领导力课程领导力培训李峻

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1、班主任工作创新培训班主任工作创新培训李峻李峻 新生代规划师新生代规划师 西南政法学院法学学士西南政法学院法学学士中山大学中山大学EMBA工商管理硕士工商管理硕士国家高级职业指导师国家高级职业指导师高等院校副教授高等院校副教授全国优秀教育工作者全国优秀教育工作者国家教育行政学院总裁班学员国家教育行政学院总裁班学员智慧管理总裁教练实战班学员智慧管理总裁教练实战班学员广东省南粤优秀教师广东省南粤优秀教师中国民办教育协会高等教育专业委员会常务理事中国民办教育协会高等教育专业委员会常务理事广东省高等学校思想政治教育研究会副秘书长广东省高等学校思想政治教育研究会副秘书长广东省高校人事管理研究会常务理事广东

2、省高校人事管理研究会常务理事广东省志愿者学院客座教授广东省志愿者学院客座教授想飞上天想飞上天和太阳肩并肩和太阳肩并肩世界等着我去改变世界等着我去改变想做的梦想做的梦从不怕别人看见从不怕别人看见在这里我都能实现在这里我都能实现大声欢笑让你我肩并肩大声欢笑让你我肩并肩何处不能欢乐无限何处不能欢乐无限抛开烦恼抛开烦恼勇敢的大步向前勇敢的大步向前我就站在舞台中间我就站在舞台中间我相信我就是我我相信我就是我我相信明天我相信明天我相信青春没有地平线我相信青春没有地平线在日落的海边在日落的海边在热闹的大街在热闹的大街都是我心中最美的乐园都是我心中最美的乐园我相信自由自在我相信自由自在我相信希望我相信希望我相

3、信伸手就能碰到天我相信伸手就能碰到天有你在我身边有你在我身边让生活更新鲜让生活更新鲜每一刻都精采万分每一刻都精采万分i do believei do believe一、现状篇一、现状篇高职教育高职教育职业观念职业观念高职教师高职教师教学理念教学理念高职教师高职教师职业素养职业素养高职教师高职教师生涯规划生涯规划菱形菱形之外之外我了解自己吗？我了解自己吗？我能协调好自身发展与学院发展的关系吗？我能协调好自身发展与学院发展的关系吗？我能给自己设计好充满未来的生涯规划吗？我能给自己设计好充满未来的生涯规划吗？我了解我的学生吗？我了解我的学生吗？我能给学生想要的知识和实践技能吗？我能给学生想要的知识和

4、实践技能吗？我能指导学生搭建一座通往成功的桥梁吗？我能指导学生搭建一座通往成功的桥梁吗？我了解高职教育的基本规律吗？我了解高职教育的基本规律吗？高职要求我如何开展教学？高职要求我如何开展教学？高职要求我教什么、怎么教？高职要求我教什么、怎么教？我有自己的高职教育思想吗？我有自己的高职教育思想吗？我了解高职教育发展的最新动向吗？我了解高职教育发展的最新动向吗？我能把自己过往的知识、学历与高职教我能把自己过往的知识、学历与高职教育有机地结合并区分开来吗？育有机地结合并区分开来吗？看看总体特征：看看总体特征：青年教师规模较大青年教师规模较大年龄状态大都接近，但教龄较短年龄状态大都接近，但教龄较短接触

5、社会与参与生产实践不多接触社会与参与生产实践不多大部分缺乏企业工作经验和经历大部分缺乏企业工作经验和经历非师范类比例高，平均学历高非师范类比例高，平均学历高大多数教师是由于就业的原因进入高职教育行业大多数教师是由于就业的原因进入高职教育行业教学和专业教学和专业实践能力实践能力相对薄弱相对薄弱看看个体现状：看看个体现状：个人知识结构在教学中不断退化个人知识结构在教学中不断退化热情在极其平淡周而复始的过程中逐渐消褪热情在极其平淡周而复始的过程中逐渐消褪对高职教师的职业前景缺乏足够信心对高职教师的职业前景缺乏足够信心自身的动手能力和实践水平亟待提高自身的动手能力和实践水平亟待提高负向同化得很快负向同

6、化得很快入职离职间距正在缩短入职离职间距正在缩短态态 度度知知 识识技技 能能态度解决方案态度解决方案培训的价值：培训的价值：1 1、知识像牛奶一样是有保鲜期的、知识像牛奶一样是有保鲜期的2 2、人才是资产还是负债？、人才是资产还是负债？3 3、培训是维持人力资源这部巨大机器运转的润滑油、培训是维持人力资源这部巨大机器运转的润滑油4 4、培训是我们自身应对变革和发展的需要、培训是我们自身应对变革和发展的需要你的对手在学习和进步！你的对手在学习和进步！你在做什么？你在做什么？危机告示：危机告示： 助教助教中级中级副高副高高级高级20203030404050503535 “未来唯一持久的优势是，比

7、你的竞争对未来唯一持久的优势是，比你的竞争对手学习得更快。手学习得更快。” 美国管理大师彼得美国管理大师彼得圣吉圣吉 本科学历折旧：本科学历折旧：3 3年年硕士学历折旧：硕士学历折旧：5 5年年应该怎样应该怎样进行学习进行学习?自主改变自主改变自主学习自主学习工作就是学工作就是学习，不必刻习，不必刻意强调意强调你让我学你让我学我就学我就学在学习型组织中：在学习型组织中：人人都是学生。人人都是学生。取人之长，补己之短。取人之长，补己之短。学则变，变则通。学则变，变则通。学无止境。学无止境。学习是投资而非开销。学习是投资而非开销。学习是为了改变，改变是为了成长。学习是为了改变，改变是为了成长。我们

8、并不抗拒改变，我们并不抗拒改变，但抗拒被改变。但抗拒被改变。两个和尚两个和尚二、心态篇二、心态篇62.28% 62.28% 职场人的快乐指数令人担忧职场人的快乐指数令人担忧 37.72% 37.72% 的网友的网友选择了选择了 总的来总的来说是快乐的说是快乐的 41.64% 41.64% 的的网友表示网友表示 不快乐的不快乐的时候多时候多 20.64% 20.64% 的的网友表示网友表示 很痛苦，想很痛苦，想换工作换工作 工资增加了工资增加了快乐越来越少了；快乐越来越少了；认识的人多了认识的人多了朋友越来越少了；朋友越来越少了；沟通工具多了沟通工具多了越来越寂寞了；越来越寂寞了；管理的人多了管

9、理的人多了交心的人越来越少了；交心的人越来越少了；物质丰富了物质丰富了精神越来越匮乏了。精神越来越匮乏了。死囚试验死囚试验v教教授授把把一一个个死死囚囚关关在在一一个个屋屋子子里里，蒙蒙上上死死囚囚的的眼眼睛睛，对对死死囚囚说说：我我们们准准备备换换一一种种方方式式让让你你死死，我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。v然然后后教教授授打打开开一一个个水水龙龙头头，让让死死囚囚听听到到滴滴水水声声，教授说，这就是你的血在滴。教授说，这就是你的血在滴。v第第二二天天早早上上打打开开房房门门，死死囚囚死死了了，脸脸色色惨惨白白，一一副副血血滴滴尽尽的的模模样

10、样，其其实实他他的的血血一一滴滴也也没没有有滴滴出来，他被吓死了。出来，他被吓死了。 这个试验揭示的原理这个试验揭示的原理 心态影响生理心态影响生理 九人过桥的试验九人过桥的试验 教授说：你们九个人听我的指挥，走过这个曲曲教授说：你们九个人听我的指挥，走过这个曲曲弯弯的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没关系，弯弯的小桥，千万别掉下去，不过掉下去也没关系，底下就是一点水。底下就是一点水。顺利过桥顺利过桥 走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯九个走过去后，教授打开了一盏黄灯，透过黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在蠕人看到，桥底下不仅仅是一点水，而且还有几条在蠕动的鳄鱼。动的鳄鱼

11、。吓了一跳吓了一跳 教授问：现在你们谁敢走回来？教授问：现在你们谁敢走回来？没人敢走了没人敢走了 教授说：你们要用心理暗示，想象自己走在坚固教授说：你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上。的铁桥上。只有三个人愿意尝试只有三个人愿意尝试：第一个人颤颤第一个人颤颤巍巍，走的时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走巍巍，走的时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得爬在桥上；第三个人才了一半再也坚持不住了，吓得爬在桥上；第三个人才走了三步就吓趴下了。走了三步就吓趴下了。 教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，教授这时打开了所有的灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色

12、的，刚在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。大家现在不怕了，说要才在黄灯下看不清楚。大家现在不怕了，说要知道有网我们早就过去了，几个人哗啦哗啦都知道有网我们早就过去了，几个人哗啦哗啦都走过来了。走过来了。 只有一个人不敢走，教授问他，你怎么回只有一个人不敢走，教授问他，你怎么回事？事？ 这个人说，我担心网不结实。这个人说，我担心网不结实。 心态影响能力心态影响能力 这个试验揭示的原理这个试验揭示的原理阳光阳光心态心态心态心态一一 就个人而言，职业竞争表面上看就个人而言，职业竞争表面上看是知识、能力、职位、职称、权力、是知识、能力、职位、职称、权力、业绩、关系的竞争，实质上

13、却是职业绩、关系的竞争，实质上却是职业心态和人生态度的竞争。业心态和人生态度的竞争。你的愿望有多渺小，你的愿望有多渺小，你自己就会变得有多渺小；你自己就会变得有多渺小；你的抱负有多伟大，你的抱负有多伟大，你自己就会变得有多伟大。你自己就会变得有多伟大。 同样是一杯水，积极的人同样是一杯水，积极的人看到的是半满的，至少还有半看到的是半满的，至少还有半杯水，因此，他很满足；消极杯水，因此，他很满足；消极的人看到的却是半空的，他抱的人看到的却是半空的，他抱怨为什么只有半杯水，因此，怨为什么只有半杯水，因此，他不满足，他心生怨恨，他为他不满足，他心生怨恨，他为此而烦恼。此而烦恼。试着改变一下看法，如何

14、？试着改变一下看法，如何？学生们是绝对能够教得好的学生们是绝对能够教得好的课堂上，我是次要的课堂上，我是次要的身边的同事、同行和学生都值得我学习的身边的同事、同行和学生都值得我学习的想多挣钱不是靠上课而是靠教学创新的想多挣钱不是靠上课而是靠教学创新的我的另一半课堂在车间我的另一半课堂在车间绩效优秀不是评出来的，是做出来的绩效优秀不是评出来的，是做出来的职业教育是离不开合作的职业教育是离不开合作的本来，学生的心灵和我的心灵是没有距离的本来，学生的心灵和我的心灵是没有距离的 你改变不了环境，但可你改变不了环境，但可以改变自己；你改变不了事实，以改变自己；你改变不了事实，但可以改变态度；你改变不了过

15、但可以改变态度；你改变不了过去，但可以改变现在；你不能控去，但可以改变现在；你不能控制他人，但可以掌握自己。制他人，但可以掌握自己。 知道自己幸福的人是最知道自己幸福的人是最幸福的，以为自己不幸的人幸福的，以为自己不幸的人是最不幸的。我们应该学会是最不幸的。我们应该学会发现自己平凡生命中的精彩发现自己平凡生命中的精彩和美好。和美好。 生命的质量取决于你每天的生命的质量取决于你每天的心态，每天的心态取决于你每一个心态，每天的心态取决于你每一个片刻的心情。如果你能保证眼下心片刻的心情。如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天一天心情好；情好，你就能保证今天一天心情好；你能保证每天心情好，你就会获得你

16、能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不很好的生命质量，体验别人体验不到的幸福生活。到的幸福生活。房子房子. .积极积极心态心态心态心态二二积极学习积极学习积极工作积极工作积极生活积极生活失败失败失望失望自我自我封闭封闭抱怨抱怨忧虑忧虑自卑自卑扼杀扼杀才能才能嫉妒嫉妒坚韧坚韧勤奋勤奋勇气勇气自信自信激发激发创造力创造力成功成功友善友善 回收不够，回收不够，是因为付出不够。是因为付出不够。 成功不够，成功不够，是因为行动不够。是因为行动不够。 古人云：不积跬步，古人云：不积跬步，无以至千里。无以至千里。 知是行之始，行是知知是行之始，行是知之成。之成。天下大事，必做于细；天下大

17、事，必做于细；合抱之木，生于毫末；合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。 老子老子风雨送春归飞雪迎春到疑是悬崖百丈冰犹有花枝俏 俏也不争春只把春来报待到山花烂漫时它在丛中笑咏梅（咏梅（1961） 每天早晨提问自己三个问题每天早晨提问自己三个问题 ：1 1、现在有什么事情让我感到快乐、现在有什么事情让我感到快乐？2 2、现在有什么事情让我感到振奋、现在有什么事情让我感到振奋？3 3、现在有什么事情值得我去追求、现在有什么事情值得我去追求？每天晚上提问自己三个问题：每天晚上提问自己三个问题：1 1、我今天为自己或别人作出了什么贡献和努、

18、我今天为自己或别人作出了什么贡献和努力？力？2 2、我今天最高兴、最自豪的一件事是什么？、我今天最高兴、最自豪的一件事是什么？3 3、明天有什么事情值得我去追求？、明天有什么事情值得我去追求？三、观念篇三、观念篇合作合作办学办学合作合作育人育人 合作合作就业就业合作合作发展发展 人才培人才培养模式养模式顶岗顶岗实习实习工学工学结合结合校企校企合作合作学生学生成才观成才观人人人人能成才能成才行行行行出状元出状元任务驱动任务驱动订单培养订单培养项目导向项目导向工学交替工学交替教学做教学做一体化一体化四、意识篇四、意识篇1 1、岭南人的自觉、岭南人的自觉 我是学院的一份子，我有责任与使命为学我是学院

19、的一份子，我有责任与使命为学院贡献自己应有的力量。院贡献自己应有的力量。 我我是是学学院院的的一一份份子子，我我要要尽尽快快地地了了解解学学院院的的治治学学理理念念和和办办学学特特色色，尽尽快快熟熟悉悉和和掌掌握握学学院院的的各各项项规规章章制制度度。身身为为岭岭南南的的新新员员工工，我我应应做做好好所所有有的的教教育育、教教学学或或管管理理工工作作以以配配合合学学院院的的发展。发展。 一、新人意识一、新人意识2 2、以人为本、以人为本 无论你从事教育、教学或是管理工作，都无论你从事教育、教学或是管理工作，都要本着要本着“以人为本以人为本”的精神，全身心地为学生、的精神，全身心地为学生、教师和

20、员工提供最优质的服务，以最大限度满教师和员工提供最优质的服务，以最大限度满足他们的需要。足他们的需要。 3 3、学会竞争、学会竞争 竞争是进步的动力，竞争能激发你的潜力，竞争是进步的动力，竞争能激发你的潜力，化不可能为可能，身为岭南人的你必须有竞化不可能为可能，身为岭南人的你必须有竞争的自觉。争的自觉。 你你知知道道你你的的竞竞争争对对手手是是谁谁？你你知知道道竞竞争争者者有有哪些长处及弱点？哪些长处及弱点？1 1、学习的场所、学习的场所 学校的学习，你可以等到老师教学校的学习，你可以等到老师教授再学习；而工作场所要靠你授再学习；而工作场所要靠你“自自我启发我启发”，需要秉持着每天从工作，需要

21、秉持着每天从工作中学习的心态。中学习的心态。 二、场所意识二、场所意识2 2、个性、能力发挥的场所、个性、能力发挥的场所 工作场所面对的是一个多元化、工作场所面对的是一个多元化、多样化的社会，正是让你展开身手，多样化的社会，正是让你展开身手，尽情发挥的场所。你能从工作中大尽情发挥的场所。你能从工作中大胆地证明自己、实现自我。胆地证明自己、实现自我。 3 3、获得生活支出的场所、获得生活支出的场所 工作场所是你凭自己的力量获取生活费用的工作场所是你凭自己的力量获取生活费用的场所。当你花钱买一件物品时，你希望好用；场所。当你花钱买一件物品时，你希望好用；当你买票观看一场票价昂贵但水平低下的亚当你买

22、票观看一场票价昂贵但水平低下的亚运比赛时，你希望它能值回票价。同样地，运比赛时，你希望它能值回票价。同样地，你拿到薪水时，是否也能让老板们感到值得、你拿到薪水时，是否也能让老板们感到值得、很高兴？很高兴？ 4 4、人际关系的场所、人际关系的场所 学生时代，你的人际关系多半是在朋辈团体中，你学生时代，你的人际关系多半是在朋辈团体中，你几乎可以用自己的喜欢及厌恶来决定你的行为举止。几乎可以用自己的喜欢及厌恶来决定你的行为举止。但是在单位内要相处的对象不限于同年龄层的同事，但是在单位内要相处的对象不限于同年龄层的同事，你相处的对象有不同的年龄、不同的性别、不同的你相处的对象有不同的年龄、不同的性别、

23、不同的个性、不同的人格特质、不同的喜好、不同的目的、个性、不同的人格特质、不同的喜好、不同的目的、不同的动机，因此单位是你学习、体验、锻炼你人不同的动机，因此单位是你学习、体验、锻炼你人际关系的最佳场所际关系的最佳场所 。5 5、生活的重要场所、生活的重要场所 一一般般成成人人的的生生活活形形态态，概概括括性性地地分分为为家家庭庭生生活活、职职业业生生活活及及社社会会生生活活，其其中中职职业业生生活活占占了了人人生生的的重重要要部部分分，而而且且职职业业生生活活会会带带给给你你的的家家庭庭生生活活及及社社会会生生活极大的影响。活极大的影响。若你在单位内能发挥所长、受人倚重，这种积极向若你在单位

24、内能发挥所长、受人倚重，这种积极向上的心态，也会让你的家庭生活充满开朗及希望，上的心态，也会让你的家庭生活充满开朗及希望，你将会有更大的意愿加入各种社会组织，实现你自你将会有更大的意愿加入各种社会组织，实现你自己的理想。相反地，你在单位内若颓丧、消沉，必己的理想。相反地，你在单位内若颓丧、消沉，必定也会带给家庭、社会不安及阻碍。定也会带给家庭、社会不安及阻碍。 职场情绪的三大原则：职场情绪的三大原则：第一，先处理心情，再处理工作。第一，先处理心情，再处理工作。第二，不要把工作中的不良情绪带回家。第二，不要把工作中的不良情绪带回家。第三，不要把家庭中的不良情绪带到办公场所，第三，不要把家庭中的不

25、良情绪带到办公场所，更不能带进课堂。更不能带进课堂。五、团队篇五、团队篇一只大雁能独自飞到南方吗？一只大雁能独自飞到南方吗？大雁的启示大雁的启示 在非洲的草原上如果见到羚羊在奔在非洲的草原上如果见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了；如果见到狮子逃，那一定是狮子来了；如果见到狮子在躲避，那就是象群发怒了；如果见到在躲避，那就是象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了景象，那是什么来了蚂蚁军团！蚂蚂蚁军团！蚂蚁是何等的渺小微弱，任何人都可以随蚁是何等的渺小微弱，任何人都可以随意处置它，但它的团队，就连兽中之王意处置它，但它的团队，就连兽

26、中之王也要退避三舍。也要退避三舍。 从这个古老的寓言人们可以得到什从这个古老的寓言人们可以得到什么启示？么启示？ 现实中常常出现的情况：现实中常常出现的情况： 说起来，团队重要，说起来，团队重要， 做起来，都是自己重要；做起来，都是自己重要； 说起来，都想建设团队，说起来，都想建设团队， 做起来，都是别人的不是；做起来，都是别人的不是； 各吹各的号，各唱各的调，各吹各的号，各唱各的调， 名为一个团队，实为一盘散沙。名为一个团队，实为一盘散沙。有一种说法这样讲：有一种说法这样讲： 欧美人打桥牌，打的是协同配合；欧美人打桥牌，打的是协同配合； 日本人下围棋，想的是整体布局；日本人下围棋，想的是整体

27、布局； 中国人搓麻将，摆的是各自为阵。中国人搓麻将，摆的是各自为阵。 （顶住上家（顶住上家 卡死下家卡死下家 看住对家看住对家 你就是大赢家）你就是大赢家）你在工作中具备团队你在工作中具备团队协作精神吗！？协作精神吗！？明确的团队目标明确的团队目标不同的团队角色不同的团队角色较高的培养能力较高的培养能力良好的沟通良好的沟通共同的价值观共同的价值观高效的管理水平高效的管理水平归属感归属感团队成员的状态团队成员的状态 第一种人：牢骚满腹第一种人：牢骚满腹 这种人永远悲观失望，他们似乎总是在抱怨这种人永远悲观失望，他们似乎总是在抱怨他人与环境，认为自己所有的不如意，都是由环他人与环境，认为自己所有的

28、不如意，都是由环境造成的。境造成的。 他们常常自我设限，使自己的无限潜能无法他们常常自我设限，使自己的无限潜能无法发挥。其实每个人都有着优秀的潜质，然而，整发挥。其实每个人都有着优秀的潜质，然而，整天生活在负面情绪当中，让他们完全享受不到工天生活在负面情绪当中，让他们完全享受不到工作的乐趣。作的乐趣。 他们总是牢骚满腹，这种消极情绪会不知不他们总是牢骚满腹，这种消极情绪会不知不觉地传染给其他人。觉地传染给其他人。第二种人：得过且过第二种人：得过且过 这种人的口头禅永远是：这种人的口头禅永远是：“那么拼命干什那么拼命干什么么? ?大家不是拿着同样的薪水吗大家不是拿着同样的薪水吗?”?” 他们从来

29、都是按时上下班，按部就班，职他们从来都是按时上下班，按部就班，职责之外的事情一概不理，分外之事更不会主动责之外的事情一概不理，分外之事更不会主动去做，不求有功，但求无过。去做，不求有功，但求无过。 一遇挫折，他们最擅长的就是自我安慰：一遇挫折，他们最擅长的就是自我安慰：“反正晋升和评优是少数人的事，大多数人还反正晋升和评优是少数人的事，大多数人还不是像我一样原地踏步，这样有什么不好。不是像我一样原地踏步，这样有什么不好。”第三种人：积极进取第三种人：积极进取 在单位里，人们经常可以看到他们忙碌的身在单位里，人们经常可以看到他们忙碌的身影，他们热情地和同事们打着招呼，精神抖擞、影，他们热情地和同

30、事们打着招呼，精神抖擞、积极乐观、永争第一。积极乐观、永争第一。 他们总是积极地寻求解决问题的办法，善于他们总是积极地寻求解决问题的办法，善于创新，即使是在工作受到挫折的情况下也是如创新，即使是在工作受到挫折的情况下也是如此。因此，他们总能让希望之火重新点燃。此。因此，他们总能让希望之火重新点燃。 同事们都喜欢和他们接触，他们虽然整天忙同事们都喜欢和他们接触，他们虽然整天忙忙碌碌，但却始终保持乐观的态度，时刻享受忙碌碌，但却始终保持乐观的态度，时刻享受工作的乐趣。工作的乐趣。优秀员工的共同特点优秀员工的共同特点: :1 1、总是乐于承担更多的责任、总是乐于承担更多的责任2 2、热爱工作，追求卓

31、越、热爱工作，追求卓越3 3、把敬业当成一种习惯、把敬业当成一种习惯4 4、有着积极、主动的态度、有着积极、主动的态度5 5、时刻牢记单位、部门的利益、时刻牢记单位、部门的利益6 6、为工作设定目标，并全力以赴地去达成、为工作设定目标，并全力以赴地去达成7 7、注重细节、追求完美、注重细节、追求完美8 8、遵守准则，用心做事、遵守准则，用心做事9 9、为团体着想、为团体着想1010、注重个人形象，维护单位声誉、注重个人形象，维护单位声誉 特立独行，凸出的个人表现，固然特立独行，凸出的个人表现，固然令人欣赏，但学校是一个集体，因此你令人欣赏，但学校是一个集体，因此你必须觉察自己是这个团队的一份子

32、，唯必须觉察自己是这个团队的一份子，唯有透过同事间不断的密切合作，你在未有透过同事间不断的密切合作，你在未来的职业生涯中才能赢得稳固、长久的来的职业生涯中才能赢得稳固、长久的优势。优势。 团队的人际关系法则团队的人际关系法则爱妻爱妻5 5大法则大法则1 1、太太不会错；、太太不会错；2 2、如果太太错，一定是我看错；、如果太太错，一定是我看错；3 3、如果不是我看错，也一定是因为我的错才造成、如果不是我看错，也一定是因为我的错才造成她的错；她的错；4 4、如果认为太太不会错；、如果认为太太不会错；5 5、你的日子一定过得很不错。、你的日子一定过得很不错。爱同事爱同事5 5大法则大法则1 1、同

33、事不会错；、同事不会错；2 2、如果同事错，一定是我看错；、如果同事错，一定是我看错；3 3、如果不是我看错，、如果不是我看错， 也一定是因为我的错也一定是因为我的错 才造成他的错；才造成他的错；4 4、如果认为同事不会错；、如果认为同事不会错；5 5、你的日子一定过得很不错。、你的日子一定过得很不错。六、形象篇六、形象篇 教师的形象其实就教师的形象其实就是学院的形象。教师形象的是学院的形象。教师形象的好坏与否直接影响到学生和好坏与否直接影响到学生和学生的成长，教师的形象重学生的成长，教师的形象重于生命。于生命。 现象：现象： 一个学生关注他（她）的老师的气一个学生关注他（她）的老师的气质风度

34、、行为仪表根本胜过关注老师质风度、行为仪表根本胜过关注老师的文凭；一个家长或用人单位对一个的文凭；一个家长或用人单位对一个老师的信任或不信任很多时候只来自老师的信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往。一两次谈话和交往。 不可以无饰，不饰不可以无饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。无礼不立。 孔子孔子 从人们对服装的选从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。和道德修养的底蕴。 郭沫若郭沫若1 1、男性的标准着装、男性的标准着装（1 1）长袖衬衣）长袖衬衣（2 2）领带）领带（3 3）西装）西装（4 4）西裤）西裤

35、（5 5）黑色袜子）黑色袜子（6 6）黑色皮鞋）黑色皮鞋2 2、女性的标准着装、女性的标准着装（1 1）职业套装）职业套装（2 2）肉色丝袜）肉色丝袜（3 3）皮鞋）皮鞋（4 4）淡妆）淡妆教师的仪容仪表教师的仪容仪表1 1、女人看头，男人看腰、女人看头，男人看腰（1 1）女人看头：）女人看头：公务员和女教师不染彩色头发，除非把白的头发公务员和女教师不染彩色头发，除非把白的头发染黑。染黑。头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部。头发不宜过长，在工作岗位上不长于肩部。长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、梳长于肩部要做技术性处理，盘起来、挽起来、梳起来，不能随意披散开来。起来，不能随意披散开来。

36、（2 2）男人看腰：）男人看腰：不看腰粗不粗，腰带威风不威风；不看腰粗不粗，腰带威风不威风；一个人腰上所挂的物品的件数和他的威信一个人腰上所挂的物品的件数和他的威信地位成反比。地位成反比。2 2、男教师的仪容仪表、男教师的仪容仪表（1 1）西装是男人的礼服，领带是西装的灵魂，）西装是男人的礼服，领带是西装的灵魂，多几条领带可以让同一件西装展现不同的多几条领带可以让同一件西装展现不同的风采。风采。（2 2）手表的价值除了实用，还体现职业男士）手表的价值除了实用，还体现职业男士的身份地位和财富。但时装表和卡通表是的身份地位和财富。但时装表和卡通表是仅限于女人和儿童的。仅限于女人和儿童的。（3 3）

37、有些男人喜欢戴粗如绳索般的金项链，）有些男人喜欢戴粗如绳索般的金项链，但是除了露富别无美感。广东地区无论男女但是除了露富别无美感。广东地区无论男女有戴玉的风俗，如果你认为这是母亲或情人有戴玉的风俗，如果你认为这是母亲或情人送的吉祥物非戴不可，就注意别露出来。无送的吉祥物非戴不可，就注意别露出来。无论是高大威猛的男士或者文质彬彬的学者，论是高大威猛的男士或者文质彬彬的学者，脖子上露出一节细细的红绳引来的绝不仅仅脖子上露出一节细细的红绳引来的绝不仅仅是好奇的目光。是好奇的目光。（4 4）男教师的发型发式要做到干净整洁，并）男教师的发型发式要做到干净整洁，并确保前不遮眉，侧不盖耳，后不到领。确保前不

38、遮眉，侧不盖耳，后不到领。（5 5）不留过厚过长的鬓角，一般不留胡须。）不留过厚过长的鬓角，一般不留胡须。（6 6）男教师一般不佩戴项链、手链、戒指。）男教师一般不佩戴项链、手链、戒指。3 3、女教师的仪容仪表、女教师的仪容仪表（1 1）浑身上下的装饰品最好不超过三件，同）浑身上下的装饰品最好不超过三件，同类首饰绝不可超过一件，除非你正扮新娘。类首饰绝不可超过一件，除非你正扮新娘。（2 2）叮当作响的饰品、银光闪亮的大耳环或）叮当作响的饰品、银光闪亮的大耳环或者摇曳不止的吊坠在讲台上一定让学生眼者摇曳不止的吊坠在讲台上一定让学生眼花心花。花心花。 （4 4）手提包是女性优雅的代名词，不过如果）

39、手提包是女性优雅的代名词，不过如果让学生看到自己像掏垃圾一样在手提包里让学生看到自己像掏垃圾一样在手提包里找东西，必有失女性的优雅。找东西，必有失女性的优雅。（5 5）脚链非常时髦，但绝不能用于教室这样）脚链非常时髦，但绝不能用于教室这样的正式场所。的正式场所。（6 6）别佩带太过夸张的头花，因为有这样一）别佩带太过夸张的头花，因为有这样一句话：女人最好多让人看到她头里边的东句话：女人最好多让人看到她头里边的东西而不是头上的东西。西而不是头上的东西。 （7 7）弯弯的睫毛、闪亮的眼影、长长的指甲）弯弯的睫毛、闪亮的眼影、长长的指甲和彩色的指甲油增添的是女人的媚态，但这和彩色的指甲油增添的是女人

40、的媚态，但这些都不是学生们能欣赏和需要的。些都不是学生们能欣赏和需要的。（8 8）廉价和刺鼻的香水只会让所有的人讨厌。）廉价和刺鼻的香水只会让所有的人讨厌。（9 9）不要在公共场所补妆，就像不能在众人）不要在公共场所补妆，就像不能在众人面前换衣服一样。面前换衣服一样。（1010）校园内不要养成配戴有色眼镜的习惯。）校园内不要养成配戴有色眼镜的习惯。 高贵和尊严、自卑和好强、高贵和尊严、自卑和好强、精明和机敏、傲慢和粗俗，都精明和机敏、傲慢和粗俗，都能从静止或者运动的局部表情能从静止或者运动的局部表情和身体姿势上反映出来。和身体姿势上反映出来。 苏格拉底苏格拉底站站 姿姿男子站立：男子站立：双脚

41、平行双脚平行略与肩宽略与肩宽女子站立：女子站立：丁字步丁字步VV字形字形头正头正肩平肩平臂垂臂垂躯挺躯挺腿并腿并 站姿站姿（1）椅面三分之二）椅面三分之二（2）上身正直）上身正直（3）两手自然放于膝上）两手自然放于膝上（4）两腿平行略与肩宽）两腿平行略与肩宽坐姿坐姿走姿走姿踏实坚定踏实坚定不慌不忙不慌不忙稳步前行稳步前行挺直腰杆挺直腰杆目光和表情目光和表情 感情的表达感情的表达= =语言语言7%+7%+声音声音38%+38%+表情表情55%55% 美国美国心理学家心理学家 艾伯特艾伯特梅拉比安梅拉比安 微笑微笑 对学生们保持微笑吧，对学生们保持微笑吧，那不仅仅是保持了教师那不仅仅是保持了教师的良好形象，更保证了的良好形象，更保证了你对他教育的权威性。你对他教育的权威性。因为会笑的教师更得学因为会笑的教师更得学生心。生心。