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1、一花独放不是春，万紫千红春满园一花独放不是春，万紫千红春满园作文作文立意立意中的中的发散性思维发散性思维授课人：陈芳芸授课人：陈芳芸 沿着沿着不同的方向、不同的角度不同的方向、不同的角度思考问思考问题，从多方面寻找解决问题的方案的题，从多方面寻找解决问题的方案的思维方式。思维方式。发散思维发散思维它主要有三种表现形式：它主要有三种表现形式：（1）侧向思考（类似联想）侧向思考（类似联想）（2）反向思考）反向思考（3）多向思考）多向思考侧向思考是要求把自己的研究领域与别侧向思考是要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来，并的领域交叉起来，并从别的领域取得思从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内
2、问题的想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。思维方式。 l鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯。鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯。l阿基米德在洗澡时揭开了阿基米德在洗澡时揭开了“王冠之谜王冠之谜”，发现了流体静力学的基本原理。发现了流体静力学的基本原理。侧向思考话题：话题：“倾听潮声倾听潮声”n自然界自然界：“江河的潮声江河的潮声”、“大海的潮大海的潮声声”n人类社会人类社会：“思想之潮思想之潮”，“文化之潮文化之潮”，“改革之潮改革之潮”，“时代之潮时代之潮”“历史的潮声历史的潮声”启示：启示：1.善于化善于化抽象的概念抽象的概念话题为话题为具体意象具体意象的描述。的描述。2.善于从从
3、善于从从大自然大自然的众多风物中联想到的众多风物中联想到社会生活社会生活，感悟到感悟到人生哲理人生哲理，从小处着眼。，从小处着眼。自然体现着辩证法，它往往和人类有着某种对应自然体现着辩证法，它往往和人类有着某种对应关系（或称象征）。关系（或称象征）。老子说：老子说：“人效法地，地效法天，天效法道，道人效法地，地效法天，天效法道，道纯任自然纯任自然。” 天地与我并生天地与我并生,万物与我为一万物与我为一自然中也有着丰富的哲理，需要我们去挖掘、去自然中也有着丰富的哲理，需要我们去挖掘、去提升。提升。反向思考 两个推销鞋子的推销员，来到非洲。两个推销鞋子的推销员，来到非洲。结果发现这里的人都不穿鞋子
4、的。其中一结果发现这里的人都不穿鞋子的。其中一个叫苦连天，这么个地方怎么会卖得出鞋个叫苦连天，这么个地方怎么会卖得出鞋子呢？于是打包回去了。另一个却喜出望子呢？于是打包回去了。另一个却喜出望外，多么大的一个市场啊。如果所有的人外，多么大的一个市场啊。如果所有的人都穿鞋子，那么我的市场该有多大啊。都穿鞋子，那么我的市场该有多大啊。 有个老太，她有两个儿子，老大卖伞，老二有个老太，她有两个儿子，老大卖伞，老二卖布鞋。卖布鞋。这个老太整天唉声叹气的，愁眉苦脸，这个老太整天唉声叹气的，愁眉苦脸，原因是：原因是：到了晴天，她就为老大卖不了伞犯愁，到了晴天，她就为老大卖不了伞犯愁，到了阴天就为老二卖不出去
5、鞋子犯愁。到了阴天就为老二卖不出去鞋子犯愁。于是，于是，邻居开导她说，：邻居开导她说，：“你别这样了，为什么不换个你别这样了，为什么不换个方式思考呢？方式思考呢？”到了阴天你就去看老大，他的到了阴天你就去看老大，他的生意多么红火啊。生意多么红火啊。到了晴天你就去看老二，他到了晴天你就去看老二，他忙的不亦乐乎。忙的不亦乐乎。这样你不就可以每天都笑容满这样你不就可以每天都笑容满面了吗？面了吗？生活充满了辩证法，都有正反两面，生活充满了辩证法，都有正反两面，关键在于我们要有积极健康的心态。关键在于我们要有积极健康的心态。班门弄斧班门弄斧原意：比喻在行家面前卖弄原意：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
6、本领，不自量力。反向思维：让他给自己指点，反向思维：让他给自己指点，以求进步。以求进步。 杞人杞人忧天忧天原意：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。反意：任何事情都可能发生，多做考虑又有什么错呢？东施效颦反向思维：爱美之心人皆有之，反向思维：爱美之心人皆有之，如果从这个角度考虑我们会如果从这个角度考虑我们会有新的发现。有新的发现。1.人人都有爱美的愿望，无论人人都有爱美的愿望，无论长得美丑，都有追求美的权长得美丑，都有追求美的权利，东施效颦无可非议。利，东施效颦无可非议。2.东施的丑是先天不足，其追东施的丑是先天不足，其追求美的后天努力是可嘉的，求美的后天努力是可嘉的，尽管她的尽管她的“效颦效
7、颦”是不成功是不成功的，但是谁又是天生的成功的，但是谁又是天生的成功者呢？者呢？3.现代人做美容手术的也很多。现代人做美容手术的也很多。而东施只是模仿一下，那又而东施只是模仿一下，那又何妨。何妨。迁移训练迁移训练请就下列俗语、成语，提出新的观点。请就下列俗语、成语，提出新的观点。艺高人胆大艺高人胆大欲速则不达欲速则不达出头椽子先烂出头椽子先烂 也要看到也要看到“大意失荆州大意失荆州”、“河里淹死的多是会水的河里淹死的多是会水的人人”；因此艺高也需谨慎。；因此艺高也需谨慎。“百舸争流百舸争流”，风采依旧，瞻，风采依旧，瞻前顾后，犹豫踌躇未必可取。前顾后，犹豫踌躇未必可取。 难道藏头缩脑就好吗？碌
8、碌无难道藏头缩脑就好吗？碌碌无为，明哲保身者只会令人不屑。为，明哲保身者只会令人不屑。多向思考是求异思维最重要的形式，表现是求异思维最重要的形式，表现为思维不受点、线、面的限制，为思维不受点、线、面的限制，不局限于一种模式，既可以是从不局限于一种模式，既可以是从尽尽可能多的方面去思考同一个问可能多的方面去思考同一个问题，也可以从同一思维起点出发，题，也可以从同一思维起点出发，让思路呈辐射状，形成诸多系列让思路呈辐射状，形成诸多系列。水水药药水水茶茶水水糖糖水水酒酒水水自自来来水水解解渴渴灌灌溉溉载载舟舟覆覆舟舟孕孕育育生生命命水与发散思维水与发散思维“水水”，与我们的生活息息相关，面对，与我们
9、的生活息息相关，面对“水水”，你能否想到，你能否想到三个以上的主题三个以上的主题 ？一滴滴的水汇成大海一滴滴的水汇成大海,积少成多积少成多重视积累的问题。重视积累的问题。一滴水与大海一滴水与大海,从一滴水置于阳光之下从一滴水置于阳光之下,一下子便干涸一下子便干涸,但如果汇入大海就永远存在的角度但如果汇入大海就永远存在的角度,联系到联系到个人与集体个人与集体的问题的问题。从一滴水也能反映太阳的光辉从一滴水也能反映太阳的光辉,联系到于联系到于细微之处也细微之处也能见精神的问题。能见精神的问题。从水与鱼儿的关系从水与鱼儿的关系,即鱼儿离不开水即鱼儿离不开水,联系到联系到军民鱼水军民鱼水情、干群鱼水情
10、的问题。情、干群鱼水情的问题。从水与船的关系从水与船的关系,即水能载舟即水能载舟,也能覆舟联系到也能覆舟联系到得民心得民心与失民心与失民心的问题。的问题。从水虽是液体从水虽是液体,却能冲决堤围却能冲决堤围,冲垮桥梁冲垮桥梁,毁坏公路毁坏公路,其其柔弱身躯却有如此力量柔弱身躯却有如此力量,联系到联系到柔能克刚柔能克刚的问题。的问题。从水装在什么样的盛器之中从水装在什么样的盛器之中,它就成为什么样的形状它就成为什么样的形状,联系到要善于适应环境联系到要善于适应环境,随遇而安随遇而安的问题。的问题。从水的遇冷结成冰，变为冰山冰川；遇热变为水蒸汽，从水的遇冷结成冰，变为冰山冰川；遇热变为水蒸汽，变为云
11、霞，甚至变为海市蜃楼，联系到变为云霞，甚至变为海市蜃楼，联系到善于应变的问善于应变的问题。题。从喝水想起掘水人联系到从喝水想起掘水人联系到不能忘本不能忘本的问题。的问题。从清水与污水从清水与污水,即水资源受污染的角度即水资源受污染的角度,联系到联系到环保的环保的问题问题,净化的问题。净化的问题。从缺水到送水，如台湾金门缺水，大陆送去及时水的从缺水到送水，如台湾金门缺水，大陆送去及时水的故事，联系到故事，联系到两岸人民情长两岸人民情长的问题。的问题。练 习1、写出下列事物的两面性、写出下列事物的两面性a.虎虎b.蚕蚕c.笑笑d.哭哭d.“欲哭无泪欲哭无泪”，“出嫁闺女哭是笑出嫁闺女哭是笑”。a.
12、“虎虎有生气虎虎有生气”“苛政猛于虎苛政猛于虎”b.“春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽”，“作茧自缚作茧自缚”c.“欢歌笑语欢歌笑语”“落第举子笑是哭落第举子笑是哭”。 同样面对春景，有人高歌同样面对春景，有人高歌“春色满园关春色满园关不住不住”，有人低吟，有人低吟“流水落花春去也流水落花春去也”。同样面对秋景，有人但见同样面对秋景，有人但见“秋天万里净，秋天万里净，山暮澄江空山暮澄江空”的明丽，有人却见的明丽，有人却见“寂寞梧寂寞梧桐，深院锁清秋桐，深院锁清秋”的凄婉。的凄婉。有人忠告有人忠告“良药苦口利于病，忠言逆耳良药苦口利于病，忠言逆耳利于行利于行”，有人认为良药裹糖衣，人们更，有人认为良
13、药裹糖衣，人们更爱吃，同样利于病，进而想到做思想工作爱吃，同样利于病，进而想到做思想工作关键在以理服人、以情动人，不一定要逆关键在以理服人、以情动人，不一定要逆耳，推心置腹，促膝相谈，犹如春风化雨，耳，推心置腹，促膝相谈，犹如春风化雨，更能使人茅塞顿开，心悦诚服。更能使人茅塞顿开，心悦诚服。 但丁说：但丁说：“走自己的路，让别人走自己的路，让别人去说吧去说吧! !”根据这段名言，联系实际根据这段名言，联系实际拟出拟出两篇不同观点两篇不同观点文章的开头，要文章的开头，要求开头必须体现观点。求开头必须体现观点。 这里的这里的“说说”该怎么理解？该怎么理解？1、闲言碎语。、闲言碎语。2、良言相劝。、
14、良言相劝。“走自己的路，让人去说吧走自己的路，让人去说吧”是一种自信的是一种自信的表现，一种对科学、对真理执著追求不妥协表现，一种对科学、对真理执著追求不妥协的精神体现，我们要勇于走自己的路。的精神体现，我们要勇于走自己的路。有人拿有人拿“走自己的路，让人去说吧走自己的路，让人去说吧”作为挡作为挡箭牌，拒谏饰非，固执己见，我行我素，不箭牌，拒谏饰非，固执己见，我行我素，不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。的。示 例以以“雪雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。题。 主题之一：主题之一：赞美赞美雪的洁白无瑕、
15、一尘不染，雪的洁白无瑕、一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。主题之二：主题之二：鞭挞鞭挞雪的虚伪懦弱雪的虚伪懦弱以洁白以洁白的外衣掩饰世间。的外衣掩饰世间。主题之三：主题之三：鞭挞鞭挞雪的冷酷无情，所到之雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。多角度看多角度看“南郭先生南郭先生”u南郭先生南郭先生u齐宣王与齐泯王齐宣王与齐泯王u299个同事个同事u从君王方面评齐宣王听合奏的从君王方面评齐宣王听合奏的“大锅饭大锅饭”式的用式的用人体制是导致滥竽充数的根源，可以与齐珉王听人体制是导致滥竽充数的根源，可以与齐珉
16、王听独奏作对比，强调打破平均主义的意义。独奏作对比，强调打破平均主义的意义。u从南郭先生的同事的角度，也可以得出还可以指从南郭先生的同事的角度，也可以得出还可以指出这些人没有责任感出这些人没有责任感事不关已，便高高挂起。事不关已，便高高挂起。这种缺乏主人翁精神的态度是要不得的。这种缺乏主人翁精神的态度是要不得的。u南郭先生，一般是否定其不懂装懂的工作态度，南郭先生，一般是否定其不懂装懂的工作态度，但是辩证地看，南郭先生也并非一无是处：齐珉但是辩证地看，南郭先生也并非一无是处：齐珉王继位之后，他自知混不下去了，便逃之夭夭，王继位之后，他自知混不下去了，便逃之夭夭，说明其有自知之明。说明其有自知之
17、明。u南郭先生能够在乐队里呆几年而没人告发，说明南郭先生能够在乐队里呆几年而没人告发，说明其善于搞好人际关系，从而能够在其善于搞好人际关系，从而能够在“夹缝夹缝”中求中求得生存，生活中不乏这样的人。得生存，生活中不乏这样的人。“屋檐下，一只蜘蛛在结网，雨大风大，网还未结屋檐下，一只蜘蛛在结网，雨大风大，网还未结成又遭弄破。蜘蛛不辍地结，终于雨消风停，结成又遭弄破。蜘蛛不辍地结，终于雨消风停，结网成功。网成功。”按此材料进行作文。按此材料进行作文。我们可以提炼出如下话题：我们可以提炼出如下话题：n赞扬蜘蛛赞扬蜘蛛坚持不懈的努力坚持不懈的努力，最终获得胜利；，最终获得胜利；n批评蜘蛛批评蜘蛛盲目蛮
18、干盲目蛮干，为何不在风雨之后再结；，为何不在风雨之后再结；n人与自然的较量中，最终获胜的只会是自然，蜘人与自然的较量中，最终获胜的只会是自然，蜘蛛象征着人，蜘蛛在风雨中无能为力，只在风雨蛛象征着人，蜘蛛在风雨中无能为力，只在风雨后才能成功，后才能成功，说明自然的力量大于人类说明自然的力量大于人类；n可以对比可以对比两种力量，谁坚持到最后谁就是胜利者两种力量，谁坚持到最后谁就是胜利者。1阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文字的文章。章。据据羊城晚报羊城晚报报道，因为被公交车报道，因为被公交车“拒载拒载”，市民王，市民王小姐不惜花费近十倍于乘公交车的
19、钱，坐出租车赶去与小姐不惜花费近十倍于乘公交车的钱，坐出租车赶去与“拒载拒载”自己的公交车司机自己的公交车司机“理论理论”，追问，追问“拒载拒载“缘缘由。有人认为这种由。有人认为这种“较真较真”付出了大量的时间、精力、付出了大量的时间、精力、金钱，与得到的回报并不成正比，无理的金钱，与得到的回报并不成正比，无理的“较真较真”就等就等同于苛刻；可当事人却认为这种同于苛刻；可当事人却认为这种“较真较真”值得，做人就值得，做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构要求：全面理解材料，但可以从一
20、个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。审题提示：审题提示：（1）从肯定市民王小姐的方面看，可以）从肯定市民王小姐的方面看，可以有以下角度：无论做什么事情都要有认真有以下角度：无论做什么事情都要有认真的精神；做人要执着等。的精神；做人要执着等。（2）从否定市民王小姐的方面看，可以）从否定市民王小姐的方面看，可以有以下角度：不应在生活琐事上耗费生命，有以下角度：不应在生活琐事上耗费生命，要把有限的精力用在有意义的事情上；做要把有限的精力用在有意义的事情上；做人不应过度较真，而要宽容；要创设宽容、人不应过度较真，而要宽容；要创设宽容、和谐的社会等。和谐的社会等。（3）辨证地看待两方面的意见，可以有）辨证地看待两方面的意见，可以有以下立意：既要认真，又要宽容；有条件以下立意：既要认真，又要宽容；有条件的认真，有原则的宽容。的认真，有原则的宽容。
