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1、一年级上语文教学实录及反思 ang、eng、ing、ong_苏教版 1 / 6第 1 页 一年级上语文教学实录及反思-ang、eng、ing、ong 苏教版 一、复习导入 师：今天，我们要学习声母和四个后鼻韵母组成的音节。在学习新知识前，我们需闯过三关，有没有信心？ 生：（齐答）有。 师：（出示幻灯）提出要求：这里有九个不同颜色的汽球，每小组的三号同学起来选择一个汽球，并将汽球上面的韵母准确读出来，汽球便会飞走！ 生：依次读。 师：第二关开始了。 （出示幻灯）这一关较容易，请同学齐声读整体认读音节表。 生：齐背。 师：这是第三关。（出示幻灯）这里有 6 号苹果，谁能快速找出有哪几个苹果上的音节
2、是整体认读音节。 生 1：zhi ri 生 2：yin 生 3：yuan 师：按顺序一起将它们读一读。 一年级上语文教学实录及反思 ang、eng、ing、ong_苏教版 2 / 6第 2 页 二、新课讲解 （一）音节词 师：闯关顺利通过。请同学打开课本 52 页。（出示幻灯） 咱们先来学习 4 个音节词。 请同学们拿起笔来，将整体认读音节用“”圈出。 有几个呢？ 生：一个。 师：齐读。 生：齐读 w。 师：再看看有没有三拼音节，有的话，在它的头顶上打“”。 生：有一个。齐答：hu。 师：现在，请同学自己拼读音节词，有不会的用“”标出。 生：自己学习。 师：谁能自己拼读下来。 生：举手。 师：
3、老师叫一个学生来读读。 生：拼读。 一年级上语文教学实录及反思 ang、eng、ing、ong_苏教版 3 / 6第 3 页 师：读得真好。来，当小老师领读一遍，其余同学读三遍。 生：领读。 师：会读的起立，一齐当小老师教读。 生：一部分教读，一部分跟读。 师：小组比赛读，每组读一个词。 生：安小组顺序轮读。 师：齐读。 （二）课间活动 师：同学们读得真好，现在老师奖励大家一个游戏。（课件出示） 游戏的名字叫学生拼读。 “对号入座”。 师：老师手上有十张音节词卡片，请你拼出后，拿着它站在相应的位置上。如果遇到疑难，赶快去小组内请教。 师：点名，分发卡片。 生（110）：各自拼读后，找对应事物，
4、站好！ 师：依次请同学拼读，读后，剩余学生齐读。 生 1：chung hu 一年级上语文教学实录及反思 ang、eng、ing、ong_苏教版 4 / 6第 4 页 生 2：jing zhung 生 3：shu tng 生 4：hi bn 生 5：jing ti 生 6：qing b 生 7：k chng bio 生 8：yng y sh 生 9：wn j h 生 10：hu pn （三）拼读句子 师：游戏玩完了，拼音宝宝说，要能拼好句子，再奖励大家一个游戏。 现在开始坐好，看书。 先找出整体认读音节，用“”圈出，一齐读读。 生：zhi yi。 师：再将三拼音节用“”画出，齐读。 生：画出后，
5、齐读：chung 、qin 、xio 、hu 。 师：自由拼读，不会的可以问同学。 一年级上语文教学实录及反思 ang、eng、ing、ong_苏教版 5 / 6第 5 页 生：自由读。 师：同桌一起读读。 生：同桌齐读。 师：会读的举手，指生读。 照他的样子齐读。 生：齐读。 师：领读。拼读句子时要注意停顿。现在跟老师读。 生跟读。 师：总结：课后大家还要继续练习拼读。 教学反思 后鼻韵母与前鼻韵母的发音是个难点，所以，我在导入时采用闯关的方式让孩子复习其发音。因为拼读重在翻来覆去地读，所以，我将教学内容分成了两部分：音节词和句子。考虑到一年级孩子注意力不持久，就在中间设计了一个游戏环节。原
6、本一位很轻松的一节课，结果没有完成任务。句子的拼读才刚刚开始下课铃就响了。 课下，我反复思考，为什么没完成任务？哪些环节需改进或多余？ 第一，导入时，第二关背整体认读音节，与第三关找整体认读音节重复了，可将第二关删掉。 一年级上语文教学实录及反思 ang、eng、ing、ong_苏教版 6 / 6第 6 页 第二，游戏环节中，分发的词卡有些多，可减掉四、五个。 第三，游戏环节的设计意图就是让气氛活跃起来，但由于考虑不周全，致使课堂太乱，好多孩子都是走出座位，围在讲台前，乱作一团。课后，有老师建议，应将词条贴在相应位置上，然后让学生坐回位置上，这样，不仅纪律好了，而且，贴在那儿，每天都可以孩子拼一拼。 此外，组内老师跟我说，孩子在念二声时不到位，有些拐，像三声，又不是三声。 看来， 今后首先要注意的是学生二声的发音。 其次， 在细节处理上还需努力。
