高考作文阅卷潜规则(很详细)【教学校园】

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1、高考作文阅卷潜规则给阅卷老师一个加分的理由给阅卷老师一个加分的理由1教资优选作文阅卷的一般流程作文阅卷的一般流程1.1.专家组研究确定评分标准。专家组研究确定评分标准。2.2.抽抽取部分试卷确定不同分数档次的样取部分试卷确定不同分数档次的样卷。卷。3.3.培训阅卷老师，让他们熟悉评分培训阅卷老师，让他们熟悉评分细则并研究样卷。细则并研究样卷。4.4.老师们阅卷，专家组监督、抽查、老师们阅卷，专家组监督、抽查、调控调控5.5.统分，总结。统分，总结。2教资优选每位考生的作文至少要由两位老师在不同的电脑每位考生的作文至少要由两位老师在不同的电脑屏幕上各自独立评阅一次。当两位老师对同一份屏幕上各自独

2、立评阅一次。当两位老师对同一份作文的评分相差不超出规定的误差范围（陕西为作文的评分相差不超出规定的误差范围（陕西为6 6分）时，评卷系统会自动取两个评分的平均值分）时，评卷系统会自动取两个评分的平均值作为该文的得分；当两位老师的评分相差超出规作为该文的得分；当两位老师的评分相差超出规定的误差范围时，评卷系统将作文自动调给第三定的误差范围时，评卷系统将作文自动调给第三位老师评阅。如果第三位老师的评分与前两者之位老师评阅。如果第三位老师的评分与前两者之一的评分之差在规定的误差范围内，评卷系统会一的评分之差在规定的误差范围内，评卷系统会取这两个相近评分的平均值作为该题的得分；若取这两个相近评分的平均

3、值作为该题的得分；若第三位老师的评分与前两者的评分相差都超出了第三位老师的评分与前两者的评分相差都超出了规定的误差范围，评卷系统会自动规定的误差范围，评卷系统会自动“告知告知”评卷评卷小组负责人，由其裁定该题的最终得分。小组负责人，由其裁定该题的最终得分。3教资优选对于有异常情况的试卷，如图像不清对于有异常情况的试卷，如图像不清楚、考生未按要求作答、雷同卷、字楚、考生未按要求作答、雷同卷、字迹前后不一致、试卷作特殊标记等，迹前后不一致、试卷作特殊标记等，可以使用系统中异常标记功能进行异可以使用系统中异常标记功能进行异常标记，不得随意给分，并在备注信常标记，不得随意给分，并在备注信息栏中输入异常

4、说明。对于评阅不合息栏中输入异常说明。对于评阅不合格的试卷，可打回给评卷教师进行重格的试卷，可打回给评卷教师进行重新评阅，系统将自动进行记录。系统新评阅，系统将自动进行记录。系统还可对一评试卷中的还可对一评试卷中的0 0分、满分试卷进分、满分试卷进行抽查，以确定给分是否得当。行抽查，以确定给分是否得当。4教资优选总之，网上评卷，可以尽可总之，网上评卷，可以尽可能地保证考卷评分的公平公能地保证考卷评分的公平公正和分数的精确。特别是作正和分数的精确。特别是作文的网上阅卷，有效地降低文的网上阅卷，有效地降低了因阅卷人好恶、情绪、态了因阅卷人好恶、情绪、态度等所造成的偏差。度等所造成的偏差。 高考作文

5、阅卷的特点就高考作文阅卷的特点就一个字：一个字： 快！快！5教资优选一位阅卷老师的日记一位阅卷老师的日记6 6月月7 7日日 今年江西省高考考生今年江西省高考考生346000346000人，比去年增加两人，比去年增加两万多人，参加语文试评工作的共万多人，参加语文试评工作的共3838人，参加语文阅卷的人，参加语文阅卷的教师共安排了教师共安排了390390人，人员可能到不齐，保证人，人员可能到不齐，保证380380人，分人，分工改作文的人数为工改作文的人数为150150人（不包括参与三评的试评人员）人（不包括参与三评的试评人员），由于每篇作文都须由两名教师初评，所以作文总数只，由于每篇作文都须由两

6、名教师初评，所以作文总数只能拿能拿7575人来除，人来除，每人需要阅改作文数量为每人需要阅改作文数量为46134613篇，篇，如果如果按七天改完来计算，按七天改完来计算，则每人每天要改则每人每天要改660660篇，篇，每小时要每小时要改改9090篇（每天工作七个半小时），则每分钟要改作文一篇（每天工作七个半小时），则每分钟要改作文一篇半，叶书记说是篇半，叶书记说是一篇作文用时为一篇作文用时为3939秒秒。作文阅卷分为作文阅卷分为6 6个组。（语文知识按题分组。）个组。（语文知识按题分组。）6教资优选6月月8日日 今天一天完成了试评工作。语文试评分今天一天完成了试评工作。语文试评分知识组和作文组

7、进行。试评结果确定了知识组和作文组进行。试评结果确定了8 8篇篇样卷（也称标杆卷），分别是样卷（也称标杆卷），分别是6060分、分、5050分、分、4343分、分、3333分各两篇。分各两篇。5050分、分、4343分、分、3333分即分即为好、中、差三个等级的评分为好、中、差三个等级的评分“切入点切入点”，上下浮动。，上下浮动。另外规定了离题、套作、字另外规定了离题、套作、字数不足等各种特殊情形的评分标准。（往数不足等各种特殊情形的评分标准。（往年的切入点是年的切入点是5050分、分、4545分、分、3636分，今年切分，今年切入点调低了，可能会影响考生作文的平均入点调低了，可能会影响考生作

8、文的平均分。）分。） 7教资优选今年江西省高考作文题是标题作今年江西省高考作文题是标题作文，这是建国以来高考作文文，这是建国以来高考作文“三三步曲步曲”（标题作文、材料作文、标题作文、材料作文、话题作文话题作文）的一次回归。作文题）的一次回归。作文题如下：如下：（1 1）语文，心中的一泓清泉）语文，心中的一泓清泉（2 2）语文，想说爱你不容易）语文，想说爱你不容易8教资优选既然是既然是标题作文，就有一个扣题的标题作文，就有一个扣题的问题问题，不像话题作文那样漫无边际。，不像话题作文那样漫无边际。第一道题目要扣紧第一道题目要扣紧“心中清泉心中清泉”特特别是别是“清泉清泉”的比喻含义，有一定的比喻

9、含义，有一定难度；第二道题目既要扣难度；第二道题目既要扣“爱你爱你”又要扣又要扣“不容易不容易”，而重点是，而重点是“不不容易容易”，学生也不容易把握。从试，学生也不容易把握。从试评接触的作文答卷来看，大约三分评接触的作文答卷来看，大约三分之二写前一道，三分之一写后一道。之二写前一道，三分之一写后一道。9教资优选6 6月月1111日日宣布了作息时间。宣布了作息时间。上午上午7 7：30-1130-11：3030，下，下午午1414：00-1800-18：0000（各休（各休息一刻钟）。息一刻钟）。 10教资优选6 6月月1212日日今年仍今年仍规定一评、二评的评分误差在规定一评、二评的评分误差

10、在6 6分以内即电脑自动合成平均分，除不分以内即电脑自动合成平均分，除不尽的四舍五入；超过尽的四舍五入；超过6 6分打入三评。分打入三评。有有四位领导和专家可以启动四评，即抽四位领导和专家可以启动四评，即抽查以上二评和三评已得出的最终分数，查以上二评和三评已得出的最终分数，可以视情况给予更正。从技术设计来可以视情况给予更正。从技术设计来说，比传统阅卷方式要合理得多，彻说，比传统阅卷方式要合理得多，彻底告别了底告别了“一枝笔一枝笔”定乾坤的时代。定乾坤的时代。每一篇作文至少要经过两名教师的眼每一篇作文至少要经过两名教师的眼光。光。每人每天要改每人每天要改700700篇作文篇作文。11教资优选6月

11、13日感叹好作文太少了，烂作文太多了，记叙文好的更为罕见。内容空泛的多，即使有点素材，多半也是瞎编的，比如考生写自己读初二时，语文成绩不好，语文老师借了一本红楼梦给他看，他的语文成绩就大大提高了。不少同学把语文，心中的一泓清泉等同于以“语文”为话题的作文，将语文的性质、特点面面俱到地写出来。平均分在41分至42分之间徘徊，可能最后不到42分。12教资优选6 6月月1414日日本组先后有两名教师的方差太小，集中在两三个分数点评分，被质检组查出，与之谈话，令其改正。下午改到一篇作文，公然把题目篡改为鄙视高考，自称是复读了三年的农村土包子，一、二评分别评为20分，27分，而根据评分细则细则：与题意无

12、关的，在20分上下给分。虽然文笔不坏，但只能请他原谅了。利用高考作文来宣泄某种情绪是很危险的。13教资优选6月月15日日今天下午本组阅卷速度今天下午本组阅卷速度最快的是每篇作文用最快的是每篇作文用时时22.122.1秒秒。文言文翻译最快的据说是每小题。文言文翻译最快的据说是每小题1.71.7秒。秒。 初步思考今年的标题作文存在着八大问题，初步思考今年的标题作文存在着八大问题，有等进一步观察。（有等进一步观察。（八大问题是：八大问题是：1 1、话题作文、话题作文与标题作文分不清；与标题作文分不清；2 2、不会扣题；、不会扣题；3 3、重点不突、重点不突出；出；4 4、对、对“语文语文”的界定不清

13、；的界定不清；5 5、少数考生任、少数考生任意改动题目；意改动题目；6 6、华而不实；、华而不实；7 7、缺乏篇章意识，、缺乏篇章意识，胡乱拼凑内容；胡乱拼凑内容；8 8、滥用比喻，题目已经给出了、滥用比喻，题目已经给出了“清泉清泉”的比喻，还要把语文比作明月，草原，的比喻，还要把语文比作明月，草原，春风等等。）春风等等。） 这几天本组情况，阅卷速度最快的是这几天本组情况，阅卷速度最快的是2020秒多一秒多一点，最慢的是点，最慢的是4040秒，一般的是秒，一般的是3030几秒。其他组有几秒。其他组有低于低于2020秒的。秒的。14教资优选6 6月月1616日日阅卷接近尾声了，还没发阅卷接近尾声

14、了，还没发现一篇心目中理想的优秀现一篇心目中理想的优秀作文（那篇作文（那篇“赋赋”除外，除外，但那不是典型的作文）。但那不是典型的作文）。15教资优选6 6月月1717日日作文评分细则严格规定，作文评分细则严格规定，如果认如果认定抄袭的作文，评定抄袭的作文，评1212分以下。分以下。但但是这要证据确凿并不容易，阅卷是这要证据确凿并不容易，阅卷教师不大可能提供原始凭证。而教师不大可能提供原始凭证。而有的学生很傻，居然抄写现代文有的学生很傻，居然抄写现代文阅读材料，一逮就是现行。阅读材料，一逮就是现行。 越到后面，一、二评的越来越少，越到后面，一、二评的越来越少，三篇累积得越来越多，从今天下三篇累

15、积得越来越多，从今天下午开始增加三评教师。午开始增加三评教师。16教资优选6 6月月1818日日今年江西省高考语文总平均分为今年江西省高考语文总平均分为87.5887.58，是历年来最低的。作文平均分仅为，是历年来最低的。作文平均分仅为40.4140.41。这个分数是不是符合实际情况。这个分数是不是符合实际情况呢？从我阅卷的实际观察来看，实事呢？从我阅卷的实际观察来看，实事求是地说，现在的考生作文，整体上求是地说，现在的考生作文，整体上是处于一个不及格的水平。不说优秀是处于一个不及格的水平。不说优秀作文，比较好的作文都难得一见，烂作文，比较好的作文都难得一见，烂作文比比皆是，严格地说，三分之一

16、作文比比皆是，严格地说，三分之一的作文是的作文是“文字垃圾文字垃圾”。0505年作文均年作文均分为分为43.643.6，0606年均分为年均分为42.7242.72，0707年则年则为为40.4140.41，呈下降趋势。），呈下降趋势。）17教资优选今年阅卷试评时发明了一个概念：今年阅卷试评时发明了一个概念：空壳卷。就是指那些开头、结尾空壳卷。就是指那些开头、结尾扣了题（也就是把题目重复一下扣了题（也就是把题目重复一下吧），有的中间还系了一条腰带，吧），有的中间还系了一条腰带，但是文章的主体内容却离题，写但是文章的主体内容却离题，写与题意无关的事。评分细则规定与题意无关的事。评分细则规定这样的

17、作文在这样的作文在3636分以下给分。分以下给分。由由于今年的空壳卷很多，这也是作于今年的空壳卷很多，这也是作文分数不高的一个原因。文分数不高的一个原因。18教资优选归纳：阅卷教师的特点归纳：阅卷教师的特点1.1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没清，立意不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清，老师看得吃力影响分。描不清，老师看得吃力影响分。 卷面卷面“容颜容颜”须装扮，要讨须装扮，要讨“考官考

18、官”心喜欢。心喜欢。 （1 1）用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，）用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定轻轻地涂，清晰地改。即使涂改，也要按规定轻轻地涂，清晰地改。 （2 2）字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得）字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜。千万注意：模糊不太饱满，字体要端正，不要太歪斜。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判低分。清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判低分。 2.2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面

19、发展，否则便会老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。造成直接排斥。19教资优选3.3.评分标准是阅卷教师的唯一准绳。评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。（评分标准见后）的评分标准。（评分标准见后）a.a.正确理解正确理解“深刻深刻”与与“含蓄含蓄”。要言之成理，能落要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，原因，透过现象看本质

20、。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。自己的观点。 b.b.着眼着眼“真挚真挚”与与“现实现实”。多角度地观察生活，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。发现生活的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。 c. c. 重视重视“创新创新”与与“文体。文体。立意立意“创新创新”大唱反大唱反调，体式调，体式“创新创新”追求花样，选材追求花样，选材“出新出新”写社会写社会阴暗面，语言阴暗面，语言“求新求新”语言异化。至于语言异化。至于“文体文体”应根应根据材料、题目和自己的特长而定

21、，最好采用记叙文、散据材料、题目和自己的特长而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少用或不用诗歌、戏剧、寓文、议论文三中常见样式，少用或不用诗歌、戏剧、寓言等体裁。言等体裁。 结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。20教资优选评分标准评分标准一、一、 基础等级的评分（满分基础等级的评分（满分4040分）分）1 1、内容（满分、内容（满分2020分）分）等级评分标准等级评分标准将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四

22、个方面，并提出不同档次的标准：提出不同档次的标准：一等一等(20(201717分分) )：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。二等二等(16(161212分分) )：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。三等三等(11(117 7分分) )：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。四等四等(6(60 0分分) )；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。立意为基础，材料为

23、关键。立意为基础，材料为关键。材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在“有创新有创新”项中也项中也可以加分。可以加分。2 2、表达（满分、表达（满分2020分）分）等级评分标准等级评分标准将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次：将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次：一等一等(20(201717分分) )：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。二

24、等二等(16(161212分分) )：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。三等三等(11(117 7分分) )：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。楚。四等四等(6(60 0分分) )；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。辨。语言是基础，文体是关键，书写很重要。语言是基础，文体是关键，书写很重要。21教资优选下面两类作文要在文体上扣分：下面两类作文要在文体上扣分：多体合一的杂文多体合一的杂文

25、如前半部分故事写得很具体，后半部分引经论典，如前半部分故事写得很具体，后半部分引经论典，说道理说道理形式不合考生选定的文体要求形式不合考生选定的文体要求写记叙文，时间、地点、人物、事件的起因、经写记叙文，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果不全，没有精细的描写；写议论文，过、结果不全，没有精细的描写；写议论文，“观点观点”加加“事例事例”，缺少分析论证这个关键环节；，缺少分析论证这个关键环节；写戏剧，不组织戏剧冲突，不通过人物对话推动写戏剧，不组织戏剧冲突，不通过人物对话推动剧情发展，而代之以大段的记叙描写；写日记，剧情发展，而代之以大段的记叙描写；写日记，一段下来不注明时间、天气等情况；

26、写小小说，一段下来不注明时间、天气等情况；写小小说，人物形象不突出，不会人物形象不突出，不会“尺水兴波尺水兴波”之法等。之法等。22教资优选基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量，符合文体要求，指符合考生根据题意全面衡量，符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求和内容自选的文体的要求发展等级评分依据发展等级评分依据1212个评分点不求全面，以一个评分点不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分点突出者按等评分，直至满分缺题目，扣缺题目，扣2 2分；每三个错别字扣分；每三个错别字扣1 1分；不足字分；不足字数，每少数，每少5050

27、个字扣个字扣1 1分分确为抄袭之作，确为抄袭之作，“基础等级基础等级”在四等之内评分，在四等之内评分，“发展等级发展等级”不给分不给分200200字以内只能得字以内只能得1010分，分，200200400400字得字得2020分，分，400400600600字，不得超过字，不得超过4545分分23教资优选三阅卷教师的要求三阅卷教师的要求：1.1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激或偏激2.2.要求你不要写危险题材。校园恋情、社会要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度。黑暗、抨击高考制度。3.3.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面要求

28、你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认。亮，但必须好认。 4.4.阅卷教师给你的时间是几十秒：你必须主阅卷教师给你的时间是几十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。题鲜明，你必须优点突出。24教资优选 四注意事项：四注意事项：1.1.偏题跑题，输定了。偏题跑题，输定了。2.2.没有题目，题目不合要求，不只扣二没有题目，题目不合要求，不只扣二分。分。3.3.字数不够，损失绝对惨重字数不够，损失绝对惨重 。 4.4.不要写错别字，一定写过文章至少读不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。上一遍。5.5.没有结尾，不得高分

29、。结尾一定要扣没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。题、照应开头，否则损失大。25教资优选6.6.材料作文抛开试题所给材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷的材料，直接划入四类卷7.7.机械套用考前作文或范机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷。文，最高进入三类卷。8.8.文体不要四不像。文体不要四不像。9.9.要多从课本里找素材。要多从课本里找素材。26教资优选10.10.不要写与考试无关的话。如写阅不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之些分，请多同情学生，手下留情之类。类。11.11.写

30、作基础不牢，不要盲目创新。写作基础不牢，不要盲目创新。12.12.尖子生：力求不犯低级错误：卷尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想面草，低档；立意偏，低分；思想偏激、另类，文意深奥，低分。偏激、另类，文意深奥，低分。27教资优选13.13.作文基础好的学生，力作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主形象具体，感情真挚，主题鲜明。题鲜明。14.14.作文有困难的学生，力作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。准；掌握技巧，制造亮点。 28教资优选阅卷老师给你的忠告阅卷老师给你的

31、忠告1 1、关于审题、关于审题偏离题意的，如果能判断是完全离偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给题的作文，给2020分以下；如文章前后分以下；如文章前后有适当点题的文字，在有适当点题的文字，在3030分上下酌情分上下酌情给分，但不能超过给分，但不能超过3636分。分。2 2、关于基准分、关于基准分作文评分的基准分都定在作文评分的基准分都定在4242分。达分。达到了基本要求，基本符合题意，语言到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可也过得去，比较平一些的文章，就可以打以打4242分。分。29教资优选3 3、关于抄袭等情况的处理意见、关于抄袭等情况的处理意见第一种是抄

32、袭，就是原封不动或稍微改第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。凡是变了几个字的默写公开发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在抄袭的作文，只能在2020分以下给分，但是，分以下给分，但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。事。第二种是套用，或者可以称为改写。故第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这类作文，如果再创造的成分较多，且能这类作文，如果再创造的成分较多，且能判断该考生的确有较强的

33、写作能力，可以判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过在及格分以上给分，但不能超过4040分。分。30教资优选第三种是仿写。模仿与套第三种是仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模用卷相像，但不一样。模仿卷的再创造成分更多，仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过打二类分，但不得超过5050分。分。31教资优选我们如何应对？我们如何应对？一、关于审题一、关于审题1.1.命题作文命题作文对题目中的每一个字、每一个词对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认的含义及其相互之

34、间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目起来，从总体上把握文章的题目 。抓住题眼抓住题眼 挖掘喻意挖掘喻意32教资优选如如语文，心中的一泓清泉语文，心中的一泓清泉，要紧扣，要紧扣“心中心中（的）清泉（的）清泉”，如写学习语文的乐趣，语文学习，如写学习语文的乐趣，语文学习对心灵的净化、对情操的陶冶，感受语言文字的对心灵的净化、对情操的陶冶，感受语言文字的美感与魅力等；写美感与魅力等；写语文，想说爱你不容易语文，想说爱你不容易，要扣住要扣住“爱爱”和和“不容易不容易”，重点是，重点是“不容易不容易”，就是要写学习语文的苦恼、教训、困惑，

35、对当，就是要写学习语文的苦恼、教训、困惑，对当前语文教学的批评和意见，写学语文非下苦功不前语文教学的批评和意见，写学语文非下苦功不可等。一、二两道题在内容上可能有些交叉，即可等。一、二两道题在内容上可能有些交叉，即它们在整体上是肯定语文学习对青少年成长的作它们在整体上是肯定语文学习对青少年成长的作用和价值的，但二者各有侧重，不能将两道题目用和价值的，但二者各有侧重，不能将两道题目合起来写。另外，两道题目在字面上虽然没有合起来写。另外，两道题目在字面上虽然没有“我我”字，但却都隐含着一个字，但却都隐含着一个“我我”，“心中心中”则则是写是写“我我”的的“心中心中”比较自然；比较自然；“爱你爱你”

36、的当的当然更应当是然更应当是“我我”。 33教资优选 对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层义深层义, ,懂得比喻义、引申义或语境义。懂得比喻义、引申义或语境义。 如如语文，心中的一泓清泉语文，心中的一泓清泉，题目本来用了一个比，题目本来用了一个比喻：喻：“清泉清泉”，可是不少考生又将语文比作这个、那个，可是不少考生又将语文比作这个、那个，结果结果“心中的清泉心中的清泉”这个关键词就被掩盖了。像这样的这个关键词就被掩盖了。像这样的句子比比皆是：句子比比皆是：“语文，是心中的一泓清泉，滋润着干语文，是心中的一泓清泉，滋润着干渴的心灵；语文

37、，是心中的一片港湾，启迪着人们不断渴的心灵；语文，是心中的一片港湾，启迪着人们不断奋斗；语文，是心灵的一片静土，让心灵疲惫的人得到奋斗；语文，是心灵的一片静土，让心灵疲惫的人得到片刻的休息；语文，是人生的一朵灿烂的鲜花，永远绽片刻的休息；语文，是人生的一朵灿烂的鲜花，永远绽放着人生的精彩。放着人生的精彩。”作者虽然也用了作者虽然也用了“清泉清泉”的比喻，的比喻，却在文章中不停地用比喻，而又没有在内容上照应，究却在文章中不停地用比喻，而又没有在内容上照应，究竟为什么把语文比作这些事物，看不出作者的思路和匠竟为什么把语文比作这些事物，看不出作者的思路和匠心所在。即使个别的比喻抽出来似乎很心所在。即

38、使个别的比喻抽出来似乎很“美美”，但是放，但是放到文章里面去，只能是鲁迅所批评的那种艳若桃李、美到文章里面去，只能是鲁迅所批评的那种艳若桃李、美如乳酪的如乳酪的“脓疮脓疮” 34教资优选2材料作文的审题材料作文的审题材料作文的材料作文的审题方法审题方法：(1)抓对象。弄清对象的数量、特征以及相互之间抓对象。弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。的关系。(2)抓真相。材料以抓真相。材料以“面面”为内容，分析材料要看为内容，分析材料要看“面面”，但又不能仅仅只看，但又不能仅仅只看“面面”。从理性追问层面而言，从理性追问层面而言，“面面”也是一种符号，一也是一种符号，一种触发思考的符号。种触发思考

39、的符号。(3)抓倾向。所给材料并非纯客观的，藏于文字之抓倾向。所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的中的情感倾向是可以体察到的(4)抓关键词法。有的材料为突出中心，有时会在抓关键词法。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。材料主旨，准确理解材料，正确立意。特别提示特别提示35教资优选审题立意的思路审题立意的思路 细读细读划出关键语句划出关键语句 压缩压缩概括材料大意概括材料大意 联想联想提炼中心论点提炼中心论点 选择选择确定立意角度确定立意角度 36教资优选新颖的，有

40、别众生俗论能吸新颖的，有别众生俗论能吸引读者；引读者；正确的，立论稳正确的，立论稳妥而不会走火入魔；妥而不会走火入魔； 可写的，可写的，能够从道理上深入阐述的；能够从道理上深入阐述的；熟悉的，平时有积累、手熟悉的，平时有积累、手头有材料；头有材料； 喜欢的，有写作喜欢的，有写作灵感和创作欲望的。灵感和创作欲望的。 37教资优选中心明确中心明确 思想健康思想健康1、不宜玩深沉、不宜玩深沉不必太复杂，不可太超前，不要不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。太逆向。2、明确的表示赞成什么、反对什么、肯定什么、否、明确的表示赞成什么、反对什么、肯定什么、否定什么。定什么。3、一篇文章中心论点应该始终不变。

41、、一篇文章中心论点应该始终不变。4、不能提出与中心论点相对立或矛盾的观点。、不能提出与中心论点相对立或矛盾的观点。5、思想积极健康向上。、思想积极健康向上。“你的情意我永远不懂你的情意我永远不懂”！要我！要我“读你千遍也不厌读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月倦，读你的感觉像三月”要阅卷教师在短时间要阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。内读懂，未免强人所难。特别提示特别提示38教资优选二二. .关于文体关于文体1.1.注意题目要求注意题目要求, ,是否规定文体是否规定文体2.2.如果没有规定文体如果没有规定文体, ,看题目适合写何种文看题目适合写何种文体体3.3.根据自己的特长选择文体根据自己

42、的特长选择文体 4 4不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、寓言等弱智文体。寓言等弱智文体。39教资优选三三. .关于选材关于选材1.1.确定选材范围：根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、确定选材范围：根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。2.2.联系事例联系事例: :古今中外古今中外 三百六十行三百六十行耳闻目睹的感人事迹耳闻目睹的感人事迹 来自书本来自书本. .报纸杂志电视新闻的感人素报纸

43、杂志电视新闻的感人素材材 富有历史底蕴的富有历史底蕴的. .富有时代气息的动人故事富有时代气息的动人故事 正面的正面的. .反反面的面的.3.3.灵活运用灵活运用, ,注意和观点相结合注意和观点相结合活用近几年发生的带时代感的材料，如奥运精神、十大感动中国活用近几年发生的带时代感的材料，如奥运精神、十大感动中国的人物、创建和谐社会、抗震救灾等。的人物、创建和谐社会、抗震救灾等。特别强调：不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要特别强调：不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切

44、记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情抒情”，无病，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。 材料事例的基本要求：切题、典型、新颖材料事例的基本要求：切题、典型、新颖40教资优选一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例。一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例。从结构上看从结构上看“三个好事例三个好事例”一般要求有：一般要求有：一个大事例；一个大事例；一个小事例；一个小事例；一组排比小事例。一组排比小事例。从内容上看从内容上看“三个好事例三个好事例”最好同

45、时有：最好同时有：一个正面事例；一个正面事例；一个反面事例；一个反面事例；一个递进事例。一个递进事例。41教资优选 要学会变换角度活用事例，这样要学会变换角度活用事例，这样可以收到以一当十的功效。可以收到以一当十的功效。特别提示特别提示 一个可作为论据的具体材料，往往具有一个可作为论据的具体材料，往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，就可发多面性，如果从不同的角度去分析，就可发掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同时说明许多道理。时说明许多道理。 如如滥竿充数滥竿充数这个寓言，从南郭先生这个寓言，从南郭先生的角度分析，可说明不懂装懂、弄虚作假的的角度分析

46、，可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻；从齐宣王的角度分析，可说明官僚主可耻；从齐宣王的角度分析，可说明官僚主义！义！“大锅饭大锅饭”的弊端。的弊端。 42教资优选树上还有几只鸟树上还有几只鸟树上有树上有10只鸟，一枪打死了一只，问树上还有几只鸟？只鸟，一枪打死了一只，问树上还有几只鸟？幼儿园小朋友说：幼儿园小朋友说：101=9，树上还有，树上还有9只鸟。只鸟。小学生说：树上还有小学生说：树上还有0只鸟，因为打死了一只，其余只鸟，因为打死了一只，其余9只只被惊飞了。被惊飞了。中学生说：树上还有中学生说：树上还有1只鸟，打死了一只，惊飞了只鸟，打死了一只，惊飞了8只，只，还有一只是聋鸟。还有一只是聋鸟

47、。恋人说：树上还有恋人说：树上还有2只鸟，死的那只架在树枝上了，另只鸟，死的那只架在树枝上了，另外一只是他的爱人，在旁边哀哀哭泣。外一只是他的爱人，在旁边哀哀哭泣。妈妈说；树上还有妈妈说；树上还有3只鸟，鸟爸爸和鸟妈妈搂着死去的只鸟，鸟爸爸和鸟妈妈搂着死去的小鸟痛不欲生，没有跟着其他鸟寻找生路。小鸟痛不欲生，没有跟着其他鸟寻找生路。孤儿说，树上还有孤儿说，树上还有8只鸟，打死了鸟爸爸，鸟妈妈跟着只鸟，打死了鸟爸爸，鸟妈妈跟着别的鸟跑了，丢下了别的鸟跑了，丢下了8只无力飞走的小小鸟。只无力飞走的小小鸟。43教资优选民工说：是矿难吧？树上还有民工说：是矿难吧？树上还有10只鸟，又来了一只补上只鸟，

48、又来了一只补上了。大家不是不怕死啊，可离了这树，一大家子拿啥养了。大家不是不怕死啊，可离了这树，一大家子拿啥养活去？活去？某公子说：树上还有某公子说：树上还有5只吧。这只吧。这5只在枪响之前就通过内只在枪响之前就通过内线得知，这枪打的是只替罪鸟，绝对不会对他们造成丝线得知，这枪打的是只替罪鸟，绝对不会对他们造成丝毫伤害。所以打死了一只，吓飞了四只被蒙在鼓里的，毫伤害。所以打死了一只，吓飞了四只被蒙在鼓里的，他们五个心安理得的还待在树上。他们五个心安理得的还待在树上。某官员说：树上还有某官员说：树上还有20只鸟。所谓最危险的地方往往是只鸟。所谓最危险的地方往往是最安全的地方，这棵树上已经毙了一个

49、典型，就会在今最安全的地方，这棵树上已经毙了一个典型，就会在今后相当长的一段时间内处于安全期。而其他好多树上的后相当长的一段时间内处于安全期。而其他好多树上的行动还没有开始呢，所以，其他树上的鸟们争先恐后的行动还没有开始呢，所以，其他树上的鸟们争先恐后的飞过来了。飞过来了。现实主义者说：树上还有现实主义者说：树上还有9只鸟，枪打出头鸟，我们早只鸟，枪打出头鸟，我们早看那只鸟不顺眼了，活该他出事。这下我们可以相安无看那只鸟不顺眼了，活该他出事。这下我们可以相安无事了。事了。悲观主义者说：树上还有悲观主义者说：树上还有0只鸟。物伤其类，触景伤心只鸟。物伤其类，触景伤心啊，这日子没法过了，咱们逃吧啊

50、，这日子没法过了，咱们逃吧.44教资优选特别提示特别提示“你的情意我永远不懂你的情意我永远不懂”！要我要我“读你千遍也不厌倦，读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月读你的感觉像三月”要要阅卷教师在短时间内读懂，阅卷教师在短时间内读懂，未免强人所难。未免强人所难。45教资优选 “齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：肉食肉食者谋之，又何间焉？者谋之，又何间焉？曹刿曰：曹刿曰：肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。遂入见。遂入见。”如果灵活剪裁材料，可以说明三个论点如果灵活剪裁材料，可以说明三个论点 ：1、关心国家大事，要有强烈的参政意识、关心国家大事，要有强烈

51、的参政意识春秋时春秋时代的曹刿是个普通百姓，无职无权。但他关心国家命运，代的曹刿是个普通百姓，无职无权。但他关心国家命运，挺身而出，主动要求挺身而出，主动要求“入见入见”鲁庄公。鲁庄公。2、要积极创设民主参政的环境、要积极创设民主参政的环境曹刿能积极参政，曹刿能积极参政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当时有一个允许参与的民主环境。当时有一个允许参与的民主环境。3、 位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国“国家兴亡，匹夫有责国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的

52、精神。如果抱着让少数人去精神。如果抱着让少数人去“忧天下忧天下”而自己而自己“何必去何必去参与参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。自己作为国家主人翁的资格了。 46教资优选苏轼材料通吃苏轼材料通吃07高考十省市作文高考十省市作文1、诗意的生活、诗意的生活我们也看到了一个倒霉的苏轼。除了几天高中的得意和一段三品大员的踌躇我们也看到了一个倒霉的苏轼。除了几天高中的得意和一段三品大员的踌躇之外，他的一生就是起小落大，浮少沉多，基本是一贬再贬，越走越远。可之外，他的一生就是起小落大，浮少沉多，基本是一贬再贬，越走越远。可

53、是这个背影却给我们留下了许多生活的真趣。是这个背影却给我们留下了许多生活的真趣。“吾上可陪玉皇大帝，下可以吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。”他和农夫一起喝着酸如醋的酒，他和农夫一起喝着酸如醋的酒，啃着不知名堂的饼。就算是在买不起肉的海南，他辛苦地剔着羊骨头上的一啃着不知名堂的饼。就算是在买不起肉的海南，他辛苦地剔着羊骨头上的一点肉丝，却高兴地写信对弟弟说，好似吃螃蟹。在匮乏病倦中，他舒服地享点肉丝，却高兴地写信对弟弟说，好似吃螃蟹。在匮乏病倦中，他舒服地享受着泡脚后剪脚趾甲的快乐，感觉是老鹰脱离束缚在天空自由飞翔受着泡脚后剪脚

54、趾甲的快乐，感觉是老鹰脱离束缚在天空自由飞翔。（挫折。（挫折中的乐观大度）中的乐观大度）2、提篮春光见妈妈、提篮春光见妈妈苏轼的母亲程氏，辛苦地支撑着一个家庭，让到了二十七岁才正苏轼的母亲程氏，辛苦地支撑着一个家庭，让到了二十七岁才正经发愤读书的丈夫可以闭门苦读。丈夫出外游玩，她还的亲自教经发愤读书的丈夫可以闭门苦读。丈夫出外游玩，她还的亲自教育两个孩子。育两个孩子。她训诫她的孩子：她训诫她的孩子：“汝读书，勿效曹耦，正欲以书自名而已。汝读书，勿效曹耦，正欲以书自名而已。”“汝果能死直道，吾无戚矣。汝果能死直道，吾无戚矣。”她最著名的教学案例，就是有她最著名的教学案例，就是有一次，苏轼读一次，

55、苏轼读范滂传范滂传后，想到范滂舍生取义，母亲慨然支持，后，想到范滂舍生取义，母亲慨然支持，就问自己的母亲：就问自己的母亲：“轼若为滂，夫人亦许之否乎？轼若为滂，夫人亦许之否乎？”程氏肯定地程氏肯定地说：说：“汝若能为谤，吾顾不能为滂母耶！汝若能为谤，吾顾不能为滂母耶！”苏轼一生虽屡遭挫折苏轼一生虽屡遭挫折与打击，但仍能追求正义，不畏强权，不惧得失，积极地入世用与打击，但仍能追求正义，不畏强权，不惧得失，积极地入世用世。无不出自母亲的淳淳教导。世。无不出自母亲的淳淳教导。3、必须跨过这道坎（苏轼因、必须跨过这道坎（苏轼因“鸟台诗案鸟台诗案”被贬黄州被贬黄州）47教资优选四四. .关于谋篇关于谋篇

56、1 1、写好开头：切忌抄原材料。入题要快。要展示自、写好开头：切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。己的文采，让改卷老师先入为主。 2 2、主体段落有层次：应试作文上最忌首、腹、尾三、主体段落有层次：应试作文上最忌首、腹、尾三段组成的段组成的“猪猪样式样式”结构。自然段分得越自然，越显结构。自然段分得越自然，越显得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。一般要求分成一般要求分成5-85-8段就可以了。段就可以了。3 3、要写好每一段的首句：每一段的首句犹如人的眉、要写好每一段的首句：每一段的首句犹如人的眉目，把首句写

57、好，目，把首句写好，“眉清目秀眉清目秀”，整个段落都显着精，整个段落都显着精神。神。4 4、结尾。结尾要展示自己的文采，有韵味。让改卷、结尾。结尾要展示自己的文采，有韵味。让改卷老师刮目相看。老师刮目相看。48教资优选五、关于卷面五、关于卷面1 1、书写。一笔一画清清楚楚，不要写草字，、书写。一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨认。以免妨碍辨认。2 2、字数。一定要写够数量或稍微超过、字数。一定要写够数量或稍微超过50-50-100100字才好。但千万不要自作多情，超出作字才好。但千万不要自作多情，超出作文格子。文格子。3 3、错别字。高考作文每一个错别字扣一分，、错别字。高考作文每一个错

58、别字扣一分，不会的字或拿不准的字最好回避。不会的字或拿不准的字最好回避。49教资优选【考场作文的几个问题考场作文的几个问题】(1)作文拿不准怎么办作文拿不准怎么办？一是根据材料，展开多？一是根据材料，展开多向思维，设想多种立意，划出发散思维扩展图，向思维，设想多种立意，划出发散思维扩展图，二是仔细鉴别，择二是仔细鉴别，择取最佳立意。取最佳立意。(2)作文缺材怎么办？首先全方位搜寻法，包括作文缺材怎么办？首先全方位搜寻法，包括1经历过的事情、情感（自己的）经历过的事情、情感（自己的）2看到过的人、事看到过的人、事（他人（他人1）（直接）（直接）3读到过的人、事（他人读到过的人、事（他人2）（间接

59、）（间接）4听到过的人、事（他人听到过的人、事（他人3）（间接）（间接）55想到过的人、事（他人想到过的人、事（他人4）（间接）（间接）6聚焦定型材料，充实细节，促生动聚焦定型材料，充实细节，促生动77利用经典，搞延伸，再创造利用经典，搞延伸，再创造8展开合理想象，编造材料展开合理想象，编造材料9移花接木，重组再生移花接木，重组再生10一个材料的多角度开发使用一个材料的多角度开发使用50教资优选(3)作作文文写写了了不不少少发发现现文文不不对对题题（偏偏离离中中心心或要求）怎么办？或要求）怎么办？这需要根据剩下考试时间来作出补救。这需要根据剩下考试时间来作出补救。一是时间够用，据自己平时写作速

60、度，如时间允一是时间够用，据自己平时写作速度，如时间允许，坚决重写。并合理安排写作部分剩余的空白，许，坚决重写。并合理安排写作部分剩余的空白，让阅卷人能看清楚或找到。让阅卷人能看清楚或找到。二是时间不够用二是时间不够用如果题目和中心是由考生自己定的可采用扶偏为如果题目和中心是由考生自己定的可采用扶偏为正法补救，即保留已写出的部分用与之相吻合的正法补救，即保留已写出的部分用与之相吻合的题目取代原标准，再续写完。如果题目和中心是题目取代原标准，再续写完。如果题目和中心是不可变的，可纠偏为正法补救，即检查成文部分，不可变的，可纠偏为正法补救，即检查成文部分，删去不对题目或偏移中心的句段，（尽量少删节

61、删去不对题目或偏移中心的句段，（尽量少删节多留）然后，充分利用剩余时间，回到题目和中多留）然后，充分利用剩余时间，回到题目和中心上去。心上去。51教资优选(4)交交卷卷时时间间快快到到了了作作文文还还未写完怎么办？未写完怎么办？在此种情况下，最重要的是写出结尾，避免在此种情况下，最重要的是写出结尾，避免不完卷的情况。方法：文章一定要有突出的亮点，不完卷的情况。方法：文章一定要有突出的亮点，用尽一切表达方式，使用生动活泼的素材，开篇用尽一切表达方式，使用生动活泼的素材，开篇就扣题，多出现话题词，以防跑题，把所有格子就扣题，多出现话题词，以防跑题，把所有格子都写满。在审题、选题上多动动脑子。下策：

62、实都写满。在审题、选题上多动动脑子。下策：实在无东西可写，写一般议论文。在无东西可写，写一般议论文。52教资优选作文别丢冤枉分作文别丢冤枉分1、跑题扣分挺冤枉。写作很一般的考生如果能、跑题扣分挺冤枉。写作很一般的考生如果能得分，你的作文一跑题，顶多得分，弄得分，你的作文一跑题，顶多得分，弄不好只能得二十几分。不好只能得二十几分。2、漏写标题扣分挺冤枉。不写标题，按评分规、漏写标题扣分挺冤枉。不写标题，按评分规定扣分。定扣分。3、字数不足扣分挺冤枉。、字数不足扣分挺冤枉。4、写字潦草出现错别字扣分挺冤枉。、写字潦草出现错别字扣分挺冤枉。考生在考试书写上要做到考生在考试书写上要做到三清三清卷面清洁

63、、字迹清楚、笔画清晰。卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。四不四不不写潦草字，不写异体字、自造字，不写潦草字，不写异体字、自造字，不规范的简化字，不添减笔画。不规范的简化字，不添减笔画。53教资优选这山望着那山高新解这山望着那山高新解这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。这山望着那山高，是一种力争上游的精神。并列式并列式54教资优选我们应该珍惜时间我们应该珍惜时间 珍惜时间是

64、珍惜生命的表现。珍惜时间是珍惜生命的表现。 珍惜时间是学有所成的保证。珍惜时间是学有所成的保证。 珍惜时间应落实到行动中去。珍惜时间应落实到行动中去。 （思想认识）（思想认识） 是什么是什么 （作用）（作用） 为什么为什么（做法）（做法） 怎么样怎么样层层进进式式55教资优选中心论点：中心论点：乐为乐为“小善小善”分论点：分论点：乐为乐为“小善小善”，体现心灵美；，体现心灵美；乐为乐为“小善小善”，能使集体团结、友爱、和睦、，能使集体团结、友爱、和睦、互助；互助；乐为乐为“小善小善”，有利于整个社会风气的好转；，有利于整个社会风气的好转；勿以善小而不为勿以善小而不为（个人）（个人）（集体）（集

65、体）（社会）（社会）从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。层进式层进式三个分论点都是从三个分论点都是从“乐为小善乐为小善”的好处，的好处，即从即从“为什么为什么”的角度分析。的角度分析。并列并列式式56教资优选综合式综合式 习惯习惯 我们应该我们应该养成良好养成良好的习惯的习惯 良好的习惯让你终身受益良好的习惯让你终身受益 恶习将对你遗害无穷恶习将对你遗害无穷 良好的习惯应从小培养良好的习惯应从小培养 克服恶习要有坚强的意克服恶习要有坚强的意志志 对照对照并列并列为什么为什么怎么做怎么做层层 进进57教资优选 并列式并列式是面（横向）展开，用的是是面（

66、横向）展开，用的是横向思维横向思维，其分论点与分论点之间没有，其分论点与分论点之间没有严格的顺序；严格的顺序；小结小结： 层进式层进式是点（纵向）的深入，是点（纵向）的深入，用的是用的是纵向思维纵向思维，其层与层，有较为严，其层与层，有较为严格的顺序。格的顺序。 58教资优选 读下面的材料，按要求作文。读下面的材料，按要求作文。 “任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。” 克雷尔特克雷尔特 意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作“大卫像大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这

67、块大理石，曾被多位。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被批评为一块不受人赏识的普通石头。批评为一块不受人赏识的普通石头。但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用的大理石相遇后的大理石相遇后, ,它就成为举世瞩目的它就成为举世瞩目的“大卫像大卫像”了。了。周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的

68、智周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而截然不同。截然不同。赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作品的价值予以重赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作品的价值予以重视或赞扬。请以视或赞扬。请以“学会赏识学会赏识”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的议论字的议论文，题目自拟。文，题目自拟。59教资优选赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识超出你的人，因为他提高你的目标。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识绊倒你

69、的人，因为他强化你的双腿。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。示例示例从从“是什么是什么”的角度，运用阐的角度，运用阐述内涵的方法提炼分论点。述内涵的方法提炼分论点。60教资优选赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；赏识，显示的是一种不落俗套的睿智；赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；赏识，成就的是一种万古流芳的英名。赏识，成就的是一种万古流芳的英名。示例示例从从“为什么为什么”的角度，运用分的角度，运用分析理由的方法来提炼分论点。析理由的方法来提炼分论点。61教资优选赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识

70、，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一颗真挚诚恳的心。赏识，需要一颗真挚诚恳的心。示例示例从从“怎么办怎么办”的角度，运用探的角度，运用探寻方法来提炼分论点。寻方法来提炼分论点。62教资优选议论文的起承转合议论文的起承转合“起起”，即开头；，即开头；“承承”，接开头加以论述；，接开头加以论述；“转转”，即转说开去，大致分两种情况：一种从另一面或反面，即转说开去，大致分两种情况：一种从另一面或反面说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写法，转说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写法，转入深处；入深处；“合合”，即收束全文。，即收束全文。议论文结构的起承转合议论文结构的起承转合 别了，司徒雷

71、登别了，司徒雷登之之1414小节：小节：“我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者的人们，在美帝我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者的人们，在美帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，怒目面对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，怒目面对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的宁可饿死，不领美国的 “救济粮救济粮”。唐朝的韩愈写过。唐朝的韩愈写过伯夷颂伯夷颂，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、

72、又反对武王领导的当时的人民解放战争颇有些领导的当时的人民解放战争颇有些“民主个人主义民主个人主义” 思想的伯夷，思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。民族的英雄气概。” 63教资优选怎么怎么“起起”雕饰风头雕饰风头打好第一枪打好第一枪1.开门见山话题点穿开门见山话题点穿 2.排比点题铺排文气排比点题铺排文气3.引用名言文采凸现引用名言文采凸现4.故事寓言倍感新鲜故事寓言倍感新鲜有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服

73、务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。家全送了回去。终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈的队伍哈哈大笑之时，母亲却激动地放声高喊，大笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦哦-亲爱的保罗！他们都走亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！错了，只有你走对了！”感情亲疏影响对事物的认知感情亲疏影响对事物的认知5.设计悬念，吸引读者设计悬念，吸引读者6.联想回忆，巧

74、妙叙述联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车异乡的列车小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？-当我面对当我面对“溶溶月色溶溶月色”的时候的时候64教资优选7.突出矛盾，渲染气氛突出矛盾，渲染气氛如：如：“你这书记趁早别当了，半点用也没有！你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从

75、学校风尘仆从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城黑云压城”的感觉猛烈袭上的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。了什么。-

76、“民主墙民主墙”的风波的风波8.描写环境，烘托背景描写环境，烘托背景晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。只是曾经拥有。”-曾经拥有曾经拥有安徽考生安徽考生技巧点拨：一切景语皆情

77、语，在记叙文、散文的写作中，环境描技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。殊的氛围。65教资优选怎么怎么“承承”？承事例承事例 ，承分析。，承分析。小小 - 大大古古 - 今今 中中 - 外外文文人人-商商人人例证拓展举隅例证拓展举隅方法

78、一、举例方法一、举例+因果分析因果分析+结论结论方法二、举例方法二、举例+反面假设反面假设+结论结论方法三、举例方法三、举例+因果分析因果分析+反面假设反面假设+结论结论+联想引申联想引申66教资优选怎么怎么“转转”？一、转向反面的事例论证（一、转向反面的事例论证（ “发现发现”“欣赏失败中的你欣赏失败中的你”）；）；二、转入纵深的对原因、危害或益处、二、转入纵深的对原因、危害或益处、解决方法的探究。解决方法的探究。67教资优选怎么怎么“合合”？1.首尾呼应，凸显主旨首尾呼应，凸显主旨（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就

79、是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。2.巧妙发问，引人深思巧妙发问，引人深思技巧点拨：一篇好文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。技巧点拨：一篇好文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终量余音缭绕，给人留下无穷的韵如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终量余音缭绕，给人留下无穷的

80、韵味。味。3.抒情议论，气势不凡抒情议论，气势不凡其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松驰开来，让笑容在人们能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松驰开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。片蔚蓝的天，清新而自然。68教资优选4.景物烘托，情景合一景物烘托，情景合一风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇

81、玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（雨中品读雨中品读）技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人这间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含这间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。蓄隽永，余味无穷。5.哲思升华式结尾哲思升华式结尾如：人生总有几段黑暗的隧洞，我们必

82、须独自穿行，只如：人生总有几段黑暗的隧洞，我们必须独自穿行，只要学会为自己伴奏，踏歌而行，也许就能从容地走过雨要学会为自己伴奏，踏歌而行，也许就能从容地走过雨夜，在第二个晴空下拥抱自己。（夜，在第二个晴空下拥抱自己。（为自己伴奏为自己伴奏）6.诗意性结尾诗意性结尾69教资优选情役情役广东广东 /一考生一考生 心为情役，人为情役，何其悲哀心为情役，人为情役，何其悲哀!(!(开门见山开门见山 起起) )香港电视剧香港电视剧纵横四海纵横四海给我最深刻的印象是给我最深刻的印象是: :一位一位母亲，为了让杀了人的子罪名不成立，竟说人是她杀的，母亲，为了让杀了人的子罪名不成立，竟说人是她杀的，宁愿自己背上

83、杀人犯的罪名，也要让罪恶滔天的儿子道遥宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要让罪恶滔天的儿子道遥法外法外! !这位这位“糊涂糊涂”的母亲自杀前说了一句话的母亲自杀前说了一句话: :“他是我儿他是我儿子子! !”哎，为情役，命为情丧，何其悲哀哎，为情役，命为情丧，何其悲哀! !“他是我儿子他是我儿子”，感情便有所偏重，感情便有所偏重; ;“他是我儿子他是我儿子”，理智便可少些理智便可少些; ;“他是我儿子他是我儿子”，便可以心甘情愿为他顶，便可以心甘情愿为他顶罪罪; ;“他是我儿子他是我儿子”，一切的一切会变得理所当然，包括，一切的一切会变得理所当然，包括包庇、包括顶罪，这是何等的悲哀和愚蠢包庇、包括顶

84、罪，这是何等的悲哀和愚蠢! !人，常常如此，人，常常如此，常都被感情所役使，无从挣脱。常都被感情所役使，无从挣脱。( (举例析例举例析例 承承) )范例70教资优选 心为情役，人为情役。俗话说心为情役，人为情役。俗话说:“事不关己，及己则乱。事不关己，及己则乱。”同样，事不及亲，及亲则失。事关及自己的亲人，尤同样，事不及亲，及亲则失。事关及自己的亲人，尤其是关乎父母兄弟，对事物的认知便有失偏颇。理智的其是关乎父母兄弟，对事物的认知便有失偏颇。理智的天平一旦加入情感，便不可避免地产生倾斜，常常是感天平一旦加入情感，便不可避免地产生倾斜，常常是感情亲密的那头下沉。有了感情，感情深厚，遇事待人便情亲

85、密的那头下沉。有了感情，感情深厚，遇事待人便自觉不自觉地从己出发，从亲出发，被感情所役使，仿自觉不自觉地从己出发，从亲出发，被感情所役使，仿佛被蒙上了眼睛，触目所及，尽是黑暗。被感情所役使，佛被蒙上了眼睛，触目所及，尽是黑暗。被感情所役使，心里早已有所偏向。于是，便视听混淆，听到看到的都心里早已有所偏向。于是，便视听混淆，听到看到的都是己长人短、亲者对非亲者错是己长人短、亲者对非亲者错;于是，便昧着良心，帮亲于是，便昧着良心，帮亲不帮理不帮理;于是，便耳目皆失，清白不分。这是何等的悲哀于是，便耳目皆失，清白不分。这是何等的悲哀!心为情役，认知便不分真伪、黑白、是非。心为情役，认知便不分真伪、黑

86、白、是非。(道理阐述危道理阐述危害性害性) 71教资优选 包拯曾说包拯曾说: :“皇子犯法，与庶民同罪。皇子犯法，与庶民同罪。”这话极正确，这话极正确，要想心要想心不为情所役，必要做到情理两分。不为情所役，必要做到情理两分。情归情，理归理。亲朋犯了错，情归情，理归理。亲朋犯了错，内心悲苦，但是不能因为感情的亲厚而做出悖理之事。这世上除内心悲苦，但是不能因为感情的亲厚而做出悖理之事。这世上除了情谊之外，还有法理这把尺子。法理于人，犹如扫帚于地，扫了情谊之外，还有法理这把尺子。法理于人，犹如扫帚于地，扫去情在身上的污秽，扫去感情的役使，使得心境清明。去情在身上的污秽，扫去感情的役使，使得心境清明。

87、读者读者上提及另一位母亲，为了法理，大义灭亲，不肯作伪证，亲自将上提及另一位母亲，为了法理，大义灭亲，不肯作伪证，亲自将儿子送进监狱，这是何等的可敬儿子送进监狱，这是何等的可敬! !每个人心中都有感情，但是每个每个人心中都有感情，但是每个人心中也都应有一把尺子，一把量度感情与理智的尺子。不能因人心中也都应有一把尺子，一把量度感情与理智的尺子。不能因为感情的深厚，而置法理于不顾，不能因为感情深厚，便罔顾法为感情的深厚，而置法理于不顾，不能因为感情深厚，便罔顾法纪，不能因为感情的深厚而德义皆失。尤其是处于当今社会，提纪，不能因为感情的深厚而德义皆失。尤其是处于当今社会，提倡依法治国和以德治国，倘心

88、为情役，就会视法纪、德义为粪土，倡依法治国和以德治国，倘心为情役，就会视法纪、德义为粪土，这怎能使得整个社会法网清明、德义大倡呢这怎能使得整个社会法网清明、德义大倡呢? ?又怎么会有国家的兴又怎么会有国家的兴旺繁荣旺繁荣? ?倘若人为情役，整个社会就纲法全无，德义皆失，又何来倘若人为情役，整个社会就纲法全无，德义皆失，又何来依法治国，以德治国依法治国，以德治国?(?(转入纵深的对原因、危害或益处、解决方转入纵深的对原因、危害或益处、解决方法的探究。法的探究。) 愿不再心为情役，人为情役。愿不再心为情役，人为情役。72教资优选凤凤 头头点出论点点出论点正反解说正反解说可用比喻或熟可用比喻或熟语语

89、100字左右字左右莫让浮云遮望眼莫让浮云遮望眼“不识庐山真面目，只缘身在此不识庐山真面目，只缘身在此山中。山中。”千百年前，文人们就通过千百年前，文人们就通过朗朗上口的诗歌告诫后人，朗朗上口的诗歌告诫后人， 对待事物要站在正确对待事物要站在正确的角度，切不可让其他因的角度，切不可让其他因素干扰了你对真相的认识素干扰了你对真相的认识。示例示例73教资优选先先反面反面举例举例 三四三四个个, ,扣题扣扣题扣例简要例简要分析一分析一下下( (400400字左右字左右) )可用排可用排比比猪猪 肚肚宋人宋人的墙为雨淋坏，儿子与邻居对他作出了相同的提醒的墙为雨淋坏，儿子与邻居对他作出了相同的提醒,盗贼果

90、盗贼果真光顾后，宋人称赞起儿子的先知真光顾后，宋人称赞起儿子的先知,却怀疑邻翁的手脚是否干净。同却怀疑邻翁的手脚是否干净。同样的道理，为何招来截然不同的态度？恐怕宋人正是被感情上的亲样的道理，为何招来截然不同的态度？恐怕宋人正是被感情上的亲疏蒙蔽了双眼吧！疏蒙蔽了双眼吧！自古以来，人们就颇为重视感情因素对事件成功自古以来，人们就颇为重视感情因素对事件成功与否的影响。与否的影响。“打虎亲兄弟，上阵父子兵。打虎亲兄弟，上阵父子兵。”诚然，感情上的亲密诚然，感情上的亲密对事业的成功也许会起到一定作用，然而，在认知事物本质上，感对事业的成功也许会起到一定作用，然而，在认知事物本质上，感情上的亲疏有时也

91、会给人带来错觉以至误导。情上的亲疏有时也会给人带来错觉以至误导。国外科学家曾作过国外科学家曾作过实验实验，让实验者在一组照片中选出长相最符，让实验者在一组照片中选出长相最符合审美标准的一张，结果受测者选出的容貌多与自己亲友相近。排合审美标准的一张，结果受测者选出的容貌多与自己亲友相近。排除个人审美观念不谈，生活的耳濡目染对人的影响可见一斑！除个人审美观念不谈，生活的耳濡目染对人的影响可见一斑！视觉的评判尚且如此，事物本质的洞察更何以堪？视觉的评判尚且如此，事物本质的洞察更何以堪？自古以来多少人在感情因素上受到了蒙蔽。自古以来多少人在感情因素上受到了蒙蔽。西晋西晋王室广封王，王室广封王，欲使天下

92、尽归司马氏之手，殊不知诸王之中良莠不齐，终于导致八欲使天下尽归司马氏之手，殊不知诸王之中良莠不齐，终于导致八王之乱、五胡乱中原的下场。王之乱、五胡乱中原的下场。三国三国中孔明因对马谡偏爱有加，忘却中孔明因对马谡偏爱有加，忘却先主对马谡先主对马谡“华而不实华而不实”的评价，委以重任，终使的评价，委以重任，终使出师表出师表空有空有“真名世真名世”，也不免，也不免“长使英雄泪沾襟长使英雄泪沾襟”。如今如今，不也有领导干部，不也有领导干部任人唯亲，从而祸起萧墙的事例吗？可见，认知事物、为人处事，任人唯亲，从而祸起萧墙的事例吗？可见，认知事物、为人处事，若戴上感情的有色眼镜，危害大矣！若戴上感情的有色眼

93、镜，危害大矣！反面举例反面举例示例示例74教资优选猪猪 肚肚 再再正正面举例面举例 二三二三个个, ,扣题扣扣题扣例简要例简要分析一分析一下下( (200200字左右字左右) )“不畏浮云遮望眼，只畏身在最高层。不畏浮云遮望眼，只畏身在最高层。”若要不若要不被感情上好恶的云雾蒙蔽，身在高处、眼观四方不被感情上好恶的云雾蒙蔽，身在高处、眼观四方不失为好的方法。失为好的方法。威震四海，正由于岳飞威震四海，正由于岳飞超越亲情偏好，以军规处罚岳云，军风大肃，才有超越亲情偏好，以军规处罚岳云，军风大肃，才有了了“撼泰山易，撼岳家军难撼泰山易，撼岳家军难”的美谈。的美谈。事后事后挥泪斩马谡，以肃军纪，才没

94、有因感情亲疏而再误挥泪斩马谡，以肃军纪，才没有因感情亲疏而再误军国大事。一个公证的决断往往是理性观察和思索军国大事。一个公证的决断往往是理性观察和思索基础之上的。而摆脱感情上的干扰则是作出正确理基础之上的。而摆脱感情上的干扰则是作出正确理性评价的先决因素。性评价的先决因素。也许真正完全超越情感的决定难以作出，然而，也许真正完全超越情感的决定难以作出，然而，三思而后行，三思而后行，从多个角度思考还是可以尽量避免感从多个角度思考还是可以尽量避免感情上的误导的。现今我国法规制度中的情上的误导的。现今我国法规制度中的“回避回避”和和“协商协商”原则，不正是对理性处事的指导和提倡吗原则，不正是对理性处事

95、的指导和提倡吗？正面举例岳家军孔明示例示例75教资优选豹 尾回扣开头或题目回扣开头或题目 抒情性议论抒情性议论 可用熟语或比喻可用熟语或比喻 100100字左右字左右横看成岭侧成峰，远横看成岭侧成峰，远近高低各不同。近高低各不同。”从各个从各个方面的理性观察，将帮助方面的理性观察，将帮助我们我们迈过感情的误区迈过感情的误区，真，真正认识到事物的复杂与多正认识到事物的复杂与多变性。而在一览无余的最变性。而在一览无余的最高层，高层，摆脱情感羁绊摆脱情感羁绊的我的我们，或许可以长吟：们，或许可以长吟：“莫莫让浮云遮望眼！让浮云遮望眼！”示例示例76教资优选感情亲疏和对事物的认知”话题，明天一定记着开

96、窗明天一定记着开窗 远远的我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖远远的我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。 她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的她这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有表情，还有总之，不好。总之，不好。 记得刚来的那天中

97、午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了记得刚来的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到一通，又猛灌起凉水，正感到“淋漓尽致淋漓尽致”的时候，她晃着身的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：子，摇着扇子来到我面前：“孩子，不能这样，会病的。孩子，不能这样，会病的。”“关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。”我瞟了她一眼我瞟了她一眼又继续我的又继续我的“冷水计划冷水计划”大洗，猛灌。她只是木在那里一大洗，猛灌。她只是木在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，

98、唉！唉！ 可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正了十几趟厕所，当我正“奄奄一息奄奄一息”躺在床上的时候，她推门躺在床上的时候，她推门进来了。我没有好气地说：进来了。我没有好气地说：“以后进门记着敲一下。以后进门记着敲一下。”她又木她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：来：“药，药，治拉肚子的药。药，药，治拉肚子的药。”她把药放在桌子止，默默地她把药放在桌子止，默默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行走了。这时我想起了我的母亲

99、，她也曾经在我进行“冷水计划冷水计划”的时候阻止我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也的时候阻止我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人、是如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人、认识一件事的根本原来如此重要。认识一件事的根本原来如此重要。 77教资优选从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为但仍然对她提防着，因为“防人之心不可无防人之心不可无”嘛，毕竟嘛，毕竟她不是我妈，可是她不是我妈，可是那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，那天我课间回来取

100、东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道拿着竹竿挑我的窗户，难道我喝了一声：我喝了一声：“你干什你干什么！么！”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是我只是想为你开窗，因为电视上说想为你开窗，因为电视上说非典非典时期，要经常开窗，时期，要经常开窗，可你可你”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。她现在还在为我开窗，我的

101、泪淌在脸上，滴在心里：她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。明天一定记着开窗。【点评点评】本文是一篇优秀的记叙文。作者审题准确，通过记叙本文是一篇优秀的记叙文。作者审题准确，通过记叙“我我”和和“房东大娘房东大娘”的一段经历来表现话题的内涵。本文突出的的一段经历来表现话题的内涵。本文突出的特点是情节曲折，由特点是情节曲折，由“印象很不好印象很不好”到到“觉得好笑觉得好笑”再到再到“误解误解她，伤害她她，伤害她”直至真相大白，作者一步一步展示房东大娘的精神直至真相大白，作者一步一步展示房东大娘的精神世界，欲扬先抑，波澜迭出，很是吸引读者。世界，欲扬先抑，波澜迭出，很是吸

102、引读者。其次是精当的描写其次是精当的描写，作者运用多种描写人物的方法，使得主人公的形象栩栩如生。，作者运用多种描写人物的方法，使得主人公的形象栩栩如生。再次是画龙点睛的议论，使文章的主题得以升华。再次是画龙点睛的议论，使文章的主题得以升华。78教资优选路是月的痕路是月的痕依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月光下泛着朦胧柔和的光。路路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月光下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执着地坐

103、在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？ 父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳天的日暮，父亲带我到河边的草地上

104、放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。 随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我

105、的盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。我看来，这又成了不务正业的标志。 79教资优选 我到外地上学去了。离去前一天晚上，我走上那条熟悉的我到外地上学去了。离去前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在

106、地上划过的痕，也小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心，几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉划过我的心，几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，我忽地一下子哭出来，

107、紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！我的心魂！ 【点评点

108、评】本文是一篇非常出色的记叙文，本文是一篇非常出色的记叙文，以我对父亲的感情变化以我对父亲的感情变化为主线，展示了我读懂父爱的过程：为主线，展示了我读懂父爱的过程：小时候，我爱父亲，父亲的小时候，我爱父亲，父亲的笛声很美；随着年龄的增长，我开始讨厌父亲，父亲的笛声如怨笛声很美；随着年龄的增长，我开始讨厌父亲，父亲的笛声如怨如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声，是如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声，是“我我”选定的作为父爱的一种载体。笛声的变化（从最美到如怨如慕选定的作为父爱的一种载体。笛声的变化（从最美到如怨如慕到哽咽）载着我对父爱的认识过程，紧扣作文要求。本文语言优

109、到哽咽）载着我对父爱的认识过程，紧扣作文要求。本文语言优美，佳句迭出；构思精巧，仅取三个片断和美，佳句迭出；构思精巧，仅取三个片断和“几点几点”笛声，就把笛声，就把凝重的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓尽致，情真意凝重的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓尽致，情真意切，是一篇难得的考场佳作。切，是一篇难得的考场佳作。 80教资优选l你准备好了吗你准备好了吗送你几句话送你几句话1、平平常常进考场，从从容容做试卷、平平常常进考场，从从容容做试卷2、进考场怀揣一颗平常心，做试卷头悬两盏光明灯、进考场怀揣一颗平常心，做试卷头悬两盏光明灯3、十年寒窗靠勤奋，一纸试卷考自信、十年寒窗靠勤奋，一纸试卷考自信4、曾经三更灯火五更鸡，只为两日东风四时春、曾经三更灯火五更鸡，只为两日东风四时春5、亲情师情友情暂请放下，信心细心专心长形笔端、亲情师情友情暂请放下，信心细心专心长形笔端6、三步四步拒绝自由步，千头万头更要抓重头、三步四步拒绝自由步，千头万头更要抓重头7、历经沧海何曾惧，面对险峰怎能退、历经沧海何曾惧，面对险峰怎能退8、昨日耕耘汗浇苗，今朝收割心作镰、昨日耕耘汗浇苗，今朝收割心作镰81教资优选