《认识梯形》教案《认识梯形》教案《认识梯形》教案《认识梯形》教案 1 1目标：目标：1、 认识梯形的基础上，进一步认识等腰梯形和直角梯形2、 在操作中感知两种不同的梯形3、 通过拼图游戏，培养幼儿观察力，比较能力和合作能力准备：准备：梯形图片每人一份，课件，作业纸过程：过程：一、预备活动一、预备活动师：今天我们班来了两个图形宝宝来做客， 我们看看会是谁呢？二、集体活动二、集体活动1、 观察梯形（1）它叫什么名字？（梯形）（2）你是怎么知道梯形的？（3）它有几条边？几个角？（4）四条边是一样长的吗？（不一样）（5）上、下两条边一样长的吗？（上面短，下面长）（6）我们发现了吗？这两条边都是怎样的？（平平的）（7）这两边是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）（8）原来梯形有四条边，四个角，两边腰是相等的叫做等腰梯形2、出示直角梯形，幼儿观察两个不同直角梯形和等腰梯形 （1）这两个梯形有什么不一样？（幼儿回答）（2）出示等腰梯形：它有几条边几个角？有两条边是斜斜的（当滑滑梯）（3）出示直角梯形：它有几条边几个角？只有一条边是斜斜的（当滑滑梯）（4）梯形宝宝可调皮了，还会翻跟斗呢？！看......（5）现在它有什么变化了吗？（上面长、下面短），它的腰还是斜斜的（6）一条边是直的，一条边是斜斜的，叫做直角梯形。
三、集体游戏三、集体游戏我们来玩变变变的游戏，教师如出示直角梯形，幼儿就快速说出名字，依次类推四、集体操作四、集体操作1、 教师给每人发放一份梯形教具，共同和小朋友拼图，看看你能拼出什么？2、 教师把幼儿拼出来的图形用数码相机拍下来，用电视放出来，请幼儿说说你拼出的是什么？3、 教师给每位幼儿发一张作业纸，圈出哪个是梯形五、梯形联系实际生活五、梯形联系实际生活（1）我们生活中哪些东西想梯形？（2）你在什么地方看过梯形？（幼儿举手回答）（3）老师也找到了生活中的一些东西像梯形，我们一起来看看（请幼儿各个回答，找出图案出哪些部位是等腰或者直角梯形）教师小结教师小结原来我们生活中还这么多像梯形的东西接下来我们再去外面找找！《认识梯形》教案《认识梯形》教案 2 2活动目标：活动目标：1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形 2、发展幼儿的观察、比较、动手能力3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法5、激发幼儿对科学活动的兴趣活动准备：活动准备：PPT 课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。
活动过程：活动过程：一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形二、观察图形(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形课件展示不同摆放位置的梯形)三、游戏操作(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。
《认识梯形》教案《认识梯形》教案 3 3【活动目标】【活动目标】1、认识多种梯形，巩固对梯形基本特征的认识2、尝试用正方形纸折或剪出梯形 3、愿意在尝试操作活动中动手动脑活动准备】【活动准备】1、幼儿已认识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干；2、幼儿用书、正方形纸、剪刀活动过程】【活动过程】一、找出梯形的明信片一、找出梯形的明信片1、小狗给好朋友小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片，看看它是什么样子的2、教师出示等腰梯形的明信片，引导幼儿观察并讲述它象梯子，是张梯形的明信片3、小动物们都觉得小狗的梯形明信片真有趣，它们也都想要一张梯形的明信片看看小狗这儿还有梯形的明信片吗？4、教师出示多种形状的明信片，请幼儿观察并找出梯形二、幼儿操作活动二、幼儿操作活动1、给梯形涂色2、记录图形数量3、变梯形三、活动评价三、活动评价我在导入时提供的形状一种是幼儿认识的图形，一种是幼儿不认识的图形，如平行四边形，帮助幼儿辨别什么是梯形活动反思】【活动反思】本次活动的重点是认识梯形，难点是探索不同形状的纸变出梯形的各种方法活动一开始，我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观察、比较。
帮助幼儿辨别梯形的基本特征：梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边动手操作，让孩子在操作中获取新知在接下来的活动中，我根据教学内容设计了两个动手操作活动第一个活动是“变梯形”，我准备了正方形、长方形和三 角形，请幼儿想办法把这些形状的纸变成梯形的纸，一开始，很多幼儿都不太会，我提醒幼儿可以把它先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉幼儿通过折一折、剪一剪，把这些图形都变成了梯形，本来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来，但这里时间太长了，所以我临时改变了计划，请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了第二个操作活动是“给梯形涂色”，我准备了有各种图形拼成的人、房子、马，请幼儿找一找梯形在哪里，找到后给梯形涂上颜色这一活动，让幼儿对梯形有了更深的印象第二个活动中幼儿的成功率明显的提高以上两个活动让幼儿很好地感受了知识形成的各个过程，通过操作、观察、交流等学习行为更加主动，有效《认识梯形》教案《认识梯形》教案 4 4这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向，设计图案等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。
由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因为陈老师通过各种有效、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则陈老师将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形2、初步认识不同的梯形，发展幼儿的分析、判断能力案例描述：(一)幼儿自选图形，激发学习兴趣1、宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上2、让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在了桌子上，让幼儿不受约束地去拿一个，然后她又请幼 儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，一直从三角形、长方形到正方形，这一步起到了巩固复习的作用最后发现一个小朋友的手里是梯形，由此引出今天的主角，过渡得十分自然二)初步认识梯形，了解梯形特征1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征2、初步认识直角、等腰梯形，了解梯形的特征分析：这里陈老师又分了两大块第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数。
看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的这里教师还用手势做了平行的样子第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形，在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形在认识直角梯形的时候，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形，然后让幼儿说说它是什么图形，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的，有四条边，得出是梯形然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发现一个角是直角，得出这是直角梯形三) 集体寻找梯形，加深了解梯形特征[page_break] 师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来如果找到了，就可以吧梯形从机器人身上拿下来1、幼儿找梯形，集体进行检查分析2、请幼儿对找到的梯形进行分析，并判断它属于哪一种梯形分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点，因为游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才能激起幼儿的兴趣。
机器人也是幼儿相对比较感兴趣的，陈老师将机器人画成由很多图形组成的，这样给我们眼前一亮的感觉孩子就好像在游戏一样，活动兴趣非常地浓厚不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识了直角和等腰梯形，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时教师应该做一下点明，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认识四)独立寻找梯形，巩固了解梯形特征 梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住分析：先前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了，给每一个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不可缺少的一个环节从孩子们作业的情况来看，孩子们都能掌握对梯形的认识，作业情况较好案例反思：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径这也是陈老师这个数学活动的一个亮点，从一开始活动的气氛就很轻松，没有一板一眼的上课形式，而是将游戏真正融入到了活动中，一下子就几分了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形2、环节设计，层层递进幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此我们教师在活动环节的设计也应该遵循这个原则，陈老师在设计的时候就是遵循了这一原则，从认识梯形 直角梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。
3、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足为此，陈老师在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣如：在认识梯形的活动中她运用机器人来让幼儿寻找梯形，其实这一步是比较难的，因为奇迹人身上有那么多的梯形，幼儿容易混淆还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没有连接起来，就是要让幼儿发现没有围起来的不是梯形她还请幼儿上来给它变变，使这个图形变成梯形这一环节的设计就比较有难度，对于幼儿来说是一个大的挑战《认识梯形》教案《认识梯形》教案 5 5教学内容：教学内容：人教版五年制小学数学第六册第六单元《梯形的认识》 设计理念：设计理念：关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
教学目标：教学目标：1、观察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各部分名称；通过动手操作找到等腰梯形的特征；并对所学四边形进行建构，能用集合图表示它们的关系2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力3、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知，对知识进行建构，使其体验成功的喜悦教学重点：教学重点：经历探究的过程，获取新知，亲身经历知识的再现过程教学具教学具 ：：实物投影、剪刀、一张 16k 白纸、等腰梯形纸、量角器、直尺、三角板、一组梯形的题卡等教学过程：教学过程：一、从经验出发导入新课通过收集展示学生课前所画的各种四边形，并结合生活实例引入课题评析：学生对梯形早已有了一定的感性认识，对已有的生活经验和知识进行整理，为后面进行四边形的建构奠定基础二、从需要出发合作探究1．了解学生的需要师：凭前面学习三角形、平行四边形的经验，你们想从哪些方面认识梯形呢？预设：生可能从以下方面回答： （1）定义（2）各部分名称（3）特性（4）特征师：那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形评析：学生已经学过三角形、平行四边形，对研究方法已有一定的掌握，这样教学以关注学生需求，教师可就着学生的思路进行教学，是教师跟着学生走，而不是教师拽着学生走，学生跟着教师跑。
2．合作探究梯形的定义学生选择老师提供的研究材料（一组梯形的题卡、量角器、直尺等），先独立思考，再以小组汇总意见讨论学生以组讨论，教师巡视，引导学生参与到活动中去组织小组汇报交流，预设：小组可能从以下几个方面回答：（1）通过数一数、量一量等方法得知有四个角、四条边、四个顶点、一组对边平行，另一组对边不平行的图形是梯形处理应变：引导学生把“四个角、四条边、四个顶点”等特点归纳为“四边形”（2）有一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫梯形处理应变：引导学生把两句话归为一句话3）只有一组对边平行的四边形叫梯形处理应变：提问：“只有”起什么作用评析：在这个教学环节中，教师以合作者、参与者的角色与学生一起研究讨论，学生由于有前面学习三角形、平行四边形的基础，自己利用准备的工具和材料去研究梯形的特征，教师留给学生充分的时间和空间，让他们先自主探究，再合作交流完成学习任务3．动手操作，创作梯形学生创作梯形，然后交流学生的作品及方法 （评析：通过画、折、剪等操作活动，学生更进一步掌握梯形的特征4．了解梯形各部分的名称（1）学生自学课本了解梯形各部分名称，同桌拿起刚才剪的梯形指指各部分，并标出各部分的名称。
2）汇报交流，重点说说梯形的高在哪里3）学生把剪的梯形（标出各部分名称的）贴在黑板上展示5. 观察发现等腰梯形的特征（1）学生拿出老师给准备的等腰梯形，以小组通过动手操作，实践找一找这样的梯形特殊在哪儿2）汇报交流，互相补充，达成共识可能出现的情况：a 两条腰相等b 上面底角、下面底角分别相等c 对角度数的和是 1806.知识建构师：现在，我们认识的四边形家族中又多了一个成员，你们能把这几位成员间的关系想办法清楚地表示出来吗？学生分类整理学过的四边形，然后展示交流整理结果，组织互评，激励学生用不同的形式整理学生可能用集合图表示或其他的方法表示评析：通过对所学过的四边形进行分类整理，学生系统整理掌握的知识三、从兴趣出发实践应用1．玩一玩你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一个长方形或平行四边形吗？（评析：学生在学中玩，玩中学，激发浓厚的学习兴趣，也体现了玩数学的教学理念，这样可以调动学生的积极性，学生主动参与到数学活动中去2．找一找，数一数在下面的图形中找我们学过的图形，数数分别有几个？ 小学数学课程标准中明确指出：教师在教学中应当是组织者、参与者、引导者凡学生能独立思考的，教师绝不要提示或暗示，凡学生能自己得出的，教师绝不要代替。
在教学设计中，注重了对学生创新能力与实践能力的培养为学生提供典型的感性材料，有目的地创设学生活动的空间，学生充分利用学具看一看，剪一剪，折一折，量一量，拼一拼，说一说等操作活动，在猜想、争论、验证、互相补充中汇报交流、亲自参与、亲身感知、再现知识发展的过程，形成师生之间、学生之间的多向交流，使学生发展了自己的数学思想，学会进行数学交流，倾听别人的想法，并且注重了学生对四边形的建构，使其理清关系、形成系统、完整的认识力争始终把学生作为学习的主人，为学生创设了和谐、民主的学习氛围《认识梯形》教案《认识梯形》教案 6 6设计背景设计背景课改纲要的自主学习活动目标活动目标1.幼儿利用已有知识长方形和正方形圆形来认识梯形和椭圆形2.幼儿通过比较，认识到各种图形的不同及其用处，满足了自己的好奇心3.幼儿利用图形的变化和相互拼凑折叠做游戏及手工，看到自己的销售也灵巧，真了不起4.引发幼儿学习图形的兴趣5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣活动准备活动准备各种形状的彩色纸片，胶水，剪刀活动过程活动过程1.开始环节：让幼儿分别展示三角形，长方形，正方形，圆形让老师看看，找不准的老师耐心帮助其认一下。
2.基本环节：（1）让孩子拿出与老师手中形状一样图形的纸片展示，告诉幼儿这就是梯形，因为从两侧边上可以斜爬上去，就像梯子一样，因此就叫梯形然后，老师用 准备好的长方形重叠到相应位置，画出两条垂直线，使梯形变成长方形和三角形让幼儿一目了然，图形能互相变换这个梯形能变成长方形、正方形，还有三角形请孩子们把手中的梯形折一折，画一画，看着变一变2）同样方法教学椭圆形让孩子说一说生活中见过的椭圆形的物品，再让孩子把圆形和椭圆形重叠在一起比一比3.结束环节：老师与幼儿一起用不同形状的纸折物件或者拼图案4.延伸环节：生活中除过有这些规则形状外，还有许多不规则、不知名的形状，请你回家后帮老师找一找教学反思教学反思1.备课反思：梯形认识太抽象，就是扛一架梯子，孩子们也看不到是梯形所以，只能有意画成上窄下宽的梯子让学生直观2.活动过程反思；（1）对不同形状梯形应该讲到，并且在讲的过程中充分展示，让孩子不要对梯形定势，以便充分了解梯形特点如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形2）进度不是主要的，要让各类幼儿充分活动起来，做好巡查和个别指导3.对活动效果评价：基本达到目标，再细些会更好《认识梯形》教案《认识梯形》教案 7 7活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形活动准备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征 1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征 1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。
4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形 三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征 1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反馈：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!2 幼儿园中班优秀数学教案：认识椭圆形活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
活动准备：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打"*"第五、六组：看符号填圆点活动过程：一、集体活动 1、认识椭圆形出示椭圆形，"它是不是圆形呢?"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢?""我们一起来比一比"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长)"那么这个图形叫什么名字呢?"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢?"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长2、小结椭圆形的特征"椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体 "你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?"二、小组活动 1、第一、二组，给椭圆形涂色"把椭圆形找出来涂上同一种颜色"2、第三、四组，给最多的点子打"*"3、第五、六组，看符号填圆点三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业3 幼儿园中班优秀数学教案：认识圆形活动目的：1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形(圆面和圆圈)2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各 1只， 幼儿每人一套大、中、小圆活动过程：一、实物演示 1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的?2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的?出示脸盆(提问同上)3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。
二、图片演示 1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的 1 个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆)教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈这是小圆，我们叫她小圆宝宝最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝幼儿复述一遍)教师：大圆妈妈说话了，她说："小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗?请到我的身边来，并排站好"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去现在，3 个院都靠在一起了教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙现在三个圆圈手拉手跳舞了 教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。
小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉那个小朋友会帮小圆宝宝的忙好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3 个圆真高兴三、幼儿操作练习幼儿每人一套学具，4 只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做游戏好吗?(幼儿自己拼放、游戏)4 幼儿园中班优秀数学教案：认识正方形活动目标 1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显着的形状特征2、 复习几何图形，并练习按特征分类3、 培养幼儿的尝试精神活动准备 1、 磁性教具：几何拼图--太空城堡 图形标记、数不清字、大小标记2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图 (插正方体用)、胶带、绳子、小棒活动过程一、 准备部分复习几何图形1、 辨认几何图形师：这座太空城堡由哪些图形组成?2、练习按图形特征进行分类师：请小朋友把相同的图形归在一起二、 出尝试问题 1、 告诉幼儿今天来认识正方体。
出示正方体盒子)2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来? 3、 提示记录方法三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、 幼儿表达活动情况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、 教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显着的形状特征1、 数一数：有六个图形2、 看一看：每个图形是正方形3、 比一比：每个正方形一样大4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形5 幼儿园中班优秀数学教案：认识长方形一、活动名称：《认识长方形》二、活动准备：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)3、"小客人"两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的正方形和长方形的饼干每人一张三、活动目标：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、能在周围环境中找出长方形的物体3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点四、教学过程：(一)、 开始部分：活动导入：猜一猜 师：今天，我们班来了一位好朋友，它有 4 条边、有 4 个角，而且 4 条边一样长，4 个角一样大小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有 4 条边，4 条边一样长，我有 4个角，4 个角一样大师：小朋友，正方形说它有 4 条边，4 条边一样长，有 4 个角，4 个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有 4 条边，4 条边一样长， 通过折一折，知道有 4 个角，4 个角一样大引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征师小结：正方形有 4 条边，4 条边一样长，有 4 个角，4 个角一样大3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有 4 个角，4 个角一样大。
通过量一量、折一折，知道长方形有 4 条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征师小结：长方形有 4 个角，4 个角一样大，有 4 条边，对边一样长4、幼儿操作，加深认识师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4 个角，4 个角一样大，都有 4 条边不同点：正方形 4 条边一样长，长方形对边一样长6、游戏巩固：给小客人送食物长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形 (三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形6 幼儿园中班优秀数学教案：比较物体的粗细.厚薄活动目标 1. 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄 2. 知道物体的粗细、厚薄是相对的重点和难点 1. 重点：物体量差异的相对性2. 难点：词与概念的匹配物体量差异的相对性活动准备教具：厚薄不同的书、纸、布若干粗细不同的毛线、小棒、笔若干学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布粗细不同的毛线、小棒笔。
每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用彩色的篮子若干只数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄)活动流程分类->指认->命名->分类活动过程：1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如："为什么把这支笔放在这个盒子里?"等2)该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品2)听指令取出相应的物品如"找出一张厚的纸""把粗的毛线举起来"指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征如："请说说你盒子两根小棒的不同"4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性 (1)让幼儿根据语言标记分类如："请把粗的小棒放在红的篮子里"(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。
5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的1)检查分类结果如："红篮子里的小棒是否都是粗的?"(2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性1) 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如："请你让盒子里的毛线变细"2)引导幼儿用不同的方法如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较培养幼儿思维的灵活性7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力1)智力游戏"谁更粗?"毛笔、钢笔和铅笔比粗细钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?(2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的活动结束：小朋友一起探讨认识三角形目标使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来准备 1. 圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各 4、5 件(按幼儿分组的`数准备)两根约 4 米长的绳2. 彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各 1 个3. 配套幼儿用书《数学》上册。
过程 1. 感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角2. 找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等 3. 认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边4. 做练习教师指导幼儿做幼儿用书第 2 页的练习7 幼儿园中班优秀数学教案：5 以内数的多少教学目的：1.初步感知 5 以内数与数之间多一少一的关系2.发展比较、概括能力教学准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套教学过程：1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球5 以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，"每个动物各有几个气球?看颜色，说一说，几里面有几个 1?3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗?谁多，谁少?怎样才能一样多?(添画少的小动物，观察谁比谁多 1?谁比谁少 1?教师讲完，幼儿动手画)4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。
如老师请个别幼儿学动物叫声(数量是 5 以内)，其他幼儿回答："是哪种小动物的叫声?共叫了几声?"5.游戏《乒乓球》结束活动课下延伸：点子卡片练习，添画小动物认识粗细活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的活动准备：教师演示用的 4 种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为 7 种不同粗细的物体，能力中等的为 5 种不向粗 细的物体，能力差的为 3 中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程：一、认识粗细 1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)2.寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)3.小结：原来东西有粗和细之分二、比较粗细 1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔到底是粗还是细2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1.幼儿操作任意排 2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?3、师生共同小结(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。
2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队 4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列认识厚薄活动目标：1、感知 6 以内的数2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯活动准备：教具：图片，厚薄不一的书 5 本学具：幼儿用书第 32 页，笔活动过程：1、集体活动1)巩固认识高矮，按高矮排队 请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队再请 5--6 位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序2)认识厚薄出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么?有多少?它们有什么不一样?启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序从薄到厚、从厚到薄)2、操作活动1)引导幼儿看图说一说：图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色2)观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序3)启发幼儿按数序提示给格子涂色3、活动评价。
让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿8 幼儿园中班优秀数学教案：认识数字 6【活动目标】1.引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知 6 以内的数量，巩固对 6 以内数字的认识3.激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力活动准备】1.教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒;第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6 小数卡人手 1 份，小玩具若干 2.环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内 1～6 个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建"数的王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"l、2、3"活动过程】一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达"动物园"。
尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字"4"、"5"的认识师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?请小朋友从小盘内试着取出相应的数字尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字"6"师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字"6")"6 像什么呢?"请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"请幼儿讨论讲述"6"还可以表示什么?尝试三游戏"看数取物"师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3，×个玩具和数字×做朋友教师引导幼儿反复练习师：现在我们到数字王国去玩好不好?二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为 1 号门、2 号门、3 号门每个门内都有一组游戏第一组 看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3 数字×和×个圆点做朋友第二组 看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3×个图形和数字×做朋友 第三组 看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。
请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果三、活动评价(师生互评)1.展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿2. 教师小结活动情况3.以"寄信"结束活动师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去幼儿逐一"寄信"，走出教室，结束活动《认识梯形》教案《认识梯形》教案 8 8活动目标：活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：活动分析：在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。
本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破活动过程：活动过程： 一、导入一、导入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧出示课件)二、展开二、展开1、简单复习学过的图形2、由正方形引出梯形 ，让幼儿认识梯形，记住名字3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点 要求：请幼儿比较边和角的不同 提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示课件引出平行的概念5、让幼儿找出平行线并讲解其概念6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏三、结束三、结束延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品《认识梯形》教案《认识梯形》教案 9 9活动目标：活动目标：1、认识梯形，知道梯形的基本特征2、能在各种图形中找到梯形重点：重点：认识梯形，知道梯形的基本特征难点：能在各种图像中找到梯形活动准备：活动准备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。
活动过程：活动过程：一、开始部分 1、图片导入（出示 PPT）（1）师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的2）师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门）2、辨别长方形和梯形师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确长方形、梯形）二、基本部分1、认识梯形（1）师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面2）师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的3）请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的）（4）请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里2、从各种图形中辨别梯形（出示 PPT）（1）师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。
花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶）（2）老师和小朋友一起检验找的正不正确画面中一共有几个梯形（一共有5 个梯形）3、梯形变变（1）师：现在有几个梯形，（有两个梯形）现在老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了（教师 PPT 中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯 形――是梯形）它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形2）师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术教师和幼儿一起将梯形 360 度旋转，梯形还是梯形）（3）教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形4、在各种图形中找出梯形（1）师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿图稿中都有什么图形长方形、正方形、圆形、三角形、梯形）（2）师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗？（3）师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今天小兔子交给咱们的任务是什么？――铺梯形现在开始行动吧！三、结束部分1、检查任务（1）师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。
2）老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形2、去郊游师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢？师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游《认识梯形》教案《认识梯形》教案 1010设计意图设计意图以《指南》为依归，在图形主题活动中我根据 4―5 岁中班幼儿的学习特点，设计了《梯形》活动课，从知识、技能、情感三个维度设置了活动目标在课程游戏化的大环境下，以游戏贯穿活动始终，充分调动幼儿参与度和参与积极性，游戏形式有一定挑战性，但是“跳一跳，够得到”，适合中班的孩子进行内容直观形象， 符合幼儿具体形象思维发展规律，让幼儿在多次游戏中获得成就感并获取经验活动目标活动目标1、认识梯形，能在生活中辨认含有梯形的物品2、在操作中感知几种不同的梯形3、激发幼儿的空间想象力和创造力重点难点重点难点重点：认识和感知梯形，熟悉梯形的特征难点：辨识不同角度、不同状态下的梯形活动准备活动准备1、教具准备：三种不同形态的梯形图片各一；三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、半圆形图片各一；白纸2、学具准备：梯形拼图；作业单；图形纸人手一份活动过程活动过程一、导入活动游戏导入：你说我猜，一幼儿猜，其他幼儿轮流提示图形特征（出示图形图片，幼儿游戏）过渡语：（出示梯形）有这样一个图形，它也是图形家族的一员，它的名字叫：梯形！我们一起来认识一下吧二、新授内容（1）感知梯形的特征，幼儿自主探索幼儿自由观察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知边与角的关系，幼儿自由阐述；小结：梯形有四条边四个角！操作延长线，感知平行与不平行，平行对边长度是否一样。
小结：梯形有一组面对面的边是平平的而且不一样长，另外两条边不是平平的！（2）感知不同位置的梯形活动一：找找图形中藏起来的梯形小结：不同位置摆放的梯形也是梯形活动二：找找生活中的物品哪里藏着梯形小结：不同形状的图形也可以拼成梯形（3）感知不同种类的梯形情境串联：图形王国里还有两个图形宝宝，它们说自己也是梯形，小朋友来看看，比较一下，它们是不是梯形宝宝呢？引导语：今天我们一起认识了一个图形叫：梯形！它给小朋友也准备了四个任务！第一个任务：捉迷藏――梯形宝宝和其他图形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形宝宝藏到哪里了？第二个任务：有些梯形宝宝比较调皮，它们藏在这些图形之中，请你找一找，数一数，梯形有几个就把对应的数字圈出来！第三个任务：梯形迷宫――小红帽找外婆，小红帽要沿着梯形的路走才能到外婆家，请你将她的路找出来并涂上颜色，送她回家第四个任务：拼一拼――这边有几个图形宝宝想变成梯形宝宝，谁来给它们拼一拼摆一摆？小结：你们的任务完成得很出色，不管是什么位置摆放的梯形还是它的兄弟们，你们都可以很快地找到它们五、回归生活，留白结束结束语：生活中梯形都藏在哪里呢？放学后走出教室去找一找，下一次我们再看一看，聊一聊。
活动总结本次活动分为导入、新授和延伸三个板块，导入采用游戏的形式导入，在复习之前所认识的图形中形成愉快的活动氛围，同时引出新的图形――梯形在幼儿初步感知梯形的形态特征之后，由浅入深，在图片中寻找不同位置摆放的梯形，进一步巩固对梯形的认知 在此基础之上，再出示直角梯形和等腰梯形，让幼儿感知不同种类的梯形，加深对梯形的认知延伸活动采取任务卡的形式，分成四组最后，活动结束采取留白式，在幼儿感知梯形的图形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨间谈话中与幼儿交流发现，实现经验转化这次活动以《指南》为依据，结合幼儿的身心发展特点，将游戏融入数学活动，幼儿可以在享受游戏的同时获得经验！《认识梯形》教案《认识梯形》教案 1111活动目标活动目标1.初步感知梯形的基本特征2.通过观察、比较，感知、认识不同的梯形3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣4.培养幼儿观察能力及动手操作能力活动重、难点活动重、难点1.活动重点：初步了解梯形的特征2.活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形活动准备活动准备1.环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象2.教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。
3.幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程活动过程(一)感知梯形的特征1.情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2.通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征 教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?(二)观察、了解梯形的特征1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?2.比较长方形与梯形的异同点出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的;梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的你觉得它的斜边像什么?3. 小结：这种形状的图形，名字叫――梯形4.梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形5.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)师：听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三)小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1.图形国王还想考考小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子上，我们有没有信心接受考验呀?涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰，如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆教师巡回指导2.反馈：共同检验小朋友的操作(四)通过寻找梯形，加深对梯形的认识 师：国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那我们就出发吧!1.让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2.鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?(五)结束师：小朋友们，告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形送给我们，大家开心吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧!教学反思：教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的 提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐《认识梯形》教案《认识梯形》教案 1212设计意图设计意图认识梯形是中班下学期的数学活动中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征活动目标活动目标1.幼儿乐意参加数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并愿意探索2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形3.初步感知梯形的基本特征4.引发幼儿学习图形的兴趣5.引发幼儿学习的兴趣活动重难点活动重难点 活动重点：初步感知梯形的基本特征活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形活动准备活动准备图形拼图 3 套，梯形特征记录表 1 张，梯形、非梯形卡片共 15 张，梯形判断实验卡 3 张，机器人图纸 2 张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料 2 套，吸管若干，带有平行线的图纸 5 张，梯形卡片若干，白纸 15 张，黑笔 15 支，小筐 15 个，梯形物体 PPT 课件。
活动过程活动过程一、拼图游戏导入，复习巩固图形指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今天也为你们准备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形二、初步认识梯形，了解梯形特征一）了解梯形特征请幼儿观察说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边? 根据幼儿回答出示梯形特征记录表师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）二）巩固对梯形的认识指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里师幼共同检查，复习巩固梯形特征三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的认识第一个游戏:寻找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形) 第二个游戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去不受梯形摆放位置的影响, 在各种图形中正确找出梯形)第三个游戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿根据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。
加深幼儿对梯形基本特征的认识)四、联系生活经验，画生活中的梯形物品生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看 PPT 课件联系生活给梯形宝宝添画，画出生活中大家见过的梯形物品活动反思活动反思学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识《认识梯形》教案《认识梯形》教案 1313活动目标：活动目标：1、 教幼儿认识梯形，正确说出其名称，知道梯形特征2、 发展幼儿的观察力和想像力，培养幼儿的分析比较等能力3、 引发幼儿学习图形的兴趣4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣5、 引发幼儿学习的兴趣活动准备：活动准备：1、磁性教具：各种几何图形2、长方形、梯形纸各一张（人手一份），彩色纸条若干3、吹塑纸做的梯子，纸折的轮船4、画有各种几何图形的纸幼儿人手一份，油画棒若干 活动过程：一、复习几何图形师：小朋友，大家学过许多几何图形，现在老师说儿歌，大家猜一猜它是什么图形，好不好？1、圆溜溜，胖乎乎，滚来滚来真可爱。
2、三条边，三个角，站着像小山，样子真漂亮3、四条边一样长，四个角一样大，稳稳当当最像样4、四条边，四个角，上下对边一样长，左右对边一样长师：小朋友真聪明，认识了这么多图形宝宝，今天老师给大家带来了一个新图形，它和长方形很像，现在我们一起来认识它出示梯形）大家看它像什么？（梯子），这是梯形宝宝，我们叫它梯形幼儿跟说）二、认识梯形1、现在大家一起数数，梯形有几条边？（4 条边）梯形有几个角(4 个角),对，梯形有 4 条边，4 个角，，长方形有 4 条边，4 个角，那梯形和长方形有什么地方不一样呢？引导幼儿观察上下两条边的长短（师：长方形的上下两条边一样长，梯形的上下两条边长短一样吗？）小结：梯形上下两条边一条短，一条长大家再看看梯形上下两条边的距离怎么样？（一样长）师：它到底一样不一样，我们来做个实验老师这儿有许多彩色纸条，咱们用它来量一量先从上边这条边开头量，上边的边到下边的边是这么长，我们把多余的部分剪掉再从上边这条边的中间量，上下两条边的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉最后从上边这条边的后面量，上下两条的距离是这样长，我们把多余的部分剪掉好，现在我们把三条彩纸比一比，看看它们是不是一样长呢？（一样）这说明上下两条边的距离是一样长，也就是上下两条边是平行的。
幼儿反复说）大家再看看梯形旁边两条边是怎样的?(斜斜的，像个小坡一样的)教师小结;梯形有 4 条边，4 个角，上下两条边一条长，一条短，并且是平行的，旁边的边是斜的其实梯形有好多种，今天咱们认识的是特殊梯形，等小朋友长大后再认识其它的梯形2、幼儿动手操作，体验长方形和梯形的关系 师;小朋友的桌子上有老师给每个人准备的长方形和梯形，大家把它们两个重叠在一起，折一折，变一变，看看发现了什么？引导幼儿说出自己得到的结果梯形两边比长方形多出两个三角形请小朋友把多出的两个三角形折到后面，梯形变成了长方形再把折到后面的三角形打开，长方形又变成梯形3、今天我们认识的梯形宝宝真调皮可爱，喜欢翻跟头瞧，它翻呀翻，这样站立，是不是梯形？它又翻呀翻，这样站立，是不是梯形？这样呢？这样呢?对，调皮的梯形宝宝，不管怎样站立，它都是梯形三、幼儿操作，巩固对梯形的认识我们的生活中许多东西都是梯形，（出示梯子轮船）梯子是不是梯形？(对，它每一个格子都是梯形)再看看轮船，船身是不是梯形?(对，它是一个倒立的梯形)小朋友的桌子上有许多漂亮的图片，选一张自己喜欢的，看看图片上哪部分是梯形，把它用好看的颜色涂出来四、作业展评请幼儿相互说说自己图片上画的什么？你涂的是那一部分？为什么?活动反思：活动反思：本次活动能通过幼儿的观察 比较，从而得出梯形的基本特征。
运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增强幼儿方位感用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习兴趣不足之处：1、量梯形的上下两条边的距离时，教师应先让幼儿自己想办法该怎样量，再与同伴相互讨论，最后得出结论，这样效果会更佳2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以纠正《认识梯形》教案《认识梯形》教案 1414活动目标：活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力 3、让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形活动准备：活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：活动分析：在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。
活动过程：活动过程：一、播放课件导入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧出示课件）二、展开1、简单复习学过的图形2、由正方形引出梯形，让幼儿认识梯形，记住名字3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点要求：请幼儿比较边和角的不同提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？4、出示课件引出平行的概念5、让幼儿找出平行线并讲解其概念6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏三、结束延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品活动反思：活动反思： 本次活动能通过幼儿的观察比较，从而得出梯形的基本特征运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增强幼儿方位感用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习兴趣不足之处：不足之处：1、量梯形的上下两条边的距离时，教师应先让幼儿自己想办法该怎样量，再与同伴相互讨论，最后得出结论，这样效果会更佳2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以纠正《认识梯形》教案《认识梯形》教案 1515活动目标：1、初步感知梯形的基本特征，认识不同摆放位置的梯形2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动准备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特别的房子这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有高低的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门在黑板上出示正方形还有什么？有梯形的房顶哦，有梯形的房顶，看得真仔细在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形有圆形的窗户，在黑板上出示圆形还有正方形的房子的身体这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门二、观察梯形二、观察梯形1、了解梯形的基本特征。
我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手回答有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角有四个角有四条边）我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现看老师这里我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看仔细了，旁边的两条边是什么样的呢讨论无果我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）一样长吗？者条边（左）和这条边（右）一样长上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的大加要看仔细了，虽然不一样长，但是是平平的旁边两条边是斜斜的长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。
2、认识不同摆放位置的梯形下面我们把梯形藏进去注意了！我们看冯韵小朋友，她现在是不是坐在这里啊，（是），她坐在这里是冯韵吧？（是的）冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵这个梯形宝宝有点淘气，它要翻跟斗了教师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形好，把梯形都藏到下面去小兔子啊可爱护自己的家了，他在家里种了几盆花天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳为了保护花和草地，他又在家门口立了一个保护环境的小牌子这么美的环境引来了一只小蝴蝶我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗？引导幼儿找梯形我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形师幼一起数，一共有五个梯形3、情景，找一找梯形三、游戏操作1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特别美丽啊，想不想武老师带你们去啊？想！好，想去的话，要完成武老师布置的一个任务在那边桌子上，我们要从许多图形中找出梯形，然后给梯形涂上漂亮的颜色2、贴一贴好，中（1 班）的小朋友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很漂亮。
我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有很多的图形，我们把涂好的漂亮梯形贴到这条路上的梯形中去 找错纠正3、走一走（在游戏中结束）带着小朋友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去活动反思：这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备新课程标准指出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感感性认识逐步上升到理性认识的高度由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则我将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形2、发展幼儿的观察、比较、动手能力设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的认识。
不足的地方，那副大的挂图中的"房子"应该把比例再放大一些加强教学的直观效果教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点在今后的教学过程中应该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学的质量。