陶行知教育名言 成功教育： 1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生你别忙着把他们赶跑你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生 启发式教学： 1.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭 2.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作 3.先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学” 创新与实践： 1.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来 2.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育 4.手脑双全， 是创造教育的目的 中国教育革命的对策是使手脑联盟 推荐理由： 没有爱就没有教育， 老师与学生之间首先要拉近距离， 老师要真正放下架子，做好学生的思想工作。
使学生树立学习信心,愿意去学习爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”，这是陶行知的人生格言；“为了孩子，甘为骆驼于人有益，牛马也做”，是陶先生的办学心愿；“教人求真”，使学生“学做真人”是陶行知先生神圣的使命；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，是陶先生对教师和家长的良言忠告因此，在教学中教师要用欣赏的目光对待学生， 多肯定学生的闪光点， 学会挖掘学生的潜力，让学生自觉地弥补自己的过错 我们应该做一个怎样的老师？陶行知给我们了明确的答案：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”想想我们在日常教学中想得更多的就是如何把知识教给学生，或者说把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子喂饱，今天看来这就是典型的填鸭式教学，只注重了老师的教，没有把学生当成学习的主体陶先生在本书中提出了一个重要教育理论是： 不是要求教师教书， 不是教学生，而是要求教师教学生学教学生学就是把教和学联系起来：一方面教师要有指导的责任， 另一方面要学生有学习的责任 对于一个问题， 不是要教师拿现成的解决方法来传授学生， 而是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法， 解决别的问题。
得了这种经验理想， 然后学生才能探知识的本源，求知识的归宿，对于世界上一切真理，不难取之无尽，用之无穷了这就是孟子所说的“自得”，还可以说是我们现在所主张的“由被动学习变为主动学习” 使学生成为课堂的主体，让他们自主学习这又与我今天讲的“自主、互助、学习型课堂”有了相一致的思想内含。