵u一个国家最宝贵的财产，并不是它储备的大量黄金或外汇，更不是它的地下资源或工业能力，而是人民的健康u健康是永恒的主题u生命在于运动，贵在日常坚持锻炼u感悟健康，科学生活 学生安全文化教育学生安全文化教育5.学会保重自己u无奈人生无常，但是我们坚强地、乐观地活下去；u尊重他人生命，也尊重自己的生命，是心灵健康的一个条件；u保重自己来很好地学习、工作和生活；u要讲究学习或工作的方法和效果；u无病防病，有病看病；u明白生命的真正涵义，珍惜自己的生命 学生安全文

105、化教育学生安全文化教育6.不要死于无知u世上只有一样东西是珍宝，那就是知识；u无知是健康的死敌；u无知致使肺癌、肺气肿、肝硬化等疾病发生u健康要依靠自己精心的维护来保障；u良好的生活方式，是生命质量的根本保证u敬畏生命，善待生命，消除对死亡的恐惧。学生安全文化教育学生安全文化教育本章小结本章叙述了人们从古至今期盼平安和一些民俗安全文化的趣事，概述了中国古代安全方略与传承安全文化的过程，以公路中间线和火车站安全线的由来作为例子, ,简述了国外安全文化发展，最后论述了安全文化是社会文明的重要特征和现代人的安全观。学生安全文化教育学生安全文化教育本章练习 1为什么从古至今安全是一个永恒的主题？2请枚

106、举一些自己家乡的安全民俗文化的例子。3右图是“司马光砸缸”的故事，一提起这耳熟能详的历史故事人们主要是赞扬司马光的机智勇敢。请从安全的视角对司马光的救人方式等进行讨论。司马光砸缸学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢学生安全文化教育学生安全文化教育第第3 3章章 生活安全文化生活安全文化【学习目标】【学习目标】使同学们对生活中的消费安全、人际交往安全、运动锻炼安全、出门旅行安全、校园防盗防骗、网络和通讯安全等方面的知识有了一个比较系统的提高。 【学习要求】学习要求】联系实际，结合个人和身边同学的生活经验，从自己周边和电视网络等看见或听见的生活安全问题中，去提高自己的生活安全意识和增长安全知识。学

107、生安全文化教育学生安全文化教育内容提要内容提要l一、问题引入一、问题引入生活中缺乏系统的安全教育生活中缺乏系统的安全教育l二、消费安全二、消费安全购物、租房、酗酒、赌博、毒品等购物、租房、酗酒、赌博、毒品等l三、交往安全三、交往安全交友、恋爱中的心理及行为安全交友、恋爱中的心理及行为安全l四、运动安全四、运动安全科学运动，预防损伤科学运动，预防损伤l五、旅行安全五、旅行安全安全防范意识安全防范意识学生安全文化教育学生安全文化教育3.13.1问题引入问题引入安全文化素质课问卷调查你记得小时候你的父母亲对你做过什么安全教育？其中你印象最深刻的是哪些？安全教育局限于安全生活的一两点学生安全文化教育学

108、生安全文化教育家长对孩子常见的安全教育：过马路时要左右看，确认没有车辆或红灯亮时才能通行，必须从斑马线上通过。乘车时不要将头、手伸出窗外。在外面时尽量避免人流多的地方，避免发生踩踏事件。一个人不要走夜路或冷清的小巷等。打雷时不要在躲在大树下。不要吃陌生人的零食，也不要和陌生人走。不要去池塘等地方玩水，更不要单独去游泳。如果不小心走失，一定要在人多处等待。学生安全文化教育学生安全文化教育一个人在家时，不要给不认识的陌生人开门。不要在家玩火，如果发生火灾，要及时拨打119。不要在窗户附近打闹玩耍，以免失足坠落。我妈怕我到家门口附近的池塘玩水出事，她经常对我说池塘里有水怪，千万不能去玩。不要将触碰插

109、座、各种电器，更不要用带水的手去开灯、接触电器等，以免触电。不要玩刀具、火灾，以免受伤。等等。学生安全文化教育学生安全文化教育承然，上述内容并不是不需要。但从系统安全教育的视角来审视，就显得过于简单、狭窄和片面了。我国很长时间以来，多数家庭对小孩的安全教育非常不够。承然，同学们在成长过程和在小学到高中的学习过程肯定增加了不少安全知识，在第1章的测试题中同学们可能体会到还需要继续学习安全知识。其实，不同人生阶段所需要学习的安全知识的内容和层次有所不同，同样在职高阶段需要学习的生活安全知识也差异。学生安全文化教育学生安全文化教育日常学习和生活的面临的安全问题l日常生活中的安全问题。l社会生活安全中

110、的问题。l遵纪守法问题。l权益保护问题。学生安全文化教育学生安全文化教育一、日常生活中的安全问题同学们的生活阅历相对比较简单，生活经验还不够丰富。在安全问题上，表现为防火、防盗、防骗、防滋扰、防旅行意外伤害等方面缺乏基本常识，致使日常生活中的安全问题比较突出。对于一些骗局及意外情况，生活阅历丰富的人往往眼就能识破并能应付自如，而一些青年高职同学却常常难以应付，或是误入陷阱，或是缺乏临险救助的常识，从而造成不应有的或可以防止的损失。学生安全文化教育学生安全文化教育二、社会生活中的安全问题社会活动是同学们社会化过程中的一个重要组成部分。这不仅是同学们人生发展的需要，也是你们实现人生价值的需要。主动

111、的或被动的参加各种社会活动对于同学们毕业后走上社会、适应社会都具有不可替代的作用。当前高职同学社会活动的内容主要包括社会交往、勤工俭学、社团活动、求职择业等。同学们在参与社会活动中可能存在的主要问题：是缺乏个人防范意识，二是缺乏社会公德意识，三是缺乏应急策略意识。学生安全文化教育学生安全文化教育三、遵纪守法问题优秀校园文化的熏陶和国家法律、校规校纪的约束是高职同学健康成才的两个重要的方面。由于目前少数同学法治观念淡薄等原因，致使校园内违法乱纪现象屡有发生。随着近年办学规模扩大，校园开放程度增大，违纪事件呈现出上升趋势。例如，校园中一直较为突出的盗窃、打架斗殴、吸烟、酗酒与聚众赌博以及近年出现的

112、涉黄涉毒、制造计算机病毒等违法或违纪事件，不仅严重影响了学校教学和生活环境，而且也危及社会秩序和国家长治久安。学生安全文化教育学生安全文化教育四、权益保护问题 当前，权益保护问题越发受到人们的重视。近年来，学生消费权益、知识产权与保险等权益被侵犯的案例屡见不鲜，成为校园中师生关注的热门话题。那么，高职同学应该如何有效的提高自己的安全防范能力，以避免生活安全事故的发生，为自己的成长成才创造更加良好的学习和生活环境呢？这就是下面所要介绍的安全知识。学生安全文化教育学生安全文化教育3.23.2消费安全消费安全防止购买赃物安全租房要点酗酒百害而无一利赌博害己害人远离毒品学生安全文化教育学生安全文化教育

113、一、防止购买赃物一、防止购买赃物日常生活离不开购物，在购物过程中如缺乏必要的警惕，就可能会落人某些利欲熏心者设置的陷阱，最后得不偿失，甚至违法违纪。目前职高同学因购物不当而引起的案件、纠纷等不在少数，较为典型的当属个别同学购买赃物。例如：案例一：日前，因收购未成年人盗窃的赃物，姚刚（化名）被法院判定为盗窃罪，判处有期徒刑一年一个月，缓刑二年，并处罚金人民币2000元。案例二：某同学在正规商店，购买了一台手机。后来发现是赃物，手机被警察扣押。案例三：吴某在淘宝网上买了一家店的商品，结果被判定该商品是赃物而被追回。学生安全文化教育学生安全文化教育防止购买赃物,三大妙招从价格上判断。盗窃分子均有急于

114、将赃物脱手的心理，故对价格要求不高，如果价格与物品的质量相差悬殊，购买者则应慎重行事。 从手续上判断。看卖方是否持有商品的发票（包括原始发票、二手货市场出具的发票）或有效证件等，如果对方不能提供，则该商品的来路就值得怀疑。这也是公安、保卫部门认定商品所有人的主要依据。 购买二手货要到正规的二手货市场。不要轻易相信所谓低价转让的广告，更不能从街头巷尾和不明底细的人那里购物。学生安全文化教育学生安全文化教育二、安全租房要点二、安全租房要点当前一些同学在校外租房居住的现象，在全国各地高校中已十分普遍，租房比例高的学校已经达到10以上。同学们在校外租房有利有弊，但从安全的角度上讲则有百害而无一利。另外

115、，同学们由于涉世未深，阅历不足，往往忽略租房过程中的诸多细节问题。因此，同学们在外租房，首先应从多方面考虑安全问题。学生安全文化教育学生安全文化教育需从多方面考虑的安全问题 租房的位置离学校越近越好。要充分考虑房屋的安全性，优先选择有专门保安人员、封闭管理的小区；检查室内门、窗、锁的防护能力，优先选择装有防盗门、窗的房屋；检查用电、用气方面是否存在安全隐患。对所租住房所处地区的环境、秩序、人员结构等情况做基本了解，熟记当地公安派出所报警电话，在发生问题时尽快求助。尽量避免与互不熟悉的人合租或与异性合租住房，以有效防止各类案件或不必要的纠纷。合租者最好是同学，以便相互照应。学生安全文化教育学生安

116、全文化教育专家提示一、查看出租人的房产证明和有效身份证明;二、签订租房合同时，应问清房租包含的内容，水、电、暖、煤气(天然气)和物业管理费由谁承担;三、要求出租人在房屋出租前结清水、电、暖、煤气(天然气)和其它费用;四、明确租金标准、租赁期限、房租支付时间和付款方式 ，并要求出租方提供租金收据;五、应对能否转租做出约定；对提前终止合同是否违约做出约定；对房屋维修做出约定;六、要明确违约责任和违约的补偿标准;七、入住前检查屋内家具、电器、其他设施的好损情况，并约定维修责任等.学生安全文化教育学生安全文化教育 在合同规定的房屋交验日，您需要到房屋现场进行房屋交验，交验时您应注意以下几点： 一、物业

117、是否与合同约定的一致； 二、家电、家具等是否与合同相符； 三、钥匙是否已交付； 四、水电煤表数字； 对上述情况满意后就可以领取钥匙了。学生安全文化教育学生安全文化教育三、酗酒百害而无一利三、酗酒百害而无一利逢年过节、毕业庆贺和同学聚会常免不了喝酒，同学们偶尔少量饮酒并不为过，但个别同学偏偏养成了酗酒的不良嗜好，这就会对身心健康构成很大的危害。酗酒是指无节制的饮酒，纵酒不但直接损害身心健康，而且也是构成社会不安定的因素。主要危害学生安全文化教育学生安全文化教育主要危害：危害身心健康。过量饮酒能造成人酒精中毒，产生脑的功能性和器质性变化以及慢性胃炎、肝脏损害等病症。长期饮酒造成的慢性酒精中毒，可使

118、内脏器官及神经系统发生许多代谢障碍性的改变。目前，我国每年因酗酒而造成的酒精中毒人数达1000多万，每年有近万名贪杯者因杯中物而身亡；每年因纵酒死于心血管病的人数达到百万人，且悲剧仍在与日俱增。学生安全文化教育学生安全文化教育醉酒后行为失控。因酒精麻痹而引起的言语无度、行为失控与极度兴奋等现象，与同学的身份是极不协调的，在公共场合醉酒则更加有损于同学们的形象。醉酒后因行为冲动、意念模糊而引发的意外事故更发人深省，正所谓酒极则乱，乐极生悲。 酗酒危害心理健康。长期过量饮酒可使人感觉迟钝、注意力涣散、记忆力下降及思维混乱，甚至出现妄想、幻觉，诱发人格改变和反常行为。学生安全文化教育学生安全文化教育

119、同学饮酒多见于以下心理原因：好胜心理。年轻人血气方刚，不肯服输，一端酒杯，就容易出现逞能求胜的心理，结果喝得烂醉如泥，丑态百出。 交往心理。受社会上吃吃喝喝的不良风气影响，利用喝酒来联络感情。借酒浇愁心理。有的因恋爱受挫，有的因学业不良或考试失败，有的因同学间出现摩擦，种种烦恼不快之事无法摆脱，而借杯中之物以麻痹自己。学生安全文化教育学生安全文化教育预防酗酒的危害：l不断提高自己的修养水平和自控能力，认清过度饮酒的危害性，防止饮酒过量或饮酒成癖。不要刻意地去培养或放任自己饮酒的习惯。应认识到不饮酒不是缺点，擅饮酒也未必是长处，从而摆脱传统的陈腐观念的束缚；做自己的主人。饮酒须掌握尺度，量力而行

120、，适可而止，时时注意检查自己的形象，避免酒后失态，授人笑柄。同时，劝酒时也要举止得体，掌握分寸，切不可纠缠不休，强加于人。学生安全文化教育学生安全文化教育四、赌博害己害人四、赌博害己害人 赌博引发了各种不容忽视的社会问题。虽然校内同学的赌博远不及社会上表现的那样剧烈，但其危害性却是显而易见的。例如：影响学业。赌博会占用大量的时间和精力，专业学习自然会受到影响。据调查，参与赌博的同学都会有不同程度的学习成绩下降，而且陷入赌博活动的程度越深，学习成绩下降得就越严重。危害身心健康。经常参与赌博活动会诱发严重的失眠、神经衰弱和记忆力下降等症状。 人际关系紧张。一方面，赌博容易让人逐渐成为自私自利、拜金

121、、见利忘义的人。同时，个别人在宿舍内聚赌，干扰了他人正常的学习和生活，因而势必会导致引人际关系紧张。 容易诱发违法犯罪。赌场失意往往会使一些急于还债、翻本的人不惜铤而走险，走向违法犯罪的深渊。学生安全文化教育学生安全文化教育同学们需要抵制赌博树立责任感和使命感，将主要精力用于对专业知识和科学文化知识的学习，致力于参加各种丰富多彩的文化体育和社会实践活动，净化灵魂，摒弃享乐主义和不劳而获思想；克服心理空虚感。认清赌博的危害性和法律后果，谨言慎行，不参与任何形式的赌博，更不能涉足社会上不法人员开设的赌场。在赌博问题上要意志坚决，态度鲜明，防止被他人以诱惑、拉拢等手段拖下水，同时有义务纠正、制止和举

122、报他人的赌博行为，以遏制赌博风气在大学校园内蔓延。学生安全文化教育学生安全文化教育五、远离毒品五、远离毒品毒品是指出于非医疗目的而反复连续使用能够产生依赖性（即成瘾性）的药品。中华人民共和国禁毒法第二条指出：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。”毒品的巨大危害让人触目惊心，人们将毒品比喻成为幽灵、魔鬼、瘟疫是毫不夸张的。学生安全文化教育学生安全文化教育毒品的危害：l 一、毒品是摧残生命、折磨意志的杀手。有资料表明，吸毒会引起的各种并发症、自杀等，常常让吸毒人员死于非命。吸毒者的平均寿命较一般人群短1015年

123、；吸毒者自杀发生率较一般人群高1015倍；25的吸毒成瘾者会在开始吸毒后1020年后死亡，也就是说约1/4的吸毒者会在3040岁时死亡。近年来开始吸毒的，年龄还有逐渐提前的趋势。有些国家，中学生吸毒已经成为非常普遍的现象。学生安全文化教育学生安全文化教育 二、毒品是诱发犯罪，扰乱社会治安的祸根。吸毒这一恶习的花费非常巨大，常常使吸毒者倾家荡产。他们为获得买毒品的钱，常冒险参加各种违法犯罪活动，其中以盗窃、抢劫、赌博、贪污、伤害、诈骗、卖淫和凶杀最为突出。世界毒品犯罪往往也与恐怖组织、黑社会组织有千丝万缕的联系，因而对社会治安的危害性极大。三、吸毒不仅导致各种各样的违法犯罪，引起一系列的家庭问题

124、，而且使社会蒙受了各种巨大的损失，国家每年要投人大量的人力、物力、财力用于戒毒、禁毒，增大了财政负担；吸毒人员的死亡也造成了人力资源的损失；吸毒人员丧失劳动能力，形成了全社会的负担。正因如此，打击毒品犯罪已成为全世界的共识。学生安全文化教育学生安全文化教育当前，我国学生中的吸毒和毒品犯罪虽不如社会上那样严重，但同学们有必要深刻认识毒品的巨大危害，珍爱生命，远离毒品。要培养自己高尚的追求、高雅的情趣和乐观向上的心态；要做到防微杜渐，无论在任何情况下，都不能试图尝试毒品。否则，免不了要陷入一失足成千古恨的境地。知识拓展 另外，吸烟虽然不是吸毒，但吸烟也非常有害。例如：吸烟减少寿命；吸烟影响睡眠质量

125、；吸烟影响生育功能；吸烟导致肺部疾病；吸烟诱发心血管疾病；吸烟导致骨质疏松；吸烟致癌。因此，同学们也不要染上吸烟的坏习惯。学生安全文化教育学生安全文化教育3.33.3交往安全交往安全l人际交往是指人与人之间通过一定方式进行接触，在心理或行为上产生相互影响的过程。通俗地说，人际交往就是人与人的交流和往来。人一出生，就落入了人际交往关系之中：首先是依赖父母的照顾，再者是需要和同伴一起玩耍，之后从家庭到学校，再从学校走向社会，完成从一个自然人向社会人的转化。可以说，人际交往的轨迹也就是人生的轨迹。因此，创造和谐的人际关系，是成功的人生不可缺少的一个重要方面。同学们生活是五彩缤纷的，但由于某些同学们人

126、际交往能力低下，不能掌握人际交往的技巧，也无法享受到人际交往所带来的快乐。学生安全文化教育学生安全文化教育一、保持心理平衡预防走入误区一、保持心理平衡预防走入误区 某些同学进入大学后，由于性格内向等原因，与人交往的过程中木讷，无法和别人较好地沟通。许多从没离开过父母的同学因不适应集体生活而走向自闭。有的同学甚至因不能处理好同伴之间的关系，而觉得生活缺乏乐趣，在以后与人交往时表现出敌意。也有一些同学不善于和不主动与他人交往，内心常感到孤立落寞，自我心理压力较大，生活态度不乐观；遇事从坏处着想，对自己的能力没有信心或过于自负；对同学和老师的话过于敏感，容易陷入偏执并导致心理疾病，由此常会引发一些安

127、全问题。学生安全文化教育学生安全文化教育预防人际交往中心理失衡引起安全问题的对策：l 一、积极主动地与人交往，将自己融入集体，自己要走出去接近他人，多参加一些集体活动，比如加入团委或学生会倡导的志愿者协会等一些社团组织，增加人际交往的信心。l 二、不要作茧自缚，固守偏执。要培养自己乐观开朗的性格，学会倾诉和倾听，学会包容，敞开心扉与朋友、同学和老师交流心得，进行沟通，建立起相互信任、欢乐共享与痛苦分担的良好人际关系，走出心理误区。 l 三、在遇到心理困惑问题时，可到学校的心理咨询网站学习或请心理咨询老师帮忙，适当进行一些心理咨询或简单的人际交往训练，也能收到较好的效果。学生安全文化教育学生安全

128、文化教育二、不要盲目与生人交友二、不要盲目与生人交友交友是人类的心理需要，多交朋友无可厚非；但有的人却笃信多个朋友多条路、四海之内皆朋友、为朋友两肋插刀，在交友过程中缺少必要的常识和足够的警惕，或盲目自信、失去原则，或轻信他人、滥交朋友，结果却事与愿违，自酿苦果。诸如此类的案件在我们周围绝不罕见。因交友不慎，被“朋友”骗吃骗喝、骗钱骗物者有之；帮朋友“分忧解难”而在有意无意中触犯法律，为“友情”所累者也有之。可见，喜好交际并非代表人际交往能力强，相反，在某些情况下，它恰恰暴露出了某些同学与人交往中的弱点。滥交朋友，贻害无穷。学生安全文化教育学生安全文化教育交友时需注意的几点：l 慎重择友。从相

129、识到相知是一个渐变的过程，萍水相逢就一见如故、无话不谈是非常不明智的做法。同学们需要掌握一定的交友技巧，保持一定警惕，冷静地分析对方身份、背景以及交友动机，不要为假相所迷惑，让对方左右你的思想。尤其是不要轻信初次见面就自我吹嘘、夸夸其谈和热情过度的人，不要轻率地投入感情、金钱，以防上当受骗，落入陷阱。l 提倡积极文明的朋友交往方式。近朱者赤，近墨者黑。因此，交友也要择其善者而从之，选择那些遵纪守法、品德端正的人作为深入交往的对象，而与那些人格低下、品行不端者保持距离。同时，要对朋友负责。对于其不良思想或行为，要勇于纠正，不可听之任之，更不能同流合污。学生安全文化教育学生安全文化教育三、恋爱的安

130、全问题三、恋爱的安全问题爱情是人类永恒的主题，它对于正值青春、感情丰富的同学来说更是极具魅力。有资料表明，当今学校里有过爱情经历或正在谈恋爱的学生占60以上。作为一种异性之间的特殊的人际交往，如果在异性关系方面处理不当，也会影响和妨碍自己的学习和身心健康，带来情绪和行为上的困扰。恋爱动机的盲目性和恋爱方式的不严肃性，往往会带来很大危害。学生安全文化教育学生安全文化教育盲目恋爱的危害：l 一、浪费时间，影响学业。以学习、事业共同追求为基础的恋爱，可以起到双方相互促进、相互提高的良好作用。相反，如果自制力差，就无法处理好学习与恋爱的关系，导致学业受到影响。l 二、失恋导致各类伤害案件。近年来，学生

131、由于单恋、失恋而出现的违法违纪案件和问题屡见不鲜。一些人走不出失恋的阴影，极度悲观，寻死觅活；还有的在追求异性被拒绝后，苦苦纠缠，绝望后不惜动用暴力。 此外由于爱情具有自私性和排他性，校园里为争风吃醋而打架斗殴的治安案件也不在少数。学生安全文化教育学生安全文化教育l 三、容易促发性过错。在错误恋爱观的支配下，个别人忽视校规校纪，在公共场合旁若无人地亲吻、搂抱；或偷食禁果，酿成遗憾；更有甚者置婚姻伦理于不顾，充当起“第三者”，涉足他人家庭。特别是女同学出现类似行为后，往往落得个背负着内心的焦惧、舆论的谴责离开大学校园的结局。学生安全文化教育学生安全文化教育请同学们在谈恋爱时注意以下问题： 一、树

132、立正确的恋爱观，纠正各种消极的恋爱动机。以认真、严肃的态度对待恋爱、婚姻和家庭问题，剔除恋爱动机中的空虚心理、好奇心理和从众心理，不可视恋爱为儿戏。 二、处理好恋爱与学业的关系。学业是事业的必要准备，丰富的学识和事业上的成功往往会促成美好的爱情。爱情、学业双丰收固然是好事，而大学期间不谈恋爱，青春同样会精彩。学生安全文化教育学生安全文化教育 三、处理好恋爱与友谊的关系。异性间的友谊是爱情的基础，纯洁的友谊是恋爱发展的生命力所在。同学们应建立广泛的友谊圈，多参加男女同学共同参与的活动，发展健康、文明的异性朋友关系。四、正确对待失恋。为失恋而耽误前程是一生的损失。恋爱无论成功与失败，都是十分正常的

133、现象，失恋不能失志，更不能失德。恋不成，仇相见，采取不道德的手段报复对方，或者进行无休止的纠缠是极不明智的。培养承受失恋的能力就应该学会调节情绪，善于从痛苦中振作起来，把情感转移到更广阔的领域，倾注列对学业的执着迫求上来。学生安全文化教育学生安全文化教育3.43.4运动安全运动安全 作为职业运动员出现伤病是不可避免的，但作为锻炼身体免运动却完全可以避的伤病。学生安全文化教育学生安全文化教育一、不要让体育运动适得其反专业体育运动中难免出现各种各样的身体损伤，如：骨折、肌肉拉伤、皮肤擦裂与软组织损伤等，但对于非体育专业的同学却是可以避免的。同学们对不同运动项目可能带来的伤害要有一些常识。例如，排球

134、、篮球与足球因具有较强的对抗性，软组织的挫伤发生率最高。挫伤中，又属踝关节的损伤最多，其次是膝关节的损伤，皮肤擦伤、裂伤发生率也占有较大的比例。形成运动中损伤的常见原因为技术动作不规范、准备活动不充分和场地不合适等。学生安全文化教育学生安全文化教育体育锻炼时，同学们需注意以下几点： 跑步常导致大腿后部肌肉拉伤，跟腰拉伤及踝关节扭伤；跳远与跳高常导致踝关节、腰关节扭伤和前臂骨折或脱臼。跳马与单杠常导致双上肢的臂部或腋部损伤，下肢的膝部或踝部发生脱臼或骨折。投掷常造成肩、肘、骨干等部位脱臼或骨折。球类常导致踝关节部位损伤，软组织损伤，韧带拉伤、扭伤，腹骨损伤等。篮球常伴有肩关节、手腕部、手指部损伤

135、；足球运动损伤较多，除了一般擦伤和挫伤外，还可导致头部和胸部损伤。体操常导致膝关节韧带损伤，跟腱断裂、扭伤。举重主要发生腕部、肩、腰和膝部损伤，且急性损伤比慢性损伤较多见。学生安全文化教育学生安全文化教育滑冰常导致头后部受伤，前臂与手腕捻挫、骨折和臀部伤。游泳既强身健体又舒适惬意。然而，每个泳季里都有不幸者溺水而亡。溺水的原因有很多方面，如有些人患有不适宜游泳的疾病，如心脏病、高血压和癫痫等；也有的是因为准备活动不充分，贸然下水，尤其是在水温较低的情况下极可能因抽筋而溺水；还有的是因为自身游泳技术欠佳或对水况不了解而溺水；另外，因空腹导致身体热量不足、过度疲劳及睡眠不足等也是造成溺水的原因之一

136、。学生安全文化教育学生安全文化教育二、体育运动中常见损伤预防招术从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。学生安全文化教育学生安全文化教育请同学们锻炼时做到以下几点： 体育锻炼前做好充分的准备活动，待各器官系统的机能进入活动状态后，再进行较剧烈的运动。准备活动可以使身体机能进入最佳状态，通过准备活动既可以提高锻炼效果，又可以减少运动损伤。 运动强度逐渐增加。在正式进行体育锻炼时，活动量也要遵循循序渐进的原则。如果一开始就突然增加运动强度，会造成内脏器官与运动器官的不协调，使身体出现一系列不适反应。体育锻炼要全身心投入，在锻炼过程中不要开玩笑

137、，有时稍不注意，就可能出现运动损伤。进行跑步、健美操等体育锻炼时，最好不要在沥青马路和水泥地面上进行，以防出现各种劳损症状。 不要在没有把握的情况下参与那些危险性大、专业性强、技术要求高的体育运动，如蹦极、攀岩等。在这些运动中，稍有不慎就会酿成事故，造成人身伤亡。学生安全文化教育学生安全文化教育几种运动损伤的处理方法如下：软组织损伤的处理方法。软组织损伤后，一般会出现淤血、肿胀、疼痛等症状。最常用的处理方法是用冷毛巾包裹受伤的部位，促使受伤部位毛细血管收缩，减少出血。损伤后的2448h内，可服用活血化淤药、消炎药，同时进行局部理疗热敷，以加快血液循环，促进血肿及渗出液的吸收。发生软组织损伤后的

138、36周内不宜过多运动，以利软组织的修复。皮肤擦伤、裂伤的处理方法。由于外力摩擦所到致的体表皮肤浅表性的损伤，肉眼可见有出血或渗血或组织液渗出，对小面积的擦伤，可用生理盐水（条件不足也可用自来水）冲洗伤口后，涂20红药水或1紫药水或2碘酊进行消毒处理。如果擦伤面积较大或者嵌入较多的泥、沙等异物时，最好到医院进行彻底的清洗、消毒和包扎。 学生安全文化教育学生安全文化教育肌肉拉伤的处理方法。对轻微的肌肉拉伤，可用一块布包着冰块或者冰袋对受伤处施行冷敷，以防进一步肿胀，并减轻疼痛。用绷带或布条将受伤区包扎起来，给它支撑力量，但是要注意松紧适度，扎得太紧会导致肌肉进一步肿胀。在疼痛消失之前，避免使用受伤

139、的肌肉。如果肌肉拉伤严重或发生断裂，则必须到医院进行治疗。 骨折的处理方法。发生骨折后，骨折部位有疼痛及压痛感，并伴有肿胀、瘀斑、畸形等。首先要进行现场急救，这是保证治疗效果的关键。发生骨折后要保持镇静，不可任意移动骨折部位，在对伤口进行检查后，可以利用干净衣物或其他物品先行包扎伤口，再利用板子、木棍等硬物使骨折处固定，避免骨折易位，然后尽快就医。学生安全文化教育学生安全文化教育3.53.5旅行安全旅行安全作为现代人，谁都有出行的时候。出行也都需要处处注意安全。显然，同学们出行机会不会有很多，学习一些出行安全知识，积累一些安全经验，非常必要。学生安全文化教育学生安全文化教育 3.5.1 3.5

140、.1乘坐交通工具的安全防范乘坐交通工具的安全防范乘火车时的安全规范乘飞机时的安全规范乘汽车时的安全规范学生安全文化教育学生安全文化教育一、乘火车时的安全防范火车在我国是旅行的主要交通工具。它的特点是载客量大，车次准确，中途可换乘、停留（在车票有效期内），具有一定的灵活性。此外，还有夜间行车的优越性，即可节省时间又可节省住宿费。另外，还可以利用中转换乘的时机，在铁路沿线多游览一些风景名胜。火车发行时刻是固定的，不受天气影响，便于旅客掌握时间，合理安排日程。学生安全文化教育学生安全文化教育乘火车时应注意下列问题：（1）当旅客进站上车时，应该走规定的检票口，通过天桥或地道，不可穿行铁路、钻车或跳车。

141、还要特别注意严禁携带易燃品、易爆品和危险品上车。 （2）当列车进站时，旅客和送旅客的人都应退离站台安全白线以外。在列车还没停稳时，不要往前拥挤，更不要跳窗而入，应该先下后上，按顺序上车。 （3）当列车运行时，不要把手、脚和头部伸到车窗外边。行车架上的物品要放牢，避免掉下来砸伤到人。在列车上不宜饮酒，因为喝酒过量，头脑失控，容易碰伤摔伤，甚至造成伤亡事故。学生安全文化教育学生安全文化教育（4）列车停靠站时，经常出现三多，即：上下乘客多，找座位的人多，找行李空地的多。此时，要特别注意防范违法犯罪者浑水摸鱼，要留神看好自己的行李物品。不论白天还是晚上，尤其是夜间，要特别注意防范违法犯罪者盗走了你的行

142、包、财物等。夏季乘坐空调火车时，还应注意防感冒，因为火车在夜间行驶时车厢的温度有时不到20摄氏度，只穿短袖衬衫难以忍受，应备好衣服。学生安全文化教育学生安全文化教育二、乘汽车时的安全防范（1）乘坐公共汽车、电车和长途汽车，须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上。要特别注意的是，有的乘客下车后，往往急于赶路，突然从车前、车后走出或猛跑穿越马路，这样极易被来往车辆撞上，轻则吓一跳，重则造成伤亡。为了安全，乘车人下车后，应该先走上人行横道，再从人行横道过马路。（2）乘车人乘坐出租车，在停车后，应观察后面有无来车（包括自行车）再开右侧车门。因为右侧靠非机动车道或人行道，下车后较为安全，左边靠

143、机动车道，穿梭来往的机动车车速快，下车后不安全。如果确需开左侧门，应在确无来车情况下开门下车，并迅速、安全地向人行道方向走，切不可直接穿越马路。学生安全文化教育学生安全文化教育（3）拒绝携带易燃、易爆物等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长途客车。易燃物品一般是指煤油、汽油、香胶水等。易爆物品一般指炸药、雷管、导火线、非电导爆系统、起爆药、爆破剂、烟火剂、信号弹和烟花爆竹等。（4）乘车人不要同司机攀谈，不应催司机开快车，或用其他方式妨碍司机正常驾驶。车辆行进中，不要将身体的任何部分伸出车外，也不能跳车。 （5）乘汽车旅行需时时刻刻注意自己人身及随身携带财物的安全，尽量不要在车内打瞌睡。汽车

144、内空间相对比较狭小，方便了违法犯罪分子的作案，因此，一定要看管好自己随身携带的钱财和贵重物品；防止被盗。（6）及早预防晕车。如以往有晕车情况发生，应提前预防；可在上车前半小时服用晕车药以防止晕车。学生安全文化教育学生安全文化教育三、乘飞机时的安全防范（1）登机前，乘客及其随身携带的一切行李物品，必须接受机场安检部门的安全检查。乘客要按所购机票的机舱类别、座号就坐，除上厕所等某些必要的活动外，一般不要随便走动。不要串舱，更不要接近驾驶舱。（2）熟记空中乘务员做的飞行安全示范。各种飞机机型都有紧急出口，乘客上飞机后应细心聆听乘务员讲解的飞行安全须知，熟悉紧急出口的位置及其他安全避险措施，以免遇到紧

145、急情况时手足无措。学生安全文化教育学生安全文化教育（3）大件行李切勿随身携带上飞机。因为发生紧急事故时，座位上方物柜会因承受不了重量而裂开，导致大件行李掉落，从而危及乘客的安全。（4）在飞机起飞、降落和飞行颠簸时要系好安全带。身体不适时，应及时与乘务员联系，可请乘务员帮助调整座椅上方的通风器和座椅靠背，闭目休息。机上备有常用的急救药品，乘务员会在必要时向你提供。（5）机舱内配有救生设施，乘务员会将这些设施的使用方法向乘客介绍和示范，在发生紧急情况时，由机组人员组织乘客使用。未经机组人员的许可，任何人都不可随意动用。当面临紧急情况时，乘客应保持镇定，绝对听从机组人员的指挥。（6）乘飞机时要尽量穿

146、棉质的衣服，最好不要穿容易燃烧的化纤衣服。少喝酒及含酒精的饮料，酒精可使人的紧急应变能力下降，因此，坐飞机时自我约束酒量非常重要。学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢学生安全文化教育学生安全文化教育第第4章章 心理和生理健康与安全心理和生理健康与安全l4.1问题引入问题引入l 4.2心理健康心理健康l 4.3饮食安全饮食安全l 4.4保健常识保健常识l 4.5防性侵犯与性安全防性侵犯与性安全l 4.6预防艾滋病预防艾滋病 学生安全文化教育学生安全文化教育4.2.2如何对付生活中的各种压力如何对付生活中的各种压力1.减轻精神压力的方法减轻精神压力的方法保持健康的饮食习惯，坚持定期锻炼身体。有压力

147、，想办法讲出来。与同学、亲友、老师聊聊，可以消掉心中的怨气，有时还会找到解决的办法。尽量注意学习和处事有条理。这样可以更有效地利用有限的时间。也就减少了因为时间不够做不完事所造成的压力。列出该做的事，每次做一件。把大事分成几件小事来做。带上笔记本，记下重要的约会时间、该完成事的期限、有用的电话、传真号和电子邮箱地址，等等。专家提示学生安全文化教育学生安全文化教育如果感到太忙，请人帮忙。让别人知道你已经超负荷了，请他们帮你分担一些任务。你不说，别人往往不知道你需要帮助。千万不要以为人家知道你有需要。不管你自己觉得多明显，别人不一定知道。大多数人是事不关己，高高挂起。所以，一定要主动寻求帮助。学会

148、轻轻松松地工作和过日子，顺其自然。安排一些时间专门给自己，比如说，听听音乐，看看小说，种种花等等。必要时请专业人员帮忙。如果已经过度紧张，精神频于崩溃，心理医生也许可以帮助你。你以行动落实了吗？学生安全文化教育学生安全文化教育2.不要使自己经常发怒不要使自己经常发怒l发怒发怒的坏处的坏处。 你有没有发现自己有过怒发冲冠的时候？在这个时候，你脸色变红，转猪肝色，感到全身发热，眼睛变小，眯成一条线。血压升高，心率加快，双手出汗变凉，脸部肌肉紧张。如果有人在这个时候给你拍一张照片，可以肯定是一张不上镜头的照片。也许你自己都不想看到那种形象。这就是每个人发怒的时候出现的情况，大同小异。你曾经遇到过这种

149、情况么思考学生安全文化教育学生安全文化教育分析分析 人有七情六欲，偶尔发一下火也不是什么大不了的事。只要发怒之后，平静下来，调整自己，向前看就属正常。当然也有人不是这样。他们不是偶尔发火，而是脾气暴躁，动不动就与人抬扛。他们不是发怒之后调整自己往前走，而是怒气憋在心里，君子报仇十年不晚。 长期处于经常发火或抑制愤怒的状态，身体就一直在应激。我们知道弦绷得太紧了要断。人也是一样，超过极限是要出问题的。长期处于愤怒状态，结果是不知原因的头痛、胃痛、腰背痛、高血压、心脏病，什么都来了。 专家提示学生安全文化教育学生安全文化教育分析分析 不仅如此，如果人为地压住心头怒火，火无处发，就要在内部转化，造成

150、破坏。有时候，这种压抑的愤怒会变成自我谴责，甚至导致抑郁症。有时候，这种压抑的愤怒会导致你养成非常不利于健康的坏习惯。比如说，大吃大喝，一醉方休，借毒物消怒，用抽烟解闷，等等。在小说和电影电视中，我们看到诸如此类的场面应该说是够多的了。 一般来说，愤怒是人的一种正常生理反应，只要认真对待，正确处理，并不会造成对身体健康的损害。问题是，不少人不知道识别和预防愤怒，不知道及时“泄愤”，任其积累，到了一定程度，“火山”暴发，不可收拾，损人害己。 专家提示学生安全文化教育学生安全文化教育l抑制愤怒的方法抑制愤怒的方法首先必须认识到愤怒是你自己对外界环境的一种反应。你对外界环境的反应可以有许多种，愤怒仅

151、仅是其中的一种。而且愤怒常常是没有道理的那一种反应。值不值得发火，完全取决于你自己。没有人可以强迫你产生愤怒情绪，是你自己感到愤怒。所以，你要对自己的情绪负责任：明白这点，你就会更理智地选择对外界环境的反应。如何处理与工作有关的精神/心理压力也是预防愤怒情绪产生的一个重要因素。你要知道，每个人的能力都是有限的。你一个人不可能包办一切。如果需要帮忙，就要坦然地去找别人帮忙。专家提示学生安全文化教育学生安全文化教育对自己的情绪心中有数可以帮助预防不必要的愤怒。比如说，分析一下自己发怒的原因，然后学习一些修身养性的方法，经常有意识地考虑如何临危不惊，遇事不烦。你对自己了解的越多，就越容易识别和处理愤

152、怒情绪。如果你经常发怒，有抑郁症，有使用暴力发泄情绪的倾向，应该考虑寻求专业精神卫生人员的帮助。对不顺心的事，常常是越想越气。因此，有意地不去想引起愤怒的理由，可以帮助防止愤怒暴发。有些鸡毛蒜皮的事，过去了就算了。即使吃了小亏，谁能知道不会因此而占大便宜呢？中国有句古话，塞翁失马，安知非福？其实绝大部分当时令人生气的事，回过头来看都不值得生气。专家提示学生安全文化教育学生安全文化教育学会识别自己产生愤怒情绪的特点也有助于防止和控制愤怒的发生。比如说，先入为主，不是朋友就是敌人，大惊小怪，钻牛角尖。如果知道这些是自己的弱点，在发怒之前，问问自己，有没有先入为主，有没有钻牛角尖，也许就让愤怒情绪过

153、去了。有时候问问自己在这种情况下发怒是好还是坏，也可以打消愤怒情绪。比如说，在坐车途中被塞车，你坐在车上怎么生气也是没有用的。古人云，退一步海阔天空。有时候从另外一个角度来想一想，去做一做，也许可以平息愤怒，预防不必要的愤怒。许多时候，往往是有备就无怒。比如说，去看病时带上一本书或杂志，就不会为等得不耐烦而生气了。专家提示学生安全文化教育学生安全文化教育如果发现自己有可能与人争吵，马上退出现场，争吵自然不会发生了。当然，离开现场后也不能光是想这件事，试图做点其他事把争吵这件事暂时忘掉。冷静下来之后，也许问题会看得更清，也许已经不值得争论了。照顾好自己也很重要。保证足够的营养和睡眠。身心健康，愤

154、怒情绪自然就远离你了。最后应该明白，即使你有充分的理由生气，生气的结果也是对你自己的伤害比对别人的伤害大。思考怎么把这些方法高效的融入生活中学生安全文化教育学生安全文化教育4.2.3焦虑焦虑和抑郁的解除方法和抑郁的解除方法1.焦虑的解除方法焦虑的解除方法l自我松弛法自我松弛法。 在生理上，焦虑是与肌肉紧张相关联的。如果你使自己的肌肉得以放松，那么躯体的放松也会令精神有所放松，焦虑则无处立足了。l肌肉放松法。肌肉放松法。要使肌肉放松，先须让肌肉处于过度紧张状态。先是躯干：头部下缩，双眼微合，双肩上耸，如缩头乌龟状，感到很紧张后，放松头及双肩，然后将头慢慢作逆时针转动八圈，再按顺时针转八圈。你做完

155、这些动作后，须静静地躺在床上。学生安全文化教育学生安全文化教育也是先紧张后放松。这次是腿：将右脚绷直抬高，脚尖绷紧直到不能坚持，然后完全放松地让脚落在床上。接着抬起左脚进行与右脚相同的练习。切记要把全部注意力都集中在绷紧的那条腿上，想象从足尖到髋部都非常紧张，这样才有可能达到肌肉放松。同上，这次是手臂：右手上举，握紧拳头，绷紧手臂肌肉，同时集中注意力想象手臂非常紧张，当感觉很累的时候，让手完全放松地落在床上。然后左手也做同样的练习。眼睛的放松：在左臂放下后，双眼仍保持微合，想象头顶的天花板上有个圆圈，直径大约四米。想象着视线按顺时针方向绕圆圈转八圈，然后按逆时针方向转八圈，要慢慢地转动。完成以

156、后，再想象一个边长大约为四米的正方形，同样顺着它的边做一遍。学生安全文化教育学生安全文化教育完成以上步骤后，你什么也不要想，只是静静地躺着，体会运动过后的那种松弛、宁静的感觉。这种放松的方法是很有效的，但需在安静场合进行，要应急是不管用的。l一时放松方法一时放松方法。第一步，深深地吸一口气，然后迅速吐出。这个过程能使肌肉很快地放松。不断暗示自己“放松、放松”。 把注意力集中在有趣的事物上停留几分钟。完成这三步之后，可返回引起焦虑的问题，如果仍然感到焦虑，再重复这三个放松步骤，直到焦虑缓解。这个方法十分简单，无论是在假想情景还是实际情景中，都可以多次重复练习。学生安全文化教育学生安全文化教育l认

157、知重构认知重构法法。改变态度。 首先应该做到的是改变生活的态度，应将原有的消极态度变为积极态度。例如，时光飞逝如电，我要珍惜现在的一分一秒；命运无法知晓，我有权自由选择我的生活；世上人心不易沟通，只要心诚定会得到帮助；等等。你把这些改变后的积极态度记下来，作为座右铭，经常读一读，进行自我强化。挖掘病因。 认识到病因后，你必须正视它，然后努力用言语表达出来。这个小小的技巧实际上是使焦虑症的潜意识冲动上升到意识的层次上，然后进行有意识的控制。学生安全文化教育学生安全文化教育矫正行为。 采用模仿、强化、幽默、自我建设性暗示等方法对焦虑进行行为矫正。模仿的主要对象是你生活中的强者。你如果很容易焦虑，那

158、么和一个幽默、潇洒的人在一起，无形中你会受到他言行的感染。你还可以模仿强者的为人处世方式，甚至可以向他们取经，了解他们战胜焦虑的诀窍。其实，世上人人都有焦虑的体验，只是有人战胜了焦虑，有人却成了焦虑的奴隶。学生安全文化教育学生安全文化教育2.消除抑郁的处方消除抑郁的处方l自己调节情绪，逐步改善心境，使生活重归欢乐。抑郁者要想消除抑郁情绪，首先应该停止对自身及周围世界的埋怨，明确自己的认知错误来源于以感觉作依据来思考问题。因为感觉不等于事实。每当你抑郁时，切记以下几个关键步骤：瞄准那么自然消极的想法，并把它们记下来，别让它们占据你的大脑。准确地找出你是怎样曲解事实的，一定要击中要害。改变思维方式

159、，调整心态。用更为客观的想法取代扭曲的认知，彻底驳斥那些让你自己瞧不起自己、自寻烦恼的谬论。一旦开始这些步骤，你就会感到精神振奋，自尊心增强。学生安全文化教育学生安全文化教育l制定切实可行的日常活动表。每天结束后填写回顾、分析日记，既能使你摆脱不愿活动和不想做事的处境，又能给你带来活动后的满足，逐步消除懒怠与内疚。瞄准那么自然消极的想法，并把它们记下来，别让它们占据你的大脑。l学会自我称赞，培养自信，坦然对待不良刺激。如果你充满信心，结果就会朝好的方向走。如果你知道要往哪个方向去，世界会为你让出一条路来。当然，矫正不合逻辑的思维方式，改变错误的自责自罪观念，不是轻而易举的事。但一旦你对周围事物

160、和自己做客观的分析后，对现实生活就有了正确的领悟。那么，你将置身于一个充满积极向上情感的世界中，心情会豁然开朗。尽管生活中还存在着这样和那样不尽如人意之事，但不会由于一时的认知偏差，造成感情挫伤，失去对生活中美好意境的追求。学生安全文化教育学生安全文化教育l学会宣泄。要善于向知心朋友、家人诉说自己不愉快的事。当处于极其悲哀的痛苦中时，要学会哭泣。另外，多参加文体活动、写日记、写不寄出的信等等，都可以帮助消除心理紧张，避免过度抑郁。l尽可能地使生活有规律。规律与安定的生活是忧郁症患者最需要的，早睡早起，按时起床、按时就寝，按时学习、按时锻炼等等有规律的活动会简化你的生活，使你有更多的精力去做别的

161、事情，保持身心愉快。而多完成一件事，就会使人多一份成就感和价值感。l阳光及运动。多接受阳光与运动对于忧郁症病人有有利的作用，多活动活动身体，可使心情得到意想不到的放松，阳光中的紫外线可或多或少改善一个人的心情。学生安全文化教育学生安全文化教育4.3 饮食安全饮食安全 民以食为天，学生一样需要一天三餐。而且，同学们一般都吃食堂，在外打打牙祭都是常事。因此，同学们更应重视食品安全。影响食品的质量的因素很多，主要有：环境有害物质。生产、加工和销售食品地区的生物性和化学性污染会明显加剧食源性疾病的危险。社会和行为因素。不法商人恶意造假坑人、因贫穷消费不起符合质量的食品等都是引起疾病的主要因素。食源性疾

162、病。大多都是由细菌、病毒、蛹虫和真菌引起。专家提示学生安全文化教育学生安全文化教育1.世界卫生组织提出的食品安全十世界卫生组织提出的食品安全十定律定律食品一旦煮好应立即吃掉。家禽、肉类等，必须煮熟才能食用。应选择已加工处理过的食品。例如选择已加工消毒的牛奶而不是生牛奶。如需要把食物存放45h，应在高温（60度）或低温（10度）条件下保存。存放过的熟食必须重新加热后才能食用。不要让未煮过的食品和煮熟的食品互相接触。学生安全文化教育学生安全文化教育保持厨房清洁。烹饪用具、刀叉餐具等都应洁净。抹布的使用不应超过一天，下次使用前应把抹布放在沸水中煮一下。处理食物前先洗手。不要让昆虫、鼠、兔和其它动物接

163、触食品。动物通常带有致病的微生物。饮用水及准备做食品时用的水应纯清干净。了解了么？了解了么？了解了么？了解了么？学生安全文化教育学生安全文化教育2.为什么要合理营养为什么要合理营养 营养素是人体生命活动的物质基础，它可提供给机体进行活动所需要的能量，可参与机体成分的组成，也参加生理机能的调节，故机体必须摄入足够的营养素才能保证机体生理功能的正常。但机体摄取营养素的数量过多或过少均对机体不利。机体摄取营养素不足，可导致营养缺乏病，如蛋白质能量缺乏、缺铁性贫血、缺锌症、佝偻病、地方性甲状腺肿大等，但如果机体摄取的营养素过多，则可引起营养过剩性疾病，如糖尿病、肥胖、冠心病等。有些营养素摄取过多，可对

164、机体产生副作用，钙是组成骨骼和牙齿的重要成分，如果机体摄取的钙过多，可引起钙沉积症；锌可促进机体的免疫功能，但如果锌摄取过多，却可对体内免疫功能产生抑制作用。所以说，营养素摄取过多或过少，对机体均无益，要保持机体健康，就应使营养素摄取保持平衡，即要注意合理营养。 学生安全文化教育学生安全文化教育3.组织好一日三餐组织好一日三餐 安排好一日三餐，是每个人共同关心的问题。组织好一日三餐，可有利于提高食欲、促进消化吸收，也能调节机体的精神状态。中国营养学会向人们提出了如下的建议：食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类或其制品；经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油；食量与体力活

165、动要平衡，保持适宜体重；吃清淡少盐的膳食；饮酒应限量；吃清洁卫生、不变质的食物。学生安全文化教育学生安全文化教育4.考试的日子如何安排一日三餐考试的日子如何安排一日三餐 营养是大脑活动所必需的物质基础，许多营养素与保证大脑功能的正常有关，如蛋白质、卵磷脂、碳水化合物、钙、铁、锌、碘、维生素B1、B2等 B族维生素、维生素 C等。营养素在其中所起的作用主要为辅助作用，即为大脑中记忆的形成提供必要的物质基础，也为机体能够适应考试期间的应激反应提供可靠的物质保障。考试日子一般比平时紧张。考生在膳食方面应注意下列几点：学生安全文化教育学生安全文化教育l合理安排好一日三餐。 食物应多样化、保证营养的平衡

166、。大学生尚处在发育阶段，此时的营养一方面需要符合生长过程中的营养要求，另一方面也要满足考试这一复杂的心理与生理活动的特殊要求。搭配较好的膳食，通过其色、香、味、形，能够唤起自己的食欲、保证营养、调节自己心理。每餐中也不要吃得过饱，避免引起因进食过度而产生大脑活动受到抑制，白糖的摄取也不能过多。l注意几个搭配。粗细搭配。即粗粮与细粮相互搭配。应注意米、面搭配，粗、细搭配，细粮因加工过细，其中的B族维生素受到了破坏，长期食用则可产生B族维生素的缺乏，故精白米、精白面并不是最佳的选择，米和面在营养方面各有特点，应搭配食用，此外要适当食用玉米等杂粮。学生安全文化教育学生安全文化教育荤素搭配。 荤食与素

167、食相结合，荤、素食调节着体内的酸碱平衡。体内偏酸性，会抑制大脑的。正常功能。荤食与素食所含的营养素互补，动物性食物中主要含有蛋白质、脂肪等，偏酸性，而蔬菜中主要含有无机盐和维生素，偏碱性，两者缺一不可正零搭配。 安排好正点与零食的食物。正点是对人体生理活动必需营养物质的补充，可保障生命活动最基本的物质需求。零点只是对由于机体过度消耗，对某些物质进行的额外补充，起辅助作用。故正点所安排的食物应能满足机体生命活动的需要，零点安排的内容主要是补充长时间大脑活动后，一些特殊营养物质的需要，如蛋白质、碳水化合物等。不能将膳食的重点放在零点上，而忽略了三餐，尤其是早餐的供给。有时夜宵内容太丰富，引起胃肠道

168、的额外负担，影响机体休息，反过来得不偿失。 学生安全文化教育学生安全文化教育黑白搭配。 注意具有健脑功能的黑色食品(如黑芝麻、核桃仁、海带等)的摄取，同时也不忘白色主食的摄取。研究表明，黑色食品有一定的健脑益智功能，其中含有丰富的卵磷脂、钙、铁等。但这也不是说不需要粮食，粮食主要提供碳水化合物，这是大脑活动所需要的能源物质，是不可缺少的，那种只注意菜肴的供给，而不注意摄取足够的粮食的做法是适得其反的。当然过多的碳水化合物（偏酸性）的摄取对大脑活动也是不利的。 l先重后淡 要根据距离考试的时间合理安排膳食，以适应自己的营养需要与消化功能。考试前可适当增加荤食饮食，考试期间以营养丰富、清淡食物为主

169、。具体来说，在准备迎考之时，考生应注意适当的营养素积累，以备今后消耗之用。在考试的思想压力不重时，应多注意进食营养丰富的食物，即多食用动物性食品，如肉、鱼、蛋、学生安全文化教育学生安全文化教育 奶类，在临近考试时，如果时令正近高温季节，此时负担重，食欲不好，故膳食应既营养丰富，又清淡宜人。l全“偏”结合。 在供应食物时，一方面注意营养素摄取全面，食物品种多样化，另一方面适当多食用一些具有健脑的食品，如豆类、黑芝麻、核桃仁等。l适时而变。 应根据自己的生理与季节情况改变食物的食入量，在复习迎考期间，应关心生理状况，感觉容易疲劳时，则应多食入一些粮食和动物性食品；如果视力下降，则要多食入含维生素A

170、丰富的食品，如肝脏类；如果睡眠不好，则在睡前可增加一些安神的牛奶，而不要供给咖啡或茶等；如果紧张产生便秘，则要多食入含膳食纤维较多的蔬菜、水果。学生安全文化教育学生安全文化教育l崇尚天然，慎用保健品。 目前已发现，许多食品添加剂中含有对人体大脑活动不利的物质，如膨松剂中可能就有铅，铅对人有神经毒性，有的添加剂中还含有对神经功能有毒性作用的铝，故大学生不宜多食用某些加工食品，尽量食用一些天然食品。眼下健脑食品琳琅满目，经研究证实，其有一定的益智作用，但它是通过何种途径来增强大脑功能的，尚未得到验证。保健食品的作用可能主要也是一种较强的辅助作用，如抗疲劳、增加脑血液供应、增加神经活动等，这是不能替

171、代学习活动的。 此外，在应考期间要注意预防食物中毒，不吃不清洁的食物。专家提示学生安全文化教育学生安全文化教育6.保健食品应符合哪些要求保健食品应符合哪些要求l经必要的动物和/或人群功能试验，证明其具有明确、稳定的保健作用。l各种原料及其产品必须符合食品卫生要求，对人体不产生急性、亚急性或慢性危害。l配方的组成及用量必须具有科学依据，具有明确的功效成分。如在现有技术条件下不能明确功效成分，应确定与保健功能有关的主要原料名称。l标签、说明书及广告不得宣传疗效作用。 学生安全文化教育学生安全文化教育7.吃火锅与饮酒吃火锅与饮酒 同学们都比较喜欢吃火锅，在冬日，几个人到外面聚餐，点个火锅，暖和又助兴

172、，有时还点瓶白酒或啤酒助兴。其实，这样做对健康十分有害。火锅一般比常规菜温高，白酒的热性又大，白酒配热菜很容易引起中枢神经兴奋，使人更易醉酒。现在小摊上的火锅使用潲水油的情况比较多，而且采用低劣变质的食品也较多，因此还是尽量少到小摊上吃火锅为好。学生安全文化教育学生安全文化教育8.食物相克实例食物相克实例l土豆+西红柿。同食相克。（土豆会在人体的胃肠中产生大量的盐酸。西红柿在较强的酸性环境中会产生不溶于水的沉淀，从而导致食欲不佳，消化不良。）l牛奶+果汁。同食相克。（牛奶含有丰富的蛋白质，果汁属于酸性饮料，在胃中能使蛋白质凝结成块，影响吸收，从而降低牛奶的营养价值。）l牛奶+橘子。同食相克。（

173、刚喝完牛奶就吃橘子，牛奶中的蛋白质就会先与橘子中的果酸和维生素C相遇而凝固成块，影响消化吸收，而且还会使人腹胀、腹痛、腹泻。）l冰棒+西红柿。同食相克。（同食会中毒。）l汽水+白酒。同食相克。（白酒、汽水同饮后会很快使酒精在全身挥发，并产生大量的二氧化碳，对胃、肠、肝、肾等器官有严重危害，对心脑血管也有损害。）学生安全文化教育学生安全文化教育l豆浆+鸡蛋。同食相克。（鸡蛋中黏液性蛋白易和豆浆中的胰蛋白酶结合，产生一种不能被人体吸收的物质，大大降低对了人体对营养的吸收。）l鸡蛋+地瓜。同食相克。（同食会腹痛。）l胡萝卜+白萝卜。同食相克。（胡萝卜含有抗坏血酸酶，会破坏白萝卜中的维生素C，使两种萝

174、卜中的维生素C，使两种萝卜的营养价值都大为降低。）l海带+猪血。同食相克。（同食会便秘。）l啤酒+海味。同食相克。（同食会引起痛风症。）l黄豆+酸牛奶。同食相克。（酸牛奶含丰富的钙质，黄豆所含的化学成分影响钙的消化吸收。）l碱+粥。同食相克。（做粥用的大米、小米、高粱等都含有较多的维生素。维生素B1、B2、尼克酸和维生素C在酸性中很稳定，而在碱性环境中很容易被分解。）l酸牛奶+香蕉。同食相克。（同食易产生致癌物）学生安全文化教育学生安全文化教育第第5 5章章 实验实训与择业安全实验实训与择业安全学生安全文化教育学生安全文化教育在学习和实践中注意什么安全问题对安全问题采取有效的应对方法和措施具备

175、较强的安全防范意识和能力在思想上高度重视实验、实训与择业安全问题遵守学校和厂矿企业对学生实训实习的安全规定多了解社会和对社会上的一些招聘陷阱有识别能力学生安全文化教育学生安全文化教育内容提要内容提要实验安全实验安全实习安全实习安全勤工俭学勤工俭学安全安全应聘应聘安全安全5.15.25.35.4学生安全文化教育学生安全文化教育化学实验安全化学实验安全实验前必须作好周密的准备要遵照老师的指导进行实验必须经常估计到实验的危险性化学实验注意事项必须充分作好发生事故时的预防措施并加以检查之后才能开始实验不可忽视实验结束后的收拾处理事宜学生安全文化教育学生安全文化教育使用危险物质注意事项使用危险物质注意事

176、项事先不充分了解所使用物质的性状，不得使用危险物质危险物质要避免阳光照射，注意不要混入异物。并且必须与火源或热源隔开。贮藏危险物质时，必须按照有关法令的规定，分类保存于贮藏库内，毒物及剧毒物需放于专用药品架上保管。使用危险物质时，要尽可能少量使用。并且，对不了解的物质，必须由指导教师进行预备试验。在使用危险物质之前，必须预先考虑到发生灾害事故时的防护手段，并做好周密的准备。处理有毒药品及含有毒物的废弃物时，必须考虑避免引起污染水质和大气。特别是当危险药品丢失或被盗时，由于有发生事故的危险，必须及时报告导师。学生安全文化教育学生安全文化教育危险物质的安全知识危险物质的安全知识强酸性物质禁水性物质

177、着火性物质自燃物质低温着火性物质爆炸性物质易燃性物质禁水性物质学生安全文化教育学生安全文化教育着火性物质因加热、撞击而发生爆炸，故要远离烟火和热源。要保存于阴凉的地方，并避免撞击。不能与其它物质混合、接触、混放，以免发生各种化学反应引发事故，必须注意此类物质的防潮。有爆炸危险时，要戴防护面具。若处理量大时，要穿耐热防护衣。引起的火灾时，一般用水灭火。但由碱金属过氧化物引起着火时，不宜用水，要用二氧化碳灭火器或砂子灭火。学生安全文化教育学生安全文化教育强酸性物质强酸性物质若与有机物或还原性等物质混合，往往会发热而着火。注意不要用破裂的容器盛载。要把它保存于阴凉的地方。洒出此类物质时，要用碱性物质

178、如碳酸氢钠或纯碱将其覆盖，然后用大量水冲洗。加热处理此类物质时，要戴橡皮手套。对由强酸性物质引起的火灾，可大量喷水进行灭火。学生安全文化教育学生安全文化教育低温着火性物质低温着火性物质因为此类物质一受热就会着火，所以，要远离热源或火源。要把它保存于阴凉的地方。此类物质若与氧化性物质混合，即会着火。黄磷在空气中会着火，故要把它放入中性水中保存，并避免阳光照射。硫磺粉末吸潮会发热而引起着火。金属粉末若在空气中加热，即会剧烈燃烧。并且，当与酸、碱物质作用时产生氢气而有着火的危险。由此类物质引起火灾时，一般用水灭火较好，也可以用二氧化碳灭火器。但由大量金属粉末引起着火时，最好用砂子或粉末灭火器灭火。学

179、生安全文化教育学生安全文化教育自燃物质自燃物质这类物质一接触空气就会着火，因此，初次使用时，必须请有经验者进行指导。将有机金属化合物在溶剂中稀释而成的东西，若其溶剂一飞溅出来就会着火。因此，要把其密封保管。并且，不要将可燃性物质置于其附近。处理毒性大的自燃物质时，要戴防毒面具和橡皮手套。由这类物质引起的火灾，通常用干燥砂子或粉末灭火器灭火。但数量很少时，则可以大量喷水灭火。学生安全文化教育学生安全文化教育禁水性物质禁水性物质金属钠或钾等物质与水反应，会放出氢气而引起着火、燃烧或爆炸。金属钠或钾等物质与卤化物反应，往往会发生爆炸碳化钙与水反应产生乙炔，会引起着火、爆炸。磷化钙与水反应放出磷化氢剧

180、毒气体，并伴随着放出自燃性气体而着火燃烧爆炸。生石灰与水作用虽不能着火，但能产生大量的热，往往使其它物质着火。使用这类物质时，要戴橡皮手套或用镊子操作，不可直接用手拿。由这类物质引起火灾时，可用干燥的砂子、食盐或纯碱把它覆盖。不可用水或潮湿的东西或者用二氧化碳灭火器灭火。学生安全文化教育学生安全文化教育易燃性物质易燃性物质易燃物的危险性，大致可根据其燃点加以判断。燃点越低，危险性就越大。但是，即使燃点较高的物质，当加热到其燃点以上的温度时，也是危险的。据报道，由此种情况发生的事故特别多，因此必须加以注意。学生安全文化教育学生安全文化教育爆炸性物质爆炸性物质混合气体。氢气、甲烷、一氧化碳、硫化氢

181、等可燃性气体与空气混合，达到其爆炸界限浓度时着火而发生燃烧爆炸。分解爆炸性物质。易于分解，由于加热或撞击而分解，产生突然气化的分解爆炸。爆炸品。如火药、炸药、雷管、实弹、空弹、信管、引爆线、导火线、信号管、焰火等。爆炸品是将分解爆炸性物质，经适当调配而制成的成品。关于这类物质的使用，必须遵守政府有关法令的规定，并按照老师的嘱咐进行处理学生安全文化教育学生安全文化教育有毒物质有毒物质实验室中大多数化学药品都是有毒物质，这种说法并不算夸张。通常，进行实验时，因为用量很少，除非严重违反使用规则，否则不会由于一般性的药品而引起中毒事故。但是，对毒性大的物质，倘若一旦用错就会发生事故，甚至会有生命危险。

182、因此，在经常使用的药品中，对其危险程度大的物质，必须遵照有关法令的规定进行使用。学生安全文化教育学生安全文化教育有毒物质有毒物质毒气毒气中毒时，通常发生窒息性症状。毒性大的毒气还会腐蚀皮肤和粘膜。一吸入浓度大的毒气，瞬间即失去知觉，因而往往不能跑离现场。容许浓度低的毒气，要特别注意。要经常用气体检验器检测空气中毒气的浓度。处理毒气时，要准备好或戴上防毒面具。学生安全文化教育学生安全文化教育有毒物质有毒物质使用有毒物质时，必须采取相应的预防措施毒物、剧毒物要装入密封容器，贴好标签，放在专用的药品架上保管，并做好出纳登记在一般毒性物质中，也有毒性大的物质，要加以注意。使用腐蚀性物质后，要严格实行漱

183、口、洗脸等措施。特别有害物质，通常多为积累毒性的物质，连续长时间使用时，必须十分注意使用有毒物质时，要准备好或戴上防毒面具及橡皮手套，有时要穿防毒衣。毒物及剧毒物学生安全文化教育学生安全文化教育生物实验室安全生物实验室安全师生都要遵守生物实验室安全管理制度生物实验室的基本安全操作规程学生安全文化教育学生安全文化教育师生都要遵守生物实验室安全管理制度实验指导教师是学生进行各类生物实验的指导者和监护者。每次实验课，指导教师必须强调安全注意事项和操作程序。实验过程中若需要使用刀、剪等利刃器械，指导教师务必嘱咐学生正确使用器械的方法.在使用麻醉药品时，指导教师应严格控制剂量和告诫学生正确的操作方法，并

184、采取良好的通风措施在观看各类标本时，指导教师务必反复强调注意事项，实验课结束之前，指导教师应要求学生关好总电源、关好窗户等，确保实验室的安全。演示实验所用实验器材及药品，必须由指导教师亲自领取和归还，不能由学生代领、代还，防止中途丢失而造成事故。学生安全文化教育学生安全文化教育生物实验室的基本安全操作规程生物实验室的基本安全操作规程未进实验室时，就应对本次实验进行预习。估计可能发生危险的实验，在操作时注意防范。实验开始前，检查仪器是否完整无损，装置是否正确稳妥。严禁在实验室内吸烟或饮食。实验完毕要细心洗手。绝对不允许任意混合各种化学药品，以免发生意外事故。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口

185、去闻药品的气味，不得品尝任何药品的味道。实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的容器内。学生安全文化教育学生安全文化教育灯火加热时要注意安全。在酒精灯快烧尽、灯火还没熄灭时，千万不能注入燃料；酒精灯熄灭时，要用灯帽来罩，不要用口来吹，防止发生意外；不要用一个酒精灯来点燃，以免酒精溢出，引起燃烧。点燃的火柴用完后立即熄灭，不得乱扔。倾注药剂或加热液体时，不要俯视容器，以防溅出。试管加热时，不要把试管口朝着自己或别人，同时要来回移动试管，使试管受热均匀，防止液体喷出口外；也不要把烧烫的试管接触冷的灯芯。解剖动物时，乙醚很容易挥发变成气体，人如果吸入过多的乙醚蒸气

186、会头疼、恶心，实验时应使动物迅速麻醉，并打开窗户，让空气流通。生物实验室的基本安全操作规程生物实验室的基本安全操作规程学生安全文化教育学生安全文化教育其它实验室安全其它实验室安全物理实验室安全微机实验室安全档案资料室安全学生安全文化教育学生安全文化教育物理实验室安全管理制度物理实验室安全管理制度物理实验指导教师是学生进行各类物理实验的指导者和监护者，每次实验课前，指导教师必须进行先期实验，以确认实验的成功率和安全性，确保学生的人身和健康不受到伤害。每次实验课，指导教师必须强调安全注意事项和操作程序。学生在进行电学方面实验时，能用安全电压（36V）代替的尽量用安全电压，不能替代时必须向学生说明正

187、确的操作方法和注意事项，防止发生意外事故。学生在进行带电实验时，尤其是使用220V电压进行实验时，一旦出现触电、断路、短路的情况，教师应采取正确的抢救方法和检查程序，防止意外事故或连锁事故的发生。在进行力学等实验时，应注意使用的导轨、配重等物品的坠落，防止意外事故的发生。在进行光学、热学实验时，若使用明火（蜡烛、酒精灯）时，实验完成后必须熄灭火源。学生安全文化教育学生安全文化教育物理实验室安全操作规程物理实验室安全操作规程未进实验室时，就应对本次实验进行预习，掌握操作过程及原理，弄清所有仪器的性能。估计可能发生危险的实验，在操作时注意防范。做实验时，实验设备和电路按要求连接好后，经检查无误，方

188、可进行实验。使用电器时要谨防触电，不要用湿的手、物接触电源。若发生触电现象，首先切断电源，采取必要的救护措施。灯火加热时要注意安全。实验完毕要细心洗手。离开实验室前，要认真检查门窗和水电，一切无误后方可离开实验室。 学生安全文化教育学生安全文化教育微机实验室安全管理微机实验室安全管理微机实验室是一般存放有多台计算机和具有较高的价值，实验室管理人员应高度重视安全工作和落实安全保卫责任。微机实验室最好安装防盗门窗和报警装置，报警装置须与学校值班室联网，重要软件的存放保险箱。应根据实际情况配备适用的灭火器具。严格落实使用登记制度，严禁登录黄色网站，严禁将易燃易爆、有毒性物品、强腐蚀性物品、强氧化性物

189、品、强磁场物品、放射性物品和染有计算机病毒的软件带入计算机室。严禁带火种进入实验室，学生使用要按程序操作。注意爱护公物，防止人为损坏。发现微机使用电源损坏，要及时报修。做好计算机教室卫生、安全用电和财产保护工作，经常检查安全措施的落实情况。学生安全文化教育学生安全文化教育档案资料室安全制度档案资料室安全制度（1）图书、资料严格编目、登记制度，借出收回账册齐全，不定期检查防盗、防湿、防霉、防鼠害、防虫害、防火等设施是否完好。（2）图书、资料分等级存放，特别贵重书刊的借阅实行校长特批制度，贵重书刊要有专人、专橱收藏，保管人应定期核查（3）门窗要有防盗设施，离开工作岗位，应随手关好门窗，防止书刊被窃

190、。（4）严禁将火种带入图书、资料室，内部消防器材应摆放明显位置，便于救急使用，平时注意检查，保持性能良好。（5）档案资料室防火安全坚持谁主管、谁负责的原则，责任到人。学生安全文化教育学生安全文化教育档案资料室安全制度档案资料室安全制度（1）图书、资料严格编目、登记制度，借出收回账册齐全，不定期检查防盗、防湿、防霉、防鼠害、防虫害、防火等设施是否完好。（2）图书、资料分等级存放，特别贵重书刊的借阅实行校长特批制度，贵重书刊要有专人、专橱收藏，保管人应定期核查。（3）门窗要有防盗设施，离开工作岗位，应随手关好门窗，防止书刊被窃。（4）严禁将火种带入图书、资料室，内部消防器材应摆放明显位置，便于救急

191、使用，平时注意检查，保持性能良好。（5）档案资料室防火安全坚持谁主管、谁负责的原则，责任到人。学生安全文化教育学生安全文化教育实验安全实验安全各实验室的注意事项各实验室的操作规程各实验室的安全管理你以行动落实实验安全了吗？学生安全文化教育学生安全文化教育内容提要内容提要实验安全实验安全实习安全实习安全勤工俭学勤工俭学安全安全应聘应聘安全安全5.15.25.35.4学生安全文化教育学生安全文化教育野外实习时的安全防范野外实习时的安全防范与旅游景点不同，野外实习的地方一般是比较原始、人烟比较稀少、没有或很少有生活服务设施、甚至没有人行道路。因此，野外实习的安全防范问题比旅游安全突出的多。学生安全文

192、化教育学生安全文化教育严密组织和做好安全准备严密组织和做好安全准备开展野外实习，除了对实习内容做好周密计划和准备外，安全方面也要专门做好各种准备和预案及应急学生实习班组或实习团队进行编组时，要注意男、女同学混合编组，禁止一人单独进行野外实习。如果有教师带队要绝对服从教师指挥，实习中避免单独行动，坚决反对个人的冒险行为。在野外实习时要集体行事，应指定专人负责安全工作。每到一个实习地，先要了解当地的治安情况及风俗习惯，并针对可能发生的问题采取切实可行的措施。穿着有护踝及鞋底有凸纹的防滑旅游鞋或运动鞋，穿着适合出野外的衣服和鞋袜，避免短衣短裤，最好戴帽子（6）随身物品：包括水、蛇药、雨具、记事簿和笔

193、等学生安全文化教育学生安全文化教育一些野外活动的安全常识一些野外活动的安全常识（1）切勿采摘不熟悉的野生果实或蘑菇食用或饮用不确定的水源。切勿离开现成的山路而随意步入草丛或树林。避免站立崖边或攀爬石头拍照或观景。（2）皮肤被晒红并出现肿胀、疼痛时，可用冷水毛巾敷在患处，直至痛感消失。如出现水泡，不要去挑破，应请医生处理。（3）夏天时要避免中暑。中暑的主要症状是头痛、晕眩、烦躁不安、脉搏强而有力，呼吸有杂音，体温可能上升至40C以上，皮肤干燥泛红。一旦有人中暑，应尽快将其移至阴凉通风处，将其衣服用冷水浸湿，裹住身体，并保持潮湿。或不停扇风散热并用冷毛巾擦拭患者，直到其体温降到38C以下，若出现神

194、志不清、抽搐，应立即送医院。学生安全文化教育学生安全文化教育一些野外活动的安全常识一些野外活动的安全常识（4）热昏厥 主要症状：感觉精疲力尽，却烦躁不安，头痛、晕眩或恶心，脸色苍白，皮肤感觉湿冷。呼吸快而浅，脉搏快而弱。可能伴有下肢和腹部的肌肉抽搐。体温保持正常或下降。 处理：一旦发生热昏厥，应尽快将患者移至阴凉处躺下。若患者意识清醒，应让其慢慢喝一些凉开水。若患者大量出汗，或抽筋、腹泻、呕吐，应在水中加盐饮用（每公升一茶匙）。若患者已失去意识，应让其卧姿躺下，充分休息直至症状减缓，送医院进行进一步救治。学生安全文化教育学生安全文化教育一些野外活动的安全常识一些野外活动的安全常识（5）蜂蛰。预

195、防：最好穿戴浅色光滑的衣物，因为蜂类的视觉系统对深色物体在浅色背景下的移动非常敏感，若有人误惹了蜂群，而招至攻击，唯一的办法是用衣物保护好自己的头颈，反向逃跑或原地趴下。千万不要试图反击，否则只会招致更多的攻击。处理：被蜂蛰后，可用针或镊子挑出蜂刺，但不要挤压，以免剩余的毒素进入体内。用氨水、牛奶、苏打水甚至尿液涂抹被蛰伤处，中和毒性。用冷水浸透毛巾敷在伤处，减轻肿痛。学生安全文化教育学生安全文化教育一些野外活动的安全常识一些野外活动的安全常识（6）毒蛇咬伤。 症状：在野外如被毒蛇咬伤，患者会出现出血、局部红肿和疼痛等症状，严重时几小时内就会死亡。 处理：迅速用布条、手帕、领带等将伤口上部扎紧

196、，以防止蛇毒扩散，然后用消过毒的刀在伤口处划开一个长1cm、深0.5cm左右的刀口，用嘴将毒液吸出。如口腔粘膜没有损伤，其消化液可起到中和作用，所以不必担心中毒。学生安全文化教育学生安全文化教育一些野外活动的安全常识一些野外活动的安全常识（7）昆虫叮咬。用冰或凉水冷敷后，在伤口处涂抹氨水。（8）关节损伤。切不可搓揉、转动受伤的关节，即刻用冷水毛巾或垫上纱布等用冰在所损伤处冷敷15-30分钟，24小时后方可改用热敷。用绷带包扎固定后休息23天。疼痛、肿胀严重者，应去医院检查和处理。（9）外伤出血。若遇外伤出血，可用净水冲洗，用干净纸巾等包住。轻微出血可采用压迫止血法，一小时过后每隔10分钟左右要

197、松开一下，以保障血液循环。（10）骨折或脱臼。用夹板固定后再用冰冷敷。从大树或岩石上摔下来伤到脊椎时，将患者放在平坦而坚固的担架上固定，不让身子晃动，然后送往医院。学生安全文化教育学生安全文化教育一些野外活动的安全常识一些野外活动的安全常识（11）水泡防治。 预防：最好穿着与你的脚磨合惯了的鞋、吸汗的棉或线袜子。在容易磨出水泡的地方事先贴一块创可贴。 一旦磨出了水泡，首先要将泡内的液体排出。用消毒过的缝衣针在水泡表面刺个洞，挤出水泡内的液体，然后用碘酒、酒精等消毒药水涂抹创口及周围，最后用干净的纱布包好。学生安全文化教育学生安全文化教育（12）迷路。确认迷路后，若不能依原路折回，应留在原地等候

198、救援。切勿再往前进，以免消耗体力及增加救援的困难。或往高处走，居高临下较易辨认方向，亦容易被救援人员发现。一些野外活动的安全常识一些野外活动的安全常识学生安全文化教育学生安全文化教育一些野外活动的安全常识一些野外活动的安全常识（13）遇到较大的意外伤害不要惊慌失措，要保持镇静。并注意以下问题：1）在周围环境不危及生命条件下，一般不要轻易随便搬动伤员。2）暂时不要给伤病员喝任何饮料和进食。3）如发生意外，而现场无人时，应向周围大声呼救，不要单独留下伤病员。4）遇到严重事故、灾害或中毒时，除急救呼叫外，还应立即向有关部门报告，现场在什么地方、病伤员有多少、伤情如何、都做过什么处理等。学生安全文化教

199、育学生安全文化教育一些野外活动的安全常识一些野外活动的安全常识5）根据伤情对病员边分类边抢救，处理的原则是先重后轻、先急后缓、先近后远。6）对呼吸困难、窒息和心跳停止的伤病员，从速置头于后仰位、托起下颌、使呼吸道畅通，同时施行人工呼吸、胸外心脏按压等复苏操作，原地抢救。7）对伤情稳定，估计转运途中不会加重伤情的伤病员，迅速组织人力，利用各种交通工具分别转运到附近的医疗单位急救。学生安全文化教育学生安全文化教育一些野外活动的安全常识一些野外活动的安全常识最后，野外实习还要严格按照操作规程操作，避免损坏仪表仪器，此外，还应保管好各类重要资料，注意防火、防盗等。谢谢学生安全文化教育学生安全文化教育

200、5.2.2厂矿、企业实习时的安全防范厂矿、企业实习时的安全防范（1）在厂矿、企业实习的同学，应在实习前接受安全教育，包括厂级、车间和班组三级安全教育，学习安全法规，并在专人指导下学习并掌握有关的安全操作知识和技能。（2）不论在何单位实习，都要服从该单位的领导，虚心向技术人员、工人师傅学习，不得违反各项规章制度，确保生产安全。（3）正确使用和保管个人劳动防护用品，保持工作场所的整洁。准确了解厂矿、企业内特殊危险工区、地点及物品，避免发生意外事故。学生安全文化教育学生安全文化教育（4）进入厂区前检查劳保穿戴，不带与实习无关的物品进厂。厂区要注意卫生保洁，厂区内严禁吸烟。上班不能喝酒。（5）上班期间

201、不能大声喧哗，不能睡觉。上班期间严禁打闹，严禁串岗（6）注意每处的安全标志。不要随便触摸设备、管线表面，以免高温烫伤，不要触摸机器转动部位，以免划伤。（7）不要擅自开关阀门、机泵或仪表按钮，不学生安全文化教育学生安全文化教育要擅自调节操作参数，操作时需在工人师傅的指导下操作。要爱护工艺设备、消防设备等。（8）在易燃易爆区内禁用金属敲打、撞击、磨擦。不准翻越生产线。注意地沟、排污井等，防止滑倒或摔倒，防止阀杆或管线碰头。（9）闻到异常气味时要迅速往上风向撤离，防止中毒。（10）设备出现紧急情况时，应先迅速撤离现场，并向上级汇报，联系维修人员，正确应对，绝不围观。学生安全文化教育学生安全文化教育（

202、11）在车间内实习时请在安全线内行走，车间外行走时注意避让厂内的车辆，不要妨碍场内车辆的正常通行，同时要注意自身安全，避免发生意外。（12）与生产线上的师傅交流要注意礼貌和谦和。不干扰师傅的正常操作。有事必须与车间当班班长请假。（13）严格按安全规程操作。工作前，应了解学生安全文化教育学生安全文化教育掌握需要使用的机器、设备或工具的性能、特点、安全装置和正确操作程序及维护方法，做到安全操作和规范操作。实习中涉及的职业安全健康知识参见第78章相关内容。学生安全文化教育学生安全文化教育5.3 勤工俭学安全1 1、勤工俭学中常见安全问题的表现形式、勤工俭学中常见安全问题的表现形式中华人民共和国教育法

203、、普通高等学校学生管理规定等有关法律，明确规定了学生在校期间可以利用课余时间，通过自己的智力、专业特长和其他能力，为他人或单位提供劳动、咨询和技术服务。学生在勤工俭学活动中，要随时注意安全问题。常见的安全问题主要有以下几种表现形式：学生安全文化教育学生安全文化教育（1）虚假信息。（2）预交押金。（3）不付报酬。（4）临时苦工。（5）“高薪”招工。（6）变相传销。学生安全文化教育学生安全文化教育2 2勤工俭学中常见安全问题的预防勤工俭学中常见安全问题的预防勤工俭学在大学生中已成为一种时尚，在这些勤工俭学活动中，大学生得到了锻炼，增长了知识，提高了自立能力，解决了实际困难，这是值得肯定的一面。但也

204、有很多安全问题需要重视。（1）识破虚假广告真面目，以防上当受骗。（2）防止中介的诈骗。（3）确认用工单位的合法性。（4）不轻易交纳任何押金。学生安全文化教育学生安全文化教育（5）防止陷入传销陷阱。（6）不抵押任何证件。（7）不到娱乐场所工作。（8）不做高危工作。（9）要签订劳务协议。（10）女生不单独外出约见。（11）防止网上欺骗。（12）注意交通安全。学生安全文化教育学生安全文化教育（13）同学们在外勤工助学的期间，如果发现自己上当受骗，一定要收集、保留好相关证据，并及时报警。（14）避免在校外租房引起纠纷和意外事故。（15）学会用法律手段来保护自己的权益。最后，建议同学们以高校勤工俭学服务

205、中心为依托，寻找适合自己的岗位，避免和减少不必要的劳务纠纷。另外，还要遵守国家法律、法规和校规校纪，靠诚实劳动获得合法收入。学生安全文化教育学生安全文化教育5.4应聘安全 每位同学都需要就业。一般来说，学生就业过程可以分为三个阶段：第一个阶段是就业准备阶段，即了解就业政策、获取就业信息、调整好择业心态、做好充分的思想准备；第二个阶段是择业阶段，需要与多个用人单位进行接触、洽谈，从中进行选择并达成意向；第三个阶段是试工阶段。下面根据三个不同阶段遇到的安全问题分别讲述。学生安全文化教育学生安全文化教育1.就业准备阶段常见的安全问题一旦跨入毕业班行列，也就进入了就业准备阶段。这时候需要更多地捕捉有关

206、的就业信息，因为你面临的也许是人生最重要的一次选择。在这个关键时期，压力、迷茫往往会导致心理失去平衡。心理失衡表现在行为上，有时会引发一些治安事件。据不完全统计，毕业班同学发生打架斗殴案件的高达40%以上。另外，心态失衡后容易出现报复社会、报复学校的破坏行为。学生安全文化教育学生安全文化教育既然就业准备阶段出现安全问题的根源在于心理失衡，那么，正确调整自己的择业心态、积极寻找自己的最佳位置，对于一个即将毕业的学生来说就显得尤为重要。（1）客观评价自己。求职要找到一个适合自己的工作岗位，并希望能在这个岗位上充分发挥自己的作用。所以，广大毕业生一定要正确地认清自己的求职角色，正如古人所言“知人者智

207、，自知者明”，要从自身的素质特点、自身的综合能力和社会的客观需要出发，不要与其他同学盲目攀比。学生安全文化教育学生安全文化教育（2）规范自身行为。在校期间同学们对自己生活、学习所处的环境难免产生这样那样的遗憾和意见，毕业前夕，离校在即，如何正确处理这些矛盾和意见呢？1）责人须公允，意见要客观。2）要通过正当的渠道和途径反映问题。3）热爱母校，关心同学。学生安全文化教育学生安全文化教育2.择业阶段常见安全问题的预防在外出求职过程中，应学会一些自我保护知识。求职被骗是就业安全中首要的应引起关注的问题。应如何防止求职时被骗呢？建议毕生业做到如下三点：（1）依靠组织，选准渠道。（2）切忌轻信，多方释疑

208、。（3）遇事不慌，主动求助。学生安全文化教育学生安全文化教育3.试工阶段常见安全问题及预防（1）试工阶段常见安全问题根据我国现行大中专毕业生分配就业政策，高校毕业生就业后，一般都有一年的见习期，也叫试工期。这是大中专毕业生们职业生涯的开始，是非常关键的一个时期，安全稳妥的渡过这一阶段非常重要。那么，这一阶段又会遇到什么安全问题呢？1）各类证件、证书的保管问题。学生安全文化教育学生安全文化教育2）劳动保护问题。3）劳动争议问题。（2）试工阶段常见安全问题的预防1）劳动保护问题。2）劳动争议问题。3）5.3节介绍的很多安全防范知识在本节同样重要。学生安全文化教育学生安全文化教育本章小结本章介绍了在

209、化学实验室和生物实验室等开展实验的一些安全知识和注意事项，阐述了开展野外实习和到工矿企业实习时的安全问题和防范知识，指出了同学们在校期间勤工俭学的安全防范和毕业时找工作的安全注意事项。学生安全文化教育学生安全文化教育本章练习1化学实验室应注意哪些安全事项？2列举一些化学实验经常用到的危险物质并说明其特征。3生物实验室应注意什么安全问题？4野外实习时的应注意哪些安全问题？学生安全文化教育学生安全文化教育5为什么到工矿企业实习要接受三级安全教育？6在工矿企业实习应注意哪些安全问题？7勤工俭学中的安全问题有哪些？如何避免？8讲述择业阶段常见安全问题的预防对策。学生安全文化教育学生安全文化教育9下图漫

210、画中，一位电梯维修工站在电梯下面检查电梯未发现问题后，对着控制电梯开关的另一位维修工说：“这里一切正常了，你按电梯下键试试”。此时他忘记了自己正处在极端危险的位置。现实中有些人经常在安全方面顾此失彼，试就此类问题展开讨论。学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢学生安全文化教育学生安全文化教育第第6 6章章 公共安全知识公共安全知识公共安全公共安全广义上广义上是指不特定多数人的生命、健康、是指不特定多数人的生命、健康、重大公私财产以及社会生产、工作生活的重大公私财产以及社会生产、工作生活的安全，即整个国家、整个社会和每个公民安全，即整个国家、整个社会和每个公民一切生活方面的安全；一切生活方面的安全

211、；狭义上狭义上则主要指社会治安、消防、交通、则主要指社会治安、消防、交通、公共卫生等的安全。公共卫生等的安全。学生安全文化教育学生安全文化教育内容提要内容提要l6.1 6.1 国家安全与防恐常识国家安全与防恐常识l6.2 6.2 国家保密安全常识国家保密安全常识l6.3 6.3 大型公共活动安全知识大型公共活动安全知识l6.4 6.4 消防安全知识消防安全知识l6.5 6.5 交通安全知识交通安全知识l6.6 6.6 自然灾害安全知识自然灾害安全知识学生安全文化教育学生安全文化教育6.1 6.1 国家安全与防恐常识国家安全与防恐常识有国家就有国家安全问题。没有国家的安有国家就有国家安全问题。没

212、有国家的安全，公民自己的安全就无法得到保障。古今中全，公民自己的安全就无法得到保障。古今中外，概莫例外。每个公民都应视国家利益为最外，概莫例外。每个公民都应视国家利益为最高、最根本的利益，将维护国家安全列为首要高、最根本的利益，将维护国家安全列为首要任务。因此，维护国家安全既是党和国家对每任务。因此，维护国家安全既是党和国家对每个同学的基本要求，也是每位同学应担负的责个同学的基本要求，也是每位同学应担负的责任和义务。任和义务。学生安全文化教育学生安全文化教育6.1.1 国家安全定义及公民义务国家安全定义及公民义务危害国家安全的行为公民和组织维护国家安全 的义务美国911恐怖袭击学生安全文化教育

213、学生安全文化教育国家安全的概念国家安全一般是指：作为社会政治权利组织的国家及其所建立的社会制度的生存和发展的保障及其状态。包括国家独立主权和领土完整以及人民生命财产不被外来势力侵犯；国家政治制度、经济制度不被颠覆；经济发展、民族和睦、社会安定不受威胁；国家秘密不被窃取；国家工作人员不被策反；国家机构不被渗透等。广义的国家安全包括：国民安全、领土安全、经济安全、主权安全、政治安全、军事安全、文化安全、科技安全、生态安全、信息安全等。学生安全文化教育学生安全文化教育危害国家安全的行为根据中华人民共和国国家安全法，危害国家安全的行为，是指境外机构、组织、个人实施或者指使、资助他人实施的、或者境内组织

214、、个人与境外机构、组织、个人相勾结实施的危害国家安全的行为：1.1.阴谋颠覆政府，分裂国家，推翻社会主义制度的；阴谋颠覆政府，分裂国家，推翻社会主义制度的；2.2.参加间谍组织或接受间谍组织及代理人的任务的；参加间谍组织或接受间谍组织及代理人的任务的；3.3.窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的；窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的；4.4.策动、勾引、收买国家工作人员叛变的；策动、勾引、收买国家工作人员叛变的；5.5.进行危害国家安全的其他破坏活动的。进行危害国家安全的其他破坏活动的。学生安全文化教育学生安全文化教育公民和组织维护国家安全的义务1.机关、团体和其他组织应当对本单位的人员进行维

215、护国家安全的教育，动员、组织本单位的人员防范、制止危害国家安全的行为。2.公民和组织应当为国家安全工作提供便利条件或者其他协助。3.公民发现危害国家安全的行为，应当直接或者通过所在组织及时向国家安全机关或者公安机关报告。4.在国家安全机关调查了解有关危害国家安全的情况、收集有关证据时，公民和有关组织应当如实提供，不得拒绝。学生安全文化教育学生安全文化教育公民和组织维护国家安全的义务5.任何公民和组织都应当保守所知悉的国家安全工作的国家秘密。6.任何个人和组织都不得非法持有属于国家秘密的文件、资料和其他物品任何个人和组织都不得非法持有、使用窃听、窃照等专用间谍器材。7.任何公民和组织对国家安全机

216、关及其工作人员超越职权、滥用职权和其他违法行为，都有权向上级国家安全机关或者有关部门检举、控告。上级国家安全机关或者有关部门应当及时查清事实，负责处理。学生安全文化教育学生安全文化教育6.1.2 公民防范恐怖袭击知识恐怖事件的一般类型恐怖事件的一般类型如何判断爆炸、生物、化学、核与辐射恐怖如何判断爆炸、生物、化学、核与辐射恐怖出现爆炸、生物、化学、核与辐射恐怖时个人出现爆炸、生物、化学、核与辐射恐怖时个人如何防护如何防护如何应对爆炸、生物、化学、核与辐射恐怖如何应对爆炸、生物、化学、核与辐射恐怖学生安全文化教育学生安全文化教育恐怖事件的一般类型恐怖活动的方式主要包括袭击、劫持、破坏等。袭击如爆

217、炸，暗杀，自杀性袭击，生物、化学、核袭击，信息袭击，投毒和纵火等。劫持如劫持人质，劫持飞机，劫持车辆等。破坏如破坏交通枢纽等重要 设施或系统。反劫机演习学生安全文化教育学生安全文化教育 如何判断爆炸、生物、化学、核 与辐射恐怖 同学们平时应关注政府的有关宣传，阅读有关科普读物，提高对爆炸、生物、化学、核与辐射恐怖的认识，了解恐怖行为的表现形式、特点、社会危害，提高警惕性，增强反恐怖意识，做好心理和应对技能方面的准备。 在恐怖活动发生时，根据平时掌握的爆炸、生物、化学、核与辐射恐怖的特点，及时发现恐怖活动的征兆，识别可疑爆炸物和生物、化学、核与辐射等危险因素，发现可疑情况应及时预防、举报和自防，

218、尽可能将恐怖活动消灭在萌芽状态，减少对公众的伤害学生安全文化教育学生安全文化教育出现爆炸、生物、化学、核与辐射恐怖时个人如何防护1.呼吸道防护。在紧急情况下，用口罩、毛巾口罩及其他纺织品等捂住口鼻也有一定的防护效果。2.皮肤防护。穿戴制式防毒衣或布料防护服。不具备上述服装时可扎紧“三口”（领口、袖口、裤口）。颈部以毛巾围严及戴手套。此外，还可戴防毒眼镜或周边密封的风镜对眼结膜进行保护。3.可能时在现场专业救援人员指导和协助下口服解毒药物，注射解毒针，而后自行到就近医院治疗。学生安全文化教育学生安全文化教育出现爆炸、生物、化学、核与辐射恐怖时个人如何防护4.尽快撤离现场。如情况特殊，无法及时撤离

219、时，进入专业救援人员指定的集体防护设施，或在个人防护的基础上，进入较密闭的普通房合。学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对爆炸恐怖爆炸恐怖是恐怖组织或恐怖分子利用各种类型的爆炸装置，以隐蔽或伪装的形式对人员或各类设施进行突然攻击，造成破坏并引起社会恐慌的恐怖活动。爆炸是当代国际恐怖分子最常用、最普遍与最主要的活动方式。1.普通群众一般应了解的反爆炸恐怖的常识。包括：恐怖分子实施爆炸恐怖活动常用的手段和方法；常见的爆炸物种类；可疑爆炸物识别和处置的基本方法；当地防恐反恐部门的联络方式；爆炸现场的维护方式；遭受爆炸恐怖袭击后的自救互救方法等。学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对爆炸恐怖2.如

220、何通过外观来识别“疑似爆炸物”看：由表及里、由近而远、由上到下无一遗漏地观察。听：听被检物或被检场所内是否有可疑的异常声响。摸：通过手感判断是否暗藏爆炸物，可借助棍棒来间接感觉。掂：装有爆炸物的物品，其重量一般与同类物品有一定的差别。可以通过掂称被检物品的重量是否有偏差来判断是否为爆炸物。判断时还可借助一定器材如弹簧秤、天平等实施。学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对爆炸恐怖3.一旦发生爆炸恐怖事件后，普通群众应如何实施自救互救。掩蔽。应就近隐蔽或卧倒，保护重要部位。灭火。就近寻找灭火器，火势较大时，用随身携带的口罩等捂住口鼻；若在密闭空间内烟味太呛，可用水、饮料等润湿布块，防止因烟雾和毒

221、气引起的窒息。撤离。慌乱撤离时，老弱病残应往边上走，防止被挤倒后踩伤；人员拥挤时，要用手紧握另一只手手腕，双肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成保证呼吸顺畅的空间，以免窒息晕倒；若被挤倒，应设法让身体靠近支撑物，蜷缩成球状，双手紧扣置于颈后。学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对爆炸恐怖抢救。有能力的人员应协助警方和医务人员抢救伤员，就地取材，进行止血、包扎、固定，搬运伤员时应注意使脊柱损伤病人保持水平位置，以防止移位而发生截瘫。协助。在警方对现场进行搜查以发现是否还有未爆炸的爆炸物时，应注意协助警方保持好现场，并及时向警方提供可疑人员、物品等线索。学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对

222、生物恐怖生物恐怖活动就是利用有害生物或有害的生物产物对特定目标实施袭击的恐怖活动。生物恐怖袭击的对象主要是人，但也可能针对其他对象，如农作物、家畜等。19901993年，日本奥姆真理教信徒在日本四度释放炭疽芽胞，由于当时他们使用的是用于动物免疫接种的疫苗株，而没有造成伤亡。1995年3月该恐怖组织在东京地铁释放化学毒剂沙林，同时在东京等至少8个地方散布炭疽杆菌气溶胶和肉毒毒素。自2001年美国炭疽邮件恐怖袭击事件以来，国际社会普遍认为生物恐怖已成为人类社会安全和健康的最大威胁学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对生物恐怖1.发生生物恐怖袭击时怎样做好室内防护？避免外出，尽快关闭门窗、空调等，

223、用胶带、胶水等封闭墙壁、门窗缝隙，减少空气流通。保持通讯畅通，尽快与外界联系，说明情况，了解外界信息，等候救援。在不清楚生物恐怖袭击具体情况时，尽量把自来水煮沸后再饮用或使用瓶装水。打开电视机、收音机等，及时了解政府通告和救援情况。学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对生物恐怖2.发生生物恐怖袭击时怎样做好室外防护迅速判断生物恐怖发生的情况，远离污染源和可能的污染区，避免乘坐人员密集的交通工具。带上口罩，或用手绢、毛巾等遮掩口鼻，避免或减少身体裸露。不食用不安全的食物和水。尽快到政府专门的救援地点进行消毒并服从他们的进一步处理。如果感觉身体异常，要立即报告救援部门或告诉他人，争取及时得到救治

224、。学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对生物恐怖3.学校平时该如何提高警惕做好预防工作根据学校特点制定应急预案，确保每个工作人员都知道预案内容，落实各部门和人员职责。保持应急储备物品的良好保存和及时更新。开设反恐怖应急知识教育，组织演练，增强现场意识学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对化学恐怖化学恐怖活动是指恐怖组织为了达到某种政治目的，利用有毒、有害化学物质进行高危害性、规模化恐怖活动的行为。化学恐怖活动作为现代恐怖主义的一种高技术化、高智能化的特殊形式，其杀伤力、毁伤程度、危害性与社会影响巨大，是一种突发性的重大化学灾害源，对国家安全、人民生命安全、社会稳定、经济和环境都构成了严重威

225、胁。化学武器标识学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对化学恐怖1.发生化学恐怖时如何进行自救互救。误食中毒。用催吐、导泻、洗胃方式，加快毒剂排泄，防止继续中毒。染毒人员。用清水或皂水冲洗染毒部位，或用酒精棉球擦拭染毒部位。及时使用特效抗毒剂，针对不同毒剂使用相对应的抗毒药物。急送医院对症处理。学生安全文化教育学生安全文化教育如何应对化学恐怖2.个人如何进行防护。用防护器材对人的呼吸道、眼睛、皮肤进行防护，免受毒剂伤害。个人防护器材主要有制式防护器材和简便器材。制式防护器材有防毒面具、防毒衣等。简便防护器材有口罩、毛巾、围巾、风镜、雨衣、雨靴、大衣、毛毯等呼吸道、皮肤防护物品。学生安全文化教育

226、学生安全文化教育如何应对化学恐怖3.群体人员如何防护。群体人员主要利用人防设施进行防护。染毒人员进入人防工事时应在防毒通道内脱去受污染的衣服、装具，放入封闭的容器内，经过洗消后进入人防工事。4.化学恐怖发生时如何进行清洗。化学恐怖袭击发生后，必须对中毒人员立即使用皮肤消毒剂或简易消毒液，对染毒的皮肤、眼睛、黏膜及服装、鞋袜等进行消毒。以后再根据需要，在专门洗消站内进行全身彻底洗消，也可利用浴室或河流洗净体表的毒剂或毒物。重伤应先急救，待病情许可时再进行清洗。学生安全文化教育学生安全文化教育6.2 国家保密安全常识国家秘密的密级分为绝密、机密、秘密三级。绝国家秘密的密级分为绝密、机密、秘密三级。

227、绝密级国家秘密是最重要的国家秘密，泄露会使国家密级国家秘密是最重要的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受特别严重的损害；机密级国家秘密安全和利益遭受特别严重的损害；机密级国家秘密是重要的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受是重要的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受严重的损害；秘密级国家秘密是一般的国家秘密，严重的损害；秘密级国家秘密是一般的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受损害泄露会使国家安全和利益遭受损害。学生安全文化教育学生安全文化教育国家秘密的定义1.中华人民共和国保守国家秘密法给出：下列涉及国家安全和利益的事项，泄露后可能损害国家在政治、经济、国防、外交等领域的安全和利益的，应当确

228、定为国家秘密：国家事务重大决策中的秘密事项；国防建设和武装力量活动中的秘密事项；外交和外事活动中的秘密事项以及对外承担保密义务的秘密事项；国民经济和社会发展中的秘密事项；学生安全文化教育学生安全文化教育国家秘密的定义科学技术中的秘密事项；维护国家安全活动和追查刑事犯罪中的秘密事项；经国家保密行政管理部门确定的其他秘密事项。学生安全文化教育学生安全文化教育公民保守国家秘密的法律责任2.中华人民共和国保守国家秘密法第五章法律责任指出：有下列行为之一的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任：非法获取、持有国家秘密载体的；买卖、转送或者私自销毁国家秘密载体的；通过普通邮政、快递等无保密措施的渠道

229、传递国家秘密载体的；邮寄、托运国家秘密载体出境，或者未经有关主管部门批准，携带、传递国家秘密载体出境的；学生安全文化教育学生安全文化教育公民保守国家秘密的法律责任非法复制、记录、存储国家秘密的；在私人交往和通信中涉及国家秘密的；在互联网及其他公共信息网络或者未采取保密措施的有线和无线通信中传递国家秘密的；将涉密计算机、涉密存储设备接入互联网及其他公共信息网络的；在未采取防护措施的情况下，在涉密信息系统与互联网及其他公共信息网络之间进行信息交换的；使用非涉密计算机、非涉密存储设备存储、处理国家秘密信息的；学生安全文化教育学生安全文化教育公民保守国家秘密的法律责任k擅自卸载、修改涉密信息系统的安全

230、技术程序、管理程序的；l将未经安全技术处理的退出使用的涉密计算机、涉密存储设备赠送、出售、丢弃或者改作其他用途的。有上述行为尚不构成犯罪，且不适用处分的人员，由保密行政管理部门督促其所在机关、单位予以处理。学生安全文化教育学生安全文化教育保密工作的常见内容1.科学技术保密。科学技术保密的重点是保护：国家批准的发明；可能成为发明的阶段性成果；国外没有或国外虽有但系属先进的科学技术，或国外虽有但仍需保密的其他科技研究成果。2.经济保密。经济方面的保密内容如对外经贸、经济计划、统计数字、物价工资、测绘资料等。3.涉外保密。因为涉外保密从来是窃密和反窃密斗争的重要领域。涉外保密包括外事、涉外洽谈、对外

231、技术交流、对外提供资料、引进工作、旅游接待、出国进修等方面的保密工作。学生安全文化教育学生安全文化教育保密工作的常见内容4.宣传报道保密。涉及内容广，信息量大，传播迅速，反应敏感，稍有不慎就会造成泄密。许多国家都将它作为获取情报的重要途径。包括报纸、新闻、电台广播、电视电影、各类出版刊物和书籍等。5.公文保密。公文保密指文件、资料、档案等的保密。它包括从公文制发开始、公文的接收、登记、传阅、保管、携带、交接、清卷、归档等。6.会议保密。党政军部门开展工作的重要手段。从会前准备、审查、会场选择、预防泄密的技术措施到文件管理、会议的传达与新闻拍照，报道都涉及保密问题学生安全文化教育学生安全文化教育

232、保密工作的常见内容7.军事军工保密。凡是关系到国防、军队和军事工业安全和利益，在一定时间内只限一定范围人员接触知悉的事项，都属于军事军工保密的范围，是我国保密工作的一个重要领域。8.通信中的保密。通信包括邮政和电信等方面，主要还是电信保密。9.计算机保密。计算机信息的保密技术性强，应严格划分计算机储存信息的密级和采用屏蔽措施等。学生安全文化教育学生安全文化教育如何防止泄密1.增强保密观念，确立责任意识。公民有维护国家安全、荣誉和利益的义务。我们只有充分应用我国的保密法规，百倍提高警惕，增强保密观念，严格遵守保密制度，才能挫败敌对势力颠覆我国的阴谋，维护国家安全。在对外开放，扩大对外交流中，要确

233、保国家机密不被泄露，克服那种无密可保的糊涂认识。2.树立国际意识，在对外交往中坚持内外有别。在接触交往过程中，凡涉及国家机密的内容，要巧妙回避。不要随便涉及内部的人事组织、社会治安状况、科技成果、技术诀窍和经济建设中各种未公开的数据资料学生安全文化教育学生安全文化教育如何防止泄密4.学习保密常识，自觉遵守保密条例。做到不该说的机密，绝对不说；不该问的机密，绝对不问；不该看的机密，绝对不看；不该记录的机密，绝对不记录；不在私人通信中涉及机密。个人通信一律用个人名义，通信地址一般采用个人居住地址或可以公开对外的单位地址。互寄印刷品和包裹，应按邮电部和有关保密规定办理，发现邮件中夹有反动或淫秽物品，

234、应立即交所在单位，绝不扩散。学生安全文化教育学生安全文化教育如何防止泄密5.当发现国家秘密可能泄露或者已经泄露时，通常可以采取以下措施。拾得他人遗失的国家秘密文件、资料等，及时送交本单位保密组织、当地保密行政管理部门或者当地公安机关。发现他人出售或者收购国家秘密文件、资料等，应报告当地保密行政管理部门。发现盗窃国家秘密文件、资料等，应向当地公安机关举报。学生安全文化教育学生安全文化教育公共安全常识学生安全文化教育学生安全文化教育大型公共活动安全知识 一、大型公共活动的特点一、大型公共活动的特点二、大型公共活动中常见安全问题二、大型公共活动中常见安全问题三、大型公共活动中常见安全问题的预防三、大

235、型公共活动中常见安全问题的预防学生安全文化教育学生安全文化教育1 1大型公共活动的特点大型公共活动的特点 大型公共活动具有以下几个显著特点： （1）人员数量较大 （2）人员集中，活动范围受限制。（3）人员结构复杂。大型公共活动往往是有组织、有计划、大型公共活动往往是有组织、有计划、有领导的集体活动，就高校内部，超过有领导的集体活动，就高校内部，超过200200人的公共活动一般就可视为大型公人的公共活动一般就可视为大型公共活动。由于参加人员众多，地点又相共活动。由于参加人员众多，地点又相对固定，人员密集程度高，一旦发生事对固定，人员密集程度高，一旦发生事故，人身财产损失往往很大。故，人身财产损失

236、往往很大。在一定区域内举行，众多的参在一定区域内举行，众多的参加人集中在有限的范围内，秩加人集中在有限的范围内，秩序难以控制，对人身安全就会序难以控制，对人身安全就会形成较大威胁，严重者还会造形成较大威胁，严重者还会造成群死群伤事故。成群死群伤事故。大型公共活动的参加者由于性格差异，其思想品大型公共活动的参加者由于性格差异，其思想品质和道德修养也参差不齐，不甚了解，容易产牛质和道德修养也参差不齐，不甚了解，容易产牛矛盾摩擦或个别人寻衅滋事，就有可能引起群体矛盾摩擦或个别人寻衅滋事，就有可能引起群体纠纷、殴斗、骚乱等治安事件。纠纷、殴斗、骚乱等治安事件。学生安全文化教育学生安全文化教育2 2大型

237、公共活动中常见安全问题大型公共活动中常见安全问题火火灾灾事事故故群群体体纠纠纷纷重大火灾事故一般发生在相对封闭的场馆或室内，诱因有人为因素，一方面是消防管理薄弱，防范工作不到位；另一方面，个别参加大型活动的人安全意识不强，违反安全管理制度因此群体纠纷可分为个人与群体的纠纷、群体与群体的纠纷两大类。活动的正常有序进行，与高水平的组织工作固然分不开，同时也有赖于每一个参加人的密切配合，即：个人应服从集体，局部应服从全局。学生安全文化教育学生安全文化教育3 3大型公共活动中常见安全问题的预大型公共活动中常见安全问题的预防防（1）提前防范，增强预见性。（2）心态平稳，避免过激言行。（3）自我克制，防止

238、矛盾激化。（4）遵章守纪，服从统一管理。学生安全文化教育学生安全文化教育提提前前防防范，范，增增强强预预见见性性 对面临的事故，只有清醒而快速做出反应，才能清晰地进一步寻求应变的对策，利用短暂的时间，抓住时机，减少盲动。平时，我们在掌握逃生和自救的知识和方法的同时，也要加强心理素质的训练。（3）要准确判断 判断内容主要包括： 一是发生了什么事、规模及危险程度； 二是大家及自身处境； 三是能够争取的时间； 四是能够借助的工具、物品等； 五是摆脱险境的条件； 六是群体互助的利弊。（2）要沉着冷静，随机应变（1）要有预见性入场前，首先要对场内的情况进行基本了解。要善于识别事故的先兆，不要参加管理松弛

239、、秩序混乱或存在明显安全漏洞的大型活动。 。学生安全文化教育学生安全文化教育 首先要保持平稳的心首先要保持平稳的心态，心平气和的同对态，心平气和的同对方讲话，以方讲话，以 理服人。理服人。 其次，要保持健康的其次，要保持健康的心理。心理。（3）自我克制，防止矛盾激化在发生矛盾时，要认真在发生矛盾时，要认真听取他人意见，认真进听取他人意见，认真进行自我批评，宽容他人行自我批评，宽容他人的过失，处理好相互的的过失，处理好相互的矛盾。矛盾。（2）心态平稳，避免过激言行（4）遵章守纪，服从统一管理 首先，大型公共活动一般设首先，大型公共活动一般设有专门的安全保卫人员，他有专门的安全保卫人员，他们对现场

240、的情况会有比较全们对现场的情况会有比较全面的了解，能及时发现场内面的了解，能及时发现场内的不安定因素，具有一定的的不安定因素，具有一定的防灾避险知识，遇有事故，防灾避险知识，遇有事故，要在指挥者的命令下有秩序要在指挥者的命令下有秩序地撤离。地撤离。另外，如果条件允许，要积极协助他人脱出险境，竭尽全力争取全体成员脱离险境，是群体自救中必须遵循的原则之一，是无声的命令。学生安全文化教育学生安全文化教育消防安全知识消防安全知识 本节主要讨论火灾基础知识、防火基本知识、火灾逃生基础知识、灭火基础知识，最后就同学们目前所在校园的防火加以重点讨论。 一、火灾基础知识 二、防火基本知识 三、火灾逃生基础知识

241、 四、灭火的基本知识学生安全文化教育学生安全文化教育 俗话说：“水火无情”；“贼偷一半；火烧全光”。火灾 的危害性具体体现在以下方面： 1）火灾会造成惨重的直接财产损失； 2）火灾造成的间接财产损失更为严重； 3）火灾会造成大量的人员伤亡； 4）火灾会造成生态平衡的破坏； 5）火灾会造成不良的社会政治影响。学生安全文化教育学生安全文化教育火灾基础知识火灾基础知识 1.1.燃烧与火灾的定义燃烧与火灾的定义 燃烧是物质与氧化物之间的放热反应，它通常会在同时释放出火焰或可见光。火灾是火失去控制蔓延而形成的一种灾害性燃烧现象，它通常造成人或物的损失。学生安全文化教育学生安全文化教育火灾基础知识 2.2

242、.燃烧和火灾发生的必要条件燃烧和火灾发生的必要条件 火的三要素氧气氧气可燃物可燃物点火源点火源这三个要素缺少任何一个，燃烧不能发生和维持，因此，在火灾防治中，如果能够阻断火三角的任何一个要素就可以扑灭火灾。构成火三角构成火三角学生安全文化教育学生安全文化教育火灾基础知识（1）按发生地点分。火灾通常分为森林火灾、建筑火灾、工业火灾、城市火灾等。（2）按燃料性质。火灾可分为固体物质火灾（A类火灾）、液体或可熔化的固体火灾（B类火灾）、气体火灾（C类火灾）、金属火灾（D类火灾），凡是由电器走火漏电打火引起的火灾称为电器火灾。3.3.火灾的分类火灾的分类天然天然气管气管道爆道爆炸炸学生安全文化教育学生

243、安全文化教育火灾基础知识366 火灾的发展过程及特点火灾的发展过程及特点 火灾发展过程可分为：初起期、发展期、最盛期和熄灭期。 初起期 从无到有开始发生的阶段 发展期 最盛期 火灾燃烧最旺的阶段 熄灭期由最盛期开始消减直至熄灭的阶段火灾又开始慢慢加剧的过程学生安全文化教育学生安全文化教育防火基本知识防火基本知识 一切防火措施，都是为了防止产生燃烧的条件，不让燃烧的三个条件相互结合并发生作用，以及采取限制、削弱燃烧条件发展的办法，阻止火势蔓延。 本节内容包括： 1.控制可燃物 2.控制助燃物 3.消除着火源 4.高楼防火注意事项学生安全文化教育学生安全文化教育防火基本知识防火基本知识 限制燃烧的

244、措施有：（1）生活房间中不可存放易燃、易爆物品；（2）要保证通道和安全出口的畅通；（3）对性质上相互作用能发生燃烧或爆炸的物品采取分开存放、隔离等措施； 1.1.控制可燃物控制可燃物（4）以难燃烧或不燃烧的材料代替易燃或可燃材料； （5）加强通风，降低可燃气体、蒸汽和粉尘的浓度； （6）用防火涂料浸涂可燃材料，改变其燃烧性能；学生安全文化教育学生安全文化教育防火基本知识2.2.控制助燃物控制助燃物 控制助燃物，限制燃烧的助燃条件如：（1）密闭有易燃易爆物质的房间、容器和设备，使用易燃易爆物质的生产应在密闭设备管道中进行；（2）对有异常危险的生产采取充装惰性气体；（3）使可燃性气体、液体、固体不

245、与空气、氧气或其他氧化剂等助燃物接触，即使有着火源，也因为没有助燃物参与而不发生燃烧；等等。 3. 3.消除着火源消除着火源 消除或控制燃烧的着火源的途径很多。如严格控制明火源、电火源，防止摩擦撞击起火，防止静电火花等。学生安全文化教育学生安全文化教育防火基本知识4.高楼防火注意事项（1）安全门或楼梯及通道应保持畅通，不得任意封闭，加锁或堵塞。（2）楼房窗户不应装置防窃铁栅或广告牌等阻塞逃生的路途，如装置应预留逃生口。（3）高楼楼顶平台，为临时避难场所，除蓄水池与隙望台外，不可加盖房屋或作其他设备，以免影响逃生。（4）缺水或消防车抢救困难地区，应配置灭火器材或自备充足的消防用水。等等。学生安全

246、文化教育学生安全文化教育火灾逃生基础知识火灾逃生基础知识发生火灾时，如果被大火围困，特别是被围困在楼上时，在按要求程序拨打119报警电话后，应千方百计设法自救。具体做法如下： 1.发生火灾赶紧逃 2.观察周围找生机 3.跳楼逃生有技巧 4.逃命切忌进电梯学生安全文化教育学生安全文化教育1.1.发生火灾赶紧逃发生火灾赶紧逃（1）在发生火灾时，一定不要埋头抢救房屋财物而导致悲剧的发生，而是要快速逃离。（2）如火势不大，可浸湿棉被、毯子等披在身上从火中冲出去，身处烟雾捂口鼻。（3）要冲出烟雾区，必须用湿毛巾等捂住鼻嘴，尽可能地猫腰贴地跑出，以免中毒倒下。学生安全文化教育学生安全文化教育2.2.观察周

247、围找生机观察周围找生机（1）如果建筑物有避难房、疏散楼梯的，可以先躲进避难房或由疏散楼梯撤至安全地方。（2）如多层建筑物火灾，楼梯已被烧断，或者火势已相当猛烈时，可以利用房屋的老虎窗、阳台、下水管道或其他可以接地牢固的物件逃生。（3）如果有逃生器材要借助它们逃生。学生安全文化教育学生安全文化教育3.3.跳楼逃生有技巧跳楼逃生有技巧（1）如无逃生路时，可以用绳索或将床单撕成条状连接起来，一端拴在固定物件上，再顺着绳索或布条滑下。（2）如果决定跳楼出逃时，可先往地下抛出一些衣物棉被等，以增加缓冲，缩小跳落高度，并尽力保持双脚着地，尽可能地保全性命。（3）如无法采取跳楼逃生的办法时，可在室内，关闭通

248、向火区的门窗，尽可能向门窗上浇水以缓火势蔓延。（4）利用标志引导脱险。（5）在处于火场，尽力帮助老、幼、妇、弱者优先疏散。学生安全文化教育学生安全文化教育4.4.逃命切忌进电梯逃命切忌进电梯尤其应该注意的是，处在高层建筑火灾时，如果不是消防专用电梯，绝对不能进电梯逃生。因为这时的电梯电源随时有可能被切断，并且电梯通道往往在发生火灾时首先成为烟雾的袭击部位而成烟道。学生安全文化教育学生安全文化教育灭火的基本知识灭火的基本知识 1.冷却灭火法冷却灭火法 2.隔离灭火法隔离灭火法 3.窒息灭火法窒息灭火法 4.几种常见火灾的扑几种常见火灾的扑救方法救方法学生安全文化教育学生安全文化教育灭火的基本知识

249、隔离灭火法隔离灭火法冷却灭火法冷却灭火法原理原理将灭火剂直接喷射到燃烧的物体上，以降低燃烧的将灭火剂直接喷射到燃烧的物体上，以降低燃烧的温度于燃点之下，使燃烧停止。或者将灭火剂喷洒温度于燃点之下，使燃烧停止。或者将灭火剂喷洒在火源附近的物质上，使其不因火焰热辐射作用而在火源附近的物质上，使其不因火焰热辐射作用而形成新的火点形成新的火点。原理原理将正在燃烧的物质和周围未燃烧的可燃物质隔离将正在燃烧的物质和周围未燃烧的可燃物质隔离或移开，中断可燃物质的供给，使燃烧因缺少可或移开，中断可燃物质的供给，使燃烧因缺少可燃物而停止。燃物而停止。窒息灭火法窒息灭火法 原理原理阻止空气流入燃烧区或用不燃烧区或

250、用不燃物质冲阻止空气流入燃烧区或用不燃烧区或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物得不到足够的氧气而熄灭的灭火淡空气，使燃烧物得不到足够的氧气而熄灭的灭火方法方法。学生安全文化教育学生安全文化教育灭火的基本知识灭灭火火基基本本知知识识家具、被褥起火电气起火电视机起火油锅起火燃气罐着火用水灭火，把燃烧点附近的可燃用水灭火，把燃烧点附近的可燃物泼湿降温。可燃物泼湿降温物泼湿降温。可燃物泼湿降温先切断电源，再用干粉或气体灭火先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火器灭火，不可直接泼水灭火不可用水浇，可以在切断电源后，不可用水浇，可以在切断电源后，用棉被将其盖灭用棉被将其盖灭迅速关闭炉灶燃气阀门，

251、直接盖上迅速关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖锅盖或用湿抹布覆盖用浸湿的被褥、衣物等捂盖火，并用浸湿的被褥、衣物等捂盖火，并迅速关闭阀门迅速关闭阀门身上起火，可就地打滚压灭火苗。学生安全文化教育学生安全文化教育灭火的基本知识 5. 5.火灾对应的灭火剂使用常识火灾对应的灭火剂使用常识固体火灾应先用水型、泡沫、磷酸胺盐干粉、卤代烷型灭火器进行扑救液体火灾应先用干粉、泡沫、卤代烷、二氧化碳灭火器进行扑救。 气体火灾应先用干粉、卤代烷、二氧化碳灭火器进行扑救。 带电物体火灾应先用卤代烷、二氧化碳、干粉型灭火器进行扑救。学生安全文化教育学生安全文化教育灭火的基本知识按其移动方式可分为：手提式

252、和推车式；按驱动灭火剂的动力来源可分为：储气瓶式、储压式、化学反应式、按所充装的灭火剂则又可分为：泡沫、干粉、卤代烷、二氧化碳、酸碱、清水等。注意灭火器要定期检查，灭火药剂要定期更换，使用时才能有效。握住喇叭喷握住喇叭喷嘴和阀门压嘴和阀门压把把压下压把，灭火压下压把，灭火剂受内部高压喷剂受内部高压喷出出拔出保险拔出保险插销插销手提式灭火器的一般操作步骤6 6. .灭火器的种类及使用方法灭火器的种类及使用方法灭灭火火器器分分类类学生安全文化教育学生安全文化教育校园防火校园防火 本节将重点讨论校园预防火灾、扑救火灾的方法和技能。 一、校园火灾的特点和类型 二、校园火灾的预防学生安全文化教育学生安全

253、文化教育校园火灾的特点和类型校园火灾的特点和类型1 1校园为什么易发生火灾校园为什么易发生火灾（1）实验室较为集中，各类易燃易爆物品品种繁多。工作人员违规违章操作是实验室发生火灾的主要原因。（2）教学实验仪器设备多，动植物标本、图书资料多，一旦发生火灾，损失惨重。（3）人员集中，疏散困难，往往造成火灾伤亡，社会影响极大。（4）具有火灾事故突发、起火原因复杂的特点。（5）高层建筑增多，给火灾预防和扑救工作带来巨大困难。学生安全文化教育学生安全文化教育校园火灾的特点和类型校园火灾的特点和类型 2 2校园常见的火灾类型校园常见的火灾类型 校园火灾从发生的原因上可分为以下类型： （1）生活火灾。指人们

254、的炊事用火、取暖用火、照明用火、点蚊香、吸烟、燃放烟花爆竹等，由生活用火造成的火灾。 学生安全文化教育学生安全文化教育2.2.校园常见的火灾类型校园常见的火灾类型 （2）电气火灾。目前同学拥有大量的电器设备，由于同学宿舍所设电源插座较少，同学违章乱拉电源线路现象严重，不合规范程序的安装操作致使电源短路、断路、接点接触电阻过大、负荷增大等引起电气火灾的隐患因素过多。尤其是电热器的大量使用，引发火灾的危险性最大。 学生安全文化教育学生安全文化教育2.2.校园常见的火灾类型校园常见的火灾类型 (3）人为纵火。纵火都带有目的，一般多发生在晚间夜深人静之时，有较大的危害性。另外，还有精神病人纵火，是由于

255、病人对自己的行为无法控制而产生的。 （4）自然现象火灾。基本有两种：一种是雷电，种是物质的自燃。 学生安全文化教育学生安全文化教育校园火灾的预防校园火灾的预防不私自乱拉电源线路，避免电线穿行于可燃物中间；不使用电热器具；不使用大功率电器；不使用电器无人看管；不用明火照明，电器照明不用可燃物作灯罩；不在床上吸烟、不乱扔烟头、不乱丢火种；不在室内燃烧杂物、燃放烟花爆竹；不在室内存放易燃易爆物品；不在室内做饭； 学学生生宿宿舍舍防防火火学生安全文化教育学生安全文化教育校园火灾的预防校园火灾的预防公公共共场场所所防防火火因为这些地方人员往来频繁，人员密度大室内装修使用可燃物质、有毒材料多用电量高，高热

256、量照明设备多空间大，吸烟者多，乱扔烟头、火种现象严重学校计算机房也是校园防火的重点部位学生安全文化教育学生安全文化教育公共场公共场所防火所防火清醒认识公共场所的火灾清醒认识公共场所的火灾危险性，时刻提防。危险性，时刻提防。严格遵严格遵守公共守公共场所的场所的防火规防火规定，摒定，摒弃一切弃一切不利于不利于防火的防火的行为。行为。进入公共场所，首先要了解所处场所进入公共场所，首先要了解所处场所的基本情况，熟悉防火通道。的基本情况，熟悉防火通道。善于及时发现善于及时发现初起火灾，做初起火灾，做出准确判断，出准确判断，能及时扑救的能及时扑救的要及时扑救，要及时扑救，已经蔓延时要已经蔓延时要立即疏散逃

257、生。立即疏散逃生。火险无时不有、火险无时不有、无地不在。无地不在。公共场所防火办法公共场所防火办法学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.16.5.1道路交通安全管理的基本道路交通安全管理的基本规定规定1 1. .道路交通安全的基本道路交通安全的基本概念概念从本质上讲是指交通参与者在参与交通活动过程中的人身及从本质上讲是指交通参与者在参与交通活动过程中的人身及财产安全，通俗的讲是指交通参与者在参与交通活动的过程财产安全，通俗的讲是指交通参与者在参与交通活动的过程中确保自身和他人的生命及财产安

258、全中确保自身和他人的生命及财产安全道路交通安全是指公路、城市道路和虽在单位管辖范围但允许社会机动车是指公路、城市道路和虽在单位管辖范围但允许社会机动车通行的地方，包括广场、公共停车场等用于公众通行的场所。通行的地方，包括广场、公共停车场等用于公众通行的场所。道 路机动车是指以动力装置驱动或者牵引，上道路行驶的供人员机动车是指以动力装置驱动或者牵引，上道路行驶的供人员乘用或者用于运送物品以及进行工程专项作业的轮式车辆。乘用或者用于运送物品以及进行工程专项作业的轮式车辆。机动车和非机动车学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识2.2.道路交通安全管理的基本规定道路交通安全管理的基本规定

259、（1 1）我国的道路安全驾驶管理遵循人人要遵守交通法规、车辆右侧行驶、车辆）我国的道路安全驾驶管理遵循人人要遵守交通法规、车辆右侧行驶、车辆行人各行其道以及对机动车非机动车和行人实际管理并重等四个基本原则来进行人各行其道以及对机动车非机动车和行人实际管理并重等四个基本原则来进行行（2 2）车辆必须经过车辆管理机关检验合格，领取号牌、行驶证，方准行驶。号）车辆必须经过车辆管理机关检验合格，领取号牌、行驶证，方准行驶。号牌须按指定位置安装，并保持清晰。号牌和行驶证不准转借、涂改或伪造。车牌须按指定位置安装，并保持清晰。号牌和行驶证不准转借、涂改或伪造。车辆必须在车况良好、车容整洁的情况下上路行驶。

260、辆必须在车况良好、车容整洁的情况下上路行驶。，不准驾驶不符合装载规定的车辆。，不准驾驶不符合装载规定的车辆。 （3 3）驾驶车辆时，必须随身携带驾驶证和行驶证；不准转借、涂改或伪造驾驶）驾驶车辆时，必须随身携带驾驶证和行驶证；不准转借、涂改或伪造驾驶证；不准将车辆交给没有驾驶证的人驾驶；不准驾驶与驾驶证准驾车型不相符证；不准将车辆交给没有驾驶证的人驾驶；不准驾驶与驾驶证准驾车型不相符合的车辆；未按规定审验或审验不合格的，不准继续驾驶车辆；不准驾驶安全合的车辆；未按规定审验或审验不合格的，不准继续驾驶车辆；不准驾驶安全设备不全或机件失灵的车辆设备不全或机件失灵的车辆学生安全文化教育学生安全文化教

261、育（4 4）不准饮酒后开车，不准在患有妨碍安全行车的疾病或过度疲劳时驾驶。）不准饮酒后开车，不准在患有妨碍安全行车的疾病或过度疲劳时驾驶。车门、车厢没关好时，不准行车；不准穿拖鞋驾驶车辆。驾驶或乘坐二轮车门、车厢没关好时，不准行车；不准穿拖鞋驾驶车辆。驾驶或乘坐二轮摩摩托车托车时须戴安全头盔。时须戴安全头盔。（5 5）自行车、三轮车在转弯前须减速慢行，向后观望伸手示意，不准突然猛）自行车、三轮车在转弯前须减速慢行，向后观望伸手示意，不准突然猛拐；不准双手离把或攀附其它车辆；通过交通信号灯控制的路口或拐；不准双手离把或攀附其它车辆；通过交通信号灯控制的路口或穿行穿行车道车道时须下车推行。时须下车

262、推行。（6 6）行人须在人行横道内行走，没有人行横道的靠路边行走；横过马路穿越）行人须在人行横道内行走，没有人行横道的靠路边行走；横过马路穿越车行道时须走人行横道；在设有交通隔离设施的道路上，不准翻越隔离设施车行道时须走人行横道；在设有交通隔离设施的道路上，不准翻越隔离设施进入车行道。进入车行道。（7 7）行人不准在道路上进行扒车、追车、强行拦车或抛物击车等妨碍交通、）行人不准在道路上进行扒车、追车、强行拦车或抛物击车等妨碍交通、影响、安全的活动。影响、安全的活动。（8 8）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。6.5交通安全知识2.2.

263、道路交通安全管理的基本规定道路交通安全管理的基本规定学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.26.5.2日常生活中的交通安全注意事项日常生活中的交通安全注意事项1.骑自行车的交通安全2.行人交通安全3.乘车人交通安全4.发生交通事故的应急办法学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.36.5.3道路交通事故及其特点和分类道路交通事故及其特点和分类1.1.道路交通事故的道路交通事故的概念概念（1 1）车辆：交通事故各方当事人中，至少有一方使用车辆；）车辆：交通事故各方当事人中，至少有一方使用车辆；（2 2）在道路上：公路、城市道路和虽在单位管辖范围但允）在道路上

264、：公路、城市道路和虽在单位管辖范围但允许社会机动车通行的地方，包括广场、公共停车场等用于公许社会机动车通行的地方，包括广场、公共停车场等用于公众通行的场所；众通行的场所；（3 3）在运动中：即在行驶或停放过程中）在运动中：即在行驶或停放过程中 ；（4 4）发生事态：即发生碰撞、碾压、刮擦、翻车、坠车、）发生事态：即发生碰撞、碾压、刮擦、翻车、坠车、爆炸、失火等；爆炸、失火等；（5 5）过失：即造成事态的原因是人为的，而不是因为人力）过失：即造成事态的原因是人为的，而不是因为人力无法抗拒的自然原因无法抗拒的自然原因 ；（6 6）有后果：即人、畜伤亡或车、物损坏，这是构成交通）有后果：即人、畜伤亡

265、或车、物损坏，这是构成交通事故的本质特征事故的本质特征 。学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.36.5.3道路交通事故及其特点和分类道路交通事故及其特点和分类2.2.道路交通事故的特征道路交通事故的特征突发性频发性不可复制性社会性随机性学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.36.5.3道路交通事故及其特点和分类道路交通事故及其特点和分类3.3.道路交通事故的分类道路交通事故的分类机动车事故非机动车事故行人事故其他事故学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.46.5.4道路交通事故的处理程序及预防道路交通事故的处理程序及预防1.1.道路

266、交通事故的处理程序道路交通事故的处理程序事故现场勘查事故认定（事故认定复核）违法行为处罚赔偿调解诉讼赔偿（调解不成）保险理赔（机动车方）2.2.道路交通事故的预防道路交通事故的预防学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.46.5.4道路交通事故的处理程序及预防道路交通事故的处理程序及预防2.2.道路交通事故的预防道路交通事故的预防提高交通参与者的交通素质增强车辆的安全性能改善和提高道路的安改善和提高道路的安全性全性123学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.46.5.4道路交通事故的处理程序及预防道路交通事故的处理程序及预防2.2.道路交通事故的预防道路交

267、通事故的预防提高交通参与者的交通素质改进和提高交通安全管理建立健全交通安全政策和法律法规加强交通安全研究456学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.56.5.5道路交通标志、标线知识道路交通标志、标线知识1.1.道路交通标志道路交通标志交通 标志交通标志，是用形状、颜色、符号、文字对交通进行导向、警告、规制或指示的一种道路附属设施，一般设置在路侧或道路上方（跨路式），以实现静态交通控制。分类1、主标志（95种）:警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志四项2、辅助标志（5种）学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.56.5.5道路交通标志、标线知识道路交通标

268、志、标线知识1.1.道路交通标志道路交通标志a）停车场 b）方向、地点、距离标志学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.56.5.5道路交通标志、标线知识道路交通标志、标线知识2.2.道路交通标线道路交通标线道路交通标线道路交通标线是是指用漆类物质喷印或用混凝土预制块、瓷瓦指用漆类物质喷印或用混凝土预制块、瓷瓦等镶嵌在路面或缘石表面，用来表示交通规则、等镶嵌在路面或缘石表面，用来表示交通规则、警告或导向的示意线、文字、符号或颜色等警告或导向的示意线、文字、符号或颜色等1 1）可可实行机动车与非机动车分隔和人与车实行机动车与非机动车分隔和人与车分隔分隔2 2）改善）改善路口的交

269、通路口的交通状况状况3 3）可可与交通标志、交通信号配合与交通标志、交通信号配合使用增强使用增强其其有效性有效性4 4）提供）提供明确的法律依据明确的法律依据道路交通道路交通标线标线作用作用学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.56.5.5道路交通标志、标线知识道路交通标志、标线知识交通交通标线按其几何位置可分为标线按其几何位置可分为路面标志、立面及缘石标志路面标志、立面及缘石标志和和视线引导标志视线引导标志三类三类路面标线路面标线颜色有黄色和白色两种：白色一般用于准许车辆越过的标线，例如车道线、转弯符号等；黄色一般用于车辆不准许超越的标线，例如：禁止通行区、不准超车的双中

270、心线等。视线引导标志如路标为沿道路中线或车道边线或防撞墙埋设的反光标志物。车辆夜间行驶时，在车灯照射下，路标的反光作用会勾划出行车道或车道的轮廓，从而向驾驶员提供行驶导向。视线视线引导标志引导标志最常见的为路面突起路标，它是一种固定在路面上起辅助和加强标线作用的突起标志块，它常采用反光材料制作。立面标志立面标志学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.56.5.5道路交通标志、标线道路交通标志、标线知识知识车道中心线a）中心虚线，为白色或黄色，车辆可跨越或压线行驶；b）中心单实线，为白色或黄色，不准车辆跨越或压线行驶；c）中心双实线，为白色或黄色，严禁车辆跨越或压线行驶；d）中

271、心虚实线，为白色或黄色，实线一侧禁止车辆超线超车或向左转弯，虚线一侧准许车辆越线超车或向左转弯。学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.56.5.5道路交通标志、标线知识道路交通标志、标线知识车道分界线a）车道分界线，为白色虚线，表示在保证安全的原则下，准许车辆跨线超车或变更车运行驶；b）导向车通分界线，为白色或黄色实线，表示不准车辆越线变更车道行驶。学生安全文化教育学生安全文化教育6.5.56.5.5道路交通标志、标线知识道路交通标志、标线知识人行横道与导向箭头a）白色且平行的人行横道线；b）导向箭头线学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.56.5.5道

272、路交通标志、标线知识道路交通标志、标线知识其它类型的道路交通标线a）最高速度限制标记，为黄色数字，表示机动车最高行驶速度不准超过标记所示数值；b）指示性导向标，为蓝、白相间人字形图案，适用于方向发生改变的地点，如环岛、急弯路等处的导向。c）锥形交通路标，设在指引车辆绕过障碍物的路段学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识交通信号灯控制交通示意图交通信号是一种动态的交通控制形式，它有指挥灯信号、车道灯信号、人行横道信号、交通指挥手势信号等一些形式。6.5.66.5.6交通信号交通信号a）绿灯放行示意图 b）黄灯预告停止示意图c）红灯禁止通行示意图 d）准许车辆按箭头方向行进示意图学生安

273、全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.66.5.6交通信号交通信号交通信号灯与人行横道灯学生安全文化教育学生安全文化教育6.5交通安全知识6.5.66.5.6交通信号交通信号交通指挥手势信号a）直行信号 b）左转弯信号 c）停止信号学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢大家！谢谢大家！学生安全文化教育学生安全文化教育内容提要内容提要l7.57.5办公室的职业健康办公室的职业健康4 4计算机综合症及预防计算机综合症及预防5 5办公室颈椎病及其预防办公室颈椎病及其预防6 6办公室人员的肠胃病及其预防办公室人员的肠胃病及其预防7 7办公室人员其他职业性疾病及其预防办公室人员其他职业性疾病

274、及其预防l7.67.6有害因素评价控制有害因素评价控制1 1我国有关劳动卫生的标准及法律法规我国有关劳动卫生的标准及法律法规2 2职业危害因素评价的概念及类别职业危害因素评价的概念及类别3 3我国职业卫生防治管理方针及体制我国职业卫生防治管理方针及体制学生安全文化教育学生安全文化教育4 计算机综合症及预防临床表现临床表现：眼睛发干或头痛，视力下降，咽部发干、疼痛、咳嗽，咳嗽，手腕、手臂酸痛，肩膀肌肉紧张、麻木等等，使人精神上烦躁，易疲劳，注意力难以集中7.57.5办公室的职业健康办公室的职业健康学生安全文化教育学生安全文化教育室内空气浑浊室内空气浑浊计算机显示器产生原因产生原因自燃性自燃性封闭

275、式结构，空调系统的使用，室内空气流通缓慢且较干燥工作台、椅与操作者身材不适手臂关节长时间处于悬空状态，座椅的软靠垫导致姿势不正确，造成腰部肌肉酸痛眼睛长时间盯着显示器，并受到显示器持续发出的高亮度光线的刺激输入设备键盘和鼠标键盘的键位不合理、键盘摆放的位置或高或低、鼠标在外形上不称手学生安全文化教育学生安全文化教育预防措施：预防措施：（1）改善工作环境和工作条件：有空调系统的计算机房 内配置一台空气清净器 ；适时打开门窗进行通风换气；选择可调节的计算机工作台和座椅，使操作者可以根据自己的身高和体型来调节工作台和座椅的高低位置，营造出一个属于个人的舒适空间。（2）选择融入“人性化”设计和高新科技

276、的输入输出设备 人性化键盘： 新型鼠标：与操作者的手掌吻合较好学生安全文化教育学生安全文化教育 新型显示器：选用最新一代的液晶平板显示器，不仅可以避免电磁辐射对人体的影响，而且其图象更加柔和逼真，极大地改善了操作者的视觉条件和视觉效果，减少对眼睛的刺激（3）操作者的自我保健 工作一段时间后，应离开计算机活动一下，舒展身体放松四肢，让眼睛得到休息； 平时要多吃鱼油，注意补充维生素A。另外显示器应在操作者的视线之下，更不要在黑暗中操作计算机 富含维生素A的食物学生安全文化教育学生安全文化教育5 办公室颈椎病及其预防颈椎病是什么？颈椎病是什么？ 颈椎间盘退行性变及颈椎骨质增生，刺激或压迫了邻近的脊髓

277、、神经根、血管及交感神经，并由此产生颈、肩、上肢一系列表现的疾病。 分类分类（1）颈肌型（2）神经根型（3）椎动脉型（4）交感神经型学生安全文化教育学生安全文化教育（1）防止颈椎的损伤:做好劳动、运动、演出前的准备 活动,使关节、肌肉充分地舒展、协调,使得人体的应激 能力与之相适应（2）从姿势预防颈椎病:从平时的坐姿、站姿、走姿、卧姿开始，从姿势上预防颈椎病（3）游泳:能有效促进全身肌肉的血液循环,防治颈椎病（4）放风筝:保持颈椎、脊柱的肌张力，保持韧带的弹性和脊椎关节的灵活性，有利于增强骨质新陈代谢，增强颈椎、脊柱的代偿功能，既不损伤椎体，又可预防椎骨和韧带的退化办公室颈椎病的预防办公室颈椎

278、病的预防学生安全文化教育学生安全文化教育（5）防止颈部受风受寒:风寒常导致肌肉痉挛、僵硬，从而造成落枕、颈椎小关节紊乱和肌肉纤维组织炎（6）保持良好的精神状态多愁善感、脾气暴躁的人易患神经衰弱，神经衰弱会影响骨关节及肌肉休息，长此以往，颈肩部容易疼痛（7）合理搭配饮食应以富含钙、蛋白质、维生素 B、维生素 C 和维生素 E 的饮食为主；饮食有度，不要经常饥饱失常；不要经常吃生冷和过热的食物；应戒烟、酒学生安全文化教育学生安全文化教育6办公室人员的肠胃病及其预防易患人群易患人群：性情急躁、容易焦虑，工作比紧张，生活节奏快，精神负担重，生活不规律的工作人群，男性、有家族病史、经常上夜班或三班倒的人

279、、0型血和抽烟的人预防措施预防措施（1）注意调养肠胃，养成良好的生活习惯（2）每天高脂肪食物的摄入量控制在适度范围内（3）少吃产气的食物，多吃高纤维的 食物（4）了解自己的肠胃功能情况，采取适合于自己的饮食结构。学生安全文化教育学生安全文化教育7办公室人员其他职业性疾病及其预防鼠标手： 临床表现：临床表现：大拇指、食指、中指出现疼痛、麻木、肿胀感，还会出现腕关节肿胀、手部精细动作不灵活、无力，拉伤手腕的韧带，导致周围神经损伤或受压迫 学生安全文化教育学生安全文化教育 预防措施：预防措施：预防鼠标手，每工作一小时就要做一些握拳、捏指等放松手的动作。 电脑桌上的键盘和鼠标的高度，最好低于坐着时的肘

280、部高度，使用鼠标时，手臂不要悬空。 要尽量靠臂力移动鼠标，不要过于用力敲打键盘及鼠标的按键。学生安全文化教育学生安全文化教育干眼症 临床表现：临床表现：视物模糊、复视、文字跳跃走动等；眼困倦，甚至眼睑沉重、对光敏感及眼球和眼眶周围酸痛或疼痛、眼干、异物感、流泪等 预防措施：预防措施：良好的照明设计：工作时，灯光应从侧面照射，光强要适当；每隔一个小时后就要休息10分钟，看看窗外的绿色；每天坚持做两次眼保健操；在饮食方面，不妨有意识地选择一些保护眼睛的食物学生安全文化教育学生安全文化教育手机肘 临床表现：临床表现：肘关节疲惫麻木、疼痛，胳膊有时抬不起来症状较重者为持续性疼痛，手臂无力，甚至持物会掉

281、落，在前臂旋转向前仲时，也常因疼痛而活动受限。 预防措施：预防措施：打电话时应尽量使用耳机，或尝试“左右开弓”地打电话。打完电话后应进行适当的活动，用毛巾热敷以缓解肌肉紧张。学生安全文化教育学生安全文化教育应激反应综合症临床表现临床表现:经常失眠，做恶梦，记忆力开始下降，心情变得烦躁不安，多疑、孤独，动辄发火，对工作产生厌倦感等,是与心理状态有关的疾病。 预防措施：预防措施：心理上做好自我疏导和调节。首先要充分认识到现代社会的高效主必然带来高竞争和高挑战性，对于由此产生的某些负面影响要有足够的心理准备，免得临时惊慌失措，加重压力。心态要保持正常，乐观豁达，不为小事斤斤计较，不为逆境心事重重。

282、要善于适应环境变化，保持内心的安宁等。学生安全文化教育学生安全文化教育7.6 7.6 有害因素评价控制有害因素评价控制 1我国有关劳动卫生的标准及法律法规 职业性有害因素的评价和控制是依据我国已颁布职业性有害因素的评价和控制是依据我国已颁布的有关的有关劳动卫生标准和法规劳动卫生标准和法规来进行的。来进行的。我国的劳动卫生标准分为我国的劳动卫生标准分为国家标准、部颁国家标准、部颁标准、地方标准标准、地方标准三级。国家标准是对保障人民健康，促三级。国家标准是对保障人民健康，促进经济、技术发展有重大意义，在全国范围内必须统一进经济、技术发展有重大意义，在全国范围内必须统一执行的标准，是我国标准的主体

283、。部颁标准是指全国某执行的标准，是我国标准的主体。部颁标准是指全国某个专业系统范围内应该统一执行的标准。地方标准是指个专业系统范围内应该统一执行的标准。地方标准是指对尚未制订国家标准和部颁标准，但根据地区特殊需要对尚未制订国家标准和部颁标准，但根据地区特殊需要而由地区制订的标准。而由地区制订的标准。学生安全文化教育学生安全文化教育（1 1）劳动卫生标准）劳动卫生标准1 1）劳动生理卫生标准）劳动生理卫生标准-包括体力劳动强度分级、劳动强度生理负荷限值、女性职工体力搬运负荷量限值等。2 2）生产环境气象卫生标准）生产环境气象卫生标准-包括高温作业分级、高温作业气象卫生标准、气象条件卫生标准、井下

284、气象条件卫生标准、车间采暖卫生标准、空调作业室空气离子卫生标准等。3 3）工业企业噪声卫生标准）工业企业噪声卫生标准-包括局部振动卫生标准、高频电磁场与微波辐射卫生标准、放射卫生防护基本标准4 4）车间空气中有害物质最高允许浓度的卫生标准和分）车间空气中有害物质最高允许浓度的卫生标准和分 级标准级标准5)5)职业病诊断及处理标准职业病诊断及处理标准学生安全文化教育学生安全文化教育(2)(2)职业卫生法律法规职业卫生法律法规1）基本法规类基本法规类中华人民共和国宪法、中华人民共和国刑法、中华人民共和国矿山安全法、中华人民共和国消防法、中华人民共和国劳动法、中华人民共和国职业病防治法、中华人民共和

285、国尘肺病防治条例、使用有毒物品作业场所劳动保护条例 2）职业卫生部令规章职业卫生部令规章职业卫生技术服务机构管理办法、职业病危害因素分类目录、建设项目职业病危害评价规范、职业性接触毒物危害程度分级、国家职业卫生标准管理办法、职业健康监护管理办法、职业病诊断与鉴定管理办法、职业病危害项目申报管理办法、职业病危害事故调查处理办法 3）各种职业卫生技术规范各种职业卫生技术规范工业企业建设项目卫生预评价规范、工业企业设计卫生标准、工业企业噪声卫生标准、工业企业建设项目卫生预评价规范、卫生防疫工作规范劳动卫生分册 4）职业卫生地方法规职业卫生地方法规 学生安全文化教育学生安全文化教育2职业危害因素评价的

286、概念及类别概念：概念：利用现代采样与检验仪器设备，按照职业病防治法及国家职业卫生标准要求，对生产过程中产生的职业性危害因素进行检验、识别与鉴定，调查职业危害因素对接触人群健康产生的健康损害，评价工作场所作业环境、劳动条件的职业卫生质量，为制定国家职业卫生标准、职业病诊断标准和卫生防护措施、改善不良劳动条件、预防控制职业病、保障劳动者健康提供科学依据 主要依据主要依据: :工业企业设计卫生标准、作业场所有害物质职业接触限值等国家标准学生安全文化教育学生安全文化教育职业危害因素评价职业危害因素评价的类别：的类别：类型型: 职业危害因素评价的重要组成部分，进行化学毒物与生产性粉尘的接触水平评价，一定

287、要对国标作业场所有害物质职业接触限值及其正确使用说明深刻理解，以便正确运用与评价化学毒物及粉尘化学毒物及粉尘接触水平评价接触水平评价我国目前已公布了噪声、振动、紫外辐射、电磁辐射暴露限值和激光辐射等物理因素卫生标准，其评价指标和方法多不相同，可见相关的职业卫生标准。 物理因素接触水物理因素接触水平评价平评价学生安全文化教育学生安全文化教育类型型:依据科学的综合毒理学测试、环境监测、健康监护和流行病学调查研究资料，对危害因素的危害作用，进行定性和定量的评价和认定，估算和推断该种危害因素在多 大剂量下、何种条件下，可能对接触者健康造成损害，并估测在一般接触条件下，可能对接触者健康造成损害的几率和程

288、度，预防对策提供依据。职业危害因素的职业危害因素的危害程度评价危害程度评价 依照国家公布的粉尘、毒物、高温工人 危害程度的分级标准进行。这是应用于当前职业病危害评价工作中的指导性文件 职业危害因素职业危害因素分级评价分级评价学生安全文化教育学生安全文化教育3我国职业卫生防治管理方针及体制（1）职业卫生防治管理的方针“预防为主、防治结预防为主、防治结合，实施分类管理、综合治理合，实施分类管理、综合治理” 1）预防为主 ：在整个职业病防治过程中，要把预防措施作为根本措施和首要环节放在先导地位，控制职业病危害源头，并在一切职业活动中尽可能控制和消除职业病危害因素的产生，使工作场所职业卫生防护符合国家

289、职业卫生标准和要求。2）防治结合 :“防”中有“治”，“治”中有“防”。即按照国家职业卫生标准和卫生要求，一边对造成职业病危害的工作场所进行治理，控制和消除职业病危害因素；一边及早地对接触职业病危害因素的职工组织职业健康检查，安排职业病人的诊断治疗；通过职业健康检查和对职学生安全文化教育学生安全文化教育 业病的病因学诊断分析，找出其致病危害原因，分析发病机制、发病规律、总结预防工作经验与教训，进而对作业场所的职业病危害因素的种类、性质、危害程度和职业卫生管理上的问题做出分析诊断，并提出控制和消除职业病危害的治理对策和有效措施。3）分类管理、综合治理 ：分类管理指按职业病危害因素的种类、性质、毒

290、性、危害程度及对人体健康造成的损害后果确定类别，采取不同的管理方法。综合治理是指在职业病防治活动中采取的一切有效的管理和技术措施，如立法、行政、经济、科技、民主管理和社会监督等，并将其纳入到法制化统一监督管理的轨道。学生安全文化教育学生安全文化教育（2）职业安全卫生管理体制 “企业负责、行业管企业负责、行业管理、国家监察和群众监督理、国家监察和群众监督” 1）企业负责：企业在其经营活动中必须对本企业职业安全卫生负全面责任，企业法定代表人是职业安全卫生的第一责任人2）行业管理：行业主管部门根据国家有关的方针政策、法规和标准，对行业安全工作进行管理和检查，通过计划、组织、协调、指导和监督检查，加强

291、对行业所属企业及归口管理的企业的职业安全卫生工作的管理，防止和控制伤亡事故和职业病3）国家监察：根据国家法规对职业安全卫生工作进行监察，具有相对的独立性、公正性和权威性学生安全文化教育学生安全文化教育4）群众监督是职业安全卫生工作不可缺少的重要环节。在新的经济体制下，不仅是各级工会，而且社会团体、民主党派、新闻单位等也应共同对职业安全卫生起监督作用。工会监督是群众监督的主要方面，是依据中华人民共和国工会法和国家有关法律法规对职业安全卫生工作进行的监督。工会应充分发挥自身优势和群众监督检查网络作用，履行群众监督检查职责，发动职工群众查隐患、堵漏洞、保安全，教育职工遵章守纪，使国家的职业安全卫生方

292、针、政策、法律法规落实到企业、班组和个人。学生安全文化教育学生安全文化教育本章小结本章介绍了职业卫生的基本概念、劳动过程中人体的生、心理变化和适应及其相关职业性疾患、粉尘及常见生产性毒物对人体的危害及预防、物理因素引起的职业性病损及其预防、办公室的职业危害及其预防、职业性有害因素的评价管理及有关法律法规依据等知识。学生安全文化教育学生安全文化教育本章练习1什么是职业性病损？2职业病有什么特点？我国法定的职业病有哪些种类？3怎样预防疲劳以提高作业能力？4脑力劳动时的生理变化有哪些？其职业卫生学要求如 何？5如何合理安排休息以便有效消除疲劳和恢复作业能力？6劳动时个别器官紧张时容易引起哪些疾患？如

293、何预防？7试阐述生产性粉尘进入人体的途径及对人体的危害？8生产过程中如何对粉尘危害进行有效预防？9什么是铅中毒？如何预防？学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢学生安全文化教育学生安全文化教育第第8章章 职业安全基础知识职业安全基础知识8.1 安全原理8.2 电气安全8.3 机械安全8.4 特种设备8.5 安全设施8.6 安全管理学生安全文化教育学生安全文化教育8.1安全原理安全原理安全形势严峻安全形势严峻事故起数事故起数（万人）（万人）死亡人数死亡人数(万人万人)每天平均死每天平均死亡人数（人）亡人数（人）全球每年2700355000我国2011年347.5我国2012年337.2学生安全文化

294、教育学生安全文化教育 8.1安全原理安全原理-安全原理事故、事故后果及海因里希法则安全原理事故、事故后果及海因里希法则事故事故是指人们在为实现某一意图或目的而采取行动的时间过程中，突然发生了违背人的意志的情况，致使人的行动暂时停止或永久性停止的事件，简单地说，事故就是干扰一个有计划活动的意外或不希望有的事件。事故和事故后果事故后果是互为因果的两件事情：由于事故的发生产生了某种事故后果。学生安全文化教育学生安全文化教育 8.1安全原理安全原理-安全原理事故、事故后果及海因里希法则安全原理事故、事故后果及海因里希法则伤亡事故1）人受到伤害，物也受到损失。2）人受到伤害，而物没有损失。一般事故3）人

295、没有伤害，物遭到损失。4）人没有伤害，物没有损失，只有时间和间接的经济损失。事故一般有以下四种结果：事故一般有以下四种结果：学生安全文化教育学生安全文化教育 8.1安全原理安全原理-安全原理事故、事故后果及海因里希法则安全原理事故、事故后果及海因里希法则学生安全文化教育学生安全文化教育 8.1安全原理安全原理-安全原理事故、事故后果及海因里希法则安全原理事故、事故后果及海因里希法则学生安全文化教育学生安全文化教育 8.1安全原理安全原理-安全原理事故、事故后果及海因里希法则安全原理事故、事故后果及海因里希法则海因里希法则海因里希法则：事故后果分别为严重伤害、轻微伤害和无伤害的事故次数之比为12

296、9300。在事故预防工作中, 避免严重伤害应该在发生轻微伤害或无伤害事故时就分析其发生原因, 尽早采取恰当对策防止事故发生, 而不是在发生了严重伤害之后才追究其原因, 采取改进措施。129300学生安全文化教育学生安全文化教育 8.1安全原理安全原理-事故的特点及发展阶段事故的特点及发展阶段1.事故的因果性： 所谓因果就是两种现象之关联性。事故的起因乃是它和其他事物相联系的一种形式。事故是相互联系的诸原因的结果。2.事故的偶然性、必然性和规律性： 从本质上讲, 伤亡事故属于在一定条件下可能发生, 也可能不发生的随机事件。事故的发生包含着所谓的偶然因素。从偶然性中找出必然性, 认识事故发生的规律

297、性，把事故消除在萌芽状态之中, 变不安全条件为安全条件, 化险为夷。这也就是防患未然、预防为主的科学意义。3.事故的潜在性、再现性、预测性和复杂性。学生安全文化教育学生安全文化教育 8.1安全原理安全原理-事故发生的原因、模式及规律事故发生的原因、模式及规律生产实际中，事故发生的原因可归纳为四个方面： 实际生产中有时将“机器的不安全状态”和“环境的不安全条件”合称为“物的不安全状态”。“4M”问题或“4M”因素（1）人的不安全行为（Man）；（2）机器的不安全状（Machinery）；（3）环境的不安全条件（Medium）；（4）管理上的缺陷（Management）。学生安全文化教育学生安全文

298、化教育 8.1安全原理安全原理-安全原理事故、事故后果及海因里希法则安全原理事故、事故后果及海因里希法则事故模式事故模式是对事故发生、发展过程及发生机理的概括和描述。常用的事故模式如下：（1）多米诺骨牌理论。（2）人为失误论。（3）能量失控释放理论。（4）综合论。学生安全文化教育学生安全文化教育 8.1安全原理安全原理-事故预防及其原理事故预防及其原理事故预防事故预防就是根据事故模式理论，分析事故的致因及相互关系，采取有效的防范措施，消除事故致因因素，从而避免事故发生。事故预防包括两个方面：（1）对重复性事故的预防。（2）对预计可能出现事故的预防。预防事故发生有如下五种基本原理： 1.可能预防

299、的原理 2.偶然损失的原理 3.继发原因的原理 4.选择对策的原理 5.危险因素防护原理学生安全文化教育学生安全文化教育 8.1安全原理安全原理-物的不安全状态和人的不安全行为物的不安全状态和人的不安全行为1.物的不安全状态物的不安全状态(1) 防护、保险、信号等装置缺乏或有缺陷：无防护；防护不当。(2)设备、设施、工具附件有缺陷：设计不当；强度不够；设备在非正常状态下运行；维修、调整不良。(3) 个人防护用品、用具缺少或有缺陷。(4) 生产(施工)场地环境不良：照明光线不良；通风不良；作业场所狭窄；作业场所杂乱；交通线路的配置不安全；操作工序设计或配置不安全；地面滑；贮存方法不安全；环境温度

300、、湿度不当。学生安全文化教育学生安全文化教育 8.1安全原理安全原理-物的不安全状态和人的不安全行为物的不安全状态和人的不安全行为2.人的不安全行为人的不安全行为（1）操作错误，忽视安全，忽视警告；（2）造成安全装置失效；（3）使用不安全设备；（4）手代替工具操作；（5）物体存放不当；（6）冒险进入危险场所；（7）攀、坐不安全位置；（8）在起吊物下作业、停留；（9）机器运转时加油、修理、检查、调整、焊接、清扫等工作。（10）有分散注意力行为；（11）在必须使用个人防护用品用具的作业或场合中，没有使用；（12）不安全装束；（13）对易燃、易爆等危险物品处理错误。学生安全文化教育学生安全文化教育

301、8.1安全原理安全原理-物的不安全状态和人的不安全行为物的不安全状态和人的不安全行为案例分析-讨论：指出人的不安全行为、物的不安全状态 2008年，G淀粉公司雇佣临时人员把仓库改造成第三生产车间。该车间为长80m、宽50m、高15m的桁架砖混结构建筑，分成打包间和产品暂存间。打包间用7m高砖墙与暂存间分隔。打包间内有打包机8台、振动筛8台。振动筛安装在6m高的二层钢制平台上，振动筛内筛子采用木质框架，筛子四角与振动筛用铁质螺栓连接。振动筛开关和电动机为防爆电器设备。2010年3月10日10时30分，当班班长甲发现4号打包机故障，二层钢制平台滞留了大量淀粉，正散落到打包间地面。甲关停4号打包机，

302、并向车间主任报告。14时，甲带领10名工人到二层钢制平台清理淀粉。一部分工人使用扫把、铁锹等工具清理平台上的淀粉，装包后，通过楼梯把成包淀粉滚落到打包车间地面，或从二层平台直接将淀粉包扔到打包间地面。另一部分工人用铁制扳手卸下筛子，用铁棍敲打清理筛子上的淀粉。当清理工作进行到15时10分时，突然发生燃爆，而后发生多次爆炸，打包间一片火海，三生产车间厂房的四面墙体全部倒塌。事发时，打包间和暂存间分别有作业人员19人和79人。事故导致18人死亡、7人重伤、38人轻伤。学生安全文化教育学生安全文化教育 8.2电气安全电气安全-电气致人伤亡的原因分析电气致人伤亡的原因分析1.电气致人死亡的主要原因电气

303、致人死亡的主要原因电能可能对人体构成多种伤害。例如，电流通过人体，人体直接接受电流能量将遭到电击；电能转换为热能作用于人体，致使人体受到烧伤或灼伤；人体在电磁波照射下，吸收电磁场的能量也会受到伤害等。诸多伤害中，电流通过人体是导致人身伤亡的最基本原因。电流作用于心肌，引起心室颤动；电流作用于胸肌，胸肌发生痉挛；肌体受到电流强烈刺激，引起电休克等。学生安全文化教育学生安全文化教育 8.2电气安全电气安全-电气致人伤亡的原因分析电气致人伤亡的原因分析能对人体造成伤害的电流、频率能对人体造成伤害的电流、频率直流电流、高频电流、冲击电流对人体都有伤害作用。最小感知电流最小感知电流（mA）平均摆脱电流平

304、均摆脱电流(mA)心室颤动电流心室颤动电流男性女性男性女性直流电流5.23.576510.03s时1300mA3s时500mA交流电流10000Hz1210000Hz875500.03s时1100mA0.03s时500mA冲击电流雷电和静电都能产生冲击电流。冲击电流能引起强烈的肌肉收缩，给人以冲击的感觉。学生安全文化教育学生安全文化教育8.2.2电击和电伤的概念 电击电击：是指电流通过人体内部直接造成对内部组织的伤害。对人体的效应是由通过的电流决定的。电流对人体的伤害程度是与通过人体电流的强度、种类、持续时间、通过途径及人体状况等多种因素有关。 电伤电伤：由电流的热效应、化学效应、机械效应等对

305、人体表面的局部造成的伤害。其中包括电弧烧伤、烫伤、电烙印、皮肤金属化、电气机械性伤害、电光眼等不同形式的伤害。 学生安全文化教育学生安全文化教育电流作用机理和征象： 破坏人体内细胞的正常工作，主要表现为生物学效应。生物学效应主要表现为使人体产生刺激和兴奋行为，使人体活的组织发生变异，从一种状态变为另外一种状态。 电流还可通过中枢神经系统起作用。电流引起细胞激动，产生脉冲神经兴奋波，当兴奋波迅速地传到中枢神经系统后，发出不同指令，使人体各部作相应的反应。 在活的机体上，有微弱的生物电存在。如果局外电流，生物电的正常规律将受到破坏。学生安全文化教育学生安全文化教育主要表现在： 电流的热效应，电流所

306、经过的血管、神经、心脏、大脑等器官将因为热量增加而导致功能障碍。会引起机体内液体物质发生离解、分解，导致破坏，会使机体各种组织产生蒸汽，乃至发生剥离、断裂等严重破坏，会麻感、针刺感、压迫感、打击感、痉挛、疼痛、呼吸困难、血压异常、昏迷、心律不齐、窒息、心室颠动等症状。学生安全文化教育学生安全文化教育8.2.3帮助触电者脱离电源的方法及急救原则1.1.触电急救方法触电急救方法 人触电以后，可能由于 痉挛或失去知觉等原因 而紧抓带电体，不能自行摆脱电源。这时，使触电者尽快脱离电源是救活触电者的首要因素。在实践过程中，应根据具体情况，以快为原则，选择采用合适的方法。镇定镇定 !学生安全文化教育学生安

307、全文化教育对于低压触电事故，可采用下列方法使触电者脱离电源 （1）如果触电地点附近有电源开关或电源插销，可立即拉开开关或拔出插销，断开电源。 （2）如果触电地点附近没有电源开关或电源插销，可用有绝缘柄的电工钳或有干燥木柄的斧头切断电线，或用干木板等绝缘物插到触电者身下，以隔断电流。 （3）当电线搭落在触电者身上或被压在身下时，可用干燥的衣服、手套、绳索、木板、木棒等绝缘物作为工具，拉开触电者或拉开电线，使触电者脱离电源。 （4）如果触电者的衣服是干燥的，又没有紧缠在身上，可以用一只手抓住他的衣服拉离电源。救护人不得接触触电者的皮肤，也不能抓他的鞋。学生安全文化教育学生安全文化教育对于高压触电事

308、故，可采用下列方法快触电者脱离电源 （1）立即通知有关部门断电。 （2）带上绝缘手套，穿上绝缘靴，用相应电压等级的绝缘工具按顺序拉开开关。 （3）抛掷裸金属线使线路短路接地，迫使保护装置动作，断开电源。注意抛掷金属线之前，先将金属线的一端可靠接地，然后抛掷另一端；注意抛掷的一端不可触及触电者和其他人。学生安全文化教育学生安全文化教育注意：注意：（1）救护人不可直接用手或其他金属及潮湿的物体作为救护工具，而必须使用适当的绝缘工具。救护人最好用一只手操作，以防自己触电。 （2）防止触电者脱离电源后可能的摔伤，特别是当触电者在高处的情况下，应考虑防摔措施。即使触电者在平地，也要注意触电者倒下的方向，

309、注意防摔。 （3）如果事故发生在夜间，应迅速解决临时照明问题，以利于抢救，并避免扩大事故。学生安全文化教育学生安全文化教育 2.触电急救的基本原则触电急救的基本原则是动作迅速、方法正确。必须采用正确的急救方法。 特别应当注意，当触电者的心脏还在跳动时，不得注射肾上腺素。学生安全文化教育学生安全文化教育8.2.4发生触电事故后的对症急救现场应用的主要救护方法是人工呼吸法和胸外心脏挤压法。对于需要救治的触电者，大体按以下三种情况分别处理： 对神志清醒，触电程度较轻者：应让其充分休息，尽量少予移动 对昏迷不醒但仍有呼吸和脉搏者：最好马上送往就近医院 对呼吸和心跳都已停止的严重触电者：立刻采用“口对口

310、人工呼吸法”和“胸外心脏挤压法”进行抢救。学生安全文化教育学生安全文化教育口对口（或口对鼻）人工呼吸急救法 操作步骤：操作步骤： 进行人工呼吸前首先要迅速解开触电者的衣领、腰带等妨碍呼吸的衣物和取出口腔的异物。 将触电者仰卧，是其头部充分后仰至鼻孔朝上，以利呼吸道畅通。学生安全文化教育学生安全文化教育 使触电者鼻孔(或口)紧闭，救护人深吸一口气后紧贴触电者的口(或鼻)向内吹气，为时约2秒钟。 吹气完毕,立即离开触电者的口(或鼻)，并松开触电者的鼻孔(或嘴唇)，让他自行呼气,为时约3秒钟。 触电者如系儿童，只可小口吹气，以免肺泡破裂。如发现触电者胃部充气鼓胀，可一面用手轻轻加压于其上腹部，一面继

311、续吹气和换气。如果无法使触电者把口张开，可改用口对鼻人工呼吸法。学生安全文化教育学生安全文化教育 8.2.5常见电工绝缘安全用具绝缘安全用具包括绝缘扦、绝缘钳、绝缘手套、绝缘靴、绝缘垫、绝缘站台、电压指示器等。按用途则可分为基本安全用具基本安全用具和辅助安全用具辅助安全用具。 凡是绝缘强度能够安全承受设备的运行电压的用具，厩是用这种工具可以直接接触带电部分的，称为基本安全用具基本安全用具。 用采进一步加强基本安全用具的可靠性和防止接触电压及跨步电压的危险的用具称为辅助安全用具。辅助安全用具。学生安全文化教育学生安全文化教育。绝缘杆和绝缘夹钳：绝缘杆和绝缘夹钳： 绝缘杆和绝缘夹钳都是绝缘基本安全

312、用具。绝缘杆和绝缘夹钳都由工作部分、绝缘部分和握手部分组成。 配备不同工作部分的绝缘杆，可用来操作高压隔离开关，操作跌落式保险器，安装和拆除临时接地线，安装和拆除避雷器，以及进行测量和试验等项工作。 绝缘夹钳主要用来拆除和安装熔断器及其他类似工作。考虑到电力系统内部过电压的可能性，绝缘杆和绝缘夹钳的绝缘部分和握手部分的最小长度应符合要求。学生安全文化教育学生安全文化教育绝缘手套和绝缘靴绝缘手套和绝缘靴 绝缘手套和绝缘靴用橡胶制成。二者都作为辅助安全用具。 但绝缘手套作为低压工作的基本安全用具，绝缘靴可作为防护跨步电压的基本安全用具。绝缘手套的长度至少应超过手腕10cm。学生安全文化教育学生安全

313、文化教育绝缘垫和绝缘站台绝缘垫和绝缘站台 只作为辅助安全用具。绝缘垫是由特殊橡胶制成的安全用具，其厚度应在5mm以上，表面有防滑槽纹。绝缘站台用木板或木条制成。学生安全文化教育学生安全文化教育8.2.6电气安全的管理和组织措施1.接电工作监护制度 所有接触电气作业的工作人员都应服从接电工作监护制度。监护人监护的内容是：部分停电时，监护所有工作人员的活动范围；带电作业时，监护所有工作人员的活动范围；监护所有工作人员的工具使用是否正确，工作位置是否安全，以及操作方法是否正确等；在工作中，监护人因故离开工作现场时，必须另行指定监护人，并告知工作人员，使监护工作不致间断；监护人发现工作人员中有不正确的

314、动作或违反规程的作法时，应及时提出纠正，必要时可令其停止工作，并立即向上级报告；所有工作人员（包括工作负责人）不准单独留在室内或室外交、配电所高压设备区内，以免发生意外触电或电弧烧伤。学生安全文化教育学生安全文化教育 监护人在执行监护时，不应兼做其他工作，但在以下条件下监护人可以参加班组的工作：1）全部停电时；2）在变、配电所内部分停电时，只有在安全措施可靠、工作人员集中在一个地点、工作人员连同监护人不超过三人时；3）所有室内、外带电部分均有可靠的安全遮栏足以防止触电的可能，不致误碰导电部分的情况下。学生安全文化教育学生安全文化教育2.电气安全的组织措施 （1）管理机构和人员。电工是特殊工种，

315、又是危险工种不安全因素较多。因此，电气安全管理工作十分重要。为了做好电气安全管理工作，要求技术部门应当有专人负责电气安全工作，动力部门或电力部门也应有专人负责用电安全工作。 （2）规章制度。各项规章制度是人们从长期生产实践中总结出来的，是保障安全、促进生产的有效手段。安全操作规程、电气安装规程；运行管理和维修制度及其他规章制度都与安全有直接的关系。 学生安全文化教育学生安全文化教育 （3）电气安全检查。电气设备长期带缺陷运行、电气工作人员违章操作是发生电气事故的重要原因。为了及时发现和排除隐患，应教育所有电气工作人员严格执行安全操作规程，而且必须建立并严格执行一套科学的、完善的电气安全检查制度

316、。 （4）电气安全教育。为了确保各单位内部电气设备安全、经济、合理的运行，必须加强电工及相关作业人员的管理、培训和考核，提高工作人员的电气作业技术水平和电气安全水平。 （5）安全资料。安全资料是做好安全工作的重要依据。一些技术资料对于安全工作也是十分必要的，应注意收集和保存。为了工作和检查方便，应建立高压系统图、低压布线图、全厂架空线路和电缆线路布置图等其他图形资料。对重要设备应单独建立资料。每次检修和试验记录应作为资料保存，以便核对。设备事故和人身事故的记录也应作为资料保存。学生安全文化教育学生安全文化教育 8.3机械安全 关于机械安全，有人总结出操作机械的“十忌”：一忌盲目操作，不懂装懂；

317、二忌马虎操作，粗心大意；三忌急速操作，忙中出错；四忌忙乱操作，顾此失彼；五忌自顾操作，不顾相关；六忌心慈手软，扩大事端；七忌程序不清，次序颠倒；八忌单一操作，监护不力；九忌有章不循，胡干蛮干；十忌不分主次，轻重缓急。机械设备随处可见，请同学们密切注意机械安全。学生安全文化教育学生安全文化教育1.机械安全的几个概念 （1）机械的安全性。是指机械在使用说明书规定的预定使用条件下（有时在使用说明书中给定的期限内）执行其功能和在运输、安装、调整、维修、拆卸和处理时不产生损伤或危害健康的能力。 （2）机械设备缺陷及主要原因。机械设备缺陷是指机械设备本身所具有的不安全因素。其产生的原因主要是：（1）设计不

318、合理，特别是那些只满足使用功能要求，而忽视职业安全卫生、人机工程等方面要求的带有“先天不足”的机械设备尤为严重；（2）加工制造、装配等质量低劣而又未按国家有关技术法规、标准进行严格检验、论证；（3）维护保养不当或设备陈旧、超期服役以及存在故障而未作及时修理等。学生安全文化教育学生安全文化教育 （3）金属疲劳。金属疲劳是指在交变应力作用下，金属材料发生的破坏现象。应力幅值、平均应力大小和循环次数是影响金属疲劳的三个主要因素。 （4）机械产品的使用寿命。指机械产品在按设计者或制造者规定的使用条件下，保持安全工作能力的期限。 （5）备用设计。备用设计亦称冗余设计。为了保证设备的可靠性，某些关键的零部

319、件或装置，在设计时按两台（套）以上配备（如冶金行业连铸连轧机的冷却系统），当一台（套）出现故障时，可自动转换到另一台（套），顶替使用。学生安全文化教育学生安全文化教育2.机械设备的主要危险及消除措施机械设备主要危险有以下九大类：（1）机械危险。包括挤压、剪切、切割或切断、缠绕、引入或卷入、冲击、刺伤或扎伤、摩擦或磨损、高压流体喷射或抛射等危险。（2）电的危险。包括直接或间接触电、趋近高压带电体和静电所造成的危险等。（3）热（冷）的危险。烧伤、烫伤的危险、热辐射或其它现象引起的熔化粒子喷射和化学效应的危险和冷的环境对健康损伤的危险等。 （4）由噪音引起的危险。包括听力损伤、生理异常、语言通讯和听

320、觉干扰的危险等。（5）由振动产生的危险。如由手持机械导致神经病变和血脉失调的危险、全身振动的危险等。 （6）由低频无线频率、微波、红外线、可见光、紫外线，各种高能粒子射线、电子或粒子束、激光、辐射对人身体健康和环境损害的危险。（7）由机械加工、使用和它的构成材料和物质产生的危险。（8）在机械设计中由于忽略了人类工效学原则而产生的危险。（9）以上各种类型危险的组合危险。学生安全文化教育学生安全文化教育要有效地消除机械设备的危险，可以从以下几个方面入手：（1）首先从设备的结构、适用环境去分析其危险存在的可能，进行风险分析和评估； （2）从设计角度上尽可能的减小风险； （3）对于通过设计不能适当的避

321、免或充分限制的危险，应采用安全防护装置（防护装置、安全装置）对人们加以防护； （4）通过使用信息规定机器的预定用途，并应包括保证安全和正确使用机器的各项说明、各项警示、各项提示、各项禁止的信息，对专业和（或）非专业的使用者都起到指导作用； （5）同时还得对采取上述措施后的附加风险采取措施加以克服； （6）对于用户而言，也要进行培训和提供必要的个人防护，建立必要的安全监督制度。学生安全文化教育学生安全文化教育3.机械的安全功能及安全认证规定（1）机械的安全功能。 机械的安全功能是指机械及其零部件的某些功能是专门为保证安全而设计的，它主要分为主要安全功能和辅助安全功能两大类。 1）主要安全功能。指

322、这种功能出现故障时会立即增加伤害风险的机械功能。主要安全功能又分为特定安全功能和相关安全功能两种。 2）特定安全功能。通过预期达到特定安全的主要安全功能。例如：防机器的意外起动的功能（这种功能一般都是通过与防护装置联用的连锁装置来实现），单循环功能，双手操纵功能。学生安全文化教育学生安全文化教育 3）相关安全功能。除特定安全功能以外的主要安全功能。例如：机器进行设定时，通过旁路（或抑制）安全装置（使其不起作用），对危险机构的手动控制功能，保持机械在安全运行限制中的速度或温度控制的功能等。 4）辅助安全功能。指这种功能出现故障时不会立即增加或产生危险，而会降低安全程度的机器功能。作为辅助的安全功

323、能的明显例子，如对某种主要安全功能的自动监控功能。但自动监控功能发生故障是不会马上产生危险，因为主要安全功能还能起作用，除非主要安全功能也同时出现故障。配置辅助安全功能的目的就是为了预防主要安全功能万一出现故障所采取相应的防范措施。若辅助安全功能不起作用了，就等于少了一道防线，降低了安全程度。学生安全文化教育学生安全文化教育（2）机械设备的安全认证。 机械设备的安全认证就是针对委托方申请认证的机械产品，认证机构以相关且适用的强制性标准作为主要技术依据，按照确定的认证基本规范、认证规则与实施程序，证明所申请认证的机械产品的安全性能符合相应强制性标准要求的合格评定活动。 中华人民共和国标准化法中规

324、定：“强制性标准必须执行。不符合强制性标准的产品禁止生产、销售和进口。”“生产、销售、进口不符合强制性标准的产品的，由法律、行政法规规定的行政主管部门依法处理，法律、行政法规未作规定的，由工商行政管理部门没收产品和违法所得，并处罚款；造成严重后果构成犯罪的，对直接责任人员依法追究刑事责任。”同时又规定：“企业对有国家标准或者行业标准的产品，可以向国务院标准化行政主管部门或者国务院标准化行政主管部门授权的部门申请产品质量认证。认证合格的，由认证部门授予认证证书，准许在产品或者其包装上使用规定的认证标志。”学生安全文化教育学生安全文化教育4.生产设备安全卫生设计总则的意义和基本原则 由国家标准局颁

325、布的生产设备安全卫生设计总则是除空中、水上交通工具，水上设施，电气设备以及核能设备之外的各类生产设备安全卫生设计的基础标准，制订各类生产设备安全卫生设计的专用标准，应符合该标准的规定，并使其具体化。 生产设备安全卫生设计总则给生产设备下的定义是：生产设备是生产过程中，为生产、加工、制造、检验、运输、安装、贮存、维修产品而使用的各种机器、设施、装置和器具。同时在第4章中规定了生产设备安全卫生设计的基本原则。学生安全文化教育学生安全文化教育 （1）生产设备及其零部件，必须有足够的强度、刚度、稳定性和可靠性。在按规定条件制造、运输、贮存、安装和使用时，不得对人员造成危险。 （2）生产设备在正常生产和

326、使用过程中，不应向工作场所和大气排放超过国家标准规定的有害物质，不应产生超过国家标准规定的噪声、振动、辐射和其它污染。对可能产生的有害因素，必须在设计上采取有效措施加以防护。 （3）设计生产设备，应体现人类工效学原则，最大限度地减轻生产设备对操作者的体力、脑力消耗，以及心理紧张状况。学生安全文化教育学生安全文化教育（4）设计生产设备，应通过下列途径保证其安全卫生： 1）选择最佳设计方案并进行安全卫生评价； 2）对可能产生的危险因素和有害因素采取有效防护措施； 3）在运输、贮存、安装、使用和维修等技术文件中写明安全卫生要求。学生安全文化教育学生安全文化教育（5）设计生产设备，当安全技术措施与经济

327、效益发生矛盾时，应优先考虑安全卫生技术上的要求，并应按下列等级顺序选择安全卫生技术措施： 1）直接安全卫生技术措施生产设备本身应具有本质安全卫生性能，即保证设备即使在异常情况下，也不会出现任何危险和产生有害作用； 2）间接安全卫生技术措施若直接安全技术措施不能实现或不能完全实现时，则必须在生产设备总体设计阶段，设计出其效果与主体先进性相当的安全卫生防护装置。安全卫生防护装置的设计、制造任务不应留给用户去承担。 3）提示性安全卫生技术措施若直接和间接安全技术措施不能实现或不能完全实现时，则应以说明书或在设备上设置标志等适当方式说明安全使用生产设备的条件。学生安全文化教育学生安全文化教育（6）生产

328、设备在规定的整个使用期限内，均应满足安全卫生要求。对于可能影响安全操作、控制的零部件、装置等应规定符合产品标准要求的可靠性指标。学生安全文化教育学生安全文化教育5.生产设备设计时的主要安全要求 生产设备安全卫生设计总则第5.3条对生产设备的稳定性要求作如下规定： （1）生产设备不应在振动、风载或其他可预见的外载荷作用下倾覆或产生允许范围外的运动。 （2）生产设备若通过形体设计和自身的质量分布不能满足或不能完全满足稳定性要求时，则必须采取某种安全技术措施，以保证其具有良好的稳定性。学生安全文化教育学生安全文化教育 （3）对有司机驾驶或操纵并有可能发生倾覆的可行驶生产设备，其稳定系数必须大于1并应

329、设计倾覆保护装置。 （4）若所要求的稳定性必须在安装或使用地点采取特别措施或确定的使用方法才能达到时，则应在生产设备上标出，并在使用说明书中详细说明。 （5）对有抗地震要求的生产设备，应在设计上采取特殊抗震安全卫生措施，并在说明书中明确指出该设备所能达到的抗地震烈度能力及有关要求。学生安全文化教育学生安全文化教育 第5.5.1款规定：设计、选用和配置操纵器应与人体操作部分的特性（特别是功能特性），以及控制任务相适应。除应符合操纵器一般人类工效学要求国标规定外，还应满足以下要求： （1）生产设备关键部位的操纵器，一般应设电气或机械联锁装置； （2）对可能出现误动作或被误操作的操纵器，应采取必要的

330、保护措施。学生安全文化教育学生安全文化教育 第5.5.2款规定：设计、选用和配置信号与显示器，应适应人的感觉特性并满足以下要求： （1）信号和显示器应在安全、清晰、迅速的原则下，根据工艺流程、重要程度和使用频繁程度，配置在人员易看到和易听到的范围内。 （2）信号和显示器应清晰易辨、准确无误并应消除眩光、频闪效应，与操作者的距离、角度应适宜。 （3）生产设备上易发生故障或危险性较大的区域，必须配置声、光或声、光组合的报警装置。对于事故信号，应能显示故障的位置和种类。对于危险信号，应具有足够强度并与其他信号有明显区别，其强度应明显高于生产设备使用现场其他声、光信号的强度。学生安全文化教育学生安全文

331、化教育第5.6.1款对生产设备的控制和调节装置的要求如下： （1）控制装置应保证，当动力源发生异常（偶然或人为地切断或变化）时，也不会造成危险。必要时，控制装置应能自动切换到备用动力源和备用设备系统。 （2）自动或半自动控制系统应有必要的保护装置，以防止控制指令紊乱。同时在每台设备上还应辅以能单独操纵的手动控制装置。 学生安全文化教育学生安全文化教育 （3）对复杂的生产设备和重要的安全系统，应配置自动监控装置。 （4）重要生产设备的控制装置应安装在使操作人员能看到整个设备动作的位置上。对于某些在启动设备时看不见全貌的生产设备，应配置开车预警信号装置。预警信号装置应有足够的报警时间。学生安全文化

332、教育学生安全文化教育 （5）控制系统应保证即使系统发生故障或损坏时也不致造成危害。系统内关键的元器件、控制阀等均应符合可靠性指标要求。 （6）控制装置和作为安全技术措施的离合器、制动装置或联锁装置，应具有良好的可靠性并符合其产品规定的可靠性指标要求。 （7）调节装置应采用自动联锁装置，以防止误操作和自动调节、自动操纵线（管）路等的误通断。学生安全文化教育学生安全文化教育6.生产设备配置紧急开关的要求以及预防意外启动时的措施（1）生产设备配置紧急开关的要求。 紧急开关，亦称紧急事故开关，是供紧急状态下终止设备危险运行以保障人员和设备安全的一种操纵器。 生产设备安全卫生设计总则第5.6.2.1款规

333、定：若存在下列情况的可能性之一时，生产设备则必须配置紧急开关： 1）发生事故或出现设备功能紊乱时，不能迅速通过停车开关来终止危险的运行； 2）不能通过一个开关迅速中断若干个能造成危险的运动单元； 3）由于切断某个单元会导致其他危险； 4）在操纵台处不能看到所控制的全貌。学生安全文化教育学生安全文化教育第 5.6.2.2款和5.6.2.3款对紧急开关设置的要求作了规定： 1）紧急开关必须有足够的数量，应在所有的控制点和给料点都能迅速而无危险地触及到。紧急开关的形状应有别于一般开关，其颜色应为红色或有鲜明的红色标记。 2）生产设备由紧急开关停车后，其残余能量可能引起危险时，必须设有与之联动的减缓运

334、行和防逆转装置。必要时，应设有能迅速制动的安全装置。学生安全文化教育学生安全文化教育（2）预防生产设备的意外起动时的措施。生产设备安全卫生设计总则第5.6.3款规定： 1）对于在调整、检查、维修时需要察看危险区域或人体局部（手或臂）需要伸进危险区域的生产设备，设计上必须采取防止意外起动措施： a）在对危险区域进行防护（例如机械式防护）的同时，还应能强制切断设备的起动控制和动力源系统； b）在总开关柜上设有多把锁，只有开启全部锁时才能合闸； 学生安全文化教育学生安全文化教育 c）控制或联锁元件应直接位于危险区域，并只能由此处起动或停车； d）用可拔出的开关钥匙； e）设备上具有多种操纵和运转方式

335、的选择器，应可锁闭在按预定的操作方式所选择的位置上。选择器的每一位置，仅能与一个操纵方式或运转方式相对应； f）使设备的势能处于最小值。学生安全文化教育学生安全文化教育 2）生产设备因意外起动可能危及人身安全时，必须配置起强制作用的安全防护装置，必要时，应配置两种以上互为联锁的安全装置，以防止意外起动。 3）当动力源因故偶然切断后又重新自动接通时，控制装置应能避免生产设备产生危险运转。学生安全文化教育学生安全文化教育7.保证生产设备在检查和检修时安全的有关规定生产设备安全卫生设计总则第5.10条从以下几方面对保证生产设备在检查和检修时的安全作了规定： （1）设计生产设备，必须考虑检查和维修的安

336、全性、方便性。必要时，应随设备配备专用检查、维修工具或装置。 （2）需要进行检查和维修的部位，必须能处于安全状态。需要定期更换的部件，必须保证其装配和拆卸没有危险。学生安全文化教育学生安全文化教育 （3）需进入内部检查、维修的生产设备，特别是缺氧和含有毒介质的设备，必须设有明显的提示操作人员采用安全措施的标志。 （4）在检查、维修时，对断开动力源之后仍有可能存在残余能量的生产设备，设计上必须保证其能量可被安全释放或消除。 （5）动力源切断后再重新接通时会对检查、维修人员构成危险的生产设备，必须设有止动联锁控制装置。学生安全文化教育学生安全文化教育第第8 8章章- -职业安全基础知识职业安全基础

337、知识8.48.4特种设备特种设备8.58.5安全设施安全设施学生安全文化教育学生安全文化教育8.4-8.4-特种设备特种设备l一、一、特种设备的定义及分类特种设备的定义及分类l二、二、我国关于特种设备安全的有关规定我国关于特种设备安全的有关规定l三、三、压力容器事故的特点、原因及应急预防压力容器事故的特点、原因及应急预防学生安全文化教育学生安全文化教育一、特种设备的定义及分类根据特种设备监察条例，特种设备是指涉及生命安全、危险性较大的锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施和场（厂）内专用机动车辆。”。特种设备依据其主要工作特点，分为承压类特种设备和机电类特种

338、设备。学生安全文化教育学生安全文化教育（1）承压类特种设备是指承载一定压力的密闭设备或管状设备1）锅炉2）压力容器3）压力管道学生安全文化教育学生安全文化教育（2）机电类特种设备是指必须由电力牵引或驱动的设备1）电梯2）起重机械3）客运索道4）大型游乐设施5）场（厂）内专用机动车辆学生安全文化教育学生安全文化教育二、我国关于特种设备安全的有关规定我国关于特种设备安全的有关规定中华人民共和国特种设备监察条例共七章91条，其内容对特种设备的生产、检测、安装、使用、维修、监督检查等所涉及的安全问题都有比较严格的规定。学生安全文化教育学生安全文化教育第一章总则的第四条规定“国务院特种设备安全监督管理部

339、门负责全国特种设备的安全监察工作，县以上地方负责特种设备安全监督管理的部门对本行政区域内特种设备实施安全监察”。 第二章特种设备的生产第十二条规定：“锅炉、压力容器中的气瓶、氧舱和客运索道、大型游乐设施的设计文件，应当经国务院特种设备安全监督管理部门核准的检验检测机构鉴定，方可用于制造”。第十四条规定“锅炉、压力容器、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施及其安全附件、安全保护装置的制造、安装、改造单位，以及压力管道用管子、管件、阀门、法兰、补偿器、安全保护装置等的制造单位，应当经国务院特种设备安全监督管理部门许可，方可从事相应的活动”。学生安全文化教育学生安全文化教育l 第十六条规定“锅炉、

340、压力容器、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施的维修单位，应当有与特种设备维修相适应的专业技术人员和技术工人以及必要的检测手段，并经省、自治区、直辖市特种设备安全监督管理部门许可，方可从事相应的维修活动”。l 第三章特种设备的使用第二十六条规定：“特种设备使用单位应当建立特种设备安全技术档案。安全技术档案应当包括以下内容：（1）特种设备的设计文件、制造单位、产品质量合格证明、使用维护说明等文件以及安装技术文件和资料；（2）特种设备的定期检验和定期自行检查的记录；（3）特种设备的日常使用状况记录；（4）特种设备及其安全附件、安全保护装置、测量调控装置及有关附属仪器仪表的日常维护保养记录；（5）

341、特种设备运行故障和事故记录”。 学生安全文化教育学生安全文化教育l第三章第二十八条规定：“特种设备使用单位应当按照安全技术规范的定期检验要求，在安全检验合格有效期届满前1个月向特种设备检验检测机构提出定期检验要求。检验检测机构接到定期检验要求后，应当按照安全技术规范的要求及时进行检验。未经定期检验或者检验不合格的特种设备，不得继续使用”。第三十四条规定：“电梯、客运索道、大型游乐设施等为公众提供服务的特种设备运营使用单位，应当设置特种设备安全管理机构或者配备专职的安全管理人员；其他特种设备使用单位，应当根据情况设置特种设备安全管理机构或者配备专职、兼职的安全管理人员”。l第四章检验检测第四十五

342、条规定：“从事本条例规定的监督检验、定期检验和型式试验的特种设备检验检测人员应当经国务院特种设备安全监督管理部门组织考核合格，取得检验检测人员证书，方可从事检验检测工作”。学生安全文化教育学生安全文化教育三、三、压力容器事故的特点、原因及应急预防压力容器事故的特点、原因及应急预防（1）压力容器事故特点。1）压力容器在运行中由于超压、过热，而超出受压元件可以承受的压力，或腐蚀、磨损，而造成受压元件承受能力下降到不能承受正常压力的程度，将发生爆炸、撕裂等事故。2）压力容器发生爆炸事故后，不但事故设备被毁，而且还波及周围的设备、建筑和人群。其爆炸所直接产生的碎片能飞出数百米远，并能产生巨大的冲击波，

343、其破坏力与杀伤力极大。3）压力容器发生爆炸、撕裂等重大事故后，有毒物质的大量外溢会造成人畜中毒的恶性事故；而可燃性物质的大量泄漏，还会引起重大的火灾和二次爆炸事故，后果也十分严重。学生安全文化教育学生安全文化教育（2）压力容器事故发生原因。1）结构不合理、材质不符合要求、焊接质量不好、受压元件强度不够以及其他设计制造方面的原因；2）安装不符合技术要求，安全附件规格不对、质量不好，以及其他安装、改造或修理方面的原因；3）在运行中超压、超负荷、超温，违反劳动纪律、违章作业、超过检验期限没有进行定期检验、操作人员不懂技术，以及其他运行管理不善方面的原因；学生安全文化教育学生安全文化教育（3）压力容器

344、事故应急措施。1）压力容器发生超压超温时要马上切断进汽阀门；对于反应容器停止进料；对于无毒非易燃介质，要打开放空管排汽；对于有毒易燃易爆介质要打开放空管，将介质通过接管排至安全地点。2）如果属超温引起的超压，除采取上述措施外，还要通过水喷淋冷却以降温。3）压力容器发生泄漏时，要马上切断进料阀门及泄漏处前端阀门。4）压力容器本体泄漏或第一道阀门泄漏时，要根据容器、介质不同使用专用堵漏技术和堵漏工具进行堵漏。5）易燃易爆介质泄漏时，要对周边明火进行控制，切断电源，严禁一切用电设备运行，并防止静电产生。学生安全文化教育学生安全文化教育（4）压力容器事故的预防。为防止压力容器发生爆炸、泄漏事故，应采取

345、下列措施：1）在设计上，应采用合理的结构，如采用全焊透结构，能自由膨胀等，避免应力集中、几何突变。针对设备使用工况，选用塑性、韧性较好的材料。强度计算及安全阀排量计算符合标准。2）制造、修理、安装、改造时，加强焊接管理，提高焊接质量并按规范要求进行热处理和探伤；加强材料管理，避免采用有缺陷的材料或用错钢材、焊接材料。3）在压力容器的使用过程中，加强管理，避免操作失误、超温、超压、超负荷运行、失检、失修、安全装置失灵等。4）加强检验工作，及时发现缺陷并采取有效措施。学生安全文化教育学生安全文化教育8.5-8.5-安全设施安全设施l一、一、安全标志安全标志l二、二、安全线、对比色、安全色安全线、对

346、比色、安全色l三、三、防止供电设备致人触电的主要措施防止供电设备致人触电的主要措施l四、四、我国对建筑防雷的分级要求我国对建筑防雷的分级要求l五、五、建筑防雷的具体措施建筑防雷的具体措施l六、六、城市安防监控系统城市安防监控系统学生安全文化教育学生安全文化教育1.1.安全标志安全标志由安全色、几何图形和图形符号构成的、用以表达特定安全信息的标记称为安全标志。安全标志的作用是引起人们对不安全因素的注意，预防发生事故。安全标志分为禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志四类。国家标准 GB289482 安全标志对安全标志的尺寸、衬底色、制作、设置位置、检查、维修以及各类安全标志的几何图形、标志数目、

347、图形颜色及其补充标志等都作了具体规定。安全标志的文字说明必须与安全标志同时使用。补充标志应位于安全标志几何图形的下方，文字有横写、竖写两种形式。学生安全文化教育学生安全文化教育禁止标志的几何图形是带斜杠的圆环，图形背景为白色，圆环和斜杠为红色，图形符号为黑色。如禁止烟火、禁止吸烟、禁止用水灭火等16个。警告标志的几何图形是三角形，图形背景是黄色，三角形边框及图形符号均为黑色。如注意安全、当心火灾、当心爆炸等23个。指令标志是提醒人们必须要遵守的一种标志。几何图形是圆形，背景为蓝色，图形符号为白色。如必须戴防护眼镜等8个。提示标志是指示目标方向的安全标志。几何图形是长方形，按长短边的比例不同，分

348、一般提示标志和消防设备提示标志两类。提示标志图形背景为绿色，图形符号及文字为白色。学生安全文化教育学生安全文化教育 2 2安全线、对比色、安全色安全线、对比色、安全色（1）安全线。 工矿企业中用以划分安全区域与危险区域的分界线为安全线。如厂房内安全通道的标示线，铁路站台上的安全线等；均属此列。国家标准 GB6527.2-86安全色使用守则规定，安全线用白色，宽度不得小于60mm。（2）对比色。 使安全色更加醒目的反衬色称为对比色。它有黑白两种颜色，黄色安全色的对比色为黑色。红、蓝、绿安全色的对比色均为白色。而黑、白两色互为对比色。学生安全文化教育学生安全文化教育 （3）安全线。 1）安全色的定

349、义。安全色是表达安全信息的颜色，表示禁止、警告、指令、提示等意义。应用安全色使人们能够对威胁安全和健康的物体和环境做出尽快的反应，以减少事故的发生。2）安全色的应用。安全色用途广泛，如用于安全标志牌、交通标志牌、防护栏杆及机器上不准乱动的部位等。安全色的应用必须是以表示安全为目的和有规定的颜色范围。3）国家标准中对安全色的有关规定。国家标准安全色对安全色的含义及用途、照明要求、颜色范围以及检查与维修等均作了具体规定。学生安全文化教育学生安全文化教育3 3防止供电设备致人触电的主要措施防止供电设备致人触电的主要措施（1）经常对设备进行安全检查，检查有无裸露的带电部分和漏电情况。（2）装设保护接地

350、或保护接零。（3）正确使用各种安全用具。（4）安装漏电自动开关。（5）当停电检修时及接通电源前都应采取措施使其他有关人员知道。学生安全文化教育学生安全文化教育4.我国对建筑防雷的分级要求我国对建筑防雷的分级要求 国家标准建筑物防雷设计规范(GB 50057-94)规定：建筑物应根据其重要性、使用性质、发生雷电事故的可能性和后果，按防雷要求分为三类。 （1）第一类防雷建筑物。 1）凡制造、使用或贮存炸药、火药、起爆药、火工品等大 量爆炸物质的建筑物，因电火花而引起爆炸,会造成巨大破 坏和人身伤亡者； 2）具有0区或10区爆炸危险环境的建筑物； 3）具有1区爆炸危险环境的建筑物，因电火花而引起爆炸

351、，会造成巨大破坏和人身伤亡者。学生安全文化教育学生安全文化教育（2）第二类防雷建筑物。1）国家级重点文物保护的建筑物；2）国家级的会堂、办公建筑物、大型展览和博览建筑物、大型火车站、国宾馆、国家级档案馆、大型城市的重要给水水泵房等特别重要的建筑物；3）国家级计算中心、国际通讯枢纽等对国民经济有重要意义且装有大量电子没备的建筑物；4）制造、使用或贮存爆炸物质的建筑物，且电火花不易引起爆炸或不致造成巨大破坏和人身伤亡者；.9）预计雷击次数大于0.3次/年的住宅、办公楼等一般性民用建筑物。学生安全文化教育学生安全文化教育（3）第三类防雷建筑物。1）省级重点文物保护的建筑物及省级档案馆；2）预计雷击次

352、数大于或等于0.012次/年，且小于或等于0.06次/年的部、省级办公建筑物及其它重要或人员密集的公共建筑物；3）预计雷击次数大于或等于0.06次/年，且小于或等于0.3次/年的住宅、办公楼等一般性民用建筑物； 由上标准可知，城市社区建筑物一般属于第二类或第三类防雷建筑物。学生安全文化教育学生安全文化教育5.5.建筑防雷的具体措施建筑防雷的具体措施建筑物是否需要进行防雷保护，应采取哪些防雷措施，要根据建筑物的防雷等级来确定。建筑物防雷设计规范规定：各类防雷建筑物应采取防直击雷和防雷电波侵入的措施。第一类防雷建筑物和第二类防雷建筑物的4）、5）、6）项应采取防雷电感应的措施。学生安全文化教育学生

353、安全文化教育（1）防直击雷的措施。防直击雷采取的措施是引导雷云与避雷装置之间放电，使雷电流迅速流散到大地中去，从而保护建筑物免受雷击。避雷装置由接闪器、引下线和接地装置三部分组成。1）接闪器2）引下线3）接地装置学生安全文化教育学生安全文化教育（2）防雷电感应的措施。为防止雷电感应产生火花，建筑物内部的设备、管道、构架、钢窗等金属物，均应通过接地装置与大地作可靠的连接，以便将雷云放电后在建筑上残留的电荷迅速引入大地，避免雷害。对平行敷设的金属管道、构架和电缆外皮等，当距离较近时，应按规范要求，每隔一段距离用金属线跨接起来。学生安全文化教育学生安全文化教育（3）防雷电波侵入的措施。为防雷电波侵入

354、建筑物，可利用避雷器或保护间隙将雷电流在室外引入大地。避雷器装设在被保护物的引入端。其上端接入线路，下端接地。正常时，避雷器的间隙保持绝缘状态，不影响系统正常运行；雷击时，有高压冲击波沿线路袭来，避雷器击穿而接地，从而强行截断冲击波。雷电流通过以后，避雷器间隙又恢复绝缘状态，保证系统正常运行。学生安全文化教育学生安全文化教育6.6.城市安防监控系统城市安防监控系统（1）视频监控系统。视频监控系统是城市社区公共安全防控的重要设施（2）周边防范报警系统。为了有效防止不法分子翻越围墙进入城市社区内作案，可以采用周边防范系统及时向保安监控中心报警，以便采取应对措施。（3）智能门禁系统。智能门禁系统是指

355、对出入大厦、房间人员的合法身份进行电子自动验证以决定是否开门的一种管理系统。学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢学生安全文化教育学生安全文化教育8.6 8.6 安全管理安全管理学生安全文化教育学生安全文化教育内容提要l一、安全管理和企业安全管理一、安全管理和企业安全管理l二、企业安全管理的工作方法和步骤二、企业安全管理的工作方法和步骤 l三、我国企业安全管理的工作十八法三、我国企业安全管理的工作十八法 l四、事故调查四、事故调查 l五、事故统计五、事故统计 l六、事故管理六、事故管理 l七、企业安全检查七、企业安全检查 l八、本章练习八、本章练习学生安全文化教育学生安全文化教育 安全管理是预防

356、和控制事故的三大支柱之一。为了达到其效果和目的，安全管理要做到“六化”：安全管理经常化、安全管理制度化、安全管理知识化、安全管理标准化、安全管理系统化、安全目标数量化。学生安全文化教育学生安全文化教育一、安全管理和企业安全管理安全管理是为实现安全生产而组织和使用人力、物力、财力和环境等各种资源的过程。它利用计划、组织、指挥、协调、控制等管理机能，在法律制度、组织管理、技术和教育等方面采取综合措施，控制来自自然界的、机械的、物质的不安全因素及人的不安全行为，避免发生伤亡事故，保证职工的生命安全和健康，保证生产顺利进行。学生安全文化教育学生安全文化教育安全管理的内容安全管理的内容：安全生产方针与安

357、全生产责任制的贯彻实施；安全生产法规、制度的建立与执行；安全教育、训练与安全检查；安全技术措施计划的编制与实施；事故与职业病预防与管理；危险源辨识与控制；系统安全分析与评价；安全目标管理等。 学生安全文化教育学生安全文化教育二、企业安全管理的工作方法和步骤 企业安全管理是研究解决生产中与安全有关的问题。其方法有以下两种: （1）事后法。 这种方法是对过去已发生的事件进行分析，总结经验教训，采取措施，防止重复事件的发生，因而是对现行安全管理工作的指导。此种方法有人称为“问题出发型”方法，即我们通常所说的传统的安全管理方法。 学生安全文化教育学生安全文化教育 （2）事先法。 通过消除危险，避免事故

358、， 从而使系统达到最佳安全状态。这就是所谓的现代安全管理方法。也有人称为“问题发现型”方法。学生安全文化教育学生安全文化教育 无论是“事先型”还是“事后型”工作方法，其工作步骤都是从“问题开始，研究解决问题的对策，对实施的对策效果予以评价，并反馈评价结果，重新研究对策”。具体来说有如下步骤 ： （1）发现问题。（2）确认。 （3）原因分析。 （4）原因评价。（5）研究对策。（6）实施对策。 （7）评价。学生安全文化教育学生安全文化教育 三、我国企业安全管理的工作十八法 根据我国企业安全管理工作的经验，可总结概括出适合我国企业安全管理工作的十八法。 （1）建立健全安全生产责任制。 （2）坚持安全

359、生产一票否决权。 （3）坚持事故处理“四不放过”。 （4）开展定期安全大检查。学生安全文化教育学生安全文化教育 （5）坚持“四定、五不推”原则。 （6）坚持每周班组安全活动。 （7）坚持每月领导安全讲话制。 （8）新入厂工人“三级安全教育”。 （9）开展安全生产标准化建设。 （10）对新、扩、改建项目做到“三同时”。 （11）把安全生产纳入全厂经济责任制。 （12）安全费用纳入总费用计划。学生安全文化教育学生安全文化教育 （13）建立职业安全卫生管理体系。 （14）创造良好的安全生产环境。 （15）支持企业安全管理干部的工作。 （16）用现身说法教育广大员工。 （17）把安全生产与家庭、社会紧

360、密结合。 （18）积极倡导企业安全文化。学生安全文化教育学生安全文化教育 四、事故调查 （1 1）事故调查中的事故原点及位置确定。）事故调查中的事故原点及位置确定。 1）定义法； 2）逻辑推理法；3）技术鉴定法。 （2 2）事故调查的程序。）事故调查的程序。 1）现场处理。 2）物证搜集。3）事故图。 4）证人材料搜集。 5）现场摄影。 6）事故事实材料的搜集。 （3 3）事故调查的内容。）事故调查的内容。 （4 4）事故分析的基本步骤。）事故分析的基本步骤。 学生安全文化教育学生安全文化教育 1）整理和阅读调查材料。2）按以下七项内容分析：受伤部位、受伤性质、起因物、致害物、伤害方式、不安全

361、状态、不安全行为。3）确定事故的直接原因。4）确定事故的间接原因。5）确定事故的责任者。 （5 5）伤亡事故的处理结案。）伤亡事故的处理结案。学生安全文化教育学生安全文化教育 五、事故统计 （1 1）事故统计分析的定义。）事故统计分析的定义。 事故统计分析就是运行数理统计方法，对大量的事故资料进行加工、整理和分析，从中揭示出事故发生的某些必然规律，为防止事故指明方向。 事故统计分析是建立在完善的事故调查、登记、建档基础上的 。 事故统计分析是事故管理工作的重要内容。做好该项工作，能及时掌握准确的统计资料，如实反映企业的安全状况和事故发展趋势，为各级领导决策，指导安全生产，制订计划提供依据。学生

362、安全文化教育学生安全文化教育 （2 2）事故统计分析工作的基本程序和内容。）事故统计分析工作的基本程序和内容。 事故统计分析的基本程序是：事故资料的统计调查加工整理综合分析。三者是紧密相连的整体，是人们认识事故本质的一种重要方法。事故资料的统计调查，是采用各种手段收集事故资料，将大量零星的事故原始资料系统全面地集中起来。 事故资料的整理，是根据事故统计分析的目的进行恰当分组和进行事故资料的审核、汇总，并根据要学生安全文化教育学生安全文化教育 求计算有关数值，统计分组。事故资料的综合分析是将汇总、整理的事故资料及有关数据填入统计表或标上统计图，得出恰当的统计分析结论。 （3 3）事故统计表和事故

363、统计图。）事故统计表和事故统计图。 1）几何图：如条形比较图、条形结构图、条形动态图、圆形图、玫瑰图、对数曲线图等； 2）象形图：如人体图、总平面图、金字塔图等； 3）统计地图。学生安全文化教育学生安全文化教育 （4 4）企业职工伤亡事故统计的主要内容。）企业职工伤亡事故统计的主要内容。 企业职工伤亡事故统计实施办法规定：企业职工伤亡事故统计，主要包括企业的基本情况、各类事故发生的次数、职工伤亡人数、伤亡程度、事故的类别、造成伤亡事故的原因和经济损失等。 （5 5）伤亡事故的计算方法）伤亡事故的计算方法 1）适用于企业以及各省、市、县上报企业工伤事故时使用的计算方法有： 千人死亡率：表示某时期

364、，平均每千名职工中，因伤亡事故造成死亡的人数。可用下式表示：学生安全文化教育学生安全文化教育 千人重伤率：表示某时期内，平均每千名职工因工伤事故造成的重伤人数。可用下式表示： 2）适用于行业、企业内部事故统计分析使用的计算方法有：学生安全文化教育学生安全文化教育 伤害频率：表示某时期内，每百万工时的事故造成伤害的人数。伤害人数指轻伤、重伤、死亡人数之和。可用下式表示：伤害严重率：表示某时期内，每百万工时，事故造成的损失工作日数。伤害平均严重率：表示每人次受伤害的平均损失工作日。学生安全文化教育学生安全文化教育 3）适用于以吨、立方米产量为计算单位的行业、企业使用的计算方法有：按产品产量计算的死

365、亡率，即：学生安全文化教育学生安全文化教育六、事故管理 （1）事故管理的定义。 事故管理就是指对事故的处理与预防的一系列管理活动。事故管理包括对事故的报告、调查、分析、研究、处理、统计、档案管理和预防等事故发生后的一系列工作内容。 事故管理目的是在对事故调查分析基础上，掌握事故的发生过程、原因及规律，寻求有效的防止对策。学生安全文化教育学生安全文化教育 （2）企业安全目标管理。 企业安全目标管理是是企业安全管理重要内容之一，它是在生产过程中，根据具体情况，在分析、预测、决策与规划的基础上，制定各项安全生产目标和安全指标，为实现这一目标而进行的全员、全过程、全面、全 方位的安全管理活动。 （3）

366、企业常用的安全目标。 1）事故控制指标；2）安全措施指标；3）尘毒治理合格指标。学生安全文化教育学生安全文化教育 （4）安全管理标准化的内容。 安全管理活动的标准化包括管理制度标准化、安全信息标准化和安全业务活动标准化等。 1）管理制度标准化。 2）安全信息标准化。 3）安全业务活动标准化。学生安全文化教育学生安全文化教育七、企业安全检查 （1）安全检查的常用工具。 实践证明，安全检查的最有效工具是安全检查表。它是为检查某一系统的安全状况而事先拟好的问题清单。根据安全检查的需要，可以编制各种类型的安全检查表。制订检查表的主要依据是国家的法规和技术标准，企业的安全生产规章制度，同时，还应考虑企业

367、安全生学生安全文化教育学生安全文化教育 产的实际。制订检查表的人员应当是熟悉系统或该专业工作的安全技术人员、工程技术人员和操作人员。按照安全检查表进行检查，可以提高检查质量，不致漏掉重要的危险因素。安全检查表的制订、使用、修改完善过程，实际是对安全工作的不断总结提高的过程。通过多年实践，可以形成一整套安全检查表标准，提高企业安全管理水平。 （2）企业安全检查的具体形式。企业安全检查的学生安全文化教育学生安全文化教育 主要形式有如下5种。 1）综合性安全大检查，是按规定由厂领导负责，据企业的生产特点所进行的一种系统性的安全检查。 2）全员检查，通过组织发动广大职工群众进行检查，同时组织各有关职能

368、部门及工会组织的专业人员，以五查为内容，进行认真细致全面地检查。 3）专业性安全检查，是对易发生事故的设备、场所或操作工序，除综合性大检查时检查外，还要组织 学生安全文化教育学生安全文化教育 有关专业技术人员或委托有关专业检查单位，进行安全检查。检查时应有方案，有明确的检查重点和具体的检查手段和方法。 4）季节性安全检查，是根据季节特点和对企业安全工作的影响，由安技部门组织有关人员进行。如雨季以防雷、防静电、防触电、防洪、防建筑物倒塌为内容的检查；夏季以防暑降温为内容的检查；冬季以防冻保暖为内容的检查。 学生安全文化教育学生安全文化教育 5）日常安全检查，是按检查制度规定的，每天都进行的，贯穿

369、于生产过程的检查。主要有安全值班领导和安技人员巡回检查；班组长、操作者的现场检查，以辨别生产过程中一切物的不安全状态和人的不安全行为，并加以控制。学生安全文化教育学生安全文化教育 八、本章练习 本章介绍了事故及其预防的基本原理、电气设备安全、机械设备安全、特种设备安全以及安全专用设施和专业安全管理等方面的基础知识。 （1）什么是事故？事故的特点及预防原则是什么？ （2）联系实际，谈谈大学生日常生活过程中可能的物不安全状态和人不安全行为。学生安全文化教育学生安全文化教育 （3)触电事故发生的原因是什么？如何对其进行有效预防？ (4)结合实际，谈谈电气作业人员如何有效进行安全作业？ (5)机械设备有哪些危险因素？如何消除？ (6）生产设备设计时的安全要求是什么？ （7）什么是特种设备？我国对特种设备的安全使用有什么特殊要求？ 学生安全文化教育学生安全文化教育 （8）论述压力容器应具备的安全附件及工作特点。 （9）起重机械工作过程中的事故类型及发生原因是什么？ （10）什么是安全标志和安全色？ （11）试谈谈自己对企业安全管理工作“十八法”的理解。 （12）“亡羊补牢”对企业安全管理工作有作用吗？为什么学生安全文化教育学生安全文化教育如此安全措施？请指出其存在问题和结合现实展开讨论。学生安全文化教育学生安全文化教育谢谢