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1、寒风吹彻寒风吹彻 梳理本文思路 此文叙写了此文叙写了“我我”的哪几个人生时的哪几个人生时段？其间写了哪些人和事？文章是以段？其间写了哪些人和事？文章是以什么为线索，将现在与过去，生命中什么为线索，将现在与过去，生命中的点滴回忆串联起来的？的点滴回忆串联起来的？思路梳理思路梳理1.大雪无法躲避：大雪无法躲避：2.严寒冻坏腿骨：严寒冻坏腿骨：3.老人难熬冬天：老人难熬冬天：4.寒风吹彻岁月寒风吹彻岁月:渲染环境渲染环境具体叙事具体叙事侧重写人侧重写人揭示寓意揭示寓意问：文章是以什么为线索，将现在与过去，问：文章是以什么为线索，将现在与过去，生命中的点滴回忆串联起来的？生命中的点滴回忆串联起来的？提
2、示：文章以冬天里寒冷的风雪为提示：文章以冬天里寒冷的风雪为明线明线，以人生四季中的寒冷冬季、，以人生四季中的寒冷冬季、艰辛生活为艰辛生活为暗线暗线。两条线索交织在。两条线索交织在一起，将作者的暇思漫想，人生感一起，将作者的暇思漫想，人生感悟，回忆中的点点滴滴联系在一起。悟，回忆中的点点滴滴联系在一起。仔细阅读第二段仔细阅读第二段,结合全文思考问题结合全文思考问题:在这样一个雪天，“我围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情”体味到了“冬的寒冷”“冬的寒风吹彻”，请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我”对于冬的描写和思索。 十四岁以前的十四岁以前的“我我”：对于生命充满了兴对于生命充满了兴奋和好
3、奇奋和好奇，有种初生牛犊似的勇敢和生命，有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力的热力十四岁的十四岁的“我我”：十四岁的孩子：十四岁的孩子学会了独学会了独自品味自品味自己的自己的伤痛伤痛三十岁的三十岁的“我我”：经过许多冬天以后，我：经过许多冬天以后，我才渐渐明白自己再躲不过生命的冬天，无才渐渐明白自己再躲不过生命的冬天，无论我蜷缩在屋子里还是远在冬天的另外一论我蜷缩在屋子里还是远在冬天的另外一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正在个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正在经历的一段岁月，经历的一段岁月，冬天留给我的伤痛的记冬天留给我的伤痛的记忆是永远不能再温暖的忆是永远不能再温暖的与与“我我”隔着三十年这样
4、的人生距离的姑隔着三十年这样的人生距离的姑妈和母亲（暗示我的未来）：妈和母亲（暗示我的未来）：冬天慢慢吞冬天慢慢吞食人的生命，没有人能够逃脱，能够幸免食人的生命，没有人能够逃脱，能够幸免就像陈子昂就像陈子昂登幽州台歌一样面对历登幽州台歌一样面对历史的长河，人是何等的渺小，何等的孤独，史的长河，人是何等的渺小，何等的孤独，以及这种孤独所带来的伤痛和荒凉，时间以及这种孤独所带来的伤痛和荒凉，时间让每个人进入生命的冬季进入最后的岁让每个人进入生命的冬季进入最后的岁月月提问：提问：寒风吹彻全文弥漫着一种淡淡的忧伤，寒风吹彻全文弥漫着一种淡淡的忧伤，作者在文中一再提到了刺骨的作者在文中一再提到了刺骨的“
5、寒风寒风”和那些冰和那些冰凉的感受。结合课文思考，在本文中，寒风仅仅凉的感受。结合课文思考，在本文中，寒风仅仅指自然界的寒风吗？它在文中有哪几层内涵指自然界的寒风吗？它在文中有哪几层内涵? 孤独无助、冷漠隔膜孤独无助、冷漠隔膜 物质贫困、苦难磨难、心境凄苦物质贫困、苦难磨难、心境凄苦 衰老、死亡衰老、死亡寒风（冬天寒风（冬天/寒冷寒冷/雪）的内涵：雪）的内涵：全文表达了怎样的人生观全文表达了怎样的人生观?人难免孤独人难免孤独学会爱学会爱贫穷苦难常会贫穷苦难常会打乱甚至吞噬打乱甚至吞噬我们的生活我们的生活懂得承受懂得承受衰老死亡无法抗拒衰老死亡无法抗拒珍惜当下珍惜当下这这是是一一篇篇抒抒情情散散
6、文文，但但既既非非纯纯粹粹地地写写景景也也非非直直接接抒抒发发情情感感，而而是是以以一一种种独独特特的的方方式式将将情情境境与与情情感感联联系系起起来来。寒寒冷冷的的冬冬天天，在在光光线线暗暗淡淡的的屋屋内内围围抱抱火火炉炉，散散漫漫地地回回想想一一些些人人与与事事从从一一次次寒寒夜夜的的经经历历、一一个个冻冻死死的的陌陌生生人人、在在冬冬天天死死去去的的亲亲人人和和年年迈迈的的艰艰难难地地抵抵御御着着冬冬天天寒寒冷冷的的母母亲亲，直直至至黑黑夜夜完完全全降降临临。他他在在艰艰难难岁岁月月里里对对生生命命的的独独特特的的感感受受，笔笔调调凝凝重重而而不不压压抑抑，沉沉郁郁而而不悲伤，在流畅的叙
7、述中带有一点淡淡的凄凉不悲伤，在流畅的叙述中带有一点淡淡的凄凉.总结课文总结课文讨论：如何理解作品的沉重阴冷的基调。 也许我们是生活在大城市的灿烂阳光下，无法体会体会那遥远地方艰难的生存处境，也很难理解那种弱小而又卑微的个体在残酷的生命历程中不由自主和无可奈何. 不同的人有不同的人生经历，对生命的感悟也不可能相同，面对这样的困顿与孤独无助，也许我们需要一点温暖，只是，这温暖来自哪里？那就是我们自己！1重点句解析（练习重点句解析（练习2）沉静的心情。开始认真的思考生命和生沉静的心情。开始认真的思考生命和生活的真谛。活的真谛。拟人的手法。透露出生命对自然规律的拟人的手法。透露出生命对自然规律的无奈。无奈。因为春天给人带来生命的活力，对年老因为春天给人带来生命的活力，对年老的人来说，尽管生命即将枯萎，但他仍希的人来说，尽管生命即将枯萎，但他仍希望能顽强地活下去。这是人的天性。望能顽强地活下去。这是人的天性。
