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1、第一框 知识助我成长创设情境：创设情境：例子例子在西北昏黄的天幕下，在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：有这样一段学者和放羊娃的对话： “你放羊做什么？你放羊做什么？” “挣钱挣钱” “挣钱做什么？挣钱做什么？” “娶媳妇娶媳妇” “娶媳妇做什么？娶媳妇做什么？” “生娃生娃” “生娃做什么？生娃做什么？” “放羊放羊” 短短的一段对话，述说了放羊娃的短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。环节。这个故事给人的第一这个故事给人的第一这个故事给人的第一这个故事给人的第
2、一印象是一种悲哀，印象是一种悲哀，印象是一种悲哀，印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。一种对生存的厌倦。一种对生存的厌倦。一种对生存的厌倦。难道我们的生活就难道我们的生活就难道我们的生活就难道我们的生活就那么简单？我们不那么简单？我们不那么简单？我们不那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的回。这种轮回对于正处于对人生与未来
3、充满渴望和憧憬的回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。 那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。活呢？课本给我们提出了一个新思路。活呢？课本给我们提出了一个新思路。活呢？课本给我们提出了一个新思路。1、教育的含义、教育的含义P58 一、教育为人一、教育为人的幸福生活奠基的幸福生活奠
4、基 (教师手上握有长短不一的两教师手上握有长短不一的两支粉笔，请一位同学选取一支，支粉笔，请一位同学选取一支，如能抽到长的，即代表胜利如能抽到长的，即代表胜利)游游戏戏规规则则 那一年，那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了手里攥着的两根稻草前呆住了“家里只家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事短，抽到长的去上学，短的留在家里做事” 结果，妹妹抓了长的去上学结果，妹妹抓了长的去上学结果，妹妹抓
5、了长的去上学结果，妹妹抓了长的去上学 ，并经过勤，并经过勤，并经过勤，并经过勤苦学习，进入了大学。而成绩一向优异的姐姐肖苦学习，进入了大学。而成绩一向优异的姐姐肖苦学习，进入了大学。而成绩一向优异的姐姐肖苦学习，进入了大学。而成绩一向优异的姐姐肖琴只能辍学回家，从此放牛打草，当了农民。劳琴只能辍学回家，从此放牛打草，当了农民。劳琴只能辍学回家，从此放牛打草，当了农民。劳琴只能辍学回家，从此放牛打草，当了农民。劳作一天之后，坐在门口横生的老树旁，内向、不作一天之后，坐在门口横生的老树旁，内向、不作一天之后，坐在门口横生的老树旁，内向、不作一天之后，坐在门口横生的老树旁，内向、不事张扬的肖琴偶尔会
6、目光空茫事张扬的肖琴偶尔会目光空茫事张扬的肖琴偶尔会目光空茫事张扬的肖琴偶尔会目光空茫 现在的苏明娟过得好吗？现在的苏明娟过得好吗？安徽某大学毕业，去安徽某大学毕业，去安徽某大学毕业，去安徽某大学毕业，去年已被安徽一家银行年已被安徽一家银行年已被安徽一家银行年已被安徽一家银行录用。尽自己的力量录用。尽自己的力量录用。尽自己的力量录用。尽自己的力量回报社会。回报社会。回报社会。回报社会。如果苏明娟最终没如果苏明娟最终没如果苏明娟最终没如果苏明娟最终没有得到接受教育的有得到接受教育的有得到接受教育的有得到接受教育的机会，现在她又会机会，现在她又会机会，现在她又会机会，现在她又会过得如何？过得如何？
7、过得如何？过得如何？苏明娟的故事给我们什么启示苏明娟的故事给我们什么启示？2、教育的重要作用意义教育的重要作用意义 P59对个人来讲对个人来讲，它对于一个人的成长，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。起着至关重要的作用。一方面，一方面，教育是每个人生活的准备教育是每个人生活的准备。另一方面，另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。总之，教育获取知识、知识改变命运。P60对国家来说，教育能提对国家来说，教育能提高整个中华民族的
8、科学文化素高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。质，能成就我们的未来。二、我们享受受教育的权利1、P60受教育权的含义：受教育权的含义： 2、P61义务教育含义：义务教育含义： 3、P61义务教育的三个特征：义务教育的三个特征： 受教育权是指公民有从受教育权是指公民有从受教育权是指公民有从受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及国家接受文化教育的机会，以及国家接受文化教育的机会，以及国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。获得受教育的物质帮助的权利。获得受教育的物质帮助的权利。获得受教育的物质帮助的权利。受教育权是一项基本的人权什么是受教育权利？什么是受教育权
9、利？有谁知道有谁知道“大眼睛大眼睛”具体受什么教育具体受什么教育？看图说话看图说话义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。保证的国民教育。保证的国民教育。保证的国民教育。强制性、普遍性、免费性强制性、普遍性、免费性强制性、普遍性、免费性强制性、普遍性、免费性义务教育：义务教育：义务教育：义务教育：特征：
10、特征：小李的故事小李的故事我来我来 断案断案：小李爸爸这样说吗？ 为什么？假如你是老师，你会如何说服小李的父亲？假如你是小李，你还能通过其他的方式维护自己的受教育权吗？我来做老师我来做老师一、教育为人的幸福生活奠基一、教育为人的幸福生活奠基 1、教育的含义（、教育的含义（p58) 2 2、教育的作用，对个人和国家的意义（教育的作用，对个人和国家的意义（教育的作用，对个人和国家的意义（教育的作用，对个人和国家的意义（p59-p59-6060）二、我们享有受教育权利二、我们享有受教育权利 1、受教育权的含义、受教育权的含义(p60) 2 2、义务教育的地位、含义、特征（义务教育的地位、含义、特征（义务教育的地位、含义、特征（义务教育的地位、含义、特征（p61p61）我们希望：我们希望：农村的孩子和城市的孩子能够农村的孩子和城市的孩子能够站在同一起跑线上，共同迎接站在同一起跑线上，共同迎接祖国美好的未来。我们期待着祖国美好的未来。我们期待着义务教育全免费这一天早日到义务教育全免费这一天早日到来。来。
