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1、总课题组总课题组通报人：万磊俊通报人：万磊俊吉林省教育科学研究院学前教育研究所所长吉林省教育科学研究院学前教育研究所所长2014.7.23 昆明昆明中国国家软科学研究计划项目中国国家软科学研究计划项目幼儿部分开题通报幼儿部分开题通报项目名称项目名称青少年创新能力培养战略和实施路径研究 本课题中的青少年是广义概念，泛指从134岁阶段的人，包括从幼儿、小学、中学、大学、研究生阶段的人群。2024/8/18 总课题的研究框架研究目标研究目标1.探索青少年创新能力培养战略研究2.探索新型的培养青少年创造性解决问题能力的创新型活动3.培养青少年创新能力模式研究4.探索校外教育培养青少年创新能力模式研究研
2、究内容研究内容1.幼儿想象力和创造力的培养研究2.提高青少年创造性解决问题的能力的研究3.适合青少年创新能力培养的学习资源开发研究4.青少年创新教育资源网络平台建设5.幼儿园、中小学、大学、企业联合培养青少年创新能力模式研究研究目的和意义研究目的和意义建设创新型国家的需要促进经济发展、增强综合国力的需要世界教育发展的重要组成部分青少年实现自身价值的需要应试教育向素质教育转轨的重要中介建设创新型国家的需要创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。我国已明确提出到2020年建设成为创新型国家的战略
3、目标，要建设创新型国家，就必须要有一大批符合创新型国家所需要的人才。青少年创新能力培养是建设创新型国家的前提与基础。国家中长期科学和技术发展规划纲要（20062020年）和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）都将“创新能力培养”提升到战略地位。2024/8/18促进经济发展、增强综合国力的需要当今世界国与国的竞争，是经济的竞争，是综合国力的竞争，是科学技术的竞争，也是教育的竞争。在教育竞争中，创新教育与传统教育的竞争，就显得更为突出。面对知识经济和综合国力的激烈竞争，只有通过创新教育,培养具有创新精神和创新能力的人才，才能提高我国在国际竞争中的地位。2024/8/18世界教
4、育发展的重要组成部分面对知识经济时代对创新人才的强烈需求，世界各国都把学校教育作为培养创新人才的主要途径。创新教育是素质教育的深化和具体化，是高层次的素质教育。顺应时代发展，为祖国培养具有创新意识、创新能力的合格人才是教育改革必须面对的挑战。2024/8/18青少年实现自身价值的需要培养青少年创新能力是学校教育的主要目标与任务。在青少年成长期，构建适合不同年龄、不同兴趣、不同特点的创新能力培养模式，为国家青少年创新能力的培养决策提供依据、对策与举措，具有非常重大而深远的意义。2024/8/18应试教育向素质教育转轨的重要中介青少年创新能力培养是推动应试教育向素质教育转轨的重要中介。培养创新型人
5、才“从娃娃抓起”，即是要从“基础”抓起；针对青少年的生理、心理特点和成长规律，首先应立足于开发青少年的创造潜能，激发与保护他们的兴趣，丰富并发挥他们的想象力，培养他们的创造思维、创造精神和创造习惯，发展其创造个性，提高他们初步的创造能力，才能为将来成长为“创新型人才”奠定基础。2024/8/18国外研究状况国外研究状况美国欧盟英国 近年来“科学、技术、工程和数学”教育(STEM education)，不断出现在美国联邦政府的各种教育改革政策和项目中，并成为美国应对21世纪挑战教育战略的重中之重。美国100多位企业首席执行官已经组建了一个名叫“变革方程”的机构，并承诺在至少100个服务不足的学区
6、内扩大有效实施STEM课程计划为了创新而教育 。“科学、技术、工程和数学”教育(STEM education)：一个值得认识和重视的教育战略，作为一个新的概念，不断出现在美国联邦政府的各种教育改革政策和项目中。 欧盟高度评价创新的重大意义，明确把创新作为其首要和压倒一切的政策目标，把促进创新作为所有工作的出发点。为了进一步提高欧洲人的创新意识，欧盟委员会举办“创新年”，通过各种宣传活动在欧盟各成员国进行推广，并且聘请欧洲政治、经济、教育、艺术等领域的杰出人士担任“创新年”大使，出席各种相关国际活动，宣传欧盟的创新理念。2010年初，作为创新年的主要成果之一，欧盟委员会发布了欧洲创造与革新宣言，
7、倡导成员国在经济、教育、文化等领域采取措施培育创新人才。其中包括了实施覆盖学前教育和中小学教育的夸美纽斯计划。 英国政府的目标是，让每一个英国学生都可以在家或在学校跟Scimorph（一个3D动画形象，能够跟使用电脑的用户进行互动）一起来学科学。同时，英国政府为最贫困的27万名学生提供了免费笔记本电脑和宽带接入。弗农科克尔说：“我们希望让孩子们对科学感兴趣，以确保更多的年轻人在16岁之后选择学习科学。科学如此重要，它让我们知道我们所赖以生存的世界是什么样的，而且是我们经济的基石。国内研究情况国内研究情况1创新战略研究。创新战略研究。2创新教育理论研究。创新教育理论研究。3. 创新能力培养途径研
8、究。创新能力培养途径研究。4创新能力评价研究。创新能力评价研究。5. 创新能力开发与应用。创新能力开发与应用。6. 创新能力培养的支持系统。创新能力培养的支持系统。研究的理论基础研究的理论基础1.思维与大脑的研究2.儿童学习科学理论171. 思维与大脑的研究脑神经科学研究的新进展脑神经科学研究的新进展脑科学、神经科学、基因学研究脑科学、神经科学、基因学研究精神、智力和教育是一个跨学科的领域精神、智力和教育是一个跨学科的领域情绪智力的研究情绪智力的研究与各类学习相关的神经网络数学神经网络阅读神经网络 学习中有关情感的一般区域情感与社会处理 记忆与注意力A Head Start On Scienc
9、e美国科学启智项目2. 儿童科学教育理论幼儿部分的研究幼儿部分的研究研究背景研究背景二十一世纪二十一世纪技能技能教育教育3.03.0时代时代2024/8/18责任感和适应性责任感和适应性 在个人、工作和社会环境中既能够承担责任，又表现出灵活性；能够为自己和他人确立高标准或重要目标并实现它们；能够忍耐不确定性。沟通技能沟通技能在各种情境下，以各种形式理解、应对和进行有效的口头、书面和多媒体形式的交流。创造性和求知欲创造性和求知欲能够提出和实施新观点，并把新观点传播给他人，能开放地接受和应对新的不同的观点。2024/8/18批判性思维和系统性思维批判性思维和系统性思维在理解和进行复杂决策时，能够进
10、行合理推算，了解系统之间的内在联系。信息和媒体素养信息和媒体素养能够分析、获取、管理、综合、评估和创造各种形式的媒体信息。人际交往和合作技能人际交往和合作技能表现出团队合作精神和领导能力；适应不同的角色，承担不同的责任；能与他人高效合作；富有同情心；尊重不同意见。2024/8/18发现问题、界定问题、解决问题发现问题、界定问题、解决问题具备界定、分析和解决问题的能力。自我指导自我指导了解自己的学习状况和学习需求，获取合适的资源，将学习由一个领域迁移到另一个领域。社会责任感社会责任感行事负责，以集体利益为重；在公私场合中的行动都符合人伦常理。2024/8/18教育教育3.03.0时代时代创新驱动
11、教育进入3.0时代未来的教育就是要发现每个人的独特优势，老师通过“规划、设计、引导”，让每个人都成为其擅长领域的博士。2024/8/18核心词核心词 ：2024/8/18好奇心（Wonder）想象力（Imagination） 创造力（Creativity） 智力（Intelligence） 情感（Emotion） 研究内容研究内容学习空间的创新学习方式的创新课程实施的创新早教课程的实施2024/8/18美国幼儿园活动案例美国幼儿园活动案例感觉主题活动案例：数的加减案例：数的加减2024/8/18形状形状2024/8/18美术创意活动2024/8/182024/8/182024/8/182024
12、/8/18WICI学习资源开发研究 WICI幼儿学习资源 WICI 教师学习资源 WICI亲子学习资源54学习资源科学故事绘本画册音像资料器材教师教学活动指导手册学习空间研究学习空间研究2024/8/182024/8/182024/8/18研究方法与技术路线研究方法与技术路线文献法行动研究法比较分析法案例分析法调查研究方法技术路线技术路线研究问题提出研究分析形成结论提出政策建议参加项目研究的幼儿园需填写立项申报表，审核批复后，制定研究方案，并逐级上报。参加项目研究的幼儿园以课题指南为指导，根据已有的研究基础和今后研究方向，确立本园的研究选题。2024/8/18研究进程研究进程2014.7. 幼
13、儿部分开题与培训2014.8 -2015.7 第一轮试点实施2015.7 第一轮研究总结表彰、第二轮培训2015.8-2016. 7 第二轮研究与实验2016.8 第二轮研究与实验总结表彰、第三轮培训2016.9-2017.7 第三轮研究实验2017年7月 结题 ，开结题会、总结表彰几点要求几点要求每个幼儿园每年至少有一人参加年会的交流研讨活动。每学期课题通讯至少投稿1篇。每学期每个园开展一次科学启智研讨活动或观摩活动，以地区为单位，全体实验园参加，轮流开展。实验园每年制定全年课题研究计划，并交子课题负责人，审核通过后，统一报总课题组。建议每年举办一次科技节，形成崇尚科学的文化氛围。2024/8/182024/8/18
