三年级语文教案6

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1、三年语文教案赵宝霞三年组教学进度表周次教学日期教学内容备注19月3 - 7日1课2课210-14 日快乐读书屋1语文七色光1317日2 1日3课说话2424 28 日写话26课510月8日 12日快乐读书屋3七色光3612日 1 9日7课快乐读书屋47222 6日快乐读书屋49课82 9日11月2日10课 写话595日9日语 文 七 色 光 五 快 乐 读 书 屋61012日一1 6日能说会写613课1119日 2 3日14课能说会写7122 6日 3 0日语文七色光七16课1312月3日7日快乐读书屋八语文七色光八141 0日 1 4日总复习1517日 2 1日总复习162 4日 2 8日总

2、复习学生知识学生基础知识掌握扎实，但短文分析理解能力较现状分析差， 他们往往依赖于老师，自己不能确定正确的理念，作文的水平还需要提高。本学期教学的主1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识汉字311个；其中会写207个。要任务要求及起3、 掌握汉字的基本比画和常用的偏旁部首能按笔顺的规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。止章节和篇目4、 重视培养学生对他人习作的欣赏与评价能力及互改习作的能力。5、培养学生养成良好的交际习惯。6、引导学生在阅读中学会积累词语， 养成自觉积累语言的阅读园地。7、认识课文中出现的常用的标点符号。8、喜爱图书，爱护图书。9、对写话有兴趣，写自己想说的话，围

3、事物的认识和感想10、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。第一单元：亲情故事第二单元：可爱的动物第三单元：爱国志士第四单元： 自尊自强第五单元：诊视友情第六单元：科技发明第七单元： 自然风光第八单元：理解他人本册教材的重点、难点重点：培养阅读兴趣，扩大阅读范围，提高学生的写作能力。难点： 培养学生的想象力，话题和插图留给学生想象空间。本学期提高教学质量的具体措施根据学生现在的实际情况，我们采取以下具体措施：本学期在基础知识方面多下功夫，每天早自习抄写归类成语，名人名言，谚语，歇后语，丰富拓展学生的知识面，掌握会认会写的生字；在阅读方面多教给分析短文的方法和技巧；再写作方面，根据不同的体裁交给给

4、学生不同的写作方法，作业布置适当。努力标准本学期争取在阅读、作文等方面提高一些，利用课后时间多给学生补一补课，让他们的学习尽快赶上来。教学过程与方法 教学反思课题1拐弯儿处的回头教学课时2课时第1课时教学目标知识目标引导学生联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式。技能目标正确、流利、有感情的朗读课文。情感态度与价值观感受文中、生活中的亲情。重点联系生活经历理解课文， 读懂文中所说的话感受文中、生活中的亲情。难点积累并在口语、习作中 运 用 “ 半信半疑”等词语。课前准备教学课件、图片板书设计1拐弯处的回头弟弟： 伤 心 委 屈 生气结果： 闪着泪光1、读书指导( 1 )初读课文，感知内容

5、谈 话 导 课 ，就题设疑教学过程与方法教学反思揭 示 课 题 ，直 到 学 生 读 准 课 题 ，注 意 儿 化 韵 和 多 音 字“ 处 ” ；引导学生就课题质疑，激 发 、培养学习本文的兴这 是 一 篇趣 。赞 美 父 爱 初 读 正 音 ，整体感知的文章，为让学生借助拼音自由练读课文，读准字音，读通句子， 了 达 到 教交流认识的生字和多音字。育的目标，同桌互读课文，纠正读音、语 气 、停顿等方面存在的我 尽 量 创问题，“ 划 破 ”“ 包 扎 ” “ 港 口 ”“ 哭 丧 ” “ 怜 爱 ”“ 委 屈 ” 设情景，让“ 牢 骚 ” “ 瞟 ”“ 刹 那 间 ”“ 一 瞬 间 ”等词

6、语比较难读，教学 生 感 受学中应予以重视。到 与 众 不指名接读课文，思 考 ：课文写了一件什么事？( 2 )联系生 活 ，读懂课文现在的你找到了 “ 一个能代表父爱的动作” 了吗？如果 没 有，想一想为什么？( 3 )输理情感，整理全文。有了上面的重点理解，需要通过全文整理的通读、有 感 情 的 朗 读 来 输 理 情 感 ，感 受 父 亲 的 “ 不愿表现出来”和 “ 不易察觉出来二同的父爱。课题1、 拐弯处的回头教学课时 2 课时第2 课时教学目标知识目标主动认识9 个生字，会写13个生字。技能目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观积累并运用词语。重点正确、流利、有感情地朗

7、读课文。难点积累并运用词语。课前准备生字卡板书设计1、拐弯处的回头拐弯郊划 扎 附碰委屈疑寻父终教学过程与方法教学反思1、积累内化( 1 ) 自选词语，由学生独立完成。选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。(2 )先从课文中摘抄出表示“ 看” 的时间很短的词语，再写出自己还知道的这两类词语。教学过程与方法教学反思( 3 )在课文中给插图找出一句注释的话，抄写在旁边，并说说为什么选这句话。3、迁移练习。( 1 )认读生字放手让学生通过互评互帮的形式检查、巩固认读生字。让他们介绍自己认读的方法和小窍门，展示识字成果，增进自信心。要引导学生从多个方面评价同学的认读情况：一是在课文中去掉拼音，能不能

8、认识；二是单独出来，能不能认识；三是在新的语言环境中能不能认识。大 胆 的 放手 ，反而使学生的学习效果更好。课题2、 母亲的帐单教学课时2课时第1课时教学目标知识目标认识13个生字，会写13个生字。技能目标联系生活经历读懂课文。情感态度与价值观读通、 读懂课文， 体会文中小彼得的可爱和母亲的伟大重点正确流利有感情的朗读课文， 体会小彼得的可爱和母爱的伟大。难点联系生活实际谈谈自己的感想。课前准备教学课件、图片板书设计2、母亲的帐单帮家里做事索取报酬 母爱无价自己错了教学过程与方法教学反思1、读书指导( 1 ) 初读课文，整体感知( 2 ) 自由读文，读准字音，读通读顺。( 3 ) 指名读文,

9、 正音。( 4 ) 学生互相说说读完课文后的感受。教学过程与方法教学反思2、抓住重点，读懂课文。通 过 两 份紧扣课题质疑，让学生产生良好的阅读兴趣，练读课文， 帐 单 的 对为他们更大的读书自主权，让他们自主选择读书伙伴，比学习，学自主选择读书方法充分朗读，在自评、同学互评中达到生 感 受 到读通、读顺课文。接着可让学生围绕“ 小彼得为什么感了 母 爱 的到羞愧”这个问题，深度精思、读懂课文无 私 与 伟3、体验角色、感受情趣。大，对此的从课文的内容、情节方面回答了 “ 小彼为什么羞愧” 感受较深，仅仅是一个很表层的问题，还不足以很大程度的触动学能 够 较 好生。所以要让学生换位思考。4、延

10、伸拓展，感受母爱地谈出来。教课题2、 母亲的帐单教学课时2课时第2课时知识目标认 识13个生字，会 写13个生字。学目标技能目标联系生活经历读懂课文。情感态度与价值观读通、读懂课文，体会文中小彼得的可爱和母亲的伟大重点会写13个生字。难点联系生活实际谈谈自己的感想。课前准备字卡板书设计2、母亲的帐单彼 店 瞧 邮 忽 然欠 项 助 晚 偿 怦 藏教学过程与方法教学反思1、 积累内化( 1 ) 完成文后的“ 练”的内容，根据课本上的词语形式，学生互相交流，共同扩大积累。( 2 ) 独立完成“ 自选词语” 。( 3 ) 感受课文最后一自然段。2、迁移练习( 1 ) 独生字卡片，认识文后13个生字。

11、学生能够较好的独立完成ABAC式的词语。教学过程与方法教学反思( 2 ) 指导写字学生谈自重点指导：瞧、忽、然、藏、助、晚。己的感受2 、 实践活动时. 感情真( 1 ) 结合自己的生活实际， 谈谈自己读了课文之后的感挚，很好的受。结合了自( 2 ) 回家后为妈妈做一件让她高兴的事。己的实际( 3 ) 结合课文和这件事， 写一篇日记， 表达出自己的真情况。情实感。教课题天气预报教学课时1 课时第1课时知识目标认识1 0 个生字，会写1 3 个生字。学目标技能目标正确、流利、有感情地朗读诗歌。情感态度与价值观体验诗歌表达的亲情。重点根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。难点感受生活中的这些不易察觉但

12、无处不在的感人亲情。课前准备字卡板书设计天气预报爸爸出差了哈尔滨 怕冻着海南岛 没带遮阳帽教学过程与方法教学反思1、读书指导这篇诗歌充满浓浓的生活气息，着眼点小天气预报，却横贯全家人的情感：妈妈对儿子的爱，旗子对丈夫的爱，孩子对爸爸的爱。我认为教学中只要抓住诗歌需要多读的特点，理解上不会有多大障碍。( 1 ) 朗读品诗韵读准子音、注意停顿、读出韵脚。这是一首小诗歌，朗朗上口，我注重指导学生的朗读，在读中体会。教学过程与方法教学反思1 、读书指导这篇诗歌充满浓浓的生活气息，着眼点小天气预报，却横贯全家人的情感：妈妈对儿子的爱，旗子对丈夫的爱，孩子对爸爸的爱。我认为教学中只要抓住诗歌需要多读的特点

13、，理解上不会有多大障碍。( 1 ) 朗读品诗韵读准子音、注意停顿、读出韵脚。( 2 ) 研读解诗意这个环节要让学生一方面通过研读来体会诗歌的大意，一方面要想想诗歌是怎样表情达意的。对比读是最好的办法。让学生读读、想想，如果删去这些词语行不行。从这些词语中读出了什么，该怎样读才能读出这些意思。( 3 ) 诵读悟诗情上面的教学使学生的情感深刻了， 但不完整需要通过全文整体的诵读、有感情的朗读来梳理情感，整合理解全文，感受亲情。( 4 ) 深读拓诗境想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面， 互相说一说学生读中体会出了浓浓的亲情。课题看不见的爱教学课时 1 课时 第1课时教知识目标认识1 1 个生字。学

14、目标技能目标通读课文，体会文中妈妈的爱。情感态度与价值观通读课文，体会文中妈妈的爱。重点回答阅读提示中的问题。难点回答阅读提示中的问题。课前准备字卡板书设计看不见的爱打不中坚持打 真挚无私的母爱打中了教学过程与方法教学反思1、读通课文这篇课文比较长，要保证学生读通课文。有学生选择自己习惯的方式自由练读，力求达到字字读对，句句读通。同桌互相检查、评价自读的情况。教学过程与方法教学反思2、话题讨论话题：课 题 看不见的爱怎么理解。方法：( 1 )潜心读书，抓住文中的重点词句来理解。( 2 )联系生活经历来理解。步骤：个人思考小组讨论归纳要点代表汇报全班交流。要 舍 得 时间让学生自读自悟，但 要

15、防 止学生产生一 种阅读疲劳。课题妈妈病了教学课时1课时第1课时教学目标知识目标能表达清楚图意，并能展开合理想象，续写故事。技能目标能展开合理想象，续写故事。情感态度与价值观学会关心家人，力所能及的照料家人。重点能表达清楚图意，并能展开合理想象，续写故事。难点能表达清楚图意，并能展开合理想象，续写故事。课前准备挂图板书设计妈妈病了观图想象习作评选教学过程与方法教学反思1、由图倒入，观察画面引导学生仔细观察画面：先整体略看，再逐幅仔细观察。通过整体看、 先明白画面讲的是一件什么事；逐幅看的时候要注意人物的表情、行动，猜想他们的内心和语言O由图导入自然亲切，为学生下文的写作打下基础。教学过程与方法

16、教学反思2、合理想象，自由表达小组合作分四个小组练说，明确要求：把事情的经过说清楚学习利于了没有？想象合理吗？学生打开3、学习习作话匣子，展激发习作兴趣，让学生把刚才练说的内容写下来。 开想象，此鼓励学生用上积累的词语，书写要认真，标点符号使用次作文比要正确。较成功。课题语文七色光教学课时1课时第1 课时教知识目标完成练习中的三道语文基础知识题目。学目标技能目标培养创新精神和实践能力。情感态度与价值观学有所用，会利用语文等知识表达、传递亲情。重点学有所用，会利用语文等知识表达、传递亲情。难点培养创新精神和实践能力。课前准备有关狼的资料板书设计语文七色光一欢喜平静言语 冲 撞手脚 天 地 信 疑

17、老幼教学过程与方法教学反思1、在中间的圆圈里填入一个恰当的字，是周围的字都能与它组成词语，再抄写在右边的横线上。2、这一道题先让学生正确的读准这些词语，再找出意思相近或相反的词。 至于成语的意思学生理解即可。对于学有余力的学生要安排词组、造 句 等 训练。教学过程与方法教学反思3、把下面的词语写在适当的地方。这道题较难，只要求学生通过多读凭语感判断完成，切忌做所谓理性的分析和讲授关于关联词的知识。4、日积月累对充满着哲理的名言， 最好的理解方法是让学生联系生活经历、见闻讲一讲自己的体会，避免简单的说教。我把每项串联在一起，学生感到这是一个整体，学起 来 很 容易。教课题3、沙漠里的“ 船”教学

18、课时2 课时第1 课时知识目标认识12个生字，会写13个生字。学目标技能目标学习课文根据动物的生理特点进行说明的方法。情感态度与价值观了解骆驼的生理特点和适应沙漠生活的特殊能力， 懂得人们为什么把骆驼作为沙漠里的重要交通工具。重点了解骆驼为什么能生活在干旱的沙漠里。难点理解句与句之间的因果关系。课前准备挂图板书设计3、 沙漠里的“ 船”外形：身体、嗅觉、月 并脏、脚掌、驼峰作用：预报天气、驮东西教学过程与方法教学反思读书指导1、激情引趣、揭示课题。教师出示谜语：沙漠之中一条船，船上载着两座山。缺水少粮都不怕，风沙征途不畏难。板书课题后质疑：为什么说骆驼是沙漠里的船？教学过程与方法教学反思2、反

19、复读文，自主质疑( 1 ) 带着问题自由读课文，圈出文后生字，多读几遍。( 2 ) 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题，把 本 单元使可恩读通顺。走 进 动 物( 3 ) 说说自己读懂了什么。篇，学生和( 4 ) 引导学生质疑，提出自己不懂的问题。小动物的距离很近，3、因果练说，理顺关系。学起来很用 “ 因为所以”练习说句子。容易，教学( 1 ) 把骆驼的生理特点和其本领之间的关系说出来。( 2 ) 说说人们为什么把骆驼称为“ 沙漠里的船”？4、拓展延伸关于骆驼，你还了解些什么知识，说给大家听听。效果很好。教课题3、沙漠里的“ 船”教学课时2 课时第2 课时知识目标认识12个生字，会写1

20、3个生字。学目标技能目标学习课文根据动物的生理特点进行说明的方法。情感态度与价值观懂得人们为什么把骆驼作为沙漠里的重要交通工具。重点了解骆驼为什么能生活在干旱的沙漠里。难点理解句与句之间的因果关系。课前准备字卡板书设计3、 沙漠里的“ 船”敏 卷 孔 趴 滚 烫 宽峰 缺 乏 阔 丘 驮教学过程与方法教学反思积累内化1、完成课文的反义词练习。灵敏迟钝 松软坚硬缺乏充足 熟悉陌生滚热 冰凉 广阔 狭小迁移练习拓展练习这一环节锻炼了学生多方面能力。教学过程与方法教学反思1、认读生字学生在学习文章中已经认识了生字，可让同桌两人互相检查认字的情况。2、指导书写13个生字。( 1 )将生字按结构分类。(

21、2 )以学生独立仿写生字为主， 教师有重点的进行指导。让学生互相 指 导 学习生字效果很好。教课题4、 雪猴教学课时2课时第1课时知识目标认识10个生字，会写13个生字。学目标技能目标学习作者抓住事物特点写作的方法。情感态度与价值观了解雪猴的可爱，激发学生对动物的热爱 之 情 ，使学生更加热爱大自然。重点引导学生了解雪猴的可爱之处，及作者的写作特点。难点体会边防战士与雪猴之间的申深厚感情， 树立爱护动物，与动物建立和谐关系的意识。课前准备挂图板书设计4、雪猴送礼物友好相处深厚感情教学过程与方法教学反思读书指导1、揭示课题，导入新课出示雪猴的图片， 请学生结合课前查找的资料介绍一下雪猴。在此基础

22、上，教师揭示课题：看看课文写了有关雪猴的什么事？教学过程与方法教学反思2、初读课文，整体感知。( 1 ) 读课文前，先让学生汇报一下，通过自己的预习，哪些生字、词需要在读课文时特别引起注意。( 2 ) 自由读课文。( 3 ) 指读课文。( 4 ) 概括地说说课文主要写的是什么？3、细读课文，理解课文内容。( 1 ) 课文主要讲了雪猴的哪几件事？(2)课文写了雪猴许多可爱之处。 你觉得哪处最可爱？，怎么可爱？作者怎样抓住特点来写的？4、拓展练习，发展语言。( 1 ) 体会课文中描写雪猴动作的词语。( 2 ) 填空：( )的 雪 猴 ( ) 的边防战士。此 项 训 练不仅可以考察学生对课文的理解，

23、还可以引导学生进行运用词语的训练。教课题4、 雪猴教学课时2 课时第 2 课时知识目标认识10个生字。学目标技能目标会写13个生字。情感态度与价值观了解雪猴的可爱， 激发学生对动物的热爱之情，使学生更加热爱大自然。重点认识10个生字。难点会写13个生字。课前准备挂图板书设计4、雪猴反 神 锁 教 操 爪 抹狂 摔 围 扯 嗓 测教学过程与方法教学反思积累内化1、把你喜欢的好词好句抄到“ 摘抄本”上。2、自选词语，由学生独立完成。迁移练习( 1 )认读生字把自己喜欢的词抄写在本上，我注重学生个性的学习。教学过程与方法教学反思学生在读文过程中已经认识了生字，教师可利用自制的生字卡片抽查学生认字的情

24、况。( 2 )指导书写13个生字。将生字按结构分类。以学生独立仿写生字为主，教师可有重点的进行指导。教课题动物的“ 个人卫生”教学课时1课时第1课时知识目标认识本课9个生字。学目标技能目标了解儿种动物是怎样搞“ 个人卫生”的情感态度与价值观使学生了解儿种动物搞个人卫生的方法，从而感受动物世界的神奇。重点了解儿种动物是怎样搞“ 个人卫生”的。难点帮助学生理解个别不常见词语。课前准备挂图板书设计动物的“ 个人卫生”小鸟：用水或沙子洗澡 乌鸦、喜鹊：用蚂蚁大象：先用水，后用土刷牙哺乳动物嘴里张小疣猴子用木片教学过程与方法教学反思激发情趣，导入新课课件演示小鸟用水或沙土搞“ 个人卫生”的画面，让学生说

25、说小鸟在干什么。 激发他们的兴趣： 今天的“ 快乐读书屋”让我们一起去动物世界看看，动物怎么搞“ 个人卫生”的？自读自悟，整体感知教学过程与方法教学反思1、学生选择自己喜欢方式读课文，整体感知全篇内容。2、 小组内“ 开火车” 读， 把自己喜欢的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。结合课文、理解课文1、出示课件，引导学生通过看、读、议，了解不同的动物 搞 “ 个人卫生”的不同方法。2、学生自由汇报读懂了什么，有疑问的提出来，师生共同讨论解决。4、拓展延伸动物搞“ 个人卫生”的办法，你知道吗？交流汇报。我设计本文是以读为主，在读中感悟。教课题青蛙教学课时1课时第1课时知识目标认识6个生字。学目

26、标技能目标了解青蛙的外形特点和多种本领。情感态度与价值观通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。重点了解青蛙的外形特点和多种本领。难点通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。课前准备挂图板书设计青蛙游泳专家跳远健将歌唱家捕虫能手教学过程与方法教学反思1、谜语导入，激发兴趣。“ 有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫样样都数它，如果你猜不到，呱呱叫的就是它 今天 的 “ 快乐读书屋”带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。谜语导入仅仅抓住学生的积极性。教学过程与方法教学反思2 、结合提示，自读自悟。( 1 ) 结合阅读提示， 在问题和情境中让学生用多种

27、方式读课文，整体感知。( 2 ) 扮演小青蛙， 把自己了解的青蛙美称向大家做介绍。先在小组内介绍交流，然后再选代表在全班交流。3、突出重点，化解难点。( 1 ) 读书体会：学生范读，大家闭眼听，将文字变成画面帮助体会青蛙的本领真大， 它当之无愧有那么多美誉。( 2 ) 看图理解：青蛙是农作物的好卫士。( 3) 相互探讨：青蛙是怎样捉虫的？4 、拓展延伸你还知道青蛙的哪些常识？向同学们介绍。5 、检查识字本 节 课通 过 自 己的 亲自参与，感受到了青蛙的确 是 有 意的动物，从思 想上知道要保护它。课题我喜爱的教学课时1 课时第 1课时教学过程与方法 教学反思教学目标知识目标引导学生细致、有条

28、理的观察动物的外形特点及生活习性。技能目标使学生初步明确如何抓住特点，按一定的顺序写好熟悉的动物。情感态度与价值观使学生初步明确如何抓住特点，按一定的顺序写好熟悉的动物。重点引导学生细致有条理的观察动物的外形特点及生活习性。难点使学生抓住特点，按一定的顺序写好熟悉的动物课前准备挂图板书设计我喜爱的写作顺序生活习性1、谈话导入，引导审题1）沙锅内一节课同学们在神奇的动物世界中发现了许多身怀绝技的动物， 并不是所有动物都有那么大的本事。教学过程与方法教学反思但许多小动物就生活在我们身边，人见人爱。 ，现在请说说你熟悉和喜欢哪种小动物，为什么？( 2 )今天，我们 就 以 “ 我喜欢的为题，写一写你

29、熟悉又喜爱的这种小动物。读文题，补充题目。(3 )本次作文是写小动物的文章。教科书中还有哪些要求呢？自由读书上的说明文字，分析体会习作要求。自山汇报。本 次 习 作贴近生活，学 生 比 较容易，为了学 生 写 的有序，我读了 很 多 例文。教课题语文七色光教学课时1课时第1课时知识目标积累带有动物名称的成语。学目标技能目标进行词、 句训练， 体会句子语气的不同。情感态度与价值观培养学生的交流和合作精神。重点进行词、句训练，体会句子语气的不同。难点培养学生的交流和合作精神。课前准备挂图板书设计语文七色光二他是我的兄弟他是我的兄弟。他是我的兄弟吗？他是我的兄弟呀！教学过程与方法教学反思练1、仿写词

30、语先让学生独立写，再小组、全班交流，要注意肯定学生所填的新颖答案，这是学生求异思维的体现，要给予呵护和鼓励。交流识字这一板块有助于 学 生 识字 ，加强了学 生 的 记忆。教学过程与方法教学反思2、用带点的词语说句子。( 1 ) 可以让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说的准确、恰当。( 2 ) 适当补充一些关联词语，做扩展练习3、体会句子语气的不同书上三个类型的句式只求让学生感悟，借助以往的经验积淀形成语感，不求术语说明。让学生反复读这三个加上不同标点符号的课题5、爱国将领邓世昌教学课时2第1课时教学知识目标感受和理解邓世昌以死报国的英雄行为。目标技能目标有感情的朗

31、读课文。情感态度与价值观培养学生爱国的情感。重点理解词句的意思，体会作者用词的准确。难点练习有感情的朗读，写好11个字。课前准备挂图演示板书设计5、 爱国将领邓世昌邓世昌为国牺牲邓世昌牺牲经过邓世昌精神崇高教学过程与方法教学反思1、读书指导( 1 )交流资料，了解背景课前同学们都查阅了不少有关邓世昌和甲午战争的资料 ，先小组交流，然后各小组选出一份最有价值的资料在全班内交流。要重点介绍时代背景。本 文 我 要 求学生事先查阅资料， 这样为学生的 学 习 打 下基础。教学过程与方法教学反思（ 2）初读课文，整体感知1、 自由读课文。注意读准字音，读通句子。2、指名读课文，检查是否读正确、读通顺了

32、。3、学生谈谈读课文后，有那些感受最让自己感动？（ 3）细读质疑， 合作探究 默读课文，提出不懂的问题 学生提出一些简单的问题， 可以同座或小组内合作交流， 互说理由引导学生提出有价值的问题， 小组内解决不了的或者是理解不深刻的问题，可以全班一起合作解决。如 “ 随从把救生圈抛给邓世昌，他为什么要拒绝？邓世昌的爱犬想救起自己的主人，邓世昌却亲手演死爱犬， 这是为什么？ ” 这两个问题很有价值，这样的问题解决了，学生对课文内容也就理解了。2、带着以上问题合作探究请学生带着以上问题用自己喜欢的方式自由读课文，然后认真思考。 交流探究的结果。（ 4）精读品味，用心体验 让学生带着问题去思考经历解决问

33、题的过程。1、问一问观看电影的同学说一说相关的内容。2、现在你有什么感觉？你产生了什么感情？3、带着这种感情读课文。本节课我采用自学指导的方法，效果经较好， 学生能通过自学， 利用工具书来理解字词的意思。 并利用自已查资料来学习， 使学生有更浓的学习兴趣，使学生懂得今天的生活来之不宜从而珍惜今天的幸福生活。课题5、爱国将领邓世昌教学课时2第2 课时教学目标知识目标感受和理解邓世昌以死报国的英雄行为。技能目标会认会写生字，积累词汇。情感态度与价值观培养学生爱国的情感。重点写好11各生字难点写好11各生字课前准备生字卡片板书设计5、爱国将领邓世昌命 波 浪 敌 吉 旗 抢枪 线 视 冲 死 除 余

34、教学过程与方法教学反思1、积累内化。（ 1） “字选词语” 不做统一要求， 应给学生自由选择的空间。指导学生照样说或填空。（ 2）填 空 组 词 （ ）烈（）烈（ ）烈教学过程与方法教学反思2、迁移练习假如你是给邓世昌抛救生圈的那位随从， 是27个遇救者中的一个， 后来要让你写一篇简短的邓世昌的回忆录，你能写出来吗？试试看。( 2 )指导写字出上中下的“ 命”之外都是左右结构的字，而且都是左在、窄右宽。要注意引导学生发现这一规律， 知道时举一反三， 提高效率。 注意： “ 敌”右边不是折文。 “ 旗 ” 中两个短横不要写满， 留点空白。4、实践活动( 1 )给家长或邻居讲述故事( 2 )查找电

35、影，完整的看一看。迁移练习为学生想象打开思路。课题6、古诗三首教学课时 2 第2课时教学目标知识目标1、有感情地朗读和背诵两三古诗。认识本课6个生字；会写13个生字。技能目标通过改编古诗运用古诗，激发学生的学习兴趣。情感态度与价值观了解作者所要表达的感情，培养审美情趣。重点想象诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。难点想象诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。课前准备录音带板书设计古诗出塞秦时明月汉忖关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。教学过程与方法教学反思1、读书指导( 1 )引入课题，介绍 作 者 板书并揭题，说说你知道的陆游、 杜甫、 王昌龄的诗歌有几首？你了解他们吗？介绍陆

36、游、杜甫、王昌龄，说说这些了解是从那里得到的。让学生说说自己对诗人的了解， 为学习下文打下基础。教学过程与方法教学反思( 2 ) 自学诗歌，感知大意出示自学提纲，按提纲要求自学三首诗歌。自学提纲：1、 先认读诗中自己不熟悉的生字， 在对照注释和相关辅助资料，想想诗剧的意思，把读懂的内容讲给自己听听。2、在不明白的地方标记记号，与同学讨论。3、合作讨论，解决疑难1、 小组内朗读这三首诗歌， 组长汇总内读不明白的地方，组内讨论。2、小组汇报：学习组长先报告讨论的是什么问题， 通过讨论弄明白了什么， 是怎么明白的？其他同学补充。在这个环节中，教师要深入小组倾听、指导，对个别问题及时解决，对共性的问题

37、做到心中有数，最后有针对性地点拨。 通过学生的互相练说进一步加深了对古诗的理解本节课我采用自学指导的方法，效果经较好， 学生能通过自学， 利用工具书来理解字词的意思。 并利用自己查资料来学习， 使学生有更浓的学习兴趣。课题6、古诗三首教学课时 2第 2课时教学目标知识目标认识本课的6各生字，会写13各生字。技能目标认识本课的6各生字，会写13各生字。情感态度与价值观了解作者所要表达的感情，培养审美情趣。重点培养学生的观察能力。难点不同语言环境中的字义不同。课前准备录音带 生字卡板书设计6、古诗塞 秦 汉 胡 深 恨 浑 欲驱 驰 横 戈教学过程与方法教学反思( 4 )指导精读，启发想象1、 指

38、名朗读， 齐读， 检查学生是否读得既正确又通顺。教学过程与方法教学反思2、 分组读，男女生对读， 说说诗中那举话给你留下的通过学习古印象最深？这三首诗让我们受到三位诗人有一颗相同诗，让学生的心，是怎样的一颗心？用不同的方3、 读了这三首诗， 你仿佛看到了什么景象？说给大家式读古诗，听。激发了学生4、此时此刻， 面队“ 王师北定中原日，家祭无忘告乃学习古诗的翁”的陆游，面对“ 白头搔更短，浑欲不胜簪”的杜兴趣，本节甫，面 对 “ 但使龙城飞将在，不叫胡马渡阴山”的王课的效果非昌龄，你想对谁说点什么？2、积累内化(1 )背诵三首故诗。可通过引背法、图文结合法、词语提示进行。( 2) “ 自选佳句”

39、由学生自由选择， 不要做统一规定。3、迁移练习常好。课题为了祖国教学课时 1第 1课时教学目标知识目标阅读本课感受华罗庚的崇高品质。技能目标认 识12个生字。情感态度与价值观感受华罗庚的崇高品质。重点熟读课文，模拟举行” 实话实说说”访谈节目。难点初步引导学生学习搜集、整理、使用资料的能力。课前准备图片板书设计为了祖国1949年，新中国成立，决定回国，华罗庚 冲破阻力，绕道回国 为祖国而活回国 无怨无悔教学过程与方法教学反思一、创设问题情境- 激疑1、媒体出示华罗庚的画像，让学生猜他是谁。2、 说说对华罗庚的画像， 让学生展示课前搜集的资料，说出某一方面即可。教学过程与方法教学反思3、探宝。将

40、事先准备好的有关华罗庚的资料，自山阅读，然后说说阅读体会。（ 二）自由阅读体会全文1、在通读课文的基础上，选择自己最感性趣的段落，反复琢磨。在自己认为好的句子下面画上横线，在不理解的地方做上记号。2、 先小组、 后全班讨论交流阅读提示中的问题及自学中收获，存在的疑难问题，教师适时点拨3、 开展读书竞赛， 着重读好华罗庚对亲属和女学者所说的话。（ 三）模 拟 “ 实话实说” 升华 语文活动：纪念华罗庚先生逝世20周年“ 实话实说” 特 别 节 目 主持人：教 师 嘉宾：前两排学生活动程序：（ 四）检查识字（ 五）推荐作业1、结合课文和插图，写一篇小练笔小组交流，讨论，学生几乎是自我学习，真正成为

41、了学习的主人。课题死也不倒下教学课时 1第1课时教学目标知识目标阅读本课感受吉鸿昌的英雄主义精神。技能目标认识13个生字。情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神。重点熟读课文难点初步引导学生学习搜集、整理、使用资料的能力。课前准备挂图板书设计死也不倒下因抗日而被捕被审问时痛斥敌人 坚持抗日，大义凛然吉鸿昌 狱中坚持宣传抗日 临危不惧，视死如归决不跪着死在敌人面前教学过程与方法教学反思一、创设问题情境- 激疑1、媒体出示华罗庚的画像，让学生猜他是谁。2、说说对华罗庚的画像，让学生展示课前搜集的资料，说出某一方面即可。设疑激发学生的学习兴趣。教学过程与方法教学反思3、探宝。 将事先准备好的有关华罗

42、庚的资料，自由阅读，然后说说阅读体会。（ 二）自由阅读体会全文小组讨论学1、在通读课文的基础上，选择自己最感性趣的段落， 生用自己的反复琢磨。在自己认为好的句子下面画上横线，在不方式解决实理解的地方做上记号。际出现的问2、 先小组、 后全班讨论交流阅读提示中的问题及自学题 。 把学习中收获，存在的疑难问题，教师适时点拨的自主权交3、 开展读书竞赛， 着重读好华罗庚对亲属和女学者所说的话。（ 三）模 拟 “ 实话实说” 升华 语文活动：纪念华罗庚先生逝世20周年“ 实话实说” 特 别 节 目 主持人：教 师 嘉宾：前两排学生活动程序：（ 四）检查识字（ 五）推荐作业1、结合课文和插图，写一篇小练

43、笔2、阅 读 阅读中相关的文章。给学生。课题说话课教学课时1第1课时教学目标知识目标培养乐于利用书信形式进行语言交际的兴趣O技能目标认识并学写书信。情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神。重点掌握正确的书信格式。难点指导学生在书信中表达真情实感。课前准备挂图板书设计说话课一、 在小组里讲故事二、 小组内选拔三、 讲给全班同学教学过程与方法教学反思1、创设情景，激发兴趣(1 )情景渲染： 播放天安门国旗举行升旗仪式的音像资料。或者播放 国歌 ， 用富有激情的语言描述升旗仪式的场景。 国歌的播放大大的激发了学生学 习 的 热情。教学过程与方法教学反思( 2 ) 提出本次习作的内容与要求。通过学习同

44、2 、阅读例文，指导方法学们清楚的( 1 ) 自主阅读 给鞠萍姐姐的一封信 ，看看小作者认识到，要是怎样写的。想把故事讲( 2 ) 讨论交流： 小作者写了什么内容， 这封信有几部完整，首先分，每部分写了什么。要记住故事( 3 ) 引导学生归纳总结， 重点明确正确的书信的格式。 的主要内3 、开拓思路，指导辅导学生根据自己确立的书信内容酝酿、自由习作。教师巡回指导，及时给予个别指导。4 、评议修改，赏析佳作容。课题语文七色光教学课时 1第 1 课时教学目标知识目标感知语言的运用情景。技能目标了解复句中分句间的逻辑关系。情感态度与价值观体会本单元爱国主义精神。重点积累名人名言和警句难点了解“ 甲午

45、战争”的有关知识。课前准备词典板书设计七色光三乘风破浪 置之度外 慷慨激昂千方百计 张口结舌 从容不迫教学过程与方法教学反思1、练 先让学生自由读这组成语，默读5 个句子，试着给成语找到合适的位置；再进行反馈，说出依据；最后动笔填写。学生自主完成练习，易于教师发现难点。教学过程与方法教学反思(2 )还可以让学生再从课文中找到几个成语， 试用成语说一句话；也可以提供儿个成语让学生填空( 3 )读题，指导研究例句，知 道 “ 身体很棒”和 “ 各门功课学的好” 两个分句间的关系， 所以用“ 不仅还”连接起来；2、日积月累(1 )让学生在小组内读一读，读到熟为止。如果学生有困难，教师可范读，注意前三

46、条读出节奏感来。(2 )教师检查朗读情况， 借助挂图简介名人情况，讲解名言、诗剧的大意。( 3 )背诵名言、诗句。背诵名言警句扩大学生的知识面。课题7、倔强的贝多芬教学课时2第1 课时教学目标知识目标认 识13个生字，学会田字格内的13个字。有感情的朗读课文。技能目标激发学生读课文的激情从而体会课文的深刻的道理。情感态度与价值观让学生懂得做人要有尊严。重点感受和理解贝多芬的自尊自爱的品质。难点有感情地朗读课文。背诵课文的第三自然段。课前准备录音板书设计7、 倔强的贝多芬读一读：用喜欢的方式讲一讲：分组读课文议一议：“ 倔强” 一词意义教学过程与方法教学反思1、 读书指导提 及 致爱丽斯 ， 引

47、发学生对二年级上册所学的课文中人物贝多芬的形象的回忆。温馨的音乐引起了学生的回忆，很自然的引入新 课 。教学过程与方法教学反思( 2 ) 初读感知，弄 清 “ 倔强”其义读一读。用自己方式读课文，读通语句讲一讲。分组读课文，在读中，在想一想；课文的主要内容是什么？议中感受到议一议。第一小组自主、合作学习，“ 倔强” 一词出了 “ 倔强”现在课文的什么地方？你怎样理解“ 倔强” 一词的意体会出贝多思。芬的人品。( 3 ) 串读感悟，理 解 “ 倔强”的含义。 引导学生研读 理 解 “ 倔强”的意思第二次小组合作学习着重理解贝多芬对亲王所说的话： “ 亲王，你成为亲王，只不再悟倔强让过因为你的出身

48、而已，而我却是靠自己努力成功的。学生看到一亲王有成千上万个， 而我贝多芬却只有一个！ ”自 个丰富的立由发言，交流学习结果。 有感情地朗读课文。回归整体的贝多体。 让学生读一读、讲一讲、议一议有助于学生理分。解课文，体会冬天的美丽。课题7、倔强的贝多芬教学课时 2 第2课时教学目标知识目标认识13个生字，学会13个生字。技能目标激发学生读课文的激情从而体会课文的深刻的道理。情感态度与价值观让学生懂得做人要有尊严。重点学习生字难点背诵课文。课前准备生字卡片板书设计7、倔强的贝多芬圣 拼 性 权 势 奏 钢熟 沐 浴 越 扰 训 斥教学过程与方法教学反思1、积累内化( 1 ) 自选词语，由学生独立

49、完成。( 2 ) 背诵课文 引背法词语提示法背诵的课文的 引背法词语提示法不错。教学过程与方法教学反思3 、迁移练习（ 1 ） 给贝多芬、 主办音乐会的亲王或大声说话的伯爵写几句你的心理话。（ 2 ）认读要求会认和会写的字。（ 3 ） 指导写字权： “ 又”的第一笔应与木字旁对齐奏：春字头的三横长短不同。拓展练习，锻炼学生的写作。课题8、女主人与乞丐教学课时 2第1课时教学目标知识目标知识与技能 认 识10个生字，学会田字格内的13个字。有感情的朗读课文。技能目标多读课文使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理.情感态度与价值观让学生懂得：人要靠双手吃饭，要自尊自立，自强不息重

50、点体 会 “ 砖放在”这句话的含义。难点体 会 “ 砖放在”这句话的含义。课前准备多媒体课件板书设计8、 女主人与乞丐第一部分：你帮我把这些砖搬到屋后第二部分：砖放在屋前屋后都一样第三部分：那是你自己干出来的教学过程与方法教学反思1、读书指导(1 )谈话导入， 创设情景今天我们睐学习一篇与乞丐有关的故事，题 目 叫 女主人与乞丐 。老师相信，学完了之后同学们一定会有新的收获和启发。谈话导入自然亲切。教学过程与方法教学反思（ 2 ）整体感知， 理清层次 请同学们自由读课文 用自己的话简要概括没故事的内容。 梳理课文的内容，将全文分为三部分看看能不能选主人公的话来概括学生的自读每一部分的内容。自悟

51、，体验（ 3 ）自读自悟， 体 验 内 涵 让学生分角色朗读同桌交内涵，我从流后指名全班汇报 选自己最喜欢的主人公角色练读分放手让学小组代表赛读与师生评度的结合生自己去学（ 4 ）总结升华， 课外延伸此时此刻，你想对故事中的两位主人公说些什么？请你挑选其中一个人，对他说说学了这篇课文， 同学门对“ 人格” 会有一定的认识，你能结合课文或生活实际，说一说你的看法吗？激发学生的学习兴趣培养学生的语言表达能力。 扩展学生的思路。培养学生的想象力。习。课题8、女主人与乞丐教学课时 2第2课时教学目标知识目标认识10个生字，学会13个生字。技能目标认识10个生字，学会13个生字。情感态度与价值观让学生懂

52、得：人要靠双手吃饭，要自尊自立，自强不息重点学习生字难点指导易错的字课前准备生字卡片板书设计8、女主人与乞丐讨 舍 砖 搬 滑 透 乱 贴谢 健 装 凡 应教学过程与方法教学反思1、积累内化（1） “ 自选词语”由学生独立完成。（ 2）照样子口头填空。 气喘如（） 美丽如（ ） 心急如（ ）快步如（ ） 日月 如 （ ）骨瘦如（ ）学 生 自 主完成练习，完 成 比 较好教学过程与方法教学反思3 、迁移练习( 1 ) 选择两个词语各说一句话慷慨鄙夷 气度不凡( 2 ) 认读要求认的生字和会写的字( 3 ) 选择典型字、易错指导书写。4 、实践活动( 1 ) 用你喜欢的方式让更多的学生了解这个感

53、人的故事 ( 2 ) 给文章第二部分设计一幅说明图。学生造句不错。课题难忘的八个字教学课时 1 第1 课时教学目标知识目标认识1 0 个生字技能目标认识1 0 个生字情感态度与价值观让学生懂得：人要自尊自立，自强不息重点学习生字难点体会老师对“ 我”的爱和这八个字对“ 我”产生的深刻影响。课前准备识字卡片板书设计难忘的八个字“ 我希望你是我女儿”师爱的伟大力量教学过程与方法教学反思1 、想一想问问与学生对话( 1 ) 揭题，板书课题( 2 ) 你打算怎么读课题？初读课题你有那些疑问？( 3 ) 自读课文。谈话导入自然亲切。教学过程与方法教学反思2、 读读议- 与本文对话你读懂了什么？那里没有读

54、懂？交流解释、读读讲讲。 组织讨论： 你怎样看待 “ 我”对同学们撒谎和耳语测验时作弊的？要引导学生明白： “ 我” 撒谎并非品质问题， 而是为维护自尊。3、说说写写与心灵对话(1 )创设情景，走 进 “ 我”的精神世界。 说说当伦纳德老师说了 “ 我希望你是我的女儿”后 “ 后心理的想法。 通过这件事。“ 我”会对同学们说些什么。( 2 )回读全文，展现自我精神世界。创设情境换位移情，体会 “ 我”当时的心情。课题贫困人家教学课时 1第 1 课时教学目标知识目标认识11个生字技能目标熟读课文情感态度与价值观让学生懂得：人要自尊自立，自强不息重点学习生字难点感悟课文中蕴涵的情感态度，并学习准确

55、、有创意地表情达意。课前准备挂图板书设计贫困人家贫困人家 环境ta 口谜底教学过程与方法教学反思1、谈话导入，引发思考(1 )今天我们来学习作家小米的 贫困人家 看看这户人家有什么特别之处，对我们有什么启发。观看课件引发思考，进而 导入课文。教学过程与方法教学反思2 、自主阅读， 感悟交流用自己喜欢的方式自渎课文，画出文中含义深刻的句子，并在自己不理解的地方做上记号。( 1 ) 引导学生质疑、解释。 学生提出的问题，教师对问题进行总结、梳理 小组解释。3 、学写格言，升华认识( 1 ) 老师读了这篇课文后感受很深， 我根据课文内容设计了一句名言想送给大家。 生活可以一时贫困， 精神永远不能潦倒

56、。( 2 ) 下面请同学们把自己学了课文的感想归纳成一句格言，最后加上“ 未来的 家”和自己的姓名。学生感想颇深，我没有限制学生的思路，而是鼓励学生说自己想说的。课题写写心理话教学课时1第1课时教学目标知识目标调动学生练笔的积极性技能目标我手写我心， 让习作练笔成为学生的生活需要情感态度与价值观让学生学会用书面语言准确的表示自己的内心活动。重点引导学生愿意将习作给要好的同学看。难点互相修改习作并交流自己对事情的看法。课前准备心理描写片段板书设计写写心里话一、 根据写作要求自己练笔二、 小组内互相修改三、读给全班同学听教学过程与方法教学反思1、聊：营造交际氛围( 1 )教师示范，引发动机， 教师

57、讲述自己最近遇到的一件不愉快的事。(2 )生生交流。 学生走下座位， 找自己的要好的同学，讲述自己遇到的不愉快的事。谈话导入，自然亲切。教学过程与方法教学反思2、 画：再现生活画面( 1 )要求学生把讲述的内容用简笔画画出来。学生很高兴( 2 )四人小组交流、展示。用笔画出来3、写：表达真情实感( 1 )阅读习作要求后出示习作目想象力很丰标。一、 ：要求能把一件不愉快的事用通顺的句子写下来。二：有重点、有顺序，把一件不愉快的事写完整、具体地写下来。三：在叙事的过程中写出你的感受。4、改：追求完美表达( 1 )自我评价：再一次读读自己习作，用读者的眼光来看自己的习作( 2 )伙伴评价：( 3)教

58、师评价星1。课题语文七色光四教学课时 1 第 1 课时教学目标知识目标字词句训练， 巩固学生对语言文字的积累运用技能目标字词句训练， 巩固学生对语言文字的积累运用情感态度与价值观了解不同的动物，重点积累名言、成语，帮助学生丰富语言，发展语言，理解自尊难点巩固对学生语言文字的运用，背诵名人名言。课前准备词典板书设计七色光四一、 区别形近字二 、仿造写句子三 、日积月累教学过程与方法教学反思1、练( 1 ) 形近字组词( 2 ) 仿写句子。 反复朗读感知句意、分析分句间的关系， 选择复句、仿写句子。2、日积月累( 1 ) 教师范读，简要介绍孟子、毛姆、笛卡尔和富兰克林。读句子，分析句子，朗读句子。

59、教学过程与方法教学反思( 2 ) 放手让学生自读，读熟为止。( 3) 借助漫画帮助学生理解名言。( 4 ) 练习背诵。3、知识窗( 1 ) 自读、互读，读后交流读懂了什么。( 2 ) 扩展： 谁读过陶渊明的诗或关于他的故事， 给的大家介绍一下。开心一刻的4 、开心一刻小幽默，学( 1 ) 读一读： 正确、 流利、 有感情地朗读两则小幽默。 生不仅仅是( 2 ) 议一议： 萧伯纳和安徒生反击挖苦的话外音是什开心，我让么？学生说说你的理解。学生说的很透彻。课题9、古诗三首教学课时1第1课时教学目标知识目标1 .正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，在诵读中体会诗人所表达的深厚情感，感受人间友情的美好

60、。技能目标2.认识本课的7个生字，会写13个生字。情感态度与价值观3、以诵读为主，体会诗人所表达的深厚情感。重点2.认识本课的7个生字，会写13个生字。难点以诵读为主，体会诗人所表达的深厚情感。课前准备图片板书设计9、古诗三首霜 叶 （ 红）于二月花万条垂下（ 绿）丝绦两个黄鹏鸣（ 翠）柳千 里 （ 黄）云 （ 白）日嚏春来江水（ 绿）如 （ 蓝）教学过程教学反思第一课时： 送元二使安西一、诵古诗，初读解题。1 .配 合 阳关三叠的乐曲，在大屏幕出示诗文。读题导入，运用组词、归类法教学“ 使” 。2 .教学“ 故人” 。3 .“ 元二出使到哪里？ （ 安西）解读“ 安西” 。学生找资料明确地点

61、。4 . 请学生用自己的话说说诗题的意思。二、找地名，明了诗意。1 . 找 出诗中其他表示地名的词（ 渭城、阳关） 。2. 探究以上两地点的具体位置。生找资料师补充课件出示地图，明确地点。3. 同时出示标有三个地名的地图，用上三个地名，再 说 说 题 意 （ 渭城阳关安西） 。4 .算路程，体会离情。看地图，算算元二出使安西的大致路程。三、诗配画，领会诗旨。过渡：王维不仅是伟大的诗人，同时也是有名的画家。如果你就是王维 ，要给自己的这首诗配上一幅画，该画上些什么？需要强调些什么？再说说根据。（ 小组讨论交流点拨）1 .雨，什么时候的雨？怎样的雨？ （ 朝 、泡 ）2 .客舍，客中送客。（ 王维

62、是山西人，在陕西送别，倍感神伤）3 .柳 ，“ 留” 。古人折柳赠别。4 .酒，美酒千杯万盏，借酒饯行。四、明古风，体味别意。人生自古重离别，古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。你还知道哪些送别诗？ （ 赋得古原草送别 别董大 赠汪伦 送孟浩然之广陵 芙蓉楼送辛渐 ）五、悉评价，赏读古诗。1 .前人对此古诗的评价是“ 后之咏别者，纵有千言万语，殆不出其意之外。”2 .此诗的别名： 渭城曲 阳关三叠 。3 .欣赏并咏唱根据此诗创作的古曲 阳关三叠 。六、写回信，拓展延伸。据说，元二来到安西一年后，曾给王维写过一封信， 但由于年代久远,这封信已残缺不全，

63、聪明的你，能根据今天这堂课，补全这封信吗？第二课时： 赠汪伦一、复习导入。同学们， 你们喜欢古诗吗? 你们愿意展示一下自己的学习成果吗？1 .看谁最聪明，能让动物巧进“ 诗句笼” 。泥 融 飞 （ 燕子）自 在 （ 娇莺）恰恰啼一 行 （ 白鹭）上青天早 有 （ 蜻蜓）立上头柴 门 闻 （ 犬 ）吠北 风 吹 （ 雁 ）雪纷纷2 .世上颜色千般好，看你填哪一种最妙。霜 叶 （ 红）于二月花万 条 垂 下 （ 绿 ）丝绦两 个 黄 鹏 鸣 （ 翠）柳千 里 （ 黄 ）云 （ 白）日嘿春 来 江 水 （ 绿 ）如 （ 蓝 ）万 （ 紫 ）千 （ 红）总是春3 .李白诗句垂千古，看谁马上吟得出。（

64、1）（不敢高声语）（ 2）白发三 千 丈（ 3）（举头望明月）乐曲导入， 创设优美意境。 使学生全身心的投入。给诗配画， 学生兴趣盎然。出示李白画像，学生带着好奇和检偏i t 古课题10、讲信用 教学课时 1第1课时教学目标知识目标1、认读本课生字新词。技能目标2、能联系生活实际理解“ 我不能不讲信用” 这句话的意思。情感态度与价值观3、 有感情的朗读课文， 了解宋庆龄是怎样做到守信用的。重点有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。难点感悟守信用的重要。课前准备图片板书设计10、讲信用宋庆龄 耐心等还在等没等来教学过程教学反思- 、引入新课。出示宋庆龄的照片，简介宋庆龄。今天我们了解宋

65、庆龄小时候的一个故事。二、初读课文，读准读通，了解大意。3. 由读课文，看生字表读准字音。4. 字词。 （ 一般读易读错的字，难理解的词，对理解课文又帮助的词句等等。）谈话导入使学生自然亲切走入文本宋 庆 龄 折 花 篮 （ 用这两个词结合课文内容说一句话）解释 虽 然 挺 想 你 的 （ 书中说谁挺想谁的？挺可以换个词吗？）惋惜 （ 把带惋惜的这句话读一读惦记 这件事 （ 她惦记着学折纸这件事）5. 再读课文，把句子读通顺。6. 指名读课文， （ 可以分自然段读）了解课文大意。 （ 课文讲了一件什么事？整体把握课文内容。）三、感悟课文内容整体把握课文脉络用多种方式读课文学生汇报感想很深。1.

66、 宋庆龄是个什么样的人？板书：讲 信 用 有 耐 心 （ 整体感受）2. 你们是从哪里感受到的？还有不同感受吗？默读课文，边读边画出有关语句。 （ 给足时间）3. 汇报交流。边汇报交流，边板书。重点交流一下语句的理解。宋庆龄点点头说： “ 好，我一定等你。” 板书：答应等宋庆龄想了想，说： “ 爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！ ”a、学生汇报，读所画的句子，谈感受。板书：一定等反复读宋庆龄b、 “ 想了想”在课件上变颜色，问：在什么情况下想了想？的话，让学生C、读读爸爸说的话，你有什么感受？讨论说感受，d、你们现在都是宋庆龄，听了爸爸的话你是怎么想的？为什么？易于学生理解e、课件

67、出示：对比读两句话，说说有什么不同。带着理解读读宋庆龄的话：宋庆龄想了想，宋庆龄一个人留在家里仍1 口耐心地等下去。 学生读自己画的句子，谈体会。再读。板书：耐心等十二点过后，迎了出去。 学生读自己画的句子，谈体会。等来了吗？读最后一段。板书：没等来 读完这一段你有什么问题课文。3 人 豕 刀1 么 郁 & 心 地 天J 第二课时一、回忆上节课没解决的问题：二、默读课文，为自己选择一个角色，想想你为什么笑？（ 学生交流时，让学生谈出自己的理解，教师适时点播。 ）1、选择小珍的妈妈，你为什么笑？2、选择宋庆龄的父母，你们为什么笑？3、谁选择宋庆龄，你为什么笑？板书：等得值把你体会到的带到句子中，

68、读“ 宋庆龄望了望爸爸妈妈，大家都会心地笑了。”4、读全文，看还有谁也是讲信用的人。你是从哪里看出来的？5、学生自由发言。6、 师生交际把故事结尾演一演老师演小珍的妈妈， 同学演宋庆龄。师引导：庆龄，对不起，小珍没有按时来和你学着花篮。老师演宋庆龄的妈妈， 同学们演宋庆龄。 师可引导： 庆龄， 后悔吗？入 学习字词自学生字，看看你有什么好的记字方法。小组学习，挑选难字，在小组中交流。推荐小老师给大家讲。学生汇报。（ 边汇报， 边鼓励学生的记字方法， 可适时指导：归类记字）在交流“ 惋惜” 时，指导造句。练习书写。三、作业生字学习，我鼓励学生寻找好的记字法。课题绝交教学课时1第1课时教学目标知识

69、目标1 .自主阅读，读懂课文，懂得珍惜同学之间的友谊。技能目标2. 认识课文中的11个生字。情感态度与价值观3、懂得珍惜同学之间的友谊。重点朗读课文难点朗读课文课前准备与课文内容相关的挂图板书设计绝交同 桌 吵 架和好教学过程与方法教学反思一、激情导入：同学们，你们和自己的同桌朝夕相处，也许偶尔会产生一些小摩擦，有一对同桌吵了架，要绝交，却又盼着人来说和，想言归于好，你愿意帮他们吗？快走进情境导入，激发 学 习 的 兴趣。教学过程与方法教学反思“ 快乐读书屋” 去看看怎么回事吧！二、自读感知：1. 自读课文。借助拼音自读课文，读准字音，要将课文读通顺。2 . 互读课文，把课文互相读给同桌听，相

70、互检查是否读得正确，流利。3 . 小组轮流。小组内轮流读课文，一人读一小节，读后评一评谁读得好。4 . 思考交流，为课文中的同桌和好出主意想办法。三、展示交流L展示朗读2 . 交流意见3 . 把自己的建议写在课本上。四、检查注音1 . 小组互相检查注音，交流记法。2 . 教师抽查，做读字游多种方式读课文，每读一遍都收获。都有目的。小组交流记字方法，学生记字非常快。课题知音 教学课时 1第1课时教学目标知识目标1. 自主阅读，在课文中体会俞伯牙与钟子期的深厚友谊。理解“ 千金易得，直音难求” 的含义。技能目标2. 认识课文中的儿个生字。情感态度与价值观3、懂得“ 千金易得，直音难求” 的含义。重

71、点认识课文中的儿个生字。难点懂得“ 千金易得，知音难求” 的含义。课前准备图片板书设计知音千金易得知音难求教学过程与方法教学反思一、谈话，导入新课1. 人们常说“ 千金易得，直音难求”。2. 板书：知音二、初读，了解内容：1 . 借助拼音， 自读课文，将课文读通顺。2 . 再读课文，想一想每自然段的意思。3. 思考：课文讲了一个什么故事？谈话导入自然亲 切 。学生很放松的走进文本。教学过程与方法教学反思三、再读理解感悟：1 . 默读课文，思考：俞伯牙为什么称钟子期为“ 知音”？钟子期去世后，俞伯牙为什么再也不弹琴了？2 . 汇报，相机指导读俞伯牙与钟子期的话。四、识字，巩固阅读1 . 师出示字

72、卡抽查生字，小组内互读互查。2 . 阅读课文全文。五、拓展延伸阅读1 . 读了这个故事，你怎么理解“ 千金易得，直音难求 ”这句话的？2 . 生活中，你有知心朋友吗？你觉得应该怎样相处？反 复 的 读 课文 ，让学生自己感悟， “ 千金易得，直音难求”教学过程与方法 教学反思课题道歉教学课时1第1课时教学目标知识目标1. 让学生在情境中模拟表演，能把说清楚，说明白。技能目标2. 培养学生遇到偶发事件能比较恰当处理的能力。情感态度与价值观3. 培养学生有错就改的良好品质，让学生做文明人。重点1 . 能身临其境地演一演。难点2. 能清楚明白得把自己的意思表达出来。3. 学会道歉，做个文明人。课前准

73、备学生表演板书设计道歉你是怎么做的？你的好朋友呢？一、创设情境，导入新课1 .同学们， 你们刚才看到了什么？又听到了什么呢?2 .有时我们自己说话或做事不小心，可能会让人有教学过程与方法教学反思愉快，甚至造成伤害，这时，你们就要像刚才老师那样及时向对方道歉。二、模拟生活，情境交流：1 . 如果你是小丽，你会怎么样做？2. 那你准备怎样跟小丽说呢？生：小明，我不小心把你的文具盒碰到地上，对不起。生：小明，我不小心的撞掉了你的文具盒，请你原o三、联系生活，再现情境1 . 同学们，在我们生活中，面对别人的道歉，不同的人有不同的做法，如果你是小明，你会怎么做，怎么说的呢？2 .面对小明的不同的说法和做

74、法， 小丽又该如何说与做呢？四、课外延伸，体验生活：课题语文七色光、五 教学课时 1第1课时教学目标知识目标1. 练习一字组多词和造词填空，学会运用字词。2.学会积累关于友情的名言，警句和谚语。技能目标3. 阅读 李杜之交 ，扩展知识面。情感态度与价值观4. 鼓励学生关注生活中的新闻，关注国家大事，把语文学习与生活紧密结合起来，在生活中学语文。重点1. 学词积累与运用。2. 名言、警句和谚语的积累。难点3. 新闻收集与交流。课刖准备1. 收集一些关于友情的名言，谚语以及关于国家大事的新闻。2. 准备好几篇唐、宋代诗人友情方面的知识短文。板书设计语文七色光五发现规律适当扩展教学过程与方法教学反思

75、一、练：1. 学生尝试。2. 发现规律3. 适当扩展教学过程与方法教学反思二、日积月累1 . 让血色怀念感读熟这些句子2 . 小组内讲讲这些句子的意思。3 . 拓展4 . 鼓励背记名人名言。三、知识窗1 、 李杜之交一文介绍了两位伟大诗人之间的友谊。2 、读字生读，然后交流。四、窗外事1 、让学生课前看电视。2 、收集资料。3 、办手抄报。整个练习我运用学生尝试。发现规律适当扩展效果不错。课 题11、 电 影 的 诞 生 教 学 课 时 1第1课 时教学目标知 识 目 标1、 了 解 电 影 诞 生 的 过 程 ， 体 会 科 技 发 明 中 的 创新 精 神 和 探 索 精 神 。技 能 目

76、 标2、正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ， 能 复 述 课 文 。情 感 态 度与 价 值 观3、主 动 认 识11个 生 字 ，会 写13个 生 字 。重点1、 正 确 、流 利 地 朗 读 课 文 ， 复 述 课 文 。难点2、体 会 电 影 这 一 科 技 发 明 中 的 创 新 精 神 和 探 索 精 神 。课前准备挂图板书设计11、 电 影 的 诞 生1872摄影师麦布里奇拍摄照片1888马莱固定底片连续摄影机1895卢米埃尔兄弟放 映 影 片 火车到站了教 学 过 程 与 方 法教 学 反 思第一课时一、导入师：有了科技，人类才从愚昧走向了文明，有了科技，人类才成为了地球的

77、主人， 有了科技， 人类才为自己铸造了美好的家园。然而，科技的每一项发明创造，都有一个艰苦的过程，发明者和创造精神和探索精神值得同学们学习！ 今天就让我们随着倒转的时光，来 到19世纪，追寻电影的诞生过程。二、初读正音，整体感知。1、学生自读课文，要读准字音不丢字，不加字。谈 话 导 入 激 发学 生 兴 趣 。教学过程与方法教学反思2、默读课文。明确要求：继续联系默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考；标记出文中关键的词语。3、结合课文后的第一道题，理出课文的脉络，完成表格，读懂大意。4、突破难点：第三、四自然段，默读，画出示意图，解说给同桌听；第五自然段，制作简单的动画片做实验，

78、让静止的画面 “ 动”起来。三、复述课文。1、结合课后第二题目“ 用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。要求“ 用自己的话” 的意思是要求学生不能是读课文、 背课文,必须是自己组织语言。2、步骤：1）明确要求。2）自己练说。3）小组互说。4）推荐代表。5）全班展示。第二课时- 、积累内化：1、自选词语，由学生独立完成。选择自己喜欢的或新学会的词语填在空白处。2、摘抄课文最后一个自然段。二、迁移练习：1、认读生字。开火车认读，并用字组词，用词说话。2、指导书写生字。让学生选择有挑战性的字来写， 然后在黑板上示范， 给同学讲解书写的要求和注意事项。三、实践活动：搜集科技发明这一类的故事。配上图画与解说

79、学生兴趣盎然。本节课通过老师耐心细致的讲 解 ，学生对知识掌握的牢固，对于不懂的知识也得到了解决，效果甚好。课题12、蝠和雷达教学课时1第1课时教学目标知识目标1. 认识本课5个生字。 理解 启示、 证明” 等词语的意思。正确区分近义词“ 敏锐、灵敏” 。技能目标2 .正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。情感态度与价值观3. 继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。4. 了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。重点抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。难点蝙蝠飞行与飞机

80、夜航之间的内在联系。课前准备组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。板书设计12、蝠和雷达雷达的 （ ）相当于蝙蝠的 （ ）。雷达的 （ ）相当于蝙蝠的 （ ）教学过程与方法教学反思第一课时一、交流资料，揭示课题。1 .出 示 “ 蝙蝠”图，板书：蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。2 .出 示 “ 雷达”图，板书：雷达。请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。3 .板书，齐读课题。师： 这两者毫不相干， 课题却用“ 和 ” 字连接。 这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。出示图画，激发 学 生 的 兴趣。教学过程与方法教学反思二、自学课文，整

81、体感知。1 .提出自学要求：（ 1 ）读一读：读准字音，读通课文。（ 2 ）说一说：读了课文，你知道了些什么？（ 3 ）想一想：你有什么问题？2 . 小 组交流学习。3 .集体汇报学习成果。（ 1 ）字词学习重点指导“ 辨析组词” :摹 幕 墓 暮 慕（ 2 ）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。（ 3 ）说说你知道了些什么。（ 学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。（ 4 ）提出不懂的问题。（ 可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。 师对学生的问题归类， 简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。）第

82、二课时一、深入学习，突破难点。1 . 了解三次不同的试验，理 解 “ 证明”一词并运用说话。（ 1 ）指读有关句子，理 解 “ 证明” 一词意思。 （ 用可靠的事实来表明结论的真实性。）（ 2 ）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。试验次数试验方法试验结果试验结论（ 3 ）根据三次试验内容，分 别 用 “ 证明” 一词说一句话。2 .学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。（ 1 ）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。（ 2 ）看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。3 .学习科学家发明雷达的内容，理解

83、雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。（ 1 ）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。（ 2 ）看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。4 .理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。（ 1 ）小组讨论，给句式：雷达的 （ ）相当于蝙蝠的 （ ） o雷达的 （ 相当于蝙蝠的 （ ）。二、课后质疑，总结全文。学了课文，你们还有什么问本课我运用了小组合作学习的学习方式，效 果 非 常 明显。课题克隆教学课时1第1课时教学目标知识目标1、文中了解克隆羊“ 多利” 的来历，体会科学的神奇。技能目标2、识8个生字。情感态度与价值观3、隆羊的诞生，初步了解克隆技术。重点认 识8个生字。难点从

84、克隆羊的诞生，初步了解克隆技术。课前准备挂图板书设计克隆克隆羊还可以克隆什么？教学过程与方法教学反思一、搜集资料：克隆， 是近年来的热门话题， 在报刊杂志、 影视广播、网络中可以搜集到关于它的大量信息。 事先让学生掌教学过程与方法教学反思握一些自己感兴趣的克隆资料P二、助学课文1 . 阅读课文，说说什么是克隆？2 . 联系自己搜集的资料，说说什么是克隆？三、延伸拓展话题讨论：假如我会克隆要求：展开科学，合理的想象，围绕一个意思把话清楚。四、同桌互查生字的识记情况。五、推荐作业：小练笔：假如我会克隆本节课通过老师耐心细致的讲 解 ，学生对知识掌握的牢固，对于不懂的知识也得到了解决，效果甚好。课题

85、新奇电话知多少教学课时 1第1课时教学目标知识目标1. 从课文中知道多样的新奇电话，感受科学给人类带来的方便。技能目标 2. 认识7 个生字。情感态度与价值观通过课文，培养学生的创新意识。重点从课文中知道多样的新奇电话，感受科学给人类带来的方便。难点 通过课文，培养学生的创新意识。课前准备教具板书设计新奇电话知多少新奇电话有什么样的特点教学过程与方法教学反思一、初读课文，导读提问。1 .读了课文后，你了解到了什么？2 . 新奇的电话有几种？都有什么新奇的地方？本 课 内 容 新奇，学生学习兴趣高。学习效果好。教学过程与方法教学反思3. 你将来想设计一个什么样的电话？二、角色换位：1. 情境模拟

86、（ 推销员、发明者、顾客、科学家）三、组织活动活动程序：选定角色，查阅资料 ，角色认定，互动交流。选定角色：根据学生自己的特点和喜好。查阅资料：很关键的一环，让生获更丰富知识。活动小结四、推荐作业你需要什么样的电话？你可以发明出什么样的电话？学 生 从 课文中知道多样的新奇电话，感受科学给人类 带 来 的 方便 。激发学生学习的动力。课题要是有了它 教学课时1第1课时教学目标知识目标1. 通过口语交流，培养学生的发散性、创新性、思维和丰富的想象力。技能目标 2. 能把自己想象到的东西介绍清楚，提出特点。情感态度与价值观3. 初步培养学生查阅运用资料的能力。重点1. 培养学生的发散性、创新性思维

87、能力。难点2. 能把自己想象的东西介绍清楚。课前准备提前布置学生查找资料。板书设计要是有了它介绍清楚提出特点教学过程与方法教学反思一、介绍资料，引发话题。让学生在小组内介绍自己到到的有关发明创造、科学幻想的书籍，教师选择有代表的全班交流。介绍自己的发明创造，学 生 兴 趣 很高。教学过程与方法教学反思二、开动脑筋，奇思妙想：1 . 开动脑筋，静心思考。学生有了上面的启发，思维上跃跃欲试，想象力被拓展， 先别让我们急者说， 提供一个静心思考的氛围,让他们想深、想开。2 . 合作交流，充善想法让学生把自己的奇思妙想说给小组内的同学， 小组内互相启发、补充，完善想法，达到一种和谐、热烈的交流。3 .

88、 畅所欲言，表达创见小组交流后，选出创意好的代表进行全班交流。本节课通过合作交流，学 生 ，对于不懂的知识也得到了解决，效果甚好。课题语文七色光六 教学课时 1第1课时教学目标知识目标1.完成练习中的两道语文基础知识题目。技能目标2. 积累名言警句。情感态度与价值观3 . 阅读知识短文，拓展知识面。4 . 培养学生的动手操作能力。重点 缩句练习难点 缩句练习课前准备反映人类交通工具的资料。板书设计语文七色光六难 堆 、谁、准、推样-一洋、痒、佯、徉蝙：遍、编、匾、. ,妈：码、玛、蚂、冯教学过程与方法教学反思一、给卜面的字换偏旁，成为新的字，再组词。难-一堆、谁、准、推样一-洋、痒、佯、徉蝙：

89、遍、编、匾、本 节 课 学生 通 过 看 一看，换一换，解 决 了 第 一题。教学过程与方法教学反思妈：码、玛、蚂、冯二、照样子写句子。抓住主要意思，主干的训练。参考：1 .贝尔兴奋。2.“ 多利”是复制出来的。三、日积月累激发学生的热爱科学兴趣。四、知识窗1. 让生课前查找资料。2. 阅读短文理解。五、小制作要求：1. 自己制的2 .交流3 . 评比照样子写句子，学生做的很好，掌握了缩句的要点。课题13古诗三首 教学课时 3 第1、2、3课时教学目标知识目标1 . 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。技能目标2. 认识本课的7 个生字，会写13个生字。情感态度与价值观3、在诵读中体会诗人所表

90、达的深厚情感， 感受人间友情的美好。重点在诵读中体会诗人所表达的深厚情感，感受人间友情的美好。难点以诵读为主，体会诗人所表达的深厚情感。课前准备录音带板书设计13、山行山行杜牧寒山石径（ 斜）枫 林 （ 红）白云（ 生处）人家教学反思：教学过程与方法教学反思第一课时 山行一、古诗激趣。1 . 学生交流古诗，背诵古诗。2. 回忆学习古诗的基本方法。（ 1）理解课题，认识作者。（ 2）解释词语，说说诗意。（ 3）联系实际，发挥想像。（4）感情朗读，体会诗境。二、揭题。学 习 山行。1 . 认真读诗，想一想哪些你能读懂。2. 学生用自己喜欢的方式读诗、交流。回忆古诗的学习方法，为学生的自主学习打下基

91、础。（ 1 ）山行：在山路上行走。（ 2 ）作者介绍（ 教师）。（ 3 ）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处（ 学生发现、交流，再结合学生质疑，解读古诗词语。）3 . 句子的理解。（ 1 ） 石头铺成的小路弯弯曲曲， 远远伸向已是深秋时节的山头。（ 2 ）山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见儿户人家。（ 3 ）因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（ 观赏）。（ 4 ）秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。4 . 学生用自己的话来说说古诗的诗意。（ 自己说、同桌说、指名说）5 . 联系实际，发挥想像。6 . 介绍古诗。（ 可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思。）7 . 交流：表达了诗人

92、的什么感情？在朗读熟练的基础上，体会感情。8 . 朗读古诗。形式多样，体会情感。第二课时： 晓出净慈寺送林子方一、导入。1 . 听音乐（ 放松，让学生投入）。2 .学生说说从音乐中听到了什么。师：你们的感觉都没错。其实，我们身边有很多事物都可以表现不同的感情。如音乐可以有喜怒哀乐，画画可以抒发感情，不同的物品在不同的人眼中有不同的样子。荷花以其高贵、典雅，出污泥而不染而受到许多文人墨客的喜爱，他们用自己喜欢的方式为荷花写颂歌，或将荷花比作芙蓉，所以有出水芙蓉之说，曹植更把荷花比喻为水中的灵芝。杨万里也是其中一位爱荷之人。今天我们学习的一首古诗就是杨万里所写的一首咏荷诗。二、学习古诗 晓出净慈寺

93、送林子方。1 . （ 出示古诗）学生自由读，要求把古诗词读准指名读。2 . （ 小组活动）每人在小组内说一句诗歌的意思，能用自己的话说更好。如果有不明白的或不同意见可以提出（ 要求：组长协调，组员认真听）。3 . （ 学生汇报）讲诗意、读诗歌，质疑。4 . （ 放课文录音）教师指导全班读。5 . 再次交流。古诗用短短的儿句话就给我们描述了这么一幅美景，喜欢笔墨的人将诗歌描绘的意境画了下来。你们看看这幅插图能否表现诗歌的全部内容？如果你是小画家，你会怎样画或者给这幅画的作者提出什么意见？6 . 学生读诗（ 全班读，男女生对读）。7 . 你们都读得很美，老师也忍不住要读读，你们听听老师读得通过学习

94、三首古诗，使学生读中感悟诗中语言美、意境美和韵律美。同时学生仿写的古诗很有创意怎么样，给老师提个意见。引出“ 映日莲叶无穷碧，接天荷花别样红。” 让学生发现并引导讨论，学生品读。8 . 师 ：对 ，这其实是诗人杨万里在六月一天的早晨，在西湖旁的净慈寺送友人林子方，但作者没有写离愁别绪，没有写出和林子方的友谊，而是通过对西湖景色的极度赞美，婉转表达对友人的眷恋。 所以古诗题目就是 晓出净慈寺送林子方 。假如你是杨万里，林子方就在眼前，你怎样将这首诗读给他听？（ 找好朋友读，师生对读）9. 这首诗很美，还带着一丝离愁，我们能试着把它背下来吗？（ 学生试背，指名背）第 三 课 时 敕勒歌教学设计一、

95、看图画导入课题。1 .出示插图投影片、挂图或图片。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。2. 今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌敕勒歌。这首诗的写作时间离现在已有1500多年了。它写得怎么样呢？请同学们听录音（ 放课文朗读录音）。3. 解题。二、读通诗句，认识生字。1 .自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2. 在课文中画出生字，借助拼音读正确。3. 检查识字情况。4. 检查指导读课文，把诗句读流畅。三、读懂诗句，了解字词。1. 自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。2. 教师针对学生的质疑，讲一讲诗句的大意，学

96、生仿照口述。四、反复朗读，体会诗的意境。1. 放课文朗读录音或教师范读，将学生带入情境。2. 学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。3. 多种形式开展朗读比赛。五、看图有感情地朗诵。1 . 再次出示图画，学生看图练习背诵。2 . 小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。六、指导写字。学 生 品读，讨论古诗,学生对诗意了解很好。看图片，学生说敕勒川的美景，抒发感受。课题14美丽的小兴安岭教学课时 2 第 1 、2 课时教学目标知识目标1、认读本课有感情的朗读U 字新词。课文，体会小兴安岭的美丽。技能目标2、体会课文中描写的手法。情感态度与价值观3、有感情的朗读课文，懂得热爱身边

97、的自然环境。重点体会课文中描写的手法。有感情的朗读课文，懂得热爱身边的自然环境。难点有感情的朗读课文，懂得热爱身边的自然环境。课前准备挂图板书设计14美丽的小兴安岭春夏秋冬按时间顺序描写教学过程与方法教学反思第一课时一、审题质疑，初读课文。1 .板书课题，引情激趣。提问：你看了这个题目，想知道什么？2. 初读课文，自学字词。( 1 )幻灯出示自学提纲，请学生按纲自学。轻声读课文，想想课文是按什么顺序写的。默读学文，用圆点和横线画出生字词，并出声读三遍。浏览课文，提出不懂的问题。( 2 )在学生自学的基础上进行组内交流，由小组长带领，互相说说自己通过学习，懂得了哪些知识。( 3 )在小组交流的基

98、础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，教师随机指导，帮助学生理解“ 课文欣赏” 等简单词语，而些重点的词语像“ 葱葱茏茏、 密密层层” 等则要等到下一节课来理解，做到有主有次，分散学习。审 题 质疑，激发学生学的兴趣。小组合作学习，自主解决问题。教学过程与方法教学反思3 .学 习 第1自然段。（1）自由读第 ；自然段，思 考 ，读 了 这 段 知 道 了 什 么 ？（2）从 哪 些 地 方 看 出 树 多 ？ （ 出 示 红 松 、 白桦等的图片，让学 生 认 识 ，并 了 解 其 特 点 ）（3）自由 指 导 读 , 体 会 “ 绿色海洋” 的 美 。二 、精读“ 春夏” 两 段 ，总 结

99、 探 究 方 法 。春 、夏 、秋 、冬 四 段 写 法 不 尽 相 同 ，因此教学设计暗含着一条“ 教_ _ _ _扶_ _ _ _ 放“ 的 线o 春 由老师领学，“ 夏” 由 老师引导学，“ 秋” 、“ 冬” 由学生自学。1 .教 师 首 先 说一说“ 春 段的学习过程。（ 1）指 名 读 ：找 一 找 ，描 写 了 哪 些 景 物 。（ 2）轻 声 读 ：想 一 想 ，这 些 景 物 美 在 哪 儿 ？（ 3）重 点 理 解 描 写 树 的 句 子 。首 先 ：作 者为什么用“ 抽 出 ” 而不用“ 长出” ？这个问题可以看教师 的 直 观 演 示 。然 后 ：教 师 范 读 描 写

100、树 的 句 子 ，学 生 仿 读 ，以 培养学生听、读能 力 。（4）引 读 。师 说 ：春 天 醒 了 ！（ 学 生 读 描 写 树 木 的 句 子 ， 以 下 类 推 ）雪 化 了 ！小鹿跑出来了 ， 春 水 流 了 河 水 流 淌 着 ”（ 醒 、化 、跑 、流 、淌 ，描 绘 了 春 天 来 到 ，万 物 复 苏 ，到处一派 生 机 勃 勃 的 景 象 。 学 生 读 后 再 想 像 画 面 , 概 括 出 春 天 的 特 点 ）2.“ 夏” 段 的 学 习 过程基本和“ 春 ” 段 的 相 同 。首先师生共同回忆 春 的学习过程， 师生共同总结出学习方法和 探 疑 方 法 。（1）读

101、找 景 物 。（2）读写 特 点 。（ 3） 诊 ; _ _ _ _f普J上 ， 青3 .接 着 引 导 学 生 运 用 学 习 方 法 学 习 ，学 习 步 骤 如 下 ：（ 1）默读“ 夏” 段 ， 自己划出“ 夏” 段 描 写 了 哪 些 景 物 。（2）自由读：小 组 议 一 议 这 些 景 物 美 在 哪 儿 ？（ 3）在 学 生 自 读 汇 报 时 ：重 点 学 习 描 写 树 的 句 子 ，理解夏季小 兴 安 岭 树 木 有 什 么 特 点 。抓 住 “ 葱葱茏茏” 、“ 密密层层” 、“ 严严实实” 这 几 个 词 ， 问 学 生 把 这 几 词 的 位 置 换 一 换 行 不

102、 行 。因为 这 儿 个 词 都 是 描 写 夏 天 树 海 生 机 盎 然 的 景 象 的 ， 用词很有特色 ，很 准 确 ，所 以 在 这 里 ，用换词比较的方法来深刻体会用词的 生 动 准 确 。（ 4）借 助 图 片 或录像理解“ 浸” 、“ 千百缕像利 箭 一 样 的 金 光 ”等 词 或 句 。（5）在 理 解 的 基 础 上 引 读 ，不同的是用“ 因 为 所 以 ”用多种方式读课文，学生了解内容，并学习了学习了写作方法。总结学习方法，为学生今后学习写景文章打下良好的基础。引读。因为“ 夏天树木长得葱葱茏茏、密密层层，枝叶把森林封得严严实实的“ ，所以“ 早晨”（ 通过引读，理清

103、分句之间的因果关系，认识段落内部句子与句子之间的联系。）学生在学习冬第二课时一、自学“ 秋” 、“ 冬” 两段，议疑解疑。的时候，我运运用第2段的学习方法，学生自学“ 秋” 、“ 冬” 两段。1. 小 组 学 习 ，看看按上述学习步骤可提出哪些问题。用的是小组交2 . 小 组 交 流 ，做课后习题。3 . 小 组 汇 报 。 （ 抓住“ 飞舞” 、“ 刮” 、“ 积满” 等词进行理解）流合作学习的4. 配乐有感情地朗读，领略“ 秋” 、“ 冬” 之美。5. 问学生是否明白了课初提出的两个问题， 使学生从有疑到方法，放手让无疑。小兴安岭美在哪里？作者是怎样写（ 小兴安岭的美丽）的？这一环节主要是

104、以小组为单位， 运用方法， 放手让学生自己学学生自主学习。成为学习习，学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥,回答问题时集思广益，往往会收到意想不到的效果。至此，学生的问题一- - 得到解答，达到解疑目的。二、总结全文，有感情地朗读。1 .默读课文，看课后表格思考。小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？2. 看图书或录像，有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。三、词句赏析，巩固练习。1. 找出文章中的好词好句，说一说好在哪里。2 . 你认为文章哪一段写得好，为什么？3. 从春、夏、秋、冬四段景物描写中任选一段，有感情地背诵。的主人。课题快乐读书屋七沙漠奇观教学课时1第1课时教学目标知识

105、目标1. 了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。技能目标2.探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。情感态度与价值观3.激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。重点探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。难点激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神。课前准备多媒体课件板书设计沙漠奇观竺可桢多种修辞手法的运用生动形象，可读性强由浅入深，示异释疑逻辑严密，吸引力强崇尚科学教学过程与方法教学反思一、 情境创设：借助多媒体演出沙漠的风沙地貌， 你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验学生观看、激发学

106、生探索科学奥秘的兴趣。二、 整体感知：创设情景导入课文，激发学生探索科学的奥秘。教学过程与方法教学反思1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？2、 教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评3、初读课文，划出有关语句交流、讨论4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（ 运用课文中和生活中的知识来说明）5、细读课文找出相关语句交流、讨论6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。三、心智启发： （ 教师根据学生实情做激励性评价）1、么道理？2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上

107、， 这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象， 你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？四、 阅读 体 验（ 谈收获引导学生自我小结）（ 1 ）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？（ 2 ）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？（ 3 ）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？（ 4 ）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？学生通过电视了解沙漠对 于 “ 海市蜃楼 ”同学说的更 是 娓 娓 动听 ，我借机鼓励大家去探索自然发现其中的奥秘。课题锡林郭勒大草原 教学课时1第1 课时教学目标知识目标1、 能联

108、系上下文和生活实意思，体会草原神奇而美i际展开丰富的想象理解句子的时的景象。技能目标2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。情感态度与价值观3、 激发情感， 想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。重点感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。难点联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。课前准备投影、课件板书设计锡林郭勒大草原大、广阔、美丽教学过程与方法教学反思一、课题导

109、入，初步感知课文1、今天，我们一起学习第16课 锡林郭勒大草原2、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？3、 （ 感受大、广阔），齐读课题弓1：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？（ 第二自然段）二、阅读理解，整体感知课文内容。教学过程与方法教学反思1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。 （ 读书，理解,讨论，回答）（ 1 ）（ 蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）除了广阔， 还感受到了什么？ （ 美丽） 板书 读出你的感受来。（ 2 ）

110、（ 山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子， 能让他们在里面捉迷藏。 这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏,很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）如果这样写，还有这种感受吗？ （ 品词品句）草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。（ 比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）自己读读，读出自己的理解。指名读再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。 （ 有感情的朗读）还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？（ 3 ）（

111、高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒， 就像神话故事里的宝镜一样。 草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒， 就像神话故事里的宝镜一样。 一洼洼说明湖水很多， 清亮说明湖水很清， 能映出太阳的七彩光芒,真美！）水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？（ 展开想象： 映出了蓝天白云的倒影； 映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）我们再读读这一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？（ 4 ）（ 还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿

112、色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。）野花为草原增添了缤纷的色彩，有 （ ）有 （），还有（ ）,散发着阵阵清香。2、教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。3、此时此刻，你最想说些什么？ （ 表达喜爱之情）小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草,再 展 现 了 （），最 后 是 （）。三、学习第四自然段1、 我们知道草原象仅是广阔美丽的， 而且还是个欢腾的世界。2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？我 们 知 道草 原 不 仅 是 广阔 美 丽 的 ， 而且 还 是 个 欢 腾的 世 界 ，

113、 激 发情 感 ， 想 象 创新 ， 自 编 自 创一 首 小 诗 或 续写 歌 词 。 培 养学 生 想 象 创 新的 能 力 。联系上下文和生活实际展开丰富的想象理 解 句 子 的 意思 ，体会草原神奇 而 美 丽 的 景象。课题能说会写七心中的风景 教学课时 1第1课时教学目标知识目标用心感受景物，表达真情实感。技能目标注意身边的风景并能比较有条理的进行介绍。情感态度与价值观用心感受景物，表达真情实感。重点用心感受景物，表达真情实感。难点注意身边的风景并能比较有条理的进行介绍。课前准备多媒体课件。板书设计心中的风景交流感受. 小组第一次合作教学过程与方法教学反思. 创设惘景 ，激发兴趣。

114、二. 交流感受，引出话题。三. 小组第一次合 作 ，交 流 自己喜欢的景物。本次写作，我运用学生合作交流写作。教学过程与方法教学反思汇报交流，共同评价。四. 小组第二次合作。五. 小组推荐讲的好的同学面向全班做介绍， 师生评议。六 . 总 结 。在写作中我让学生在小组内先评议，在推荐到同学面前评议，这样让学生自己经历写作。修改的全过程。课题语文七色光七教学课时1第1课时教学目标知识目标1. 练习多音字组词，把词语整理通顺成句子。技能目标2 . 学会积累关于描写景色的古诗名句。3 . 了解我国的六大自然保护区，扩展学生的知识面。情感态度与价值观4. 鼓励学生收集整理一些我国著名风景地的图片和文字

115、资料，相互介绍交流。重点把词语整理成通顺的句子。难点鼓励学生收集整理一些我国著名风景地的图片和文字资料，相互介绍交流。课前准备板书设计语文七色光七练日积月累知识窗教学过程与方法教学反思一 、练 。1. 学生尝试。2. 发现规律。先让学生思考，发现了什么规律 ，然后教师在学生发现的基础上加以总结。3. 适当拓展。教师再找一些类似的词语，进学生在尝试 中 发 现 问题，并尝试解决问题。教学过程与方法教学反思行拓展性训练。4 . 鼓励学生把这些名句背诵下来。2 、日积月累( 1 ) 让学生读熟这些句子。( 2 ) 小组内讲讲这些句子的意思，教师注意组织交流，不必细讲。( 3 ) 交流自己在课外阅读中

116、积累的关于友情的名言、警句和谚语。( 4 ) 鼓励学生把关于有请的名言、警句和谚语背诵卜来。3 、知识窗教师出示六大自然保护区的图片，先让学生讲述自己了解的知识，然后教师根据学生的讲述作适当补充介绍。学生先在小组内交流自己收集的图片。 同时拓 展 了 知 识面 ，锻炼了能力课题15掌声 教学课时 1第1 课时教学目标知识目标1、认读本课生字新词。技能目标2、能联系生活实际理解重点的儿句话的意思。情感态度与价值观3、有感情的朗读课文。重点有感情的朗读课文。难点感悟守信用的重要。课前准备课件板书设计15掌声文静忧郁活泼开朗英子励的掌声赞扬的掌声教学过程与方法教学反思一 导 入同学们，今天这么多老师

117、听课你们紧张吗？可是老师特别紧张真怕讲不好，出错误。 你们能不能给老师一些鼓励增强老师的信心？谢谢大家刚才同学们热烈的掌声， 给了我信心，给了我勇气。我现在不那么紧张了，同学们你们接受过别人的掌声吗？当时你心理有什么感受哪？今天我们就来 学 习13课 掌声 （ 板书）看到课题你有没有问题啊？二、整体感知体验情感1自渎课文带着你们提的问题自由读课文要求把字音读准把句子读通顺2你知道了什么谁愿意与大家交流3通篇朗读指导词语谈话导入自然亲切的走进文本。教学过程与方法教学反思三、品赏朗读领悟情感1大家都为英子鼓掌那么她是一个什么样的人哪请大家默读课文2默读化出相关句子3交流（ 1）英子是一个怎样的人哪

118、？能用书上的句子简单介绍一下吗？师板书：文静忧郁从哪看出来？谁在来读读她文静由于应该怎样读（ 2）文静忧郁的英子变了，她变成了一个怎样的小女孩呢？板书：活泼开朗真替英子高兴， 她现在和同学一起说笑， 还要和同学们学跳舞,那么英子当时的心情怎样？让我们带着高兴的语气来读这部分。（ 3）英子前后发生这么大的变化能不能在你的朗读中把这种变化表现出来呢？同桌合作: 一个人读英子的文静忧郁， 一个人读英子的活泼开。朗指导朗读（ 4）你们读得可真好！让大家听出了英子的变化。是什么让英子有了这么大的变化？文中几次提到掌声？分别是在什么情况下响起的？别急着说， 让我们先用自己喜欢的方式读一读书， 边读边划出有

119、关的句子。5、交流（ 1）响起几次掌声？第一次是在什么情况下想起的？你体会到什么？ （ 板书：鼓励） 谁来读一读？大家都来读读第一次掌声这部分， 她有哪些心理活动？从哪看出来？她为什么犹郁豫？指导朗读（ 2）第二次掌声是在什么情况响起的？这次大家想在掌声中表达些什么？ （ 板书：赞扬）为什么？在掌声中，英子深深的向大家鞠了一躬， 真是此时无声胜有声啊！ 无数的话语在英子心头涌动，她想说. . . .6 . 英子真的变了，上中学后英子来信了，齐读这封信。7 . 从英子的变化中，你会想到什么？四、情感升华1一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下， 克服了心理障碍，并微笑的面对人生，这掌声代表的

120、是什么？ （ 一种爱）2体现的是人与人之间的一种尊重，关爱。咱们身边也有很多残疾人，你打算怎样做呢？3在生活中爱还可能是什么？4师配乐朗诵诗歌（ 爱的奉献）抓住小英在掌声 前 后 的 变化，来理解掌声的力量，同时也激发学生记住要用掌声来鼓励，赞扬,激励学生。教学课时课题16 一节特殊的课教学目标知识目标1. 过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应用的关心与孝敬父母的意识。 认识8个生字，会写13个生字技能目标2. 正确流利有感情地朗读课文。情感态度与价值观3. 体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识重点体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识难点体会孩子们内心的变化

121、，唤起他们关爱父母的意识课前准备挂 图 生 字 卡 片板书设计16 一节特殊的课第一个问题： 兴奋第二个问题： 安静第三个问题： 沉默教学过程与方法教学反思一 、导 入 新 课 ：前 一 段 时 间 ，我 们 学 习 了 两 篇 课 文 拐 弯 处 的 回 头 和 母亲的账单 ，谁 还 能 记 得 他 们 是 讲 的 什 么 ？是 啊 ！ 父 母 对 子 女 的 爱 是 无 私 而 伟 大 的 ，我们的父母也是这样的 对 么 ？那 你 是 否 以 同 样 的 感 情 爱 着 我 们 的 父 母 呢 ？今天就让 我 们 上 一 节 特 殊 的 课 （ 板 书 ），感悟为人子女的我们应该 怎 样

122、爱 父 母 。二 、初 读 课 文 ：1 . 什么是特殊？2 . 看到题目你想知道什么？特 殊 的 一 节 课 是 怎 样 的 ？（1） 自由读文，要 求 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 ， 难读的句子多读儿遍 。 边 读 边 圈 出 课 后 生 字 ， 联 系 上 下 文 多 读 几 遍 。 （ 要 求 标 段 。 ）（2 ）读 后 想 一 想 ，这节课为什么是特殊的? 它的特殊在哪里?（ 在 学 生 读 课 文 的 过 程 中 ，检 查 学 生 字 词 认 读 情 况 。 ）用总结课文的方式来到入新课，温故知新。教学过程与方法教学反思三 、整 体 感 知 ：1 . 那 么 哪 位 同

123、学 用 简 练 的 语 言 来 概 括 性 的 说 - 说 课 文 写了一件什么事？2 . 那么谁来说一说，这节课为什么是特殊的? 它的特殊在哪里？（ 学 生 答 不 出 来 也 可 ，在 整 个 分 析 完 这 节 课 后 再 说 也 可 。）第二课时教 学 流 程 ：一 、细 读 课 文 ，体 验 感 悟 。（ - ）老师在这节课上向同学们一共提了儿个问题? 在回答每一个问题时同 学 们 的 表 现 有 什 么 不 同 ？板 书 ：三 个问题 学生表现1 . 第1自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词？“ 齐刷刷” “ 闪烁着兴奋的光芒” 等 词 语 。从这些词里可以看出来什 么 ？可 以

124、 体 会 到 孩 子 们 的 兴 奋 和 幸 福 的 心 情 ， 也可以看出父母都是那 么 无 私 的 爱 孩 子 。 （ 指 导 学 生 用 高 兴 欢 快 的 语 气 朗 读 。 ）2 . 第3自 然 段 在 描 写 同 学 们 的 表 现 时 都 用 了 哪 些 词 ？与前文有 什 么 不 同 ？“ 安静” “ 依 然 很 安 静 ” “ 默默地举起手” 。与 前 文 形 成 鲜 明 对 比 。这 样 写 有 什 么 好 处 ？让 读 者 印 象 深 刻 。3 . 第4自然段在描写同学们的表现时都用了哪些词？“ 寂然无声” “ 沉 默 着 ” “ 沉默着” 体 会 到 孩 子 们 后 悔

125、 ，惭愧的心情 。 （ 指 导 学 生 用 不 好 意 思 ，难 为 情 的 语 气 来 朗 读 。 ）（ 二 ）1 . 画出孩子们沉默时的动作， 神 态 和 心 理 变 化 的 语 句 。动 作 一 目 光 ，全 躲 开 了 。低 着 头 或 望 着 窗 外 。都 沉 默 不 语 。心 理 变 化 一 忍 受 着 、 不 安 ？歉 疚 ？懊 悔 ？（ 理 解 这 些 词 的 意 思 ）在教学时，我也试探用这个问题问我的学生 ，结果知道父母生日的寥寥无儿，同本课的学习学生收到了教育，记 得 感 恩 父母。2 . 说一说你的体会？（ 沉默正是因为他们有了这个意识）3 .展开想像，孩子们沉默了，他

126、们在想什么？4 . “ 最珍贵的东西” 是什么？ （ 对父母的爱）说明在孩子的心中也是同样的爱着父母， 只是这种爱已经成为习惯，没有意识到自己应该做一些关爱父母的事。（ 指导用内疚，不安的语气来朗读。）（ 三 ） 1 . 第6自然段里，孩子们七嘴八舌在谈论什么？2 . 教室里又热闹起来了， 与沉默前的热闹有什么不一样？从“ 孩子们七嘴八舌的发言中和教室里又热闹起来” 体会到孩子们能从身边小事做起，从实际行动中去关爱孝敬父母。（ 指导朗读这段时，前半部分用后悔、内疚的语气来读，后半部分用热闹、 高兴、 欢快的语气来读。 体会孩子们的天真可爱。 ）（ 四） 1 . “ 只要你表达了自己的爱， 再稚

127、拙的礼物， 他们也会觉得珍贵无比的” ， 对这句话你是怎样理解的？（ 只要有一份爱心,无需注重形式）2 . 这一段里的“ 稚拙” 是什么意思？ （ 让学生分别谈谈自己的理解，然后指导朗读）（ 五）1 . 让我们再重温一下这节特殊的课。最后交流“ 这节课特殊在哪里？ ”它的特殊在哪里？（ 生交流后的汇报）2 . 这篇文章都通过对人物的哪个方面的描写？这样写有什么好处？3 . 我们班的同学有哪些人知道父母的生日？有哪些同学为父母祝贺过生日？4 . 如果还不知道父母的生日， 就按课文中老师的建议去做吧!二、拓展延伸1 . 在日常生活中，你体会到父母的爱了吗？举例说说2 . 你准备做哪些力所能及的事回

128、报父母？三、总结全文：在生活中，我们应该爱父母、体谅父母的辛苦，帮助他们何等一些力所能及的事回报父母的养育之恩， 除了父母我们还应该爱身边所有的人，懂得给予比得到更快乐。板书设计： 一节特殊的课三个问题一意识到一懂得了并开始行动问题： 同学表现：1 . 爸爸妈妈为自己庆祝生日的？ 动作一举手 脸上一兴奋（ 齐刷刷）2 . 谁知道爸爸妈妈的生日？ 动作一举手 教室里一安静（ 默默）3 . 谁为爸爸妈妈庆祝生日的？ 动作一“ 举手” 沉默（ 没有人）动作、神态：在总结全文的时候，我让学生说一说你准备用什么方式 来 回 报 父母。学生说的很具体，也很生动。心理变化：我知道问题很多，希望对我“ 毫不客

129、气” 的提出来，这是对我最大的支持谢谢！课题快乐读书屋八四块糖教学课时第 课时教学知 识 目 标1、 通过阅读陶行知用四力懂得做错事后要勇于承认,他人的宝贵品质。认识）Q 糖教育学生的故事，使学生及时改正。学习陶行知理解 课 5 个生字。技 能 目 标2、正确、流利、有感情地朗读课文。目标情 感 态 度与 价 值 观3. 通过阅读陶行知用四块糖教育学生的故事，使学生懂得做错事后要勇于承认，及时改正。学习陶行知理解他人的宝贵品质。重点1、理解陶行知用什么方法使学生主动认识了错误。难点2、王友为什么会流下悔恨的眼泪，他是个怎样的学生。课 前准 备挂图。板书设计快乐读书屋八四块糖你按时来到这里（ 奖

130、- - 块糖）你很尊重我（ 奖一块糖）陶行知尊重他你很正直、善 良 （ 奖励一块糖）人，体谅他人，你能主动承认错误（ 奖励一块糖）善于帮助他人改正错误教学过程与方法教学反思1、 谈话导入，激发学习兴趣。陶行知是我国著名的教育家， 他在担任育才学校校长时，曾用四块糖使一个同学主动认识了错误，你相信吗？现在就让我们一起走进今天的“ 快乐读书屋” 。2 .自由读文，自主感知。( 1 )学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。谈话导入，激发学习兴趣，学生自由读课文 ，整体感知课文内容。教学过程与方法教学反思( 2 )小组互动。小组内读课文，比一比谁读得正确、流利。(3 )集体交流读懂了什么，了

131、解学生自主读书情况。3 .抓住词句，理解课文。( 1 )采用读读，画画，议议的方法，围绕“ 陶行知用什么方法教育学生” 和“ 王友是个怎样的学生” 这两个问题，相互讨论交流。画出相关语句，用多种形式朗读。( 2 )自主合作，练习对话。学生小组练习，分角色朗读，注意加入人物表情、动作， 从而体会到陶行知是用四次层层深入的话语对王友 讲 道 理 ，使他主动认错的。而王友也不是坏孩子,因为本文是阅读 课 文 ，我把课 文 还 给 学生 ，引导学生自 主 学 习 课文 ，我采用了小 组 合 作 学习 。在小组内交流学习的问题。效果较好。他是个正直，善良的学生。4. 检查识字。5 . 作 业 ：回忆自己

132、曾经犯过什么错误，当时老师是怎样教育你的，进行口语练习。课题母爱的力量教学课时1第1 课时教学目标知识目标1 .通 过 阅 读 年 轻 护 士 用 母 爱 唤 醒 小 女 孩 的 故 事 ，使学生 感 受 到 母 爱 可 以 拯 救 一 切 ，它是任何力量都无法相比的 ，认 识 本 课9个 生 字 。技能目标2 .正 确 、流 利 、有 感 情 地 朗 读 课 文 。情感态度与价值观3、受 红 色 局 尚 的 精 神 品 质 。重点1 .理 解 小 女 孩 苏 醒 过 来 的 原 因 。 。难点2 .理解“ 母爱可以拯救一- 切” 这句名言的含义课前准备图 片 、卡 片 。板书设计母爱的力量女

133、孩再昏迷中喊“ 妈妈”爸爸求医生救救他护士握住女孩手说： “ 妈妈在 母爱可以拯救女孩的呼吸均匀下来 一切护士像妈妈守在床前女孩完全醒过来教学过程与方法教学反思1 . 导入新课，激发情感。从小到大，你从哪些方面感受到了母爱？今天我们一起从“ 快乐读书屋” 中感受母爱的力量。2 .自读自悟，体验情感。（ 1 ）借助拼音自读课文，读准字音，遇到长句子多读几遍。（ 2 ）指名读课文，检查自读情况。谈话导入，感受母爱的力量。教学过程与方法教学反思（ 3 ）小组互读，讨论：是什么原因使一直昏迷不醒的小女孩能够苏醒过来？（ 4 ）交流阅读感受。学生自由说说读后的感受。可联系文中充满爱心的年轻护士和需要母爱

134、的小女孩的简短而又感人的对话，让学生说说读后有什么感想。3 .拓展延伸，陶冶情感。小组自由谈谈生活中的父爱，师爱在全班说一说，使学生感悟到，只要人人都献出一点爱，世界就会变成温暖的人间。4 .检查识字。小组讨论小女孩的昏迷不醒的原因，交流感受，从而体会母爱的伟大，和年轻女护士的善良。5 . 作业：（ 1 ）查找有关“ 母爱” 的名人名言。（ 2 ）阅 读 阅读中相关的文章。课题能说会写沟通教学课时1第1 课时教学目标知识目标1 .通过口语练习，使学生知道什么是沟通，怎样与人沟通，理解生活中常常需要沟通。技能目标2 .知道与人沟通不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受。

135、情感态度与价值观3、培养学生把事情说清楚的能力。 引导学生学会沟通应讲究的方式方法。重点培养学生把事情说清楚的能力。引导学生学会沟通应讲究的方式方法。难点知道与人沟通不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受。课前准备图片板书设计能说会写沟通习作要求。展开想象拓展思路。教 学 过 程 与 方 法教 学 反 思1 .创 设 情 境 ，导 入 新 课 。（ 1 ）同 学 们 ，你 们 看 （ 图 片 ）小 红 一 早 去 吃 早饭 时 ，服 务 员 不 小 心 把 牛 奶 洒 到 了 她 的 身 上 ，小 红 只好 回 家 换 衣 服 。等 她 到 学 校 时 ， 已 经 开

136、 始 上 课 了 。老师 当 众 批 评 了 小 红 。如 果 你 是 小 红 会 怎 么 想 怎 么情 景 导 入 写 作话 题 ， 为 学 生降 低 说 话 的 难度 。教 学 过 程 与 方 法教 学 反 思呢 ？（ 2 ）在生活中需要与人沟通的时候很多。所以掌握与人沟通的技巧是很重要的。这节课我们就来练习与人沟通。 （ 板书课题）（ 3 ）自由读教材的文字部分。看看生活中什么情况需要与人沟通，沟通时要注意什么。 （ 自由汇报）2.模拟情境，分层次指导。（ 1 ）接着上面的图片预设三种沟通方式：小红马上哭了起来，一句话也不说就回到了自己的座位上。小红马上大声争辩道：“ 我不是故意迟到的，

137、你不该这样责备我，要不请你去问我妈妈！”小红轻声对老师说：“ 老师，对不起！吃早饭时服务员弄脏了我的衣服，我因为回家换衣服才迟到了。”请同学评价哪种方式最好， 为什么， 从而进一步引导学生体会模 拟 情 景 ， 分层 次 指 导 学 生思 考 。 学 生 表演 逼 真 ， 语 气恰 当 ， 效 果 比较 好 。和理解沟通不仅要把事情说明白，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，语气合适，并要充分考虑对方的感受。（ 2 ）提供两个模拟情境：你的同桌误以为是你把他的学弄坏了。某一天，爸爸答应陪你去游乐园，却没去成，你很失望。小组内练习，再在全班展示。引导学生评价，总结哪些沟通方式更好。3 . 结合生活，扩展

138、延伸。（ 1 ）请同学合作，再组内练习说- 一 说自己在日常生活中与人沟通的实例，互相交流一下，哪种沟通方式自己最满意，哪种做法应该改正。（ 2 ）有选择地全班展示。4 . 师生共同总结与人沟通的一些方式方法。课题 语文七色光八 教学课时1 第1课时教学目标知识目标1. 字 、词、句训练，巩固对同音字的运用，对比喻句的掌握。技能目标2 .积累以“ 理解” 为题的名人名言，帮助学生丰富语言，发展语言，学会理解别人。情感态度与价值观3 . 掌握常用的礼貌用语、学会运用。4 . 学会制作贺卡，为亲人、朋友送上祝福。重点1 .恰当地使用比喻句。难点2.在学习、生活中与人互相理解，互相尊重。课前准备挂图

139、板书设计语文七色光八练日积月累知识窗大家一起来教学过程与方法教学反思一 、练1、了解比喻句式的特点，仿写这样的句子。1）先让学生反复读例句，自主发现比喻句式的特点。2）模仿书上的句式写句子。全班交流。3）教师再举出几个例句让学生练习感受。2、同音字辨析填空。学生独立完成并汇报，可适当做组词的扩展练习。二、日积月累。1）学生自读自悟。2）指名读，师生评议，教师适当指导。3）在小组内检查朗读。4）练习指导背诵。在 同 学 做 练时，我着重讲解了比喻句的特点。教学过程与方法教学反思5）全班交流自己知道的关于“ 理解” 的名人、谚语、警句、成语等。三、知识窗。1、阅读前，先让学生谈谈自己知道哪些礼貌用语，是否经常运用。2、再让学生自由阅读。3、让学生之间体会人与人相互尊重的快乐，并在小组合作表演中练习使用。四、大家一起来。1、安排在第二课时。2、 课前布置活动要求， 使学生从材料到创意都做好充分准备。3、制作前阅读短文，明确做贺卡的意义。先交流创意再开始制作。在教学知识窗时，让学生谈自己的运用的礼貌用语。在课后送出贺卡，体验成功的喜悦和关爱别人的快乐。