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1、扩充句子要注意三点:1.不能改变句子原来的意思。2.加上的修饰词要准确,必须与“主干”搭配恰当。3.要按题目的要求或提供的例子扩充。缩写句子之妙法缩写句子之妙法 缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思。缩写句子是有技巧和方法的:一、一、“的的”前修饰都删去,包括前修饰都删去,包括“的的”。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”二、二、“地地”前限制要删去,包括前限制要删去,包
2、括“地地”。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”三、三、“得得”后补充说明也删去,包括后补充说明也删去,包括“得得”。如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”四、数量词语照样删。四、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”五、抓住主干来缩简。五、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子。如“铁球
3、同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”“铁球”,“怎么样?”“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。”如何修改病句一、成份残缺一、成份残缺。指句子不完整,缺少“谁”,“怎么样”“做什么”(也就是缺少主语,谓语或宾语等必要成份)。如“前几天,送给小玲五本课外书。”这句话,缺少“谁”(主语),应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等,句子才完整;又如“我最尊敬的人是”,缺少“谁”“什么人”(谓语),可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等”。二、重复累赘二、重复累赘。指句子中用的词重复啰嗦,应删去其中的一个或几个。如“王老师多次反复教育小明要遵守纪律。”这句话中“多次”和“反复
4、”重复了,要删去其中一个就对了。三、前后矛盾三、前后矛盾。指句子中前面和后面的意思有矛盾,不统一。如“昨天傍晚刮起了一夜大风。”这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾,应改为“昨天傍晚刮起了大风。”四、词序颠倒四、词序颠倒。指句子中词语的位置前后颠倒。如“李老师认真修改阅读了张华同学的作文。”这句话中“修改”“阅读”的词序混乱,颠倒,应该把“修改”和“阅读”调换一下位置,改为“李教师认真阅读修改了张华同学的作文。”五、搭配不当五、搭配不当。指句子中相关的成份不符合语言习惯,在意思上不能配合,搭配不当。如“王丽十分爱护时间。”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当,应改为“爱惜”。六、用词不当六、用词不当
5、。指句子中某个词语运用得不恰当。如“看到这风景如画的田野,我们的心情非常高兴。”这句话中“高兴”一词用得不当,应改为“愉快”。七、概念不清七、概念不清。指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”八、指代不明八、指代不明。指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山,她比她爬得快,她先登上仙楼山顶峰。”句子中的“她”有两个,到底是黄虹爬得快,还是赵燕爬得快呢?指代不明。应改为“她比赵燕爬得
6、快,她先登上仙楼山顶峰。”或“黄虹比她爬得快,黄虹先登上仙楼山顶峰。”九、不符合事实。九、不符合事实。指所描写的情况和事实不符合。如“秋天,校园里盛开着桃花、梨花、 一串红、菊花和芙蓉花。”句子中的“桃花”、“梨花”不是秋天开的,是春天开的。不符合季节的事实,应该删去。十、关联词误用十、关联词误用。指句子中的关联词误用,或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方,而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此,要把关联词“不但而且”改为“因为所以”;又如“你只有认真刻苦地学习,就能取得良好成绩。”句子中“只有就”关联词搭配不当,应改为“只有才”。常用的关联词学好句式互换,掌握四
7、种类型1.“把”字句和“被”字句互改2.肯定句和否定句互改3.陈述句和反问句互改4.直接叙述和间接叙述互改 陈述句和反问句互改(1)把陈述句改为反问句,要删掉句子中表示否定的词,像“不”“没有”等,要加上表示诘句的词语,像“怎么”、“难道”、“岂不”等,句末还要加上表示疑问的语气词,像“呢”、“吗”等。最后要把句号改为问号。(2)把反问句改为陈述句,其改法与把陈述句改为反问句正相反,删掉的得加上,加上的得删掉,问号改句号。直述句和转述句互改 把某个人说的话直接描写出来,叫直述句;把某个人说的话改为第三者的转述,叫转述句或间接叙述。例:a.教师对我说:“我教你怎么写。” b.教师对我说,她教我怎么写。 c.教师对我说:“你先回去吧,我还要批改作业。” d.教师叫我先回去,她还要批改作业。表达的意思是相同的。用直接叙述描写,更能表现说话人的语气和感情,显得更形象;而用间接叙述来写,虽然也能表达相同的意思,但语气、感情都淡些,也不那么形象。用直接叙述,说话人得用第一人称“我”来自称,听话人要用第二人称“你”;用间接叙述,所用的人称就不同了,它必须根据具体的对象来定。用直接叙述描写人物的语言,“说”的后边要用冒号,人物说的话要用引号;用间接叙述来写,“说”的后面得改用逗号,人物说的话不能加引号。