《的《我的伯父鲁迅先生》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《的《我的伯父鲁迅先生》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 / 5 最新的我的伯父鲁迅先生教学设计 最新的我的伯父鲁迅先生教学设计 我的伯父鲁迅先生教学设计 一、教学内容： 这是一篇精读课文。 作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。(2 课时) 二、教学目的： 1、通过读水浒传、谈碰壁、救护车夫、关心女佣这四件事， 初步了解鲁迅先生是一位关心、 爱护青少年， 热爱劳动人民，憎恨旧社会， 为自己想得少， 为别人想得多， 深受人民群众爱戴的人。为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。 2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。 3、 学习本
2、课通过几件具体事例， 反映人物高贵品质的写作方法。 三、教学重点、难点： 重点：学会给课文加小标题。 难点：1、能理解含义较深的句子。 2、使学生更深入地理解课文，概括课文的中心思想，培养综合概括能力。 四、教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。 五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 2 / 5 六、使用媒体：挂图、投影、幻灯。 七、教学程序： 第一课时 一、揭示课题，介绍人物。 提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢?今天我们就一起去寻找答案。(板书：我的伯父鲁迅先生) 文题中的我是作者周
3、晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。 二、初读课文，了解主要内容。 课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么?并自学生字、新词。 三、扫清文字障碍。 1、读准字音、记住字形、理解字义。 水浒传：浒与许区别。 小约翰：翰不要多写一笔成。 女佣：佣读 y#ng。 敷药：敷与缚区别。 追悼：悼(d4o)与掉音、形、义的区别。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣： 把枣整个吞下去不辨滋味， 比喻读书不认真、 不仔细、不理解意思。 3 / 5 硼酸水：硼与绷区别。 殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地方。 2、注意多音字。 3、学生质疑。 四、按段朗读课文，指
4、导列小标题。 1、讲列小标题的方法和要求。 方法有两种： (1)找本段中最能体现主要内容的原话。(可从一句话中摘取。) (2)用自己的语言高度概括。 要求：(1)要准确;(2)要简练;(3)要相应的整齐。 2、按段指名朗读课文，读后列小标题。(下面小标题供参考。) 第二课时 一、检查复习。 速读课文后指名用自己的话给课文加小标题。 板书：我的伯父鲁迅先生 二、学习第一段。 1、默读课文，思考： 伯父在世时，作者对他有何看法?伯父逝世时，作者惊异什么? 2、读后讨论。 3、爱戴与爱抚有何不同? 4、从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴? (许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样) 4 / 5 5、过渡
5、：鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴? 三、学习第二段。 1、指名读。 谈水浒传怎么能说明伯父值得人爱戴呢? 2、引导学生讨论。 能不能说明?为什么? (能说明。伯父借谈水浒传 ，教育作者看书要认真。伯父批评的方法极其巧妙哈哈!还是我的记性好。 既不伤害人的自尊心，又达到教育的目的：不再马马虎虎了。伯父不但口头教育，还送书给她看。伯父关心的人，除侄女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学习。)板书：关心下一代。 3、理解句子含义。 伯父说还是我的记性好。我听后为什么比挨打挨骂还难受? 4、小结。 伯父这样关心下一代，必然要得到人们的爱戴。请大家注意，作者写第一段，目的是给读者留下一个悬念：伯父为
6、什么会受到这么多人的爱戴?写第二段伯父关心下一代的学习，目的是具体说明伯父受人爱戴的原因。想一想，作者写第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢? (也是具体说明伯父受人爱戴的原因。) 四、学习第三段。 1、分角色朗读后，质疑。 5 / 5 2、分组讨论。 碰壁是什么意思?为什么会碰壁? (因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而要碰壁。) 四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?这句话是什么意思? (社会太黑暗了，人民没有丝毫自由，革命者处处遭受迫害和打击。) 在座的为什么哈哈大笑? (孩子天真无知，把伯父的话理解错了。) 谈碰壁能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢?为什么? 12 下一页
