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1、学习目标：v整体感知课文，理解海燕的形象。v理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。v以学生自读为主，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。v品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。听课文朗读，初步感知内容勾画出描写海燕的句子 再读课文，找出你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。探究：探究：探究：探究： 如果让你在如果让你在如果让你在如果让你在“ “海燕海燕海燕海燕” ”前面加前面加前面加前面加一个修饰性的词语，你认为应一个修饰性的词语，你认为应一个修饰性的词语，你认为应一个修饰性的词语，你认为应该是什么？该是什么？该是什么？该是什么？（ ）的的
2、的的海燕海燕海燕海燕勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神自由朗读课文，进一步感知课文内容自由朗读课文，进一步感知课文内容 课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子。（勾画、朗读）为什么还要写到其他动物呢？对比衬托对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。出海燕无比英勇、乐观的形象。象征：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
3、念、思想和感情（被象征的本体）。 委婉曲折含蓄委婉曲折含蓄 化化“抽象抽象”为为“具体具体” 形象形象可感可感作用：联系背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量迁移拓展： 除了海燕，课文还描写了其他海鸟在暴风雨来临前的表现。请你想象一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题写一段话，充分表现出海燕的心理活动。让我们的人生像海燕让我们的人生像海燕一样飞翔！一样飞翔！让我们的人生像海燕让我们的人生像海燕一样飞翔！一样飞翔！写
4、作背景写作背景 本文是高尔基在本文是高尔基在19011901年年3 3月写的月写的“幻想幻想曲曲”春天的旋律春天的旋律的结尾部分，的结尾部分，原题为原题为“海燕之歌海燕之歌”，那，那时正是俄国正是俄国19051905年革命年革命前夕前夕最黑暗的年代最黑暗的年代，俄国工人运，俄国工人运动不断高不断高涨，动摇着沙皇着沙皇统治的根基。它塑造了搏治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，浪的勇敢的海燕形象，预告革命告革命风暴暴即将到来，鼓舞人即将到来，鼓舞人们去迎接去迎接伟大的大的战斗，斗，这是一篇无是一篇无产阶级革命革命战斗的檄斗的檄( (x x) )文与文与颂歌，受到列宁的歌，受到列宁的热情称情称赞。
