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1、 第六单元大荔县洛滨中学大荔县洛滨中学康小桂康小桂认识生物的多样性尝试寻生物进行分类 从种到界保护生物的多样性根据生物的特征进行分类说教材说教材说建议说建议研说流程研说流程编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例课程目标课程目标内容标准内容标准说课标说课标了解我国特有的珍稀动植物，理解生物多样性三个层次的相互关系。概述生物分类的原因、依据和概述生物分类的原因、依据和意义意义 认识生物多样性面临的威胁及其原因，了解保护生物多样性的方法和措施以马的生物分类为例，说出生以马的生物分类为例，说出生物分类的七个等
2、级单位。物分类的七个等级单位。课程目标知识与能力知识与能力情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法了解了解认识认识理解理解探究技能探究技能科学态度科学态度描述动植物各类群的特征，尝描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。试根据动植物的特征进行分类。内容目标内容目标知识与能力知识与能力情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法第第七七单单元元概述生物分类的原因、依据和意义概述生物分类的原因、依据和意义以马的生物分类为例，说出生物分类的七个等级单以马的生物分类为例，说出生物分类的七个等级单位。位。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征描述动植物各类群的特征
3、，尝试根据动植物的特征进行分类。进行分类。通过尝试对植物和动物分类，学习科学分类的基本方通过尝试对植物和动物分类，学习科学分类的基本方法。法。说出保护生物多样性的主要措施。说出保护生物多样性的主要措施。参与保护生物多样性的活动，培养学生参与意参与保护生物多样性的活动，培养学生参与意识和实践能力。识和实践能力。在在“角色扮演角色扮演”活动中，培养学生收集资料、活动中，培养学生收集资料、处理信息、语言表达、处理信息、语言表达、 与人合作能力与人合作能力。学会关注我国特有的珍稀动植物，进一学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强关爱生命、热爱祖国的情感，形步增强关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物
4、多样性的参与意识，真正把成保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。保护生物多样性付诸于行动上。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。1.1.描述动植物各类
5、群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动
6、植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。了解我国特有的珍稀动植物，理解生物多样性三个了解我国特有的珍稀动植物，理解生物多样性三个层次的相互关系。层次的相互关系。认识生物多样性面临的威胁及其原因，了解保护生认识生物多样性面临的威胁及其原因，了解保护生物多样性的方法和措施。物多样性的方法和措施。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。1.1.描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。描述动植物各类群的特征，尝试根据动植物的特征进行分类。说课标说课标说教材说教材说建议说建议研说流
7、程研说流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例编写特点编写特点第第七七单单元元第第六六单单元元本单元重视突出人本单元重视突出人与生物圈与生物圈密切联系人类的密切联系人类的生活生活 和生产实际和生产实际突出生物与环境突出生物与环境的关系的关系第第六六单单元元第六单元第六单元 密切联系人类的生活密切联系人类的生活和生产实际和生产实际植物的分植物的分类类超市超市三北防护林三北防护林杂交水杂交水稻稻突出生物与环境的关系突出生物与环境的关系三北防护林三北防护林白鳍豚白鳍豚藏羚羊
8、藏羚羊水葫芦水葫芦内容结构内容结构认识生物的多样性，是中学生必认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物多样性，的基础之一，保护生物多样性，是其认识和行动的必然结果。是其认识和行动的必然结果。认识生物的多样性认识生物的多样性保护生物的多样性保护生物的多样性根据生物的特征进行分类根据生物的特征进行分类第六单元第六单元立体整合立体整合七上第一单元七上第一单元七上第二单元七上第二单元七下第三单元七下第三单元七下第四单元七下第四单元八上第五单元八上第五单元八上第六单元八上第六单元八下第七单元八下第七单元八下第八单元八下第八单元循循序序渐渐进
9、进 紧紧密密相相连连立立体体整整合合提提高高认认识识横向整合横向整合编编排排顺顺序序循序渐进循序渐进密切联系密切联系尝试对生物进行分类尝试对生物进行分类从种到界从种到界认识生物的多样性认识生物的多样性保护生物的多样性保护生物的多样性说课标说课标说建议说建议说教材说教材研说流程研说流程课程目标课程目标内容标准内容标准编写特点编写特点内容结构内容结构立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用编写体例编写体例 生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养。教学过程要关注每一个学生，促进他们在原有基础上的良好发展。教学建议教学建议提高贯彻课程目标的自觉提高贯彻课程
10、目标的自觉性性引导并组织学生进行探究引导并组织学生进行探究性学习性学习落实科学、技术和社会相落实科学、技术和社会相互关系的教育互关系的教育本着全面提高学生的科学本着全面提高学生的科学素养，促进学生转变学习素养，促进学生转变学习方式，大胆改变课堂教学方式，大胆改变课堂教学模式。模式。 关注和参与与生物科学技术有关的社会问题的讨论和决策，是生物科学素养的重要组成部分，也是培养学生对自然和社会责任感的重要途径。教师应该重视渗透科学、技术和社会相互关系的教育，通过具体事例，帮助学生认识生物科学与社会发展的紧密联系。评价建议评价建议重视对学生探究能力进行评价重视对学生探究能力进行评价重视对学生情感、态度
11、和价值重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价观的发展状况进行评价重视检测学生知识目标的达成重视检测学生知识目标的达成倡导评价方式多样化倡导评价方式多样化倡导采用倡导采用“档案夹档案夹”的形式的形式记录学生的发展记录学生的发展 总之，通过评价得到的信息，可以了解学生生物学课程学习达到的水平和存在的问题，并帮助教师进行总结和反思。说课程资源的开发与利用的建议说课程资源的开发与利用的建议课课外外活活动动网网络络资资源源图图书书馆馆社社会会生生活活交交流流提提高高 其实我们身边随处都是教学资源，要有效地开发利用，不求花样繁多，但求切合实际。 研研说教材，吃透教材，利用教教材，吃透教材，利用教材，以教材材，以教材为载体，把握体，把握生物学生物学新新课标，构建高效新，构建高效新课堂，堂，让学生快让学生快乐地学习，把学习的快乐带给每一乐地学习，把学习的快乐带给每一位学生，是我们教师永远的追求位学生，是我们教师永远的追求。
