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1、执教人：王靖靖执教人：王靖靖 时间：时间：2012.4.25一、明确学习目标一、明确学习目标:学习目标：学习目标：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。学习重点学习重点: 图形的全等与全等图形的特征学习难点学习难点: 识别全等图形及通过实践活动得出全等图形二、引入新课：请欣赏图片（一）二、引入新课：请欣赏图片（一）（二）同一张（二）同一张底片洗出的相底片洗出的相同尺寸的照片同尺寸的照片（二）同一张（二）同一张底片洗出的相底片洗出的相同尺寸的照片同尺寸的照片两个两个能够重合的图形称为能够重合的图形称为全等图形全等图形。三、讲授新课：三
2、、讲授新课： （一）找一找：这些图形中有些是完全一样的，如果（一）找一找：这些图形中有些是完全一样的，如果把它们叠在一起，它们就能重合。你能分别从图中找把它们叠在一起，它们就能重合。你能分别从图中找出这样的图形吗？出这样的图形吗？全等图形的概念：全等图形的概念：(1)（二）练一练（二）练一练:观察下图，从中找出全等图形，与同学交流。观察下图，从中找出全等图形，与同学交流。(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)全等图形有：全等图形有： （1）和（）和（9）、（）、（2）和（）和（8）、（）、（3）和（）和（6）。）。全等图形的形状和大小都相同全等图形的形状和大小都相同观察下面两
3、组图形，它们是不是全等图形？为什么？观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？（三）议一议（三）议一议：（四）说一说：（四）说一说：观察下列各组图形是不是全等图形观察下列各组图形是不是全等图形?为什么为什么?1.2.3.4.三、课堂活动：三、课堂活动：（1 1）沿图形中的虚线，分别把下面图形划分为两个）沿图形中的虚线，分别把下面图形划分为两个全等图形（至少找出两种方法）全等图形（至少找出两种方法）图图1图图2图图1 （2）请将如图所示的等边三角形分请将如图所示的等边三角形分成两个全等图形成两个全等图形,你还能将它分成三个、你还能将它分成三个、四个、六个全等的图形吗四个、六个全等的图形吗?请
4、试一试请试一试.（3）判断题）判断题 ：1 1、用一张像底片冲出来的、用一张像底片冲出来的、用一张像底片冲出来的、用一张像底片冲出来的1010张一寸照片是全等张一寸照片是全等张一寸照片是全等张一寸照片是全等 形（形（形（形（ ）2 2、我国国旗商店四颗小五角星是全等形（、我国国旗商店四颗小五角星是全等形（、我国国旗商店四颗小五角星是全等形（、我国国旗商店四颗小五角星是全等形（ ）3 3、所有的正六边形是全等形（、所有的正六边形是全等形（、所有的正六边形是全等形（、所有的正六边形是全等形（ ）4 4、面积相等的两个正方形是全等形面积相等的两个正方形是全等形面积相等的两个正方形是全等形面积相等的两
5、个正方形是全等形（ ）5 5、只有两个三角形才能完全重合；、只有两个三角形才能完全重合；、只有两个三角形才能完全重合；、只有两个三角形才能完全重合；（ ）6 6、如果两个图形全等，它们的形状和大小一定、如果两个图形全等，它们的形状和大小一定、如果两个图形全等，它们的形状和大小一定、如果两个图形全等，它们的形状和大小一定都相同都相同都相同都相同（ ）7 7、两个正方形一定是全等形、两个正方形一定是全等形、两个正方形一定是全等形、两个正方形一定是全等形（ ）8 8、边数相同的图形一定能互相重合、边数相同的图形一定能互相重合、边数相同的图形一定能互相重合、边数相同的图形一定能互相重合. .（ ） 四
6、、了解世界： M.C。埃舍尔。埃舍尔(Maurits Cornelis Escher 1898-1972)。荷兰著名的版。荷兰著名的版画大师，又被尊称为画大师，又被尊称为“幻觉艺术之幻觉艺术之父父”。他是世界上最广为人知的图。他是世界上最广为人知的图像艺术家之一。即使普通人没有听像艺术家之一。即使普通人没有听说过他的名字，也免不了从各种渠说过他的名字，也免不了从各种渠道看到他那些充满奇趣与异想的作道看到他那些充满奇趣与异想的作品。品。M.C。埃舍尔是一名无法。埃舍尔是一名无法“归归类类”的艺术家。他像一名施展了魔的艺术家。他像一名施展了魔法的魔术师，利用几乎没有人能摆法的魔术师，利用几乎没有人能摆脱的逻辑和高超的画技，将一个极脱的逻辑和高超的画技，将一个极具魅力的具魅力的“不可能世界不可能世界”立体地呈立体地呈现在人们面前。他创作的现在人们面前。他创作的瞭望塔瞭望塔、升与降升与降、瀑布瀑布、画画廊廊、圆极限圆极限等许多作品都是等许多作品都是“无人能够企及的传世佳作无人能够企及的传世佳作”。艺术家M.C.埃舍尔
