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1、 1 七年级历史上册第 10 课秦王扫六合教案新人教版 教学目标 1知识与能力： （1）秦灭六国及其意义；秦始皇巩固统一的主要措施。 （2）能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌。 2过程与方法： （1）引导学生整体把握秦灭六国的原因，让学生初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法以及比较全面分析历史问题的方法。 （2）指导学生阅读课本中“北筑长城和开发南疆”一目，并填写地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间概念。 （3）通过制作“君主专制中央集权”表，简单教会学生用表归纳史实的方法，便于学生形成完整的历史概念。 （4）指导学生设计秦朝疆域示意图，初
2、步教会学生压缩信息的记忆方法。 3情感态度与价值观 教师应采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。 4重点：秦始皇巩固统一的措施 5难点：对封建专制主义中央集权制度概念的理解 教学策略 1教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 2学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。 3课堂组织形式：分组讨论。 4教具媒体组合应用：多媒体展示。 5课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。 课时1 课时 课型新授课 板书设计 一、秦统一六国：公元前 221 年秦朝建立，都城：咸阳。 二、秦朝巩固统一加强统治的措施 1政治上：创立君主专制中央
3、集权制（三公、郡县） 2经济上：统一度量衡 3文化方面：统一文字 4思想方面：焚书坑儒 5军事上：北击匈奴，修筑长城和开发边疆 教学过程 复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么？ 导入：出示长城图片与电影英雄片段让学生观看，创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。 讲授新课： 提问： 1荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看？ 2为什么由秦国完成了统一？ 3秦王是怎样完成统一的？ 4秦统一是好事还是坏事？你对荆轲刺秦王有没有新的认识？ 口诀记忆：公元前 221，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得安宁。 2 讨论：秦朝如何巩固它的
4、统一的？（学生自由讨论，各抒己见） 联想：通过孟姜女哭长城的故事，对学生进行情感教育，学生可以进行小组讨论。 教学探究：师生讨论如何评价秦始皇？（从正反两方面进行讨论，注意学生的知识面，不要过深） 自由空间：秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响？ 参考答案： 嬴政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权： 一、政治上建立封建专制主义中央集权制度 1嬴政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。 2中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事 3在地方，接受李斯的建议，把全国划分为 36 郡（后来增加到 40 郡）
5、 ，郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。 二、经济方面 1秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱； 2还统一了度量衡。 三、文化方面： 把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。 四、思想方面： 为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。 五、军事方面：修筑长城和开发边疆 1秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。 2秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。 以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。 巩固小结： 展示知识结构。 课堂练习： 见课件。 布置作业： 各地指定教辅材料中的相关练习。
