1 人教版小学语文一年级上册第四单元教案 教学设计示例 第一课时 教学目的： 1 ．学会前鼻韵母 an 、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写 2 ．学习声母与 an 、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则 3 ．学习整体认读音节 yuan 教学重点： 1 ．学会韵母 an 、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写 2 ．学会声母与 an 、en 组成的音节和整体认读音节 教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准音节 juan 、quan 、xuan 教学过程： 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai 、ei、ui、ao 、ou、iu、ie、üe 、er）今天我们一起来学习第 13 课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前 2 个韵母及音节 板书：13 an en 二、看图学习韵母 an 、en 1 ．学习韵母 an （1 ）出示 an 图，问：图上画的是什么？ （2 ）自己试着发 an （安） （3 ）教师指导发音：把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是 n 的尾音。
（4 ）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法 （5 ）同桌同学互读，纠正发音 （6 ）指名读，开火车读 2 ．学习韵母 en （1 ）出示 en 图，问：你们看这个人在干什么？ （2 ）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发 en 的音 （3 ）en 是由哪两个字母组成的？（e 和 n ）发音时，先发 e ，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出 en 的音 2 三、书写韵母 an 和 en 1 ．观察 an 、en 2个韵母，说说占格位置 2 ．教师范写，强调两个字母要写紧凑学生观察 3 ．学生书写教师巡视，个别，同时纠正学生的写姿和执笔方法 4 ．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改 四、学习声母与 an 、en 组成的音节 1 ．学习 b p m f与 en 组成的音节 （1 ）出示 让学生自己练习拼读 （2 ）同桌小伙伴互相读一读 （3 ）指名读 2 ．学习介母是ü的三拼音节 （1 ）出示 自己试着拼一拼 （2 ）同桌小伙伴互相拼 （3 ）指名拼，开火车拼。
五、学习整体认读音节 yuan 1 ．出示 yuan 图，图上都画了什么呀？什么形状的？ 2 ．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试 3 ．指名读，教师示范纠正 4 ．师讲：yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形yuan 是由（yu）和（an ）组成的 5 ．采取多种形式读，巩固读音 六、照着板书读读本节课学习的内容 3 附：板书设计 教学设计示例 第二课时 教学目的： 1 ．学会前鼻韵母 in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写 2 ．学会整体认读音节 yin、yun 3 ．学习声母与 in、un、ün 组成的音节，准确地拼读音节巩固ü上两点省略规则 教学重点： 1 ．学会 3 个复韵母，读准音，认清形式，正确书写 2 ．学会整体认读音节和声母与 in、un、ün 组成的音节 教学难点： 1 ．准确地区分 un、ün 2 ．yun的右半部分是 un 还是ün 学生易混 教学过程： 一、谈话导入 这节课我们一起来学习前鼻韵母 in、un、ün 板书：in、un、ün 二、看图学习 in 和 yin 1 ．学习韵母 in （1 ）出示 in 图，图上画的是什么？ 4 （2 ）学生借助树荫的“荫”学习in 的音。
（3 ）发 in 时，先发 i ，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音 n，快速连读，读出 in 的音 （4 ）教师范读，学生随读，指名读 2 ．学习整体认读音节 yin （1 ）师讲：韵母 in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大 y 来帮忙，就可以给汉字注音了 （2 ）出示 yin，请同学读一读 （3 ）你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音如：阴天的“阴” ， 银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印” 三、看图学习 un 1 ．出示 un 图，这是什么呀？ 2 ．自己试着读读 3 ．为了区别于ün 的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了 un 头上没有点 四、看图学习ün 和整体认读音节 yun 1 ．出示ün 图，这幅图画的是什么？ 2 ．借“云”的音平读第一声就是ün 的音学生练习读 3 ．发音时，摆好ü的口形，然后发 n 音，就是 ün 的音教师范读，学生练读，指名读 4 ．怎样区别 un 和 ün 呢！为了区别于 un ，我把 ün 头上的点叫做小雨点。
可以编儿歌帮助记忆：反正门就是 un ，加上两点就是 ün 5 ．学习整体认读音节 yun，ün 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？ （需要大 y 来帮忙，ü 的两点要去掉） 6 ．为了让学生明白 yun 的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün 头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大 y 头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”， 5 小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去通过表演使学生明白音节 yun的右半部不是 un 而是ün 五、学习声母与 in、un、ün 组成的音节 1 ．出示 3 组音节：让学生自己试着拼一拼 2 ．同桌互拼，相互纠正 3 ．教师提醒学生注意 j 、q 、x 与ün 相拼时ü两点省写规则 六、书写 in、un、ün 3个字母 1 ．书写 3 个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写 2 ．教师巡视，个别，注意纠正学生的写字姿势 3 ．展示学生作业，进行评改 附：板书设计 教学设计示例 第三课时 6 教学目的： 1 ．能准确地看图拼读音节。
2 ．学会读儿歌 教学重点： 能准确地拼读音节，读准liàn 、qiān等音节 教学过程： 一、复习 照着板书的内容，复习巩固 二、看图拼读音节 1 ．把书中 P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节 2 ．指导学生读好 yuan 、qian 、lian 、ju 等音节 3 ．同桌同学相互读 4 ．指名读 三、读儿歌 1 ．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母 2 ．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌 3 ．请同学读，其他同学听 4 ．同桌互读 5 ．指名读 四、通读全文（教师再次指导读书顺序） 教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的 7 教学设计示例 第一课时 教学目的： 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 y ìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写 教学重点： 学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和整体认读 y ìng 教学难点： 读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音，记清字母的形 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们学习了 5 个前鼻韵母，还记得是哪 5 个吗？（an en in un ün ）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书： 14 ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节 ying （一）学习韵母 ang 的音形 1 ．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2 ．出示图下音节y áng 3 ．教师示范读y áng，学生随读 4 ．教师范读 ang，学生随读 ang 5 ．师讲发音方法：发 ang 音时，先摆好 a 的口形，发 a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动 6 ．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音 7 ．在学生读准 ang 的基础上再读读 y áng 这个音节 8 ．请同学们观察 ang 是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 8 三个字母依次出现：先出示a，再出示 n ，a 和 n 组成的字母念什么？最后出示 g，合起来就是 ang 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让 a 变为 e 、i 、o ，使复韵母随之变为 ang、ing、ong便于后面字母的学习 （二）学习韵母 eng 的音形 1 ．出示第二幅图，说说图的内容。
2 ．出示音节d ēng，教师范读，学生随读d ēn g 3 ．教师在音节中提出 eng，进行范读，学生随读 4 ．师讲发音方法：以韵母 e 的口形开始，气流从鼻腔中流出教师范读 eng，学生练习体会 5 ．请同学读d ēn g来巩固eng的发音 6 ．记忆 eng 的形：eng 是由哪几个字母组成的？ 学生边说教师边演示翻动卡片，使 ang 变成 eng，只从后边向前翻动 e 纸片，ng 不用动，即成为 eng字母使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处 （三）学习韵母 ing 的音形及整体认读音节音节 y ìng 1 ．出示书中第三幅图： 2 ．出示图下整体认读音节y ing，教师范读，请同学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？ 3 ．告诉学生 y īng 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆学生练习读 4 ．教师范读 ing，学生随读教师随时纠正不正确的读法 5 ．记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng 变成 ing 6 ．采取多种形式读，巩固字母的读音 （四）学习韵母 ong 的音形 1 ．出示图，这是什么？ 9 2 ．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。
3 ．教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互读 4 ．记忆 ong 的形：说说 ong 与前边字母有什么不同？ 教师翻动卡片使 ing 变成 ong 三、书写韵母 ang、eng、ing、ong 1 ．自己试着练习抄写韵母 2 ．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好 3 ．教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成 a n g 四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了 附：板书设计 。