儿童新年贺卡图片大全_附件

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1、 - 1 - 附件 1 小学一年级语文“零起点”教学标准 上 册 教 材单元 单元主题 教学要求 教学用时 第 一单元 人文主题“我上学了” 语 文 要素：识写字 教学内容：我上学了、识字 1天地人、识字 2金木水火土、识字 3口耳目、识字 4日月水火、识字 5对韵歌、口语交际我说你做、语文园地一、快乐读书吧 1.了解学校生活，养成良好学习习惯。 2.认识 40 个生字，会写 17 个生字和 10 个笔画。 3.能正确流利的朗读课文， 并背诵课文 金木水火土 、 对韵歌，背诵咏鹅。 4.了解汉字从上到下， 先横后竖的笔顺规则， 会按笔顺在田字格中正确书写。 5.结合具体语境、情境，感受汉字与实

2、际生活的联系，体会学习汉字的乐趣； 初步了解汉字的文化内涵， 产生主动识字的愿望。 19 课时 第 二单元 人文主题“快乐拼音” 教学内容：汉语拼音 1a o e、汉语语音 2i u y w、 汉语拼音 3 b p m f 、汉语拼音 4 d t n l 、汉语拼音 5 g k h 、汉语拼音 6 j q x 、汉语拼音19 课时 - 2 - 语文要素拼音学习 7 z c s 、汉语拼音 8 zh ch sh r 、语文园地二 1.读准单韵母 a o e i u 认识声调符号，能直接读出带调单韵母的音，认识四线格，正确在四线格里书写。 2.能联系生活记住拼音的发音，激发学习汉语拼音的兴趣；学会

3、拼出的音节可以与具体的人、事、物进行意义对接。 3.读准声母 b p m f y w，能正确书写。 4.学会整体认读音节 yi、wu、yu，指导 y 和在一起组成音节上两点要省略的规则。 5.学会用 “前音轻短后音重” 的拼读方法拼读音节。 认识 “爸爸”、“妈妈”，发现轻音的特点。 6.了解学校生活，养成良好学习习惯。 7.读准声母 d t n l、g k h、j q x、z c s，能正确书写；学会拼读这些声母与单韵母组成的拼读音节及带调拼读音节。 8.n l 的发音和与韵母的拼读，初步掌握三拼音节的拼读方法。 9.初步掌握可以和拼读的声母，以及这些声母与拼写时，上两点的省写规则。 10.

4、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会认读带调。 11.按顺序识记声母，运用身边的实物摆字母的字形；区分平、翘舌音。 12.认识生字、词语能在正确的语境中使用，会读儿歌。 - 3 - 第 三单元 人文主题“快乐拼音” 语文要素拼音学习 教学内容： 汉语拼音 9 ai ei ui 、 汉语拼音 10 ao ou iu 汉语拼音 11ie e er、汉语拼音 12an en in un n、汉语拼音 13ang eng ing ong、拼音综合练习、语文园地三 1.正确认读 8 个复韵母，1 个特殊韵母 er；前鼻韵母 5 个，12 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读

5、声母和复韵母组成的音节。 2.能区分容易混淆的韵母和音节， 如 ie 和 ei、 iu 和 ui、un 和 n，读音相近的韵母和音节。 3.能在四线格里正确书写音节， 控制好字母之间和音节之间距离。 4.认识生字、词语能在正确的语境中使用，会读儿歌。 5.学会四个后鼻韵母和 1 个整体认读音节的认读及书写， 音节的拼读认识生字朗读句子，会读儿歌。 6.能区分读音相似的鼻韵母；能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节。 16 课时 第 四单元 人文主题“自然” 语 文 要素：识字与阅读 教学内容：课文 1秋天、课文 2小小的船、课文 3江南课文 4四季、口语交际我们做朋友、语文园地四 1.认识 38

6、 个生字、9 个偏旁和 1 个多音字；会写 14 个字和5 个笔画。 2.仿照积累带有和拓展带叠词的“的”的词语，仿照课文说13 课时 - 4 - 说自己喜欢的季节。 3.正确流利的朗读课文，注意“一”的不同读音；感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。认识自然段。 4.背诵小小的船江南四季，背诵古诗时，能图文结合，展开联想，感受诗中描绘的景象。 5.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛” 是一种基本的交际原则的交际礼仪； 培养良好的听、说习惯和口语交际的能力。 第 五单元 人文主题“爱国” 语 文 要素：识字 教学内容：识字 6画、识字 7大小多少、识字 8小书包

7、识字 9日月明、识字 10升国旗、语文园地五 1.认识 55 个生字和 10 个偏旁；会写 23 个字和 2 个笔画。 2.了解量词“群”“颗”“堆”等的意思，学习正确使用量词。 3.初步建立反义词的概念。 4.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。 5.认识逗号和句号， 根据标点读好停顿， 初步建立句子概念。 6.学会组词，学会用“多么”来形容一些词语。 7.初步了解会意字的构字特点， 激发对祖国语言文字的热爱之情。 8.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。 进一步了解汉字的文化内涵， 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 13 课时 - 5 - 9.学会

8、区分读音容易混淆的字， 着重注意 “鼻音和边音” “平舌音和翘舌音”“前鼻音和后鼻音”的发音区别。 第 六单元 人文主题“想象” 语 文 要素：识字与阅读 教学内容：课文 5影子、课文 6比尾巴、课文 7青蛙写诗课文 8雨点儿、口语交际用多大的声音、语文园地六 1.认识 43 个生字、10 个偏旁和 2 个多音字；会写 17 个生字和 3 个笔画。 2.学会阅读较长的文章。 3.了解一些影子的现象，了解一些动物尾巴的特点。 4.学会用前、后、左、右这四个方位词说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。 5.背诵比尾巴古朗月行)。 6.知道根据场合，用合适的音量与他人交流。 7.知道汉

9、字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。 8.借助拼音读儿歌， 巩固方位词前后左右， 了解方位词东西南北。 9.和大人一起读儿歌，感受儿歌的生动有趣。 13 课时 第 七单元 人文主题“儿童生活” 教学内容：课文 9明天要远足、 课文 10大还是小、 课文 11项链、语文园地七 1.认识 33 个生字和 5 个偏旁，会写 11 个字。 2.正确、 流利地明读课文， 初步尝试找出课文中一些明显的9 课时 - 6 - 语 文 要素：识字与阅读 信息。 3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，感受诗歌表达的思想内容。 4.联系生活实际， 理解课文内容， 感受儿童丰富多彩的内心世界。 5.学

10、习“的”字词语的合理搭配。 6.加深对偏旁的认识，发现并总结同一偏旁的字的共同特点，运用偏旁归类法识字；交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。 7.回顾学过的笔画，分辨相似笔画之间的细微差别。 8.认识园地中的 5 个生字， 学习表示亲属称谓的词语。 会写2 个字。 9.发现日字旁和女字旁所代表的意思， 了解汉字偏旁表义的规律。 10.能区分形状相近的笔画，并正确书写。 11.看图写词语，能根据图意说一两句话。 12.朗读、背诵成语、了解成语蕴含的道理；积累谚语。 13.和大人一起分角色读读猴子捞月亮，感受故事的趣味。 第 八单元 人文主题“观察” 教学内容：课文 12 雪地里的小画

11、家、 课文 13乌鸦喝水课文 14小蜗牛、口语交际小兔运西瓜、语文园地八、常用笔画名称表常用偏旁名12 课时 - 7 - 语 文 要素：识字与阅读 称表 1.认识 33 生字/2 个偏旁和一个多音字，会写 14 个字和一个笔画。 2.正确流利的朗读课文；能找出课文中明显的信息。 3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。 4.背诵雪地里的小画家和风。 5.与人交流，能大胆说出自己的想法；积极参与讨论，能选出自己喜欢的方案，并能说出理由。 6.了解四种动物爪 （蹄） 子的不同形状及青蛙冬眠的生活习性； 了解蜗牛的特点和生活习性； 了解一年四季的变化规律及景物特点，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

12、 7.拓展积累由熟字构成的 12 个新词，学习写新年贺卡；积累故事，了解重要的传统节日的习俗。 8.了解汉字的先中间，后两边，先外后内的笔顺规则，在田字格中正确书写。 下 册 教 材单元 单元主题 教学要求 教 学 用时 第 一单元 人文主题“ 大 自教学内容：春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜 口语交际听故事，讲故事，语文园地一，快乐读书吧 12 课时 - 8 - 然” 语 文 要素：识字与阅读 1.通过看图识字、韵语识字、字族文识字，字谜识字等多种形式，正确认读 44 个生字和 8 个偏旁;正确规范的书写 28 个生字和 1 个新笔画。 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3.

13、结合学生已有的生活经验，利用课文插图、字谜、形声字规律，激发学生主动识字的兴趣。 4.学习用普通话正确、流利的朗读课文。背诵姓氏歌。 5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。 6.口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。 7.学习汉语拼音字母表，按顺序背诵字母表，认识 26 个字母的大小写，为学习音序查字法打好基础。 8.朗读积累描写春天的词语。 第 二单元 人文主题“心愿” 语 文 要素：识字与阅读 教学内容：吃水不忘挖井人、我多想去看看、一个接一个、四个太阳、语文园地二。 1.通过归类识字、字理识字、随文

14、识字、词串识字的方法，正确认读 58 个生字，认识 6 个偏旁，读准一个多音字；正确规范的书写 27 个字和 3 个笔画；学习一组数量词短语。 2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。指导学生读好长句子的停顿、节奏。 3.积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。 11 课时 - 9 - 4.读懂课文，能提取关键信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。 5.复习巩固字母表，能将大小写字母一一对应。 6.朗读积累古诗春晓。 7.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。 8.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字、生活中识字的积极性。 9.和大人一起读短文阳

15、光，感受阳光的价值。 第 三单元 人文主题“伙伴” 语 文 要素：识字与阅读 教学内容：小公鸡和小鸭子、树和喜鹊、怎么都快乐口语交际请你帮个忙、语文园地三。 1.正确认读 33 个生字、认识 3 个偏旁、读准 4 个多音字，正确规范的书写 20 个字。 2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。 3.学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。 4.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。 5.懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助，会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。 6.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字

16、典。 7.借助拼音正确朗读古诗赠汪伦，大致了解诗意，背诵古诗。 9 课时 - 10 - 8.和大人一起读胖乎乎的小手，知道要帮助大人做力所能及的事情。 第 四单元 人文主题“家人” 语 文 要素：识字与阅读 教学内容：静夜思、夜色、彩虹、端午粽、 语文园地四 1.正确认读 46 个生字、认识 4 个偏旁，正确规范的书写 28个字。 2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。 3.正确朗读静夜思、寻隐者不遇并背诵积累。 4.读好带有轻声的词语并积累。 5.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X 来 X 去”，尝试说说这样的词语；积累与

17、身体部位有关的词；归类识记带有“月”字旁的字。 6.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。 7.学写“主、门、书、我”4 个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点。 8.借助拼音和大人一起读妞妞赶牛，读正确、读流利，边读边想象画面。 11 课时 第 五单元 语 文 要素：识字写字 教学内容：动物儿歌古对今操场上人之初 口语交际打电话、语文园地五 1.通过比较识字、归类识字、看图识字、韵语识字、运用联系生活识字等多种方法，正确认读 65 个生字和 1 个偏旁，正12 课时 - 11 - 确规范的书写 28 个字。并能举一反三，进一步激发识字的兴趣，提升自主识字的能力。 2.

18、正确、流利朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵古对今和人之初。 3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。 4.能在语境中辨析形近字和同音字。 5.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。 6.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。 7.知道打电话的一般步骤，初步学会打电话和接电话，能用上礼貌用语。 8.和大人一起读寓言故事狐狸和乌鸦，巩固复习已学生字。 第 六单元 人文主题“夏天” 语 文 要素：识字与阅读 教学内容：古诗二首、童话荷叶圆圆、要下雨了 语文园地六。 1.借助多种识字方法，

19、正确认读 45 个生字和 1 个偏旁，读准1 个多音字；正确规范的书写 21 个生字。联系生活学习与夏天相关的词串。 2.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。 3能运用联系生活、结合图片，联系课文等方式理解“摇篮、9 课时 - 12 - 潮湿、闷”等词语的意思；学习“荷叶绿绿的、圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。 4能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。 5.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。 6.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。 7.通过认识食品包装识字，

20、并乐于与同学分享。 8. 朗读积累气象谚语。 9和大人一起读夏夜多美，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 第 七单元 人文主题“习惯” 语 文 要素：识字与阅读 教学内容： 文具的家、 一分钟、 动物王国开大会、 小猴子下山、口语交际一起做游戏、语文园地七。 1. 借助多种识字方法，正确认读 59 个生字和 2 个偏旁，正确规范的书写 27 个生字。掌握半包围结构字的书写笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。 2.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。 3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词

21、说话。 4.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。 5.能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一13 课时 - 13 - 件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。 6.在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。朗读积累关于学习的名言。 7.学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。 8.和大人一起读孙悟空打妖怪，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。 第 八单元 人文主题“问号” 语 文 要素：识字与阅读 教学内容：棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴、 语文园地八 1.通过多种方法正确认读 45 个生字和 3 个偏旁， 正确规

22、范的书写 21 个生字。能借助图画、 形声字特点、生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。在生活情境中积累 11 个词语。 2.正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。 3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。 4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。 5.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。 6.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 9 课时 - 14 - 7.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。

23、8.朗读、背诵古诗画鸡。 9.和大人一起读寓言三只白鹤，并能结合生活经验作出判断。 - 15 - 附件 2 小学一年级数学“零起点”教学标准 上 册 教 材单元 所属领域 教学要求 教学用时 第 一单元 数与代数 教学内容：10 以内数的认识 1.经历从日常生活中抽象出 010 各数的过程， 正确地数出10 以内物体的个数，理解 10 以内数的具体含义，发展初步的数感和符号意识。 2.能够借助具体物品， 通过摆学具等操作活动， 正确认、 读、写 10 以内各数，熟练地掌握 10 以内各数的组成。 3.在解决问题中掌握 10 以内数的顺序，知道数字的前后位置，了解基数和序数，会区分几个和第几个。

24、 4.认识符号“=”、“”、“”，了解含义，会比较 10以内数的大小。 5.会用 10 以内各数描述身边事物， 并能与伙伴、 大人交流，初步形成合作意识， 体会到数与日常生活的密切联系， 感受数学的价值，体验学习数学的乐趣。 9 课时 第 二单元 空间与图形 教学内容：分类与比较 1.能够按指定标准或自定标准在分一分、比一比的活动中，通过观察、 操作等活动对物品进行分类， 初步学会比较物体3 课时 - 16 - 的长短、多少、大小、轻重、高矮等。 2.能从日常生活中发现并提出有关分类、 比较的简单数学问题，能用连贯、流畅的语言进行描述，并乐于与同伴和大人交流自己的想法。 3.在经历分类活动的过

25、程中， 感受分类的意义， 体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 同时在分一分、比一比的活动中发展观察、分析、推理的能力。 4.在分类、比较的过程中，感知分类的思想和方法，感受数学与生活的密切联系，养成分类整理物品的良好习惯。 第 三单元 数与代数 教学内容：10 以内的加减法 1.结合具体情境，初步理解加、减运算的意义。认识加、减号，能够正确的读写算式，初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”的规律，感受加减法的内在联系。 2.在理解算理的基础上，正确、熟练地口算 10 以内的加减法；能比较熟练地进行 10 以内的连加、连减和加减混合运算。 3.经历探索10以内加减法算法

26、及运用10以内加减法解决问题的过程， 初步学会有条理地思考问题， 了解同一问题可以用不同的方法解决。 4.在交流多种算法的过程中获得成功的体验， 形成初步的合作意识。 在解决简单实际问题的过程中， 初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 18 课时 - 17 - 第 四单元 空间与图形 教学内容：认识位置 1.结合生活经验，在具体的生活情境中，通过直观演示和动手操作等方式，理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性，初步培养空间感知能力。 2.初步学会用“上、下”“前、后” “左、右”这些方位词向同伴或大人介绍物体间的相对位置，积累有关方位的直观经验，

27、感受数学与生活的联系。 2 课时 智 慧广场 数与代数 教学内容：简单的重叠问题 1.结合具体情境，尝试用画一画的方法弄清数量关系，借助直观图解决简单的重叠问题。 2.经历思考的过程， 感受画直观图的优势， 学会借助直观图解决实际问题，初步体验运用几何直观的方法解决问题的策略。 2 课时 第 五单元 数与代数 教学内容：1120 各数的认识 1.借助具体情境，认识 1120 各数，正确地数出数量在 1120 之间物体的个数，能够正确、有序的读写各数，掌握数的组成。 2.掌握 20 以内数的顺序，会比较 20 以内数的大小。 3.初步认识计数单位“一”、“十”和数位“个位”、“十位”，初步认识十

28、进制，初步认识位值制、体验位值制的作用。 5 课时 - 18 - 4.掌握 1120 各数的组成；结合数的意义，正确口算十加几、十几加几（不进位）、十几减十、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法算式各部分的名称。 5.在建立数概念和理解算理、提炼算法的过程中，充分借助学具操作直观进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，发展数感。 智 慧广场 数与代数 教学内容：移多补少 1.结合具体情境， 运用画一画移一移补一补的方法解决“移多补少”的数学问题，并在画简单直观图中初步感受“一一对应”的策略。 2.了解借助直观图解决 “移多补少” 问题的一般思路和步骤,会借助直观图解决“移多补少”问题，初步体验

29、运用几何直观的方法解决问题的策略。 2 课时 第 六单元 空间与图形 教学内容：认识立体图形 1.在拼、摆、摸等活动中，经历分类、观察、动手操作等活动，体会分类的思想。直观认识长方体、正方体、圆柱和球等常见的立体图形， 能够正确辨认和区别这些图形， 获得对简单几何体的直观体验，建立表象。 2.在操作活动中初步感知图形的特征，培养观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。 3.主动寻找生活中的立体图形并交流， 感受立体图形与生活的密切联系， 学会用数学的眼光观察周围事物， 感受学习数2 课时 - 19 - 学的乐趣。 第 七单元 数与代数 教学内容：20 以内的进位加法 1.结合具体情境，

30、进一步理解加法的含义。 2.在理解算理的基础上， 掌握 20 以内进位加法口算方法，并能正确、熟练的进行口算。 3.经历探索 20 以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养学生的思考能力，初步体会抽象、概括、推理的方法，发展运算能力。 4.能利用所学知识， 在教师的指导下， 提出并解决简单的实际问题， 了解同一问题可以用不同的方法解决， 感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 9 课时 第 八单元 教学内容：总复习 1.梳理单元学习中所学过的零散知识， 构成知识网络， 沟通所学知识间的内在联系， 综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2.经历回顾、整

31、理知识的过程，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 3.回顾与整理解决问题的策略与方法， 并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 4.养成回顾和反思的好习惯， 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，体会数学与生活的联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成5 课时 - 20 - 功感，提升数学素养。 下 册 教 材单元 所属领域 教学要求 教学用时 第 一单元 数与代数 教学内容：20 以内的退位减法 1.初步学会用加减法解决生活实际问题， 结合具体情境进一步理解减法的意义。 2.借助操作、 画图等方式， 理解 20 以内退位

32、减法的算理，体验算法多样化， 通过不同方法的比较和选择， 初步学会有个性地学习， 能够准确、 熟练地进行口算， 发展运算能力。 3.在解决问题的过程中感受抽象、概括、推理等数学方法，把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 5 课时 第 二单元 数与代数 教学内容：认识钟表 1.结合现实情境初步认识钟表，认识时针、分针，正确认读“整时”，学习其简便写法，初步认识“快到几时”和“几时刚过”。 2.在认识钟表的过程中， 培养学生的观察能力。 让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。 2 课时 - 21 -

33、 3.结合生活经验和实际情境， 会根据事情的发展顺序将时间简单的排序，培养学生探究意识和合作学习意识。 4.在生活中主动与同伴、 大人交流， 利用钟表指导自己日常的生活和学习， 感受数学与生活的联系， 建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 第 三单元 数与代数 教学内容：100 以内数的认识 1.结合具体情境，正确地数出 100 以内物体的个数，掌握100 以内数的顺序和组成，会比较 100 以内数的大小。正确地读、写 100 以内的数。让学生经历数概念的形成过程，形成初步的抽象概括能力，发展数感。 2.认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，进一步体会满十进一的

34、十进制计数法及其位值制原则。 3.会用 100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等相关描述，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。 4.结合数的意义，正确、熟练口算整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几十（十位相同）、几十几减几（个位相同）的题目。 5.在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，培养应用数学的意识，体会成功的快乐。 7 课时 智 慧数与代数 教学内容：用列举法解决问题 2 课时 - 22 - 广场 1.结合具体情境，自主分析问题、探索解决问题的方法，在老师的引导下学会有序的列举，体验列举法解决问题的

35、优越性，增强思维的条理性和严密性，学会用列举法解决问题。 2.在与同伴、大人的交流中，经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题的策略。通过活动进一步激发学生学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣 第 四单元 空间与图形 教学内容：图形的认识 1.通过观察和操作等活动，直观认识长方形、正方形、三角形、 平行四边形和圆等常见的平面图形， 并能辨认和区分这些图形。 2.在看一看、分一分、比一比、摸一摸、画一画、描一描、剪一剪等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知 “面” 与 “体” 的关系， 体会所学图形之间的关系，培养初步的

36、观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。 3.在观察和操作中， 感受平面图形与生活的密切联系， 培养用数学的眼光观察周围事物的意识。 2 课时 - 23 - 第 五单元 数与代数 教学内容：100 以内的加减法（一） 1.结合具体情境，进一步理解加减法的含义。 2.在解决问题中，借助小棒、计数器等直观学具的操作，理解 100 以内加减法口算的算理， 掌握 100 以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法， 并能正确、 熟练地进行口算。 3.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决生

37、活中的有关实际问题。 4.在理解算理、探索算法的过程中，体会算法多样化，合理进行算法优化，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意识，积累数学活动经验，发展运算能力。 10 课时 第 六单元 数与代数 教学内容：人民币的认识 1.在学生已有生活经验的基础上， 认识人民币的单位元、 角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并进行简单的计算。 2.经历取币、换币、付币等观察、操作、合作、交流的活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位。 3.通过与同伴和大人的交流， 了解人

38、民币在社会生活中的作用， 初步了解简单的货币文化。 在购物和模拟购物活动中获得学习成功的体验,产生对数学学习的兴趣,养成爱护人民4 课时 - 24 - 币以及合理消费的良好习惯。 第 七单元 数与代数 教学内容：100 以内的加减法（二） 1.在解决具体问题的过程中， 学会两位数加减两位数 （不进位加、不退位减、进位加和退位减）的笔算方法，并能正确进行相应的计算； 会进行 100 以内数的连加、 连减和加减混合运算。 2.经历计算方法的探索过程， 学会在情境中提出问题、 分析问题、解决问题，培养应用意识和解决问题的能力。 3.在解决问题的过程中， 逐步养成独立思考的习惯， 获得一些成功的体验，

39、 初步学会与同学合作交流， 体验数学与生活的密切联系，增强对数学学习的信心。 12 课时 智 慧广场 数与代数 教学内容：用列举法解决递增递减问题 1.结合具体情境，发现递增递减规律的普遍性，在已有“列举法”经验基础上进一步学习用“表格列举法”解决问题，提升有序思考的能力， 体验列举法解决问题的优越性， 进一步发展思维的条理性和严密性， 培养学生的策略意识， 积累活动经验。 2.在与同伴、大人的交流中，经历独立思考、合作探索的过程， 掌握基本数学思维方法， 形成运用列举的方法解决问题的策略，培养学生的策略意识，积累活动经验。 2 课时 第 八单元 空间与图形 教学内容：厘米、米的认识 1.结合

40、实际， 感受统一长度单位的必要性， 认识长度单位厘4 课时 - 25 - 米和米， 初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念， 知道 1 米=100厘米。 2.会用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）。 3.初步认识线段，会量线段的长度，能画指定长度的线段。 4.了解估测， 尝试估测物体的长度， 形成初步的估测意识和能力。 5.在具体的测量活动中， 养成认真做事的习惯， 感受数学与现实生活的密切联系。 第 九单元 统计与概率 教学内容：统计 1.掌握用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和简单的统计表， 通过数据分析， 感受数据所蕴含的信息，培养数据分析观念。 2.在

41、与同伴、 大人合作整理数据的过程中， 感受数据整理在生活中的应用， 形成初步的合作意识和实践能力， 从而产生收集数据、整理数据的兴趣。 2 课时 第 九单元 总复习 教学内容：总复习 1.梳理单元学习中所学过的零散知识， 构成知识网络， 沟通所学知识间的内在联系， 综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2.经历回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。 3.回顾与整理解决问题的策略与方法， 并运用这些策略来解5 课时 - 26 - 决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。 4.养成回顾和反思的好习惯， 培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力， 体会数学与生活的联系， 体会数学的应用价值， 增强学习数学的自信心和成功感， 提升数学素养。