《部编本小学语文三年级下册第20课《肥皂泡》教案(公开课)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本小学语文三年级下册第20课《肥皂泡》教案(公开课)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、肥皂泡教学设计 教材分析： 肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚丰富，意境深邃精美。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2、能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 4、通过朗读体会作者对肥皂泡寄予的感情。 教学重点： 1、学会运用一连串的动词，把做一件事的过程写具体。 2、展开丰
2、富的想象，肥皂泡还有哪些美丽的去处。 教学难点： 1、通过多种感官，理解文中难懂的词句。 2、通过朗读体会作者的思想感情。 一、 导入 1、 孩子们，今天老师个你们带来一首小诗，但它还没有名字，请你们仔细地听，认真地想，给他取一个好听的名字。（录一个 30 秒的微课形式，以视频的形式放映）（肥皂泡） 2、 今天我们继续学习冰心的作品肥皂泡。板书课题：20、肥皂泡 3、 在进入课文学习之前，老师想检查一下你们的生词学得怎么样？通过平上节课的学习，我们已经知道冰心奶奶最喜欢的游戏就是吹肥皂泡，进而导入课文的第三自然段。 设计意图：以微课的形式出示小诗，是为了让孩子在视觉和听觉上直观的感受到肥皂泡的
3、美以及吹肥皂泡的快乐，为课文学习铺垫情感。 二、 上新课 【一】 学习第三自然段。 1、 请默读第三自然段，圈画出作者在吹肥皂泡过程中所使用的动词。（放、加、和弄、蘸、吹、提、扇）。板书：吹 2、 就是因为有了这些动词，吹肥皂泡的过程才被作者写的这么生动具体，可是呀光生动具体还不行，还要有条理性，作者又是用了那些连接词使文章更有条理性呢？（然后、再） 3、 PPT 出示连接词与动词，让孩子用自己的话说一说吹肥泡的过程。 4、 孩子们，虽然我们掌握住了吹肥皂泡的步骤，我们就一定能吹出肥皂泡吗？我们还要掌握住吹肥皂泡的技巧。作者到底是怎么吹的？（慢慢地吹） 让孩子动作演示慢慢的吹，作者又是怎么提的
4、？（轻轻地提）让孩子动作演示。最后动作演示轻轻地扇送。 5、 通过朗读检测孩子们是否掌握住了吹肥皂泡的技巧。设置让泡泡高高地飞起的游戏提高孩子的兴趣以及朗读的准确性。（关于吹泡泡动作和泡泡样子的词语应读轻柔） 6、 通过朗读，奖励给海鸥子一个带有骄傲的肥皂泡。让孩子用肥皂泡、吹、骄傲来说一句话。 7、 我们怎么能不骄傲呢？看，我们吹出的肥皂泡美不美？ 设计意图：这一自然段我主要是通过找动词，找连接词让孩子用自己的话说一说吹肥皂泡的过程，使学生言之有序。通过让孩子做动作体会肥皂泡的轻柔，进而为孩子的朗读训练打下基础。我设计通过朗读让肥皂泡飞起来的环节，主要是指导孩子朗读，提高孩子的朗读兴趣。 【
5、二】 学习第四自然段。 1、 下面就让我们观赏肥皂泡的美。放飞舞的肥皂泡的视频。板书：美 2、 让孩子从第四自然段中找出一句话来形容一下你看到的肥皂泡。（这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。）引导孩子理解轻清透明的意思（分解词语的方法理解词意），指导朗读。 3、 要想让肥皂泡飞得高飞得远，我们得扇得好，若是扇得好会出现什么样的情况？（若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。）引导孩子理解玲珑娇软的意思，指导朗读。 4、 若是吹得太大了，扇得太急了，又会出现什么样的情况？（有时吹得太大了，扇的太急了，这脆薄的球会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。）
6、那什么是颤巍巍、光影零乱的小球呢，出示图片让学生找，看图片理解“颤巍巍”和”光影零乱”.同时出示玲珑娇软的肥皂泡，让学生用书中尽可能多的词语来形容。 5、 看着这颤巍巍、光影零乱的小球，这时大家都？这句话写出了大家怎样的心情？进而指导朗读。 6、 孩子们，你们读得太好了，老师奖励给你一个带有快乐的肥皂泡。谁能用肥皂泡、美、快乐来表达你此时此刻的心情？ 设计意图：这一自然段的设计主要遵循着课后习题来设计。我运用了多种方法让孩子理解难懂的词语及句子，同时出示肥皂泡图片，让孩子用尽可能多的词语来形容，主要是让学生感受作者用词的丰富以及对肥皂泡的喜爱之情。同时多种形式的朗读，让学生在朗读中体会作者的情
7、感。 【三】 第五自然段 1、 看到如此美的肥皂泡，我们怎么不快乐呢？冰心奶奶不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了遥远的想像。板书：想 2、 下面我们就走进第五自然段，去感受一下作者丰富的想象力。引导出排比句，体会作者对肥皂泡的爱！学生朗读。 3、 这玲珑娇软，轻请透明的小球还有许多美丽的去处，教师朗读，孩子仔细地听，听后让孩子发挥想像，说一说肥皂泡还有哪些美丽的去处？ 4、 师：看到这美丽的肥皂泡，作者插上想像的翅膀，这肥皂泡变成了作者美好的希望（贴带有希望的肥皂泡）。 5、 让孩子在舒缓的音乐当中朗读这一自然段。 6、 童年的生活多美好呀！作者看到这些肥皂泡，她的心里充满了快乐、骄傲与希望
8、。（移动板书）（为点名主题做准备。） 设计意图：这一自然段的设计主要是引导学生感受作者丰富的想像。同时引导学生发挥想像，说一说肥皂泡还可能有哪些美丽的去处。 三、 升华主题 1、 以文章中的最后一句话总结全文，升华主题。与孩子合作朗读，让孩子在情感体验中获知童年生活的美好，出示冰心的名言（童年是梦中的真，是真中的梦，是含泪时的微笑），唤醒孩子珍惜当下的美好童年生活！ 2、 出示课后资料袋，引导孩子读冰心的作品。 设计意图：我认为作者把对肥皂泡的情感都倾注在最后一句话上：目送这她们，我心里充满快乐、骄傲与希望。我不仅把快乐、骄傲与希望贯穿整节课上，还以最后一句话点名主题，让孩子珍惜当下！ 板书设
9、计： 吹 美 想 肥皂泡 骄傲 快乐 希望 教学反思： 肥皂泡，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度，根据以上的教学实录我有以下几点看法： 一，在第三自然段的教学中，我主要让孩子找动词和连接词说一说吹肥皂泡的过程，又告诉孩子吹肥皂泡的技巧，让孩子做一下动作，从而感受到这娇软的肥皂泡需要小心地用心呵护。通过设计肥皂泡飞起来的活动在趣味中指导朗读。 二，在第四自然段的教学中，我主要采取运用多钟方法理
10、解难懂的词语和句子，通过多种形式的朗读使孩子感受肥皂泡的美。 三，在第五自然段的教学中，我主要是拓展孩子的想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。 四，升华主题：最后我通过板书“快乐、骄傲、希望”来升化主题，让学生感受到童年生活是美好的，我们要好好珍惜。 五，在板书方面，我认为文中最后一句话“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”这快乐、骄傲、希望这种情感贯穿于整篇课文。所以，我在第三自然段完成之后奖励一个骄傲的肥皂泡，让孩子感受到这肥皂泡是我们吹起的，我们应该骄傲。在第四自然段完成后，我在美的后面贴一个快乐，让孩子理解看到这么美的肥皂泡，我的快乐心情。在第五自然段时，我在想的后面贴一个希望的肥皂泡。让孩子理解作者看到这一个个轻圆的肥皂泡就是一个个美好的希望。最后总结这一个个肥皂泡，就是作者的心情：快乐、骄傲与希望（移动肥皂泡）。
