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1、关于新教材中“名著导读”的处理 阅读是以准确、具体获取文章的有用信息的思维活动。它是发展学生的智力，培养学生的能力，塑造学生人格的重要手段。近年来，各种选拔人才的考试都把阅读能力作为考查的重要内容。在此，笔者将从中学生的阅读现状、名著阅读的意义、名著阅读的处理三个方面进行论述。 一、中学生的阅读现状 (一)阅读习惯差 笔者曾做了一次问卷调查:只有 18%的同学有经常阅读的习惯，62%的同学有偶尔阅读的习惯，而 20%的同学从不主动阅读。中学生对阅读的不重视由此可见一斑。就算是有阅读习惯的学生，边阅读边积累的人很少，勾画圈点作批注的就更少了，看完后写写感受的就更是凤毛麟角了。“习惯决定未来”，不
2、良的阅读习惯，影响了学生的知识建构和未来的发展。 (二)阅读范围窄 调查结果显示:喜欢“中外文学名著”、“武侠、言情、科幻小说”、“卡通漫画”分别为 6%、37%、33%、14%、10%。中学生的阅读兴趣主要集中在通俗文学和流行小说上，反映出中学生阅读的盲目性和随意性。这对提高学生的语言水平，认知能力都极为不利。 (三)阅读方法差 学生们认为自己的阅读能力难以提高的主要原因是阅读的方法不当(占59%)，也有的学生是在阅读中没有获得成就感(占 41%)，有阅读计划的学生只有 20%，经常做阅读笔记的只有 10%。大多数都是消遣性阅读。中学生的阅读现状表明:中学生的阅读材料的选择，阅读兴趣的培养以
3、及阅读方法的指导都十分重要和紧迫。 二、名著阅读的意义 (一)名著阅读能提高学生的阅读能力 名著的语言都是规范的，里面有很多的经典句子，人物塑造鲜明生动，描写方法丰富多彩。结构完整，情节曲折。既是语言运用，又是写作技巧的典范。学生在阅读过程中，理解能力，概括能力，分析能力，评价能力都会得到锻炼。这对于语文以及其他学科都会有较大的帮助。 (二)名著阅读增长知识 古今中外的名著是人类文化和智慧的结晶。在阅读名著中很自然地会窥见很多知识:天文地理、医药卫生、桥梁建筑、社会经济、民风民俗、衣食住行比如红楼梦就被誉为“封建社会的百科全书”，鲁迅评价红楼梦:“经学家看见易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命
4、家看见排满，流言家看见宫闱秘事”“开口不谈红楼梦，读尽诗书也枉然。” (三)名著阅读提升人格 经典名著可以培养个人素养，树立正确的世界观和人生观。名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对孩子的人格塑造有很大的好处。通过阅读名著进而认识、感悟世界，甄别真善美、假丑恶，树立正确的是非观。 三、“名著导读“的处理 (一)安排布置 教师统观所有的教材后面的“名著导读”，制定出相应的阅读计划。每学期一个专题进行，提前布置，寒暑假阅读。具体操作以三国演义为例加以说明，将学生按照学习能力的差异，分为ABC 三类，不同学生布置不同的阅读任务:在 C
5、 类给遇到的生字词注音解释，并摘抄每一章节的目录 ;B 类学生用 100字左右的文字概述每一章节的大意 ;A 类学生用三字句或四字句概括每章节的大意，并用勾画圈点方法进行批注。有条件的还可以和陈寿的三国志对比着看，区别两者间的异同。看完后，学生都要完成两篇作文 :我最喜欢的三国人物和我最不喜欢的三国人物。这样的安排合乎教育学上的因材施教的教育原则，同时也训练了学生多方面的阅读能力和概括能力以及写作能力。 (二)寻求支持 学生在家里成天看小说，在一些家长眼里，被视为“不务正业”而被“叫停”。因此，要顺利地推行这一举措，首先要得到家长的大力支持。在放假时，学生将带回一封写给家长的信，信中简明扼要地
6、叙述阅读名著的好处:(1)阅读能力是高考的必考能力之一，看名著可以提高阅读能力的重要途径。(2)三国演义的原著是浅显的文言文，且故事性强，看三国演义可以培养学生的文言文阅读能力。(3)三国演义是一本关于智慧和谋略的书，阅读它，可以增长人生的阅历和智慧。(4)小说中人物性格决定成败，读三国演义可以完善性格，树立正确的人生观和价值观，从而扬长避短，避免历史上的性格悲剧再次发生。(5)三国演义蕴含着深厚的文化积淀和丰富的作文素材。三国演义既是应试教育的良好素材，又是素质教育的最佳选择。鉴于上述理由，请家长朋友支持孩子买一本三国演义，并在他们懈怠时鼓励他们，坚持看完这本书。 (三)活动检测 如何检测学生阅读的效果呢？这就得借助语文活动搭建平台:(1)讲三国。开学后，由学习小组推荐一名同学，以三国演义中最精彩的一个场面，进行讲故事比赛。(2)辩三国。三国演义中的曹操是一个倍受争议的人物，他到底是奸臣还是英雄？“刘备是伪还是仁”，请学生以此为主题，也可另选话题，开展辩论赛。(此时可以穿插辩论赛的相关知识)(3)演三国。选一个你印象最深刻的场面，以小组为单位改编成话剧进行表演并评选优秀进行表彰。活动的设置着眼培养学生听、说、读、写、思的能力，让不同特长的学生都有展示自己才能的平台，学生能从中体验成就感，从而培养阅读的信心和兴趣。
